篇一:《2013-2014学年中考政治二轮复习学会换位思考、有原则的宽容》
2013-2014学年政治中考二轮复习卷--学会换位思考、有原则的宽容
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。你认为王丽应该
A．回避父母，不理不睬B．一切听从父母的意见
C．刻苦学习，把怨恨藏在心里D．换位思考，主动沟通
2．“已所不欲勿施于人”就是要求我们在人际交往中要（）
①对人持平等、尊重和友善的态度
②关心他人、尊重他人、理解他人
③换位思考、与人为善
④被人冒犯、误解时要无原则地谅解对方
A．①②③④B．①②③
C．①③④D．①②④
3．小高总跟同学闹别扭，甚至吵架，他很苦恼。于是，他求助于班主任刘老师，老师约他下午面谈。当他如约敲门时，办公室传出“请进”的声音，小高踢门就进。刘老师指着门，亲切地说：“小高，你先给门道个歉吧。”“道歉？给门道什么歉！”老师目光亲切而坚定。小高愣了半天，恍然大悟：“老师，我明白了！”小高明白了，相信聪明的你一定会有更多的感悟
①尊重别人，就是尊重自己②遇到困惑，要主动与老师进行沟通③老师没开导小高，是不负责任的表现④要多从自身找原因，学会换位思考
A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③
4．“已所不欲，勿施于人”，这条做人的道德金律告诉我们，在人际交往中要学会（）
A.微笑待人B.直诚待人
C.换位思考D.宽容待人
5．小明发现一个被虫咬了的苹果，本想递到后面给别的同学，但他马上想到，别人肯定不想要这个苹果，于是就自己拿了。他的想法体现了的道理
A．己所不欲，勿施于人B．乐于助人，相互支持
C．人人为我，我为人人D．人格不可辱
6．放学路上，小蓉拾到一个装满现金和许多证件的钱包。小蓉把钱包带回了家，准备明天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会找过来。”妈妈的做法是()
①设身处地为他人着想的行为
②懂得换位思考、与人为善的行为
③将心比心、理解他人的行为
④关爱他人、值得称赞的行为
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④④
7．“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。因此我们在人际交往中，要善解人意就需要（）
A．平等地享有法定的权利
B．换位思考，替对方设身处地着想
C．宽容别人，委屈自己
D．同情弱势群体
8．有一位老人，在进入一家商店时，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，一直等到他进去后才松手。老人向他道谢，女士说：“我父亲和您的年纪差不多，我只是希望他这种时候，也有人为他开门。”这主要体现了
①女士在怜悯这位老人
②换位思考、与人为善
③己欲立而立人，己欲达而达人
④中华民族有尊老爱幼的传统美德
A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③④
9．“责人之心责己，恕己之心恕人”告诉我们
A．对他人只有宽恕，对自己只有责备
B．在与人交往过程中，要学会换位思考，与人为善
C．在与人交往过程中，只责怪他人，不责怪自己
D．在与人交往过程中，要学会文明交往，礼貌待人
10．在家庭中，努力跨越沟通障碍，与父母携手同行，理解父母的有效方法
A、辨别是非B、尊重理解C、换位思考D、赞赏父母
11．“换位思考，与人为善”的实质是（）
①凡事从多个角度寻求解决方法；
②是一种理解，也是一种关爱；
③设身处地为他人着想，理解至上；
④切身关注对方，深入对方内心世界
A.①②③④B.①②③
C.②③④D.①②④
12．在交往中我们应学会换位思考、与人为善，这就要求
A．对人守信，对事负责B．主动沟通，尊重规则
C．平等待人，取长补短D．思人所想，理解至上
13．宽容≠忍让。这启示我们()
A．宽容不能盲目，要讲原则B．宽容就是向强权低头
C．宽容不能损害个人利益D．只对自己亲人宽容
15．宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，麻木不仁，这充分说明（）
A.宽容是有原则的，不是盲目的。
B.宽容是讲究策略的。
C.宽容就是宽厚待人，与人为善。
D.宽容是原谅和不计较他人。
16．下列对宽容的理解正确的是
A．只需包容他人，无需包容自己
B．坚持与人为善，迁就他人错误
C．既要讲原则，又要讲策略
D．只要讲原则，不用讲策略
17．下列对于宽容的理解，正确的是
①宽容既要讲原则，又要讲策略
②宽容指任何时候都要容人之过
③我们应该宽容他人，苛求自己
④宽容是一种美德，是一种境界
A．①③B．①④C．②③D．②④
18．台湾知名作家柏杨老人在《丑陋的中国人》一书中这样写道：“一个中国人是条龙，三个中国人是条虫”。这句看起来刺眼的话，却提醒每一个中国人要增强________意识。{换位思考等于宽容}.
A．团结B．个人C．群众D．成功
19．理解和宽容别人是一种美好的品质，但这不是无原则的纵容和袒护。下列行为不能宽容的是（）
①好朋友不小心把你的衣服弄破了②好朋友在英语测试时偷看课本
③好朋友去偷摘别人的水果④好朋友借了你的钢笔，却不小心把钢笔弄丢了
A．①②B．③④C．②③D．①③{换位思考等于宽容}.
20．宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。这充分说明()
A、宽容，是有原则的，不是盲目的B、宽容不需要讲究策略
C、宽容，就是宽厚待人、与人为善D、宽容是原谅和不计较他人
21．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到（）
A.学会角色互换B.得理不饶人
C.和老师称兄道弟D.言听计从
22．下列做法能顺利化解师生冲突的有（）
①从老师的立场角度考虑
②设身处地的为老师着想
③理解信任老师
④处处和老师作对
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
23．“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧”。下列说法中与白居易的这句话最贴近的是
A．忧天下之忧而忧，乐天下之乐而乐
B．能克服困难的人，可使困难化为良机
C．我为人人，人人为我
D．知人者智，自知者明
二、不定项选择题
24．一顾客就餐时将柠檬倒入热牛奶中，发现结块，就大声质问服务员牛奶是否变质，服务员很有礼貌地将结块年级端走，微笑着递上一杯新鲜的，并说：“热奶加柠檬会起反应结块，您最好分开喝！”客人听后面露羞愧，服务员的语言举止态度蕴含的良好品质是
A.尊重B.宽容C.精诚合作D.与人为善
三、简答题
25．（9分）阅读材料，回答问题
材料：2013年新春刚过，陆河县新田镇76岁的黄良珍被评为“广东百名好婆婆”。记者问她做好婆婆有什么窍门，她说：“人和人之间怎么可能没有矛盾呢？更何况老年人和年轻人在思想上又有着很大差异。因此，和睦相处主要靠彼此宽容，平时我也尽量不拿自己的标准去要求他们年轻人。”其实，她算是跟得上时代步伐的老人了，儿女们的穿戴时尚、发型时
髦等等，她都能接受。和儿媳们相处几十年从未红过脸。（节录自陈善可郑燕珊《你们忙你们的，家里有我呢—记“好婆婆黄良珍”》原载于《汕尾日报》）
⑴黄良珍的身上体现了中华民族的什么传统美德？（3分）
⑵结合黄良珍的事例，说说我们怎样学会与人和睦相处？（6分）
26．【情境探究学以致用】
下面是小亮同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情景一：在学校举行的足球比赛中，小亮被对方球员不小心撞倒在地，对方主动拉起他，并连声说“对不起’’。
（1）小亮的正确做法是____。
（2）理由：____。情景二：小亮生日那天，全家一起外出就餐。用餐结束后，饭桌上还剩不少饭菜。
(1)小亮的正确做法是。（2分）
(2)理由：。（2分）
情景三:{换位思考等于宽容}.
小亮在书店选购学习资料时，意外地发现某出版社发行的作文选中竟然收录了自己的一篇获奖作文。
（1）该出版社侵犯了小亮的。（2分）
（2）小亮的正确做法：。（2分）
27．在拥挤的公共汽车上，小亮发现有人扒窃一位老爷爷的钱包，他想喊，但最终没出声，因为他认为要宽容待人，原谅小偷的过错。小亮的想法对吗？为什么？（3分）
四、探究题
28．学习先进弘扬美德
被誉为“最美女孩”的何玥，在汶川地震后，她不仅把自己存下的零花钱全捐了出去，还让爸妈把一个月的工资都捐给灾区。当她得知自己的生命只剩下三个月时，毅然决定将自己的器官捐献给需要的人，她的一肝两肾挽救了三个人的生命。
请你结合《思想品德》八年级第二单元有关知识，谈谈对何玥先进事迹的感想。（9分）
五、论述题
29．有人说：宽容等于纵容。请加以辨析。（12分）
30．小刘是班长，平时他热情帮助同学，协助班主任搞好各项事务。一天，他偶然在一家网站论坛里发现了一些指名道姓辱骂自己的帖子，有的帖子真实公开了他的隐私。小刘很生气，找好友小张商量，小张说：“平时你对无意冒犯你的同学都是一笑了之，这些都是小事，君子要大度一点，像大肚弥勒佛一样容天下能容之事。”
请你评析小张的说法。
六、判断题
31．自习课上，初中生小林因小事和同桌发生摩擦，便对其大喊大叫，把书扔了一地。判断：
理由：。
七、综合题
32．情景剧一：“在课间”
课间，学生甲正正趴在课桌上睡觉，这时其同桌学生乙从外面气冲冲地回来，回到座位，将书本狠狠地一摔，惊醒了学生甲。于是两人发生争执„„
情景剧二：“课堂上”
上课铃已响，班上仍然乱哄哄一片。年轻和蔼的女教师走上讲台，用微弱的声音维持了秩序。可是没多久，同学们又像在菜市场一样，说话的说话，吃东西的吃东西„„
情景剧三：“在家里”
一名同学放学回家后，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目。一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而这名同学嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，学生又缠着要买新衣服，妈妈不耐烦地说了她几句„„
看完几个情景剧后，你是否觉得这些事情也常常发生在你的身边呢？请思考和分析以下几个问题：
（1）如果你是情景剧一中的学生甲、你会怎样做？
（2）情景剧二中，如果同学们站在老师的位置上，又会怎样想呢？
（3）情景剧三中，孩子的做法是不是太过分了呢？为什么？{换位思考等于宽容}.
参考答案
篇二:《5.换位思考多些宽容》《换位思考多些宽容》教学设计
活动过程：
好，同学们，记得有句话是这样说的：“一个苹果和一个苹果交换，得到的仍是一个苹果；一种思想和一种思想交流，得到的却是两种思维”。那么，人与人之间的交往是一种表达，是一种相互倾诉，更是一种收获不同思维的途径。那么，怎样在与别人交往时，能够让彼此更加的和谐呢？今天我们要讲的这一课“换位思考，多些宽容”，或许能够给同学们带来一些启示和思考。
一、创境导入，揭示主题
1、（教师画面）教师:那么，首先，老师想请同学们来看这样几幅漫画，同学们仔细的观察一下，看完这后，想一想：这些漫画说明了一个什么问题？
（课件1）
2、（点击下一页）教师：同学们，看完了这几组画面，你们感悟到了什么？有没有
自己的理解。（点击下一页，重复播放）
3、（点击下一页）是啊！就像同学们所想的，同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同。就像生活中的一些事情，不同的人站在不同的角度，会有不同的立场，进而有两者可能完全矛盾的想法，于是许多摩擦、误会就会出现
4、（教师画面）教师：那么，当像这样的一些矛盾或者误会出现时，我们应该怎样去面对和解决呢？有没有一种方法或者处事的准则来帮助我们解决这些问题呢？肯定地说，有！而且在年前，古代的圣贤智者就已经明确的告诉了我们处理这类问题的准则和道德标准，这就是出自《论语·卫灵公》中的一句话（课件出示己所不欲，勿施于人）。二、丰富资料，加深理解
1、对于这句话，我们应该怎样去理解？这句话距今已经年了，对于现在我们所处的时代来说，又有什么意义呢？我们一起来看一看“解字说诗”中是如何来解析这句话的。（播放视频）
2、通过刚才的解析，相信同学们一定对“己所不欲，勿施于人”这句话有了自己的理解。（点击下一页）那么，这句话到底告诉了我们在与人相处，尤其是出现矛盾时，应该怎么做呢？
3、对，就像同学们所说的。这句话其实就告诉了我们与人交往、处理矛盾时需要把握的一个处事原则和道德规范，那就是——（点击下一页）换位思考多站在别人的立场想一想
三、故事链接，进一步感知——观点：换位思考和谐共赢
1、（教师画面）教师：那么，有的同学说了，我换位思考，尤其是我们两人之间出现矛盾时，是不是就意味着我总要吃亏呢？这里，老师给同学们带来两个小故事，相信大家看完之后，一定会有不同的理解。
（课件，先有一张大禹治水的封面）播放动画《大禹治水》
2、好，同学们，这就是大禹治水，三过家门而不入的故事。大禹经过13年的奋战，疏通了九条大河，使洪水流入了大海，终于消除了水患。历史的长河奔流到战国时期，此时也出现了一位在治水方面特别有本领的人。（点击下一页）此人名叫白圭。这个人和大于有什么关系呢？我们一起来看一看。（课件）播放动画《以邻为壑》
3、（点击下一页）教师：好，同学们，看完这两个故事，结合之前的问题，对于换位思考给我们和别人到底能带来什么，有没有自己的理解？
3、对，就像同学们所说的从大禹治水和白圭谈治水这两个故事来看，（点击下一页）白圭只为自己着想，不为别人着想，把邻国作为聚水的地方，结果将使洪水倒流回来，造成更大的灾害。难免是要害人害己的。大禹把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾害，又消除了邻国人民的灾害。人们最为钦佩和赞赏的就是他这种推己及人的精神。
（点击下一页）从这里，我们可以发现，遇事换位思考，不是表面看来的一味吃亏，而是因为固执的只考虑自己，不了解对方的立场、感受及想法，我们就无法正确地思考与回应，最终可能导致不可调和的矛盾。
四、角色互换，多些宽容
1、这不由得让我想起了一位智者曾经对一位少年说过的对人生具有很重要指导意义的四句话。这四句话分别是：（课件）
2、所以，（课件）当我们在生活中、在与父母的相处、和朋友的沟通以及跟老师的交流里每每烦恼之时，我们不免想一想，此时，他们的内心又是怎样的感受呢？
3、那么，下面这个故事中，这位妈妈的做法，也许会给同学们带来一点启示和思考。（课件）
一个8岁的女孩问妈妈：“为什么你在屋里走动的时候总像怕踩着地雷似的？”妈妈笑着说：“咱们家楼下是张爷爷家，走路声音大了，爷爷奶奶受不了。”女孩撅着小嘴说：“为什么咱家楼上那家不这样想？他们总是把声音弄得很响。”妈妈说：“楼上有一个3岁的小弟弟，他要长大，蹦呀跳呀，需要运动。”女孩的嘴撅得更高了：“那委屈的就该是咱们家了？”妈妈认真地说：“能为别人着想，是天下第一等学问。”
4、这个故事很普通，像这样的例子在我们的生活中有很多，（插入课件）比如说、、、、、此时，可能同学们无法真正的体验、理解到他们内心中真实的想法和感受。所以，我们说（课件）立场不同，所处环境不同的人，就像故事中的小女孩，是很难了解对方的感受的。因此，对身边的人，我们不仅要进行换位思考，还要以一颗豁达、友好的心去了解，宽容他人。
五、走进生活，学会宽容
1、这是我们与别人友好相处的最重要的原则。（点击下一页）那么，在日常生活中我们应该如何做到宽容别人、体谅别人呢？我们一起来看这样一段公益广告：（课件）
2、视频中这样一句话说得特别好：（点击下一页）把心放宽，就不挤了。（点击下一页）如果我们都能有这样一种心态，遇事站在别人的角度多考虑考虑，不紧抓别人的错误不放、不斤斤计较，心灵就会放宽。
3、而我们敬爱的周总理，就具备这样的美德。（课件）
一次，理发师给周总理刮脸，总理忍不住咳嗽了一声，刀子把脸给刮破了，理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“这个不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德-----宽容。
4、读完这个故事，相信同学们对于和蔼可亲的周总理又多了一份深刻的印象。（点击下一页）以责人之心责己，以恕己之心恕人。只有这样，在生活和学习中，我们才能严格的要求自己，友好地与别人相处！小到家庭、班级，大到社会、国家，才能更加的温馨、
和谐。
5、我们欣喜地看到，现代社会中人们对于宽容在与人交往、处理矛盾上越来越重视。（视频：新闻调查）
六、回归生活，讨论辨析
1、通过上面的学习，相信同学们一定体验到了在生活中，要设身处地为他人着想，要学会宽容待人。（点击下一页）当我们做到了这一点，就会发现，用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！
2、那么，带着这种体验我们来看下面这个事例，（点击下一页）想一想，假如是你，你应该怎么做？
我新买了一本杂志，一下课，我就拿出来高兴地翻阅起来。不巧，同桌起身时不小心把墨水瓶碰翻了，墨水洒到了杂志上，把一本精美的杂志染得脏兮兮的，没法再看了。同桌也不向我道歉，我该怎么办呢？
3、真高兴同学们能够根据本节课所学，（点击下一页）在这个事例中选择换位思考，站在同桌的角度感受到，他是无意中碰翻的，此时他心里一定也很难过。主动的劝慰同桌不必过分的自责，能够以宽容之心原谅对方的无意之举。相信，经过这件事之后，你们同桌两个，感情一定会更加融洽。
4、宽容在像这样的情况下，成为了加深人们感情的纽带。（点击下一页）那是不是，不管对什么人，无论什么情况下，我们都要以宽容之心来解决呢？接下来，请同学们读一读这个事例，（点击下一页）读完后，与同学交流一下：
5、通过刚才的交流，（点击下一页）同学们认识到了讲宽容应该有一个边界，有一个底线：那就是不违背是非的原则，宽容不是姑息别人的错误，不是一味的迎合别人，而是分清是非，还要把握宽容的限度。
6、就像一首诗歌中所写到的：（配乐，一句一句的出现）
不懂宽容
会失去别人的尊重
过分宽容
反而会失去自尊
学会宽容
才能受到他人的尊重
给别人一次宽容
等于给自己增添了一份美德
但对自己的错误不能宽容{换位思考等于宽容}.{换位思考等于宽容}.
否则，就会走向堕落
宽容别人是一剂良药
它能解脱自己
也能解脱别人
宽容能够使人感到海阔天空
宽容是人生的一种修养
宽容是人生的一种境界
七、总结：
同学们，通过本节课的学习，我们懂得了“换位思考，多些宽容”的道理，在生活中，在与人际交往时，就要善解人意，对人平等、尊重、友善；同时，我们应设身处地为他人着想，学会换位思考、学会欣赏他人。只有宽容待人，才能接纳和理解他人，也才能被别人理解和接纳。所以，下课后，请同学们和身边的家人、周围的同学一起搜集一些宽容待人的格言，（点击下一页）把它当作自己与人交往的座右铭，让大家彼此增加了解，增进理解，少点误解，多点谅解，多一点宽容，多一份爱心。这节课我们就上到这里。（点击下一页）
最后出示：你的宽容与微笑，让我记住了你的身影！
篇三:《换位思考心得体会》换位思考心得体会
按照公司党委的安排，在干部和党员当中开展换位思考活动。我认为，换位思考是一种低调的作风，是一种积极的心态，是站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它即是一种理解，也是一种关爱，更是人与人之间互相理解和信任。只有换位思考，才能沟通上下级的联系，理顺关系，凝聚人心，确保各项工作任务不折不扣的贯彻执行。
当前在干群关系中存在很多问题，有些党员干部宗旨意识不强、群众观念淡薄，不依靠、不相信群众，甚至脱离群众；群众立场不坚定，甚至见利忘义，以权谋私；做群众工作方法简单粗暴，惯于发号施令，形式主义、官僚主义严重；部分党员干部自我定位不准，和人民群众的位置关系错位。或作风漂浮，看似贴近群众，实则形同陌路，形成“油水关系”；或投机取巧，有利则投身基层，无利则远离群众，形成“蛙水关系”；甚至完全变质，视基层如畏途，视群众如雠仇，和人民群众关系恶化，势同水火，形成“水火关系”。同时，部分党员干部受自身修养所限，做群众工作的能力严重不足。不会解决矛盾、不善于解决矛盾，甚至不愿意解决
矛盾，一味地推诿、逃避，激化干群关系。
作为一名党员干部，要真正开展好群众路线教育实践活动，必须抱着一种亲身参与、亲自实践、亲自调查态度去实施。这其中，较为重要的一种途径便是领导干部要与广大人民群众进行换位思考，即站在群众的角度看问题、站在群众的角度思考问题、站在群众的角度解决问题。因此，在工作中对于领导的安排部署要换位思考，这样有利于客观解决事情，让我们从更高更广阔的角度处理问题；对于与同事的接触，换位思考有利于改善人际关系，许多不被理解和接受的事情，当自己设身处地的去思考，许多困惑就会豁然开朗，许多难题会迎刃而解；对于家人与朋友的不理解，换位思考有利于养成积极客观的心态，当对他们的行为不解，内心不平衡时，问问自己，换自己在对方的立场该如何去做？每当得意、成功和快乐时，我们不能得意忘形，需要不断的鼓舞自己变的更加优秀；每当失意、挫折和伤痛时，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去理解他人，关心他人，只有换位了，才是真正的思考，用发自内心的热情感染他们，让我们自己以及身边每个人的内心都要强大起来，从而为家庭的和谐、社会的稳定和企业的发展贡献一份力量。
换位思考首先体现的是情感问题。心中想的是群众，把群众当亲人，方能进行换位思考。认识足、情感深，查找问题、解决问题才能深刻到位。只有建立起了爱民、亲民、为
民、利民的思想意识后，在今后的工作开展上才能做到“一切出发点和落脚点”都放在广大人民群众上。其次换位思考要勇于倾听群众的心声、民声甚至骂声，领导干部才能求得真情、实情、民情。在与群众交流过程中，既要调查了解群众所思、所盼、所议、所想，又要能分析群众所思、所盼、所议、所想之根源，以群众的思维来看待问题。要学会用群众的语言与群众交流，用群众的行为方式与群众打交道，放下自视“高尚”的意识和行为，与群众攀亲戚、交朋友，融入到群众中去。三是换位思考要落实在行动上。换位思考贵在掌握情况、摸清事实，重在解决问题、处理问题。在行动上换位思考就要求我们，群众急需解决的困难要马上去处理，群众所盼望的事要研究去办，群众利益诉求要协调着去完成。做实事、解难题、出政策、促发展等等一切努力和工作，我们都要以群众得不得到利益、满不满意、认不认可为衡量依据。
此外，领导需要了解下级的技能、性格、特长、爱好、生活状况等基本情况。这是上级与下级相处的前提和基础。不了解下级的基本情况，就不能发挥他们的所长，体验他们的感受。此外，还要了解下级的生活需要、心理需要、发展需要等等需要。其次要尊重下属。下属和领导的地位是平等的。领导要学会尊重下属的风俗、尊重下属的隐私等等。要得到下级的拥护和支持，就必须尊重自己的下级，要与下级
真诚相待。对下级在政治上要支持，工作中要配合，生活上要关心，让下级有安全感。三是对待下属要宽容。当下级有错误时，只要不是原则性的，就应得理让人，给下级以改正的机会和空间。因此，为了确保决策不折不扣的贯彻落实，在认真领会领导精神和意图的基础上，重点是要处理好与下属的关系，站在下属的立场上想问题、办事情，以一颗宽容的心去理解下属，关心下属，只有换位了，才是真正的思考，用发自内心的热情感染他们，让自己以及身边每个人的心情愉悦，全身心地投入到工作中。
总之，换位思考是一种途径、一项措施，领导干部运用好、发挥好，那么在日常工作中就会起到事半功倍的效果，在本职岗位上取得更大的成绩。
篇四:《演讲稿换位思考是沟通的桥梁》换位思考是沟通的桥梁
沟通是人类基本活动之一，也是人类组织和社会的基本特征。从我们出生到成长，无时无刻都在和别人进行沟通，没有沟通，就不可能形成人类社会。在家庭里，我们要与亲人沟通，以营造温馨舒适的家庭氛围；在工作中，我们要与同事、领导沟通，以保证工作的顺利进行。沟通是维系组织存在，保持和加强组织联系的纽带，更是促进组织和自我不断发展的主要途径。
但在现实生活中，沟通并不是一件容易的事情。我们往往会因为缺乏沟通或者是沟通不当而导致一些误会甚至矛盾。比如跟朋友闹矛盾、不被父母理解、被同事误会、情侣吵架等等。可是大家有没有想过为什么会出现这些矛盾？此时对方的心理感受又是如何？如果有了有效的沟通，这些矛盾还会存在吗？其实，大家都知道沟通的重要性，但很多人苦恼该如何去进行有效的沟通？其实，只要我们以诚心的态度和掌握适当的沟通方法，就能成为一个成功的沟通者。历年来，不少研究者都针对如何进行有效沟通开展了深入的研究，也取得了一系列的研究成果，比如学会倾听他人、具备亲和力、换位思考等等。在这些众多的沟通方法技巧里，我认为换位思考极为重要，它好比是一座架起沟通的桥梁，衔接人心，通向彼此。
克鲁泡特金在《互助论》中证明：只有互助性强的生物群才能生存，对人类而言，换位思考是互助的前提。
记得有一次，妈妈正在厨房炒菜。而爸爸却在旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了！”妈妈听着不耐烦便脱口而出：“我懂得怎样炒菜,不用你指手画脚的。”爸爸平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何„„”
现实生活中，大部分人总是希望得到别人的尊重、支持和理解，但是要得到别人的尊重、支持和理解，我们也必须先去尊重、支持和理解他人。这就是换位思考。换位思考是人对人的一种心理体验过程，是一种将心比心、设身处地为他人着想的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱!人与人之间需要互相理解，信任，并且也要学会换位思考。
换位思考是融洽人与人之间关系的最佳秘方。人们也都有这样一个重要特点：即总是站在自己的角度去思考问题。试想，大家在沟通的时候，仅仅从自己角度思考问题，而从不理解对方，是不是经常就会引来对话僵持，对话的中断，沟通中止，问题也就搁浅？假如我们能换一个角度，站在他人的立场上去思考问题，会得出怎样的结果呢？最终的结果就是多了一些理解和宽容，改善和拉近了人