第一篇:《如果时光可以倒流》
如果时光可以倒流
高三语文组范静超
北风飘雪东已寒，举头望月独自嗟。
春水东流复几时，黯然提笔书人生。
---题记
天空飘着雪，散落在坚实的大地上，融化在苍茫的身体里，流到各个角落，体验那冰冷的温暖，纵然自己灰飞烟灭，也要像飞蛾扑火般追求生命的意义。天渐渐地暗下来，独自坐在电脑前，听着那熟悉而又陌生的歌，往事如画般浮现出来。感叹着时光的无情。同时也体会着过去的意义，所以我想，如果时光可以倒流，会是什么样子.......
如果时光可以倒流，我愿意回到那个令人厌烦可更多是快乐的高中生活。还记得初上高中时那个无知，单纯的女孩，她会走遍学校的每一个角落，让自己的痕迹清晰地印在历史的画卷上；还记得那个勤奋好学的女孩，她会抓住飞逝的时间，然后紧紧握住，让它成为她得仆人，这一刻，她是最可爱调皮的，定格在那最美的天空中；还得的那个害羞内敛的女孩，在青春萌发的季节，开出了娇羞的花，只为一个承诺，为一个她自己都不太确定能否实现的承诺，某一瞬间，她是快乐的，可天公并不作美，夺走了他自认为美好的初恋，第一次，她哭了，为了一个真的不能实现的爱情；还记得那个掩饰自己伤疤，为理想而奋斗286天的那个女孩，她用无限的目标来麻痹那颗冰冷的心，全身心地投入到知识的海洋，在畅游中，感受生活的美好，因为她知道，就没什么可以比得上自己的未来.......还记得，有多少的还记得......
如果真的可以，我愿意用我的一切去换......
如果时光可以倒流，我愿意飞到那个让我奋斗三年自由四年的大学生活。曾几何时，我们陌生的脸庞慢慢的变得熟悉，相互记着对方的名字；曾几何时，我们一起去过圣诞节，在喧闹不已的KTV里，释放着我们无处安放的青春；曾几何时，我们在毕业的晚会上，大声地唱着属于我们的歌谣，畅想着我们毕业后的种种，不经意间，泪在幸福中悄悄滑落；曾几何时，我们在凛冽寒风中去追寻自己的未来，多少次我们在泥泞中摔倒，又有在风雨中站立，终于在一角落里找到了自己的位置，空间虽小，但这是属于自己的“窝”，温馨可人......曾几何时，还有许多的曾几何时......
如果真的可以，我希望时钟停在某一刻，让我们共同去纪念属于我生命的精彩与难忘......
云水漂流，落叶纷飞，从未停止对时光的追赶，我在追寻中，体会更多的酸甜苦辣，品味着时光可以倒流带来的那种想象的充实与快乐。
如果时光可以倒流，我会和那个男孩说，“我不讨厌你，我喜欢和你做同桌。”如果时光可以倒流，我会和被我伤过心的父母说，“女儿已长大，她要走自己的路，即便前面有再多的荆棘，我跪着也要走完，祝福女儿吧，有了你们的祝福和期盼，我会更有力量前行；如果时光可以倒流，我依然会选择你——我的爱
人，是你，让我的生活充满了色彩；是你，让我的生活洋溢着欢乐；是你，让我懂得了什么是大爱，什么是幸福。我相信，前世的回眸，让你我今生相知相爱；我更相信，苍天也会为我们流下幸福的泪，笑着祝福我们有属于自己的天空；如果时光可以倒流，我会珍惜时光，数着充实而又快速逝去的日子，让每一个点都印刻在记忆的卷轴上，等我们老去的时候，拿出来晒晒我们的五味人生......如果......
云散了，笔停了，散落的人生也有了诠释......{如果时光可以倒流}.
寄语：时光当然不会倒流，但我们可在倒流的时光里去寻求我们青春的痕迹，在回忆与纪念中体味着我们逝去的人生。
第二篇:《《如果时光可以倒流》》如果时光可以倒流{如果时光可以倒流}.
————赠给我即将毕业的学生熊官中心小学刘伟如果时光可以倒流，
我愿意回到六年前。
去看看那一张张天真充满稚气的脸。
去摸摸张金的羊角小辫，曲兰红那结实的肩膀。去听听陈东、佟媛媛那动听的歌声。{如果时光可以倒流}.
如果时光可以倒流，
我愿意回到六年前。
再和同学们一起观看商玉娇、曲禄、宋杰那精彩的表演。再和同学们一起聆听王悦悦、佟蒙那获得阵阵掌声的作文。再和同学们一起感受朱博、代立军、李贺那超群的智慧。
我深深地知道时光怎么会倒流？{如果时光可以倒流}.
细数往日和同学们在一起的点点滴滴。
聪明的高玉、左俊鹏，给班里带来了灵性，说话科技含量很高。幽默风趣的朱喜旺，总给班里带来许多笑话。懂事的付蔓竹、贾杉杉，从不会添乱。
佟金财的勤奋，让我深思，让我感动！
爱捣蛋的家伙——邵长军，他却和邵长健一起，在冬天里给我们带来温暖。
机灵的李浩，给我带来过麻烦，也给我带来过快乐。
六年的时光给我带来了抹不去的记忆，
虽有太多的不舍，太多的留恋，太多的嘱托，可如今六年前的雏鹰，已经羽翼丰满，要展翅翱翔！
在我心里，
每一名同学，都是不可多得的人才；
每一名同学，都是一块至宝；
每一名同学，都是我的骄傲！
我希望，
你们能在阳光下健康快乐的成长，
闯出一片属于自己的蓝天！
第三篇:《《如果时光可以倒流》-马歌》《如果时光可以倒流》
作词：马歌
作曲：何笑笑
演唱：马歌
青春的记忆还在我脑中
而你早已经不在我左右
时常想起你那甜美的笑容无奈却只能在回忆中拥有如果时光可以倒流{如果时光可以倒流}.
我想要把爱大声说出口
如果时光可以倒流
我想要永远牵着你的手
如果时光可以倒流
让我好好守护你绝不放手如果时光可以倒流
我要为你轻轻擦干泪流
如果时光可以倒流
绝不让你感到绝望和哀愁(马歌原名马延增QQ598251659)
可爱的你现在以谁为重
是否早有一个他陪在你左右是否你还拥有那天真的笑容是否你还记得曾对我说愿意陪我走
如果时光可以倒流
我想要把爱大声说出口
如果时光可以倒流
我想要永远牵着你的手
如果时光可以倒流
让我好好守护你绝不放手
如果时光可以倒流我要为你轻轻擦干泪流如果时光可以倒流绝不让你感到绝望和哀愁如果时光可以倒流我想要把爱大声说出口如果时光可以倒流我想要永远牵着你的手如果时光可以倒流让我好好守护你绝不放手如果时光可以倒流我要为你轻轻擦干泪流如果时光可以倒流绝不让你感到绝望和哀愁如果时光可以倒流我也愿意陪你到天长地久
第四篇:《3.《假如时光可以倒流》(散文)》假如时光可以倒流
假如时光可以倒流，我多想回到从前，让一切重来。
无法忘记那个秋天的黄昏。
秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬。望着这一切，我只有默默地流泪，这一切都是我亲手造成的。{如果时光可以倒流}.
曾经的我们亲密无间，从小一块长大，一起上学，直到那一天———中考前夕。还记得你向我询问吗？我们并肩走在路上，畅想未来。也许相处的时间长了，彼此的志趣也被同化了，你我不谋而合，我们发誓要共同跨入“职中”的校门。那会儿我们还在憧憬未来，你我共同的未来。
然而，经不住父母苦口婆心的劝导，老师的一次次告诫，我的潜意识中开始鄙弃“职中”人。时间终于到了填报志愿的那天，我依然没有告诉你，我已经改变了主意，默默地填好我就独自回家了。当你再度问我时，我居然想也没想的对你说：“一切照计划行事。”善良的你被我欺骗，却依然一无所知，依旧幻想着你我未来的美好„„
日子一天天的消逝，当你兴奋地捧着你的通知书找到我时，见到的却是我那张市高中的录取通知书，你脸色黯然，什么也没说，走了。
就这样你我各去一方。那个秋天我终于鼓足勇气去找你，却只得悻悻而归。
我无言，伫立在风中随着飘零的树叶一同无奈。这原本伤感的季节让我渲染得更加伤感。无奈，无奈———
今日，你我走进了神圣的高考考场，我也不知该如何忏悔。我没有理由不写下这个令我永远无法忘记的过错。由此，我不仅失去了一个好朋友，更重要的是，我竟然忘记了我的处世原则——诚信！
当我一次次的忆及往事，我无法把你的身影抹去；当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责；当我远远地看见你时，我根本没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解我，就连我自己也一样无法谅解自己。
忏悔在我心中已积得太多了，我这样表达出来，也许你根本就无从知道，但我也真心的希望你能够谅解我。
你使我备受谴责的同时，也让我明白了诚信的重要。
假如时光可以倒流，我多想回到从前，让一切重来。
若为人生故诚信不可抛(四川考生)
人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。人，作为微小而孤独的个体，在人生的选择题前，无可避免地徘徊起来。在一个又一个渡口上，在一次又一次险象中，人，究竟能选择什么，该选择什么？
选择诚信。因为它比美貌来得可靠。没有美貌的人生或许是没有足够亮点的人生；但若没有诚信的人生则足以是没有一丝光明的人生。你可以不是潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去别人对你基本的信任。“人，以诚为本，以信为天。”没有诚信，生存世间的你可要作一粒悬浮其中的尘粒？
第五篇:《假如时光可以倒流》龙源期刊网.
假如时光可以倒流
作者：石兴洪
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2015年第01期
《你还在我身旁》是香港中文大学《独立时代》杂志社微情书大赛获得一等奖的作品，最近火遍了互联网，并在微信圈里疯传，足以见出人们对它的喜爱程度。这首诗只有百余字，却语短情长，感人至深，在看似平淡的叙述中，表达出对逝去母亲的深切怀念。这种彻骨的思念冲击着读者的心扉，让读者有一种泪奔的感觉。
本文从三方面对这首诗进行赏析：
一、独特的意象，奇特的想象
诗的前五句，运用了很多意象：瀑布飞流直下的水、蒲公英的种子、从西边升起的太阳、出膛的子弹、驰骋在跑道上的运动员。同时，我们会发现，这些意象都是“子体意象”，每句诗中都蕴藏着一个与它们相关联的母体意象：瀑布的源头，蒲公英立于大地的身体、太阳升起的东方、枪膛、起跑线。在这些母体意象与子体意象之间，都有一种蕴育与被蕴育的生命关系，子体的生命都是母体给予的，子体的人生旅程是从母体那里开始的：瀑布水是从瀑布的源头流下来的，蒲公英的种子是脱离蒲公英的身体飞向远方的，太阳是从东方开始升起的，子弹是从枪膛里飞射而出的，运动员是从起跑线上开始奔跑的。但是，作者没有描绘这些意象所蕴含的常规现象，而是别出心裁，运用超现实主义的笔法，进行了奇异的想象：他渴望飞流直下的瀑布水能够逆流而上，流回源头去；他渴望飘远的蒲公英种子再飘回来，聚到蒲公英身上，变成未飞前的伞形模样；他渴望出膛的子弹沿着飞出去的轨道退回到枪膛；他渴望运动员折身回来，重新站在起跑线上。这些想象都是非常规的，这些事情都是不可能实现的，但他非常渴望能够变成现实。希望不可能实现的梦想能够成真，表明作者的内心里潜藏着极度强烈的渴望。那么，这些意象的运用为下文起到了怎样的作用？他为什么会生出这些奇想？他这样想的目的是什么？我们接着往下读，会慢慢会揭开谜底。
二、比兴手法，蓄势铺垫
往下读会发现，运用这些意象是为下面抒发情感蓄势的，作者是运用比兴的手法，先言他物以引出真正所咏之物。因为这些诗句的后面，出现了一种同样不可能变成现实的愿望：“我交回录取通知书，忘了十年寒窗。”这句诗是写实的，再现了作者是一名在校大学生这个事实，他经历了十年寒窗，终于获得了一纸录取通知书，进入了大学的校门。但是，现在，他想把录取通知书交回，把十年寒窗的时间从记忆中抹去，想让时光倒流，回归到十年前的生活状态中去。由此可以看出，作者在这句诗中蕴含的渴望与前面五句诗很相似，都是渴望从母体走出的那个生命重新回归到母体身旁；由此也可以看出，前面五句诗是运用比兴的手法，是托物起情，营造气氛，进行铺垫，引出下文对自我生活和情感的描绘。作者运用比兴的手法，为下
第六篇:《如果时光可以倒流》如果时光可以倒流
教了十几年的语文，N次指导学生写想象作文，有小学生，也有中学生。没想到，今天轮到自己来写。提起笔，心情真的很沉重。他叫陈一君，14岁那年分到我任班主任的初一（5）班。毫不夸张地说，他就像是一匹无法驯服的野马，除了自由，还是需要自由。开学还不到半个月，他已成了初一年级的明星式人物，无人不识，这样的效果，当然缘于他的“惊人之举”：预备铃响起，他不慌不忙地朝厕所走去；就餐铃一响，他第一个冲进食堂，说不好还会撞上个别弱小的同学；上起课来无精打采，吃起饭来要排两次队；天不怕，地不怕，班干部敢骂，学生会干部敢骂，真不高兴起来老师也敢骂；课堂上从不发言，自习课上却滔滔不绝；校领导在周六晨会上强调不准带刀具进入校园，他偏在周日带把不知哪年代的旧刀来，足足有一尺五寸长„„一系列的壮举，带来的后果是班级评比天天倒数，他当然是扣分的“英雄”。
这些还不算什么，最让人受不了的是，有一个星期三放学铃响后，他拿一张请假条到办公室找我，我看了看，请假的事由是回家带菜，我一脸的不快，严肃地对他说：“学校已多次强调，周三无特殊原因，不能批假，没菜吃可在食堂买嘛。”他挤挤眼，撇撇嘴，然后不紧不慢地冒出一句话：“买的菜吃不下。”我气不打一处来，不禁怒吼起来：“你以为自己是什么东西，全校这么多的老师都在学校食堂吃，你爱吃就吃，不吃拉倒，假是不可能批的。”没想到他扭头就跑，我正要把请假条扔出去的时候，发现文字的背后还画着什么东西，翻过来仔
细一看，背面画的居然是一把刀，哇，我当时的那种愤怒真的是无法形容。
第二天，我把他父亲叫到学校，把他的罪状一条条罗列给他父亲听，把他的罪证一件一件拿给他父亲看，问他父亲怎么办？他父亲二话没说，朝脸上、身上奋力地捶去，旁边的老师拉也拉不住，等他父亲停下来时，他已是伤痕累累了，靠在桌脚，一滴泪也没有，只是眼睛里充满了一种与那个年龄根本不相符的仇恨，让我看了有些害怕。第二个星期，他没来上学。第三个星期，他仍然没有来。我没有去动员，必竟他是一个麻烦果，真的不想再去碰了。
再见到他是两年后的一个春节，在一个亲戚的院子里。他在我背后叫了一声“老师”，我笑了笑，无语。他挠了挠脑袋，不太好意思地说：“你现在是教三（5）班吗？”我点了点头，心中有一种疼痛的感觉。
他们什么毫不犹豫地说出三（5）班，因为他在心里一直盘算着呢，他应该是惦记着我们的学校，我们的班级的。是我，是我放弃了他。要是我能抛开一切成见，到他家里去动员他，哪怕是一次，他也许会有重返校园的机会，但我没有，甚至还为他的辍学有了一丝庆幸，——少了他，我们班可以太平了。那一瞬间，我觉得自己太自私了。但我也深深地知道，一切自责都无济于事。我在心底默念着：孩子，如果时光倒流，我还要做你的班主任。我要给你更多的机会让你成长，我要给你学习的信心，我要给你改正的勇气，我会等你慢慢长大，我一定要把你拉回校园„„
第七篇:《小学作文：假如时光可以倒流》假如时光可以倒流
八年前，我还是一个什么都不懂的小女孩背着.书包高高兴兴的去上学了，一晃八年的时间过去了，我从那个无知的小女孩变成了一个大姑娘了，我即将要告别这八年来对我精心栽培的母校了。回忆起往事，我真的浪费过许多时光。我比较贪玩，有时还会玩过了头。还很粗心大意，失去了太多冤枉分数，还有很多很多……
假如时光可以倒流，我一定会认认真真的读书，与朋友和睦相处，让老师们更加喜欢我。再也不会只偏爱语文和英语，，要三门功课齐头并肩。在吃饭时，也不会挑食了。
假如时光可以倒流，我一定会听爸爸他*的话，不和他们顶嘴。我的爸爸妈妈很关心我，但他们不理解我。他们只看到了我的表面，一点也不了解我的内心。在他们眼里，只有疯狂的学习才是出路，从不去考虑我的感受。一次，我正在房间里专心致志的写作业，突然，妈妈大声的叫我过去，我以为是妈妈买了好东西，想给我呢。结果妈妈手里拿3本习题册和几本什么作文书还有英语的什么听力磁带。还对我说：“你马上就要毕业考试了，多做点题目对你有好处，作文书多看看，多听听英语。”“我不是在寒假里已经买了好几本辅导书和试卷了吗，你怎么还买啊，想把我累死啊，真是的。”我气势汹汹的回答。说完，拿着书就回到了房间。事后，我十分的后悔，我不该用那种态度和妈妈说话，妈妈也是为我好，但是他们的这种“家长作风”真让人受不了。
假如时光可以倒流，我一定好好的去弥补这八年的美好时光。让
它过得有价值，有意义。