篇一:《动作描写》
《作文片段训练——动作描写
作文片段训练—动作描写教学目标：
1.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。
2.积累动词，运用动词。
3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。
教学重点：通过动作描写生动展现人物的心理。
教学难点：通过动作描写生动展现人物的心理。
课前准备：课件。
教学过程：
一、说一说
（一）说收集到的动词
1.老师昨天布置同学们收集表示动作的一个字词语和四字词语，你们都按要求去做了吗？
2.用一个数字说出你收集到的动词有多少？（请四、五个同学说）
3.还有很多同学在举手，我们一起说出收集了多少动词。大屏：我收集了个动词。
4.很想听听你们收集到了哪些动词。现在开火车交流。
（二）猜一猜{人物动作描写放烟花100字}.
看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子，为了奖励大家，我们现在做一个游戏，首先是。
1.看动作猜一个字的动词（六个）
推举压喝跳拍
（难度增加罗。）
2.看表演说一个表示动作的四字词语。（举十个）
东张西望挤眉弄眼又蹦又跳
东倒西歪拳打脚踢大摇大摆
小结：同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中，我们必须学会准确捕捉人物的动作，这样就可以把人物写得活灵活现了。
二、品析词句，体会用词准确
1.请闭上眼睛，我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
（1）你看到了什么？为什么看到？（因为文中有了动作描写。）
（2）说出文中所用动词。
（3）我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作，是因为作者细致观察，准确用词。
（4）调换动作顺序，行不行？（描写人物地动作，要注意顺序，细化动作。）
（5）巧用修饰，突显特点。{人物动作描写放烟花100字}.
（6）根据场景，妙用修辞。
1.这段精彩的动作描写，用了哪些有效的写作方法呢？
细致观察，准确用词。
注意顺序，细化动作。
巧用修饰，突显特点。
根据场景，妙用修辞。
3.小结：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就叫做动作描写。写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，注意顺序，再适当地运用修饰语或修辞方法，就能更加生动地展现人物的特点。
四.片段习作练习（用上收集的动词。）
1.现在，该轮到同学们小试身手啰。
请填上准确的动词或修饰语。时间2分钟。
天啊！要迟到了。我（）开被子，从床上（）下来，（）地（）过校服，（）上鞋子，几步（）进卫生间，（）地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡乱地（）了几下，然后，（）下毛巾，在脸上（）了两把，飞快的（）出屋子。
2.大展身手
片段演练：主题1、斯文女士的吃相
主题2、粗鲁男士的吃相
主题3、胆小的他放烟花
要求：{人物动作描写放烟花100字}.
1.运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字——100字。时间5分钟。
2.小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。时间3分钟。
（五）读一读（注意按老师的要求去听。）
大屏展示：所用到的动词是、、，这些动词得好的原因是五、总结：细致观察人物动作，准确地用上动词进行描写，就能使人物象放电影一样，出现在我们的面前，而且能从他的一举一动中体会出人物的性格特点。
1.交流收获从本节课中你学到了什么?
2.师总结
六，板书设计
人物动作描写
细致观察，准确用词。
注意顺序，细化动作。
巧用修饰，突显特点。
根据场景，妙用修辞。
篇二:《人物描写之动作篇》动作描写
一什么是动作描写
用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。
二动作描写作用
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格
制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是
动作反应，就能显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动
作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现{人物动作描写放烟花100字}.
人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。对动作描写可以说是任何一个作
家皆不能例外的。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍说，只有描写行动，
人物才能站起来。当代心理学家认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才{人物动作描写放烟花100字}.
是真实可靠的。从这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。
三动作描写小秘诀
1、在描写行动过程中选用准确的动词。
古时诗歌创作中多见“炼字”，如“僧敲月下门”中的“敲”字；“春风又绿
江南岸”中的“绿”字„„虽然我们的习作不要如古人作诗一般，但应多推敲哪
个词最能体现这个动作的特征，做到用词的精准、生动。
名家示例：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面
撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的
时候，将绳子一拉，便罩住了。
鲁迅《从百草园到三味书屋》
练一练：
1、看，那条小金鱼多调皮！一会儿（）水面，一会儿（）水底，
一会儿又（）水草间，一会儿又（）假山后。
同样是“游”，如果给它变变脸，“游”字就会多了鲜活的魅力！
2、天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，
（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）
了几下，飞快（）出屋子。
动作利落甚至慌乱，体现心情焦急！
2、抓细节再现动作过程。
“全部生活都是运动的”，我们要以一双慧眼捕捉生活中的“动词”，捕捉
这个“动词”所引发的细微连带动作，切实地把“动词”“分解”为一连串的“小
动作”。且看示例如何把“吃烧饼”进行分解。
示例：老王用右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，
几乎同时，他伸出左手，摊开手掌，在下巴处接着；待一个烧饼吃完，那纷纷而
落的芝麻也就铺满了一手掌。老王不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，忽地往
张开的大嘴巴里一拍，便香香地细嚼起来。
——小说《老王》
示例：只见xx缓缓地抽动着嘴角，一点，又一点地张大了嘴巴，身子用力
挺了一下，再挺了一下，结结实实地打了个哈欠。一会儿，眼角还挤出了几滴泪
来，嘴巴砸吧两下，显得很惬意的样子。{人物动作描写放烟花100字}.
练一练：
金鱼的“游”便可进行分解：（）尾巴、（）身子、（）
大眼睛、（）背鳍„„
在平时的习作过程中，只要提起“动词放大镜”，静心回忆，分解生活中的
“慢镜头”，一些连续性的动作便能被挖掘出来，所塑造的形象也随着动词的丰
富而丰满起来。
3、通过联想丰富动态
古人云：情动于中而行于外。一个人的思想感情往往有意无意地通过外部的
动作流露出来。我们在习作过程中，在对某一形象的动作进行书写描绘时，也应
适时地将外在动作所揭示的内心世界进行描摹。
还是用鱼缸里的小金鱼做例子，揣摩小金鱼的心理，透过观察到的表象，“活
化”小金鱼的形象。小金鱼为什么要躲藏到假山背后？它又探出头来想干什
么？„„
示例：小金鱼舞动着尾裙，仿佛一个妙曼的少女在向人们展示她那动人的身
姿，水波漾起圈圈涟漪，那是应和着舞姿的旋律。突然，小金鱼像受惊似的猛地
摇动尾鳍，钻到假山后去了，哦，原来是猫咪小白突然跳到了鱼缸边！过一会儿，
小白悻悻然离去，小金鱼慢慢探出头来，仿佛劫后余生般偷窥着周围的动静„„
示例：他盯着我，眉心打着死死的结，我知道这次撒的谎已经被发现了，爸
爸的眼睛告诉了我答案，而且，我还能看到他眼中的红血丝，那是他愤怒的象征。
（“盯”的背后，透射出小作者的紧张，爸爸的愤怒！）
练一练：
我看着手中“100分”的试卷，
4、个性化的动作表现人物特点。
在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做
的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
对比以下片段：
在你眼前出现了三个人：一是我一边看书，一边听音乐；二是老爸，一边喝
着咖啡，一边上网；还有一个人，满头是汗，头发粘在脸上，正拖着地——老妈。
——《颠倒世界——我家》
在你眼前出现了三个人：一是我，跷着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的
旋律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡，网上冲浪；还有一个人，满头是汗，
头发粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰挥汗如雨拖着地——老妈。
——《颠倒世界——我家》
哪段更好？为什么？
在以上的动词练习中，我们渐渐认识到，动词可以是静谧美好的，也可以是
激越传情的，可以是活泼俏皮的，也可以是安详稳重的„„让我们找准动词，用
好动词，用活动词，使得谋篇练文更轻松自如。
四我也试一试
看以上四幅图片，选择其中一幅按照课上的要求，写一篇人物动作特写。至少100字；
适当使用联想和想象；再现动作过程；突出人物特点。
小思考：
1、描写中你使用了哪些动词？这些动作描写刻画了人物的什么特点？