篇一:《学会放手》
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学会放手
作者:王晓燕
来源:《教学与管理(小学版)》2015年第04期
近期学校要检查教室黑板报。上一期黑板报《欢度春节》是请美术老师策划的,内容是一串鞭炮、两个红灯笼,很喜庆。但这幅画的时效性太强,不适合再用了。
我把黑板擦干净,开始设计下一期黑板报的内容。我拿来彩色粉笔,动手在黑板上画起来,孩子们好奇地围过来。文浩小声说:“老师,我来帮你吧。”“你会画什么?”“我会画小草、小花。”我把一支绿色的粉笔递给文浩:“先画一棵小草我看看。”文浩在黑板上画起来。孩子们看着文浩在黑板上画着,也自告奋勇地说:“老师,我会画蝴蝶、风筝。”“老师,我会画柳树。”“我会画燕子。”……孩子们会画的这些合起来,不正是一幅美丽的春天景色吗?我何不让孩子们展示一下他们的绘画才能,锻炼一下他们呢?可一年级的孩子能行吗?我不无担心。
我决定让这几个有绘画天赋的孩子承办这期黑板报。孩子们兴奋极了,立刻动手画起来。别看他们在图画本上还能画一画,一旦用粉笔在黑板上画就有了难度,由于掌握不好比例,画出的景物很不美观。起先这几个孩子没做通盘考虑,各自为战,想画什么就画什么,结果形成了一个个独立的小画面,并且因为都急于展示自己的绘画才能,以致于画面拥挤不堪,小草长在了黑板的中间,燕子却飞在小草的下面,柳树安排在了黑板的最顶上……感觉孩子们缺乏生活常识,没有整体的考虑,布局看上去很乱。我引导他们站在远处欣赏自己办的黑板报,他们好像发现了问题,相互交流了一会儿后走到黑板前,拿起黑板擦一番乱舞,我还没来得及制止,一切都归零了。眼看快到检查黑板报的时间了,说实话我在心里暗暗着急,他们可不管这一套。我只好等待他们重新设计。可能是孩子们想挑战我的极限,画了又擦,擦了又画,好不容易才等到他们画完。虽然从安排上看是合理了,但花草树木、蝴蝶、蜜蜂那不协调的比例让我头痛。花草长着细弱的茎,支撑不起肥厚的叶子和硕大的花;柳树只有三条树枝,每条树枝上长着三根柳条,不再枝繁叶茂;小鸟、蝴蝶也变了形……孩子们可真有创意,如果他们不解释自己的作品,别人都不知道他们画的是什么。我只好把自己的审美标准一降再降来适应他们的审美极限。可是,这些“画家”们看着自己的作品,却欣喜若狂,他们为这期黑板报胜利完工而雀跃。
看看别的班级办的黑板报,布局合理,画面优美,诗词、文章与画面比例和谐。回到自己教室却不敢抬头看黑板。一会儿,学校组成的评委来到教室检查,我心里不住地祈祷:但愿评委看在这是出自六七岁孩子的手,能给出一个合理的评判,不至于让我太难堪。
分数出来了,毫无疑问的第一名,不过是倒着数的。让六七岁的孩子与老师PK,甚至是美术老师,绝对是没有胜算的,但我不后悔。放手让孩子们办黑板报,是在考验我自己的忍耐力有多大,考验我的审美标准有多低,也是在考验我的接纳程度有多广,同时考验着我的教育
篇二:《材料作文“学会放手”例文及例文分析》材料作文“学会放手”例文及例文分析
山东省新泰市第二中学闫龙
阅读下面的材料作文。
一位禅师问他的徒弟:“这个房间里你最喜欢什么?”机灵的徒弟指指酒杯。酒杯是以黄金和大理石制成的,价值肯定不菲。“那好,拿他走吧。”禅师说。徒弟不等禅师吩咐第二遍,立刻用右手紧紧抓住了那个酒杯。“你不想放开它吗?”禅师接着问,“没有别的你喜欢的了吗?”徒弟承认,桌上那个胀鼓鼓的钱袋,也不惹他讨厌。“没关系,你也拿去吧。”禅师说道。于是徒弟又欣喜地用左手夺过钱袋。“现在呢?”他有点紧张地问禅师。“现在你挠挠自己看。”他当然做不到。除非他能放下自己紧抱的东西!根据以上材料,自主立意,自主命题,写一篇作文,不少于800字。
学会放下(题目紧扣主题)
人这一生有许多想要紧紧抓住的东西,财富、声誉等等。可是我们只有两只手,所以(点题)
放下虚无的金钱、鲜花,一切只为能抓住更美好的事物。
我国伟大的科学家钱学森先生,年轻时留学美国,学有所成后,不顾美国政府的反对,执意回国效力。钱学森放弃了优越的生活环境,放弃了高额薪水,许多同行的朋友骂钱学森太“傻”。竟放下了如此优越的条件。可是,钱学森虽放下了那些物质利益,双手重新抓住的却是中国的导弹事业,扶起的亦是中华民族不屈的灵魂!
钱学森,放下的是物质,拿起的是不朽的高傲!(总结钱学森的例子)
晋代著名诗人陶渊明,做官时,看透官场黑暗,不愿卷入官场是非,毅然放弃了让他心累的五斗米,脱下官服,隐居南山,从此过着无车马喧的生活。那种“晨兴理荒秽,带月荷锄归”的闲适生活让人羡慕。
陶渊明,放下的是让他身心疲惫的五斗米,拿起的是悠然闲适的轻松自在。(总结陶渊明的例子)
法国思想巨人伏尔泰,不畏权贵,用犀利的语言批斗宗教黑暗,直指教皇是两足禽兽。尽管两次被投入巴士底狱,可依然不向权贵低头。他身材矮小,但却用他瘦弱的身体支起了宗教改革的旗帜。伏尔泰视金钱如粪土,让后人永远铭记。伏尔泰,放下的是腐朽安逸的生活,拿起的是永垂不朽的灵魂。(总结伏尔泰的例子)郑成功放下生命,拿起刀枪保卫祖国,鲁迅放下手术刀,拿起纸笔书写真理;李阳放下所谓的面子,拿起疯狂英语„„(详略得当)
生命有很多看似华丽的东西,迷惑着我们的眼睛,让我们死死抓住不想放下,可是生命还很长远,年轻的我们一定要学会放下,敢于放下,因为前方还有更好的事物等待着我们去追求!(总结上文)
学会放下,只为抓住更好的东西!(一句话收束全文,语言简洁,照应题目与开头)
面对欲望,懂得放下(扣题)
生活在物欲横流的年代里,当生活被欲望填充的无处落脚时,不妨先转个身,放下手中的沉重,让生活释然。(点题)
也许,人人都不想被时代的洪荒甩在后面,想在拥挤的人流大军里站稳脚,有属于自己的光荣的一席之地,于是他们什么都想拥有,欲望驱使着他们前进,正如材料中禅师的徒弟,在被酒杯和钱袋占有了双手之后,想再用手挠自己已是不可能,在物欲的驱使下你主动了,那么,在后来的路途上你会显的很被动,试想如果留有一只手的空白,挠自己是不是就会显的很轻松呢?所以,不应让欲望迷失了双眼,要学会有所舍弃,那也是在为自己以后的路铺就基石。(引用材料,提出论点)
佛祖释加牟尼,出身富贵之家,凭着良好的家世,他本可以安逸地度过一生,享其天年,但他毅然放弃了荣华,带着空明澄澈的心灵上路,明镜台下,终于顿悟成佛,成为广大信众顶礼膜拜的对象,面对富贵荣华与顿悟成佛的禅缘,他选择了后者,也许,他的心中是清楚的,富贵只如烟花般短暂,博大的禅机可以万世流传,他的舍弃,他的放下,成就了他,让他成为人们心中永远的圣杰。(正面例子)
懂得舍弃与放下,让人景仰,让人尊敬。但膨胀的物欲,世人的信仰缺失,却给后人留下难以磨灭的痛楚。(过渡段。应该学会使用过渡段与过渡句)
敦煌莫高窟,一座承载了中华民族几千年文化积淀的文化宝窟,守护它的却是一个信仰缺失,物欲膨胀的王道士,每当外国人用几个银元换走敦煌莫高窟里珍贵值钱的物件时,他总会帮着装箱,一边装一边念着“贝老爷”“律老爷”显然不知他是在倒卖中国的传统文化,就这样,他卖掉了半个敦煌,留给后人无尽的哀思与痛楚,再去挽回已是艰难与漫长,如果面对欲望的诱惑,他能及时转身,如果他有较强的信仰与道德感,那么留给后人的将不是空叹。(反面例子)
物欲之盛惹人爱,但同时也伴随着物极必反的危险,面对欲望,要有长远的眼光,有所舍弃有所放下,不妨作一个华丽的转身,让自己的内心不再有欲望的膨胀,让人生的旅途自然、淡定。(总结全文,照应题目与首段)
让心灵自由地飞翔
太多的时候,我们被外物所困,被心中的欲望所困,就如那禅师的徒弟,双手抓着酒杯和钱袋,他还能做什么?什么都做不了,只能抓着自己的欲望,呆呆地,站成一柱风景。所以,放开一些外物的纠缠,让心灵自由地飞翔。(提出论点,照应题目)庄子就是这样一个不为外物所扰的人。{作文:学会放手}.
当一种美,美得让人无所适从,也只好手之舞之,足之蹈之;当一种淡,淡得让人无以回味,也只好叹之惜之,赞之美之。这就是庄子留给我们的印象。他不愿涉足于尘世,不愿牵绊于名利,只愿在梦中化蝶而逍遥,只愿随大鹏扶摇直上九万里,他了解涸鱼之乐,蝶舞之愉,他让人感受到了清净澄澈,感受到了超脱外物。读庄子,让我们仿佛碰触到了清而澈,凉而柔的泉水,原来是这般美好。(正面例子){作文:学会放手}.
也许他也如禅师的徒弟那般追逐于名利,他也曾煌极一时—力士脱靴,贵妃捧墨。但他那天真耿直的性情如何见容于这明皇宠妃,力士遮天,国忠掌权的污浊朝廷,于是他离开了这“一醉累月轻王侯”的奢靡之地,于是,我们说,大气的他如黄河之水从天上来,传奇的他挽着飞瀑落九天,豪放的他凌波在大江之上去不还,重情的他捧起了桃花潭水,重义的他欲唤回远影的孤帆„„读李白,让我们感受到浪漫,感受到豪情,让我们也随着他的心去自由地飞翔!(正面例子)
历史的河流奔流赴海,冲涮出多少自由飞翔的人,我们敬佩“不为五斗米折腰”的陶渊明,在南山下守着他的淡淡菊香;我们欣赏柳宗元正襟危坐在“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的雪中,独钓一江寒冷;我们更钦羡苏东坡“小舟从此逝,江海寄余生”的达观超然,诠释出无人望其项背的神话„„他们皆不为外物所扰,都让心灵自由地飞翔。(简略的例子,详略得当)然而,我们还看到了什么?(过渡句)看到了秦桧为一己私利而陷害忠良的丑恶嘴脸,看到了汪精卫贪生怕死投敌卖国的发指行为,更看到了重庆打黑案中,原司法局局长及若干位人大代表,政要官员与黑社会串通一气,谋取私利的恶行„„追求到了外物,却出卖掉了自己的内心,等待他们的,将是无尽的唾骂和冰冷的坟墓。(反面例子)
人的一生,生不带来,死不带去,所以不要太执着于外物,放开一只手,让心灵自由地飞翔。(语言简洁,结束全文,照应题目与首段){作文:学会放手}.{作文:学会放手}.
舍弃·智慧的火花
佛语云,人生有八苦:生、老、病、死、怨憎会、爱别离、五阴盛、求不得。这八苦皆来自人的“心”,正是人心对其苦苦的执着、不肯舍弃导致了悲与苦。老禅师要教给小徒弟的也正是这一道理:生活中我们必须学会舍弃。(提出论点)
舍弃需要青松秋菊般的高尚品格。安徽桐镇有一条“六尺巷”,从前是张、叶两家的必争之地,张家主人是当朝宰相,张老夫人为此写信给他,他却回信说:“千里家书只为墙,让他三尺又何妨。万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”于是张家让出三尺,叶家感到羞愧,也让出了三尺。舍弃三尺之地,却为高风亮节让出了一条康庄大道,让我们看到了舍弃中的品格。
舍弃需要决心、果断和勇气。“分明怨恨曲中论”“公主琵琶幽怨多”。多情的诗人错解了昭君的心思,舍弃了后宫的明争暗斗,舍弃了几年来的无人问津,舍弃了家乡却换来家国的安定,我分明于昭君的舍弃中看到了决心、勇气和果断。舍弃在忍痛割爱时显得尤为艰难。西蜀道前马嵬坡,唐明皇赐死杨玉环,用贵妃一死换半壁江山的一息残喘,这是他作出的艰难决定。“宛转蛾眉马前死”“回看血泪相和流”,偏偏“君王掩面救不得”,这是何等痛不欲生?
舍弃是因为我们的承受力有限。如果大脑是一间仓库,不论它多大,当一种东西充斥其中时,另一种东西自然难以进入。沉迷于金庸古龙梁羽生的刀光剑影,就难以穿梭于几何的方阵和单词的海洋,想做的和该做的,我们必须舍弃其一。
舍弃有时是为了得到更多。且看今日,日本右翼参拜靖国神社,舍弃民族正义只为了逃避从前的罪行,却沦为世人笑柄,再看德国总理碑前一跪,失去的绝非尊严。
舍弃也是有原则的。万物皆可舍而吾心不可舍。霸王项羽为了见江东父老的“颜面”而舍弃了载着踏破刘家山河希望的小船,把尚留有虞姬鲜血的宝剑举到了自己颈下,在他凝望而又拒绝了的江南,勾践舍弃尊严将腰低低地弯下,换来了“十年生聚,十年教训”,换来了扬眉吐气、一雪前耻。舍弃不该舍弃的,这是蠢行;舍弃该舍弃的,这是智举。但毕竟腰不该弯得太勤,毕竟有些东西我们无法割舍。
学会舍弃,这是禅师珍贵的一课;学会舍弃,这是智慧永恒的火花。(语言简洁,结束全文,照应题目与首段)
远离贪婪
贪婪,就像是片沼泽,一但陷入其中,便难以自拔,迷失自我,甚至陷入危险的境地。就像禅师的徒弟一样,右手紧抓着酒杯,左手抓住钱袋,以至于连挠自己这么一个简单的动作也不能做,而摆脱贪婪控制的唯一办法就是远离它。
在人生路上前行,路旁总会有许多惹人喜爱的花草,倘若不管花草的质量,不管自己能够容纳的数量,而贪婪地采摘,那么,很有可能毒花毒草就在其中,而微量的毒素就可以致命,因此,在生命的路途中,远离贪婪对自己的叫嚣,保持最本真的自我,才能拥有一个美好的未来。
捕猴者发现一个奇特的现象,用一个重匣子,在里面放上很多坚果,而匣子的口只有猴子的小手恰能放入,小猴子把手放入匣子里,抓起坚果想要走时,却发现握起卷头时,手被卡在里面。小猴子太喜欢坚果了,所以就在匣子中紧抓着坚果不走,直到猎人捕住它,而且,更令人惊奇的是,用这种方法捕猴子,虽然已用了很多年,可效果依然不减。我们或许会笑小猴子不懂得放手,可想想我们人,在面对利益的诱惑时,有几个真的可以保持清醒的头脑,远离这种诱惑呢?
是的,贪婪是可怕的病毒,一触碰便大面积的吞噬着我们的理智,使我们愚钝、迷惘,难以从这个旋涡中自拔,而被贪婪包围的人生,只会与伤痛、恶梦、黑暗为伴。所以,只有远离它不触碰它,才能避免它带给你的煎熬。
崔永元曾经淡起过贪婪这个话题,他说“很多人请我去剪彩,说给我很多报酬,我一概拒绝,因为我怕一上瘾,谁也拉不住我”,的确,不要认为自己的定力足够,碰一次没什么,可贪婪却在张着血盆大口呢,有第一次就有第很多次,之后便是只有绝路的人生了。
远离贪婪吧,要知道贪婪和美好人和是宿敌,而不是友人。生命中有太多令人向往和感动的情节,不要让贪婪把你自己迷失在没有退路的沼泽。
远离贪婪,就像禅师希望他的徒弟做的那样,放上酒杯和钱袋,回归最本真的自我,去追寻更为美好的人生吧!
篇三:《学会放手》学会放手
佛经中有这么一个故事:某天一个虔诚的信徒不小心脚下一滑坠下了深谷,在危难中他抓住了一根树枝。这时,他向佛祈祷,希望佛能救救他。佛听了他的祈祷后出现在他面前,佛让他放开抓住树枝的手,可是他怎么都不肯放开,佛说:“你自己不愿意放手,谁都无法救你。”
故事中的人就这样失去了救赎的机会,而现实中,人们又何尝不是这样错过救赎的机会呢?佛说:懂得放手。而现实中欲念越来越多,人越活越贪婪,一座座的欲望大山照红了眼、撑肥了心,我们忘记了要放手,于是贪婪吞噬了最原始的快乐,欲望拖累了身与心,或许最后我们在欲海中沉没。生命从起点回到终点,生不带来死不带去。
紧紧握住一把沙,最后的结果是什么也无法留下,其实许多人都懂得放手的道理,然而能真正勇敢放手的又有几人呢?我们都是凡尘俗世中的凡夫俗子,而红尘里的诱惑太多,我们的眼前有太多的选择,学会放手不是让你放弃选择生活得更好的努力,而是在面对拖慢我们脚步的负担时能理智的作出判断,放下该放下的,让前进的脚步变得轻快,让奋斗的心变得坚定,让幸福感变得真实。
懂得放下就要学会勇敢的放下。“懂”只是心的认知,而“学会”就是一个行动的过程。在此过程中,或许你所放下的是名,或许你所放下的是利,或许你放下的是一个晋升的机会,所以“勇敢”变得不可或缺了,而当你真正学会勇敢放下、真正做到勇敢放下,你已然成为了生命的勇者!
泰戈尔曾说过:“当鸟儿的翅膀被系上了黄金,鸟儿就飞不起来了。”鸟儿的快乐建立在自由飞翔之上,纵使黄金金贵,却剥夺了鸟儿的快乐,鸟即如此,人亦如是,如果身上背了太多的东西,就算是得到了也无法享受。学会放下,勇敢的放下,不要让最初的幸福搁浅,更别让辛苦抓住的东西把自己压垮!
放下吧,该放下的就勇敢学会放下!
篇四:《学会放手》学会放手,退到幕后
大冶市东岳路街道办事处中心学校李相青
歌唱家蒋大为的一首歌唱道:“敢问路在何方?路就在脚下。”鲁迅先生也说过:“世上本无路,走的人多了,就形成了路”教育也同样如此。没有任何一个教育是能够“放之四海而皆准”的,因此,教育模式,教育方法,教育手段的更新和创新就永远都是进行时。随着课堂改革的逐步深入,教师的观念也在逐步的更新,教师的角色也在悄然变化,学生主体地位在慢慢凸显。在教育改革的大潮中,本人践行着新的课标,在语文教学的改革路上,“摸、爬、滚、打”几十年,一点教学思考和方法,不知是陈旧的理念,还是创新的教学,现于大家一起讨论于分享:
一、语文教学要“读”为先
古人云:“读书百遍其义自见”,教育专家也曾说过:“语文中的阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。”可见读在阅读教学中的重要性。以读代讲,以读促讲正在取代传统的教学模式。因此教学中我们应该让学生充分地读,克服那种蜻蜓点水,泛泛而读的现象。
1、课前粗读,独立朗读
要求学生养成预习课文的好习惯,预习课文时,教师只提出要求和方法,要求学生在阅读课文时要做到“三到”和“三不”。
“三到”,即:眼到、口到、心到。眼到,就是眼睛要仔细看课文中的字,看清字形,笔画,结构;口到,就是要做到读准字音,口词清楚,发音准确,不读断句;
篇五:《小学作文:我学会了放手》我学会了放手
坐在教室的座位上,笔在卷纸上疾驰,心中惦记的却是学校单车棚里的一只小猫,一只可爱又可怜的小猫。
那天清晨,我一如既往地行走在校道上。忽然,一声清脆的“喵”打破我清晨的黄晕,上前一看,一是全身哆嗦的白猫。我再望望身上的棉袄,它此刻的心情也不难理解了。它的妈妈呢?我环顾四周,没发现母猫的身影,看来它是“弃婴”了。多么可怜呀,饥寒交加,它又能撑多久呢?我要肩负起饲养它的责任!我下定了决心。开始了一系列的照顾:喂食,坐窝,保护……每天下课都下去看看才心安,做的不亦乐乎,有了它的日子似乎不再空洞,乐的那么充实。
时间慢慢移逝了,我一直认为它是全校最幸福的猫咪,衣食无忧。但老师的一番话无疑是晴天霹雳,劈向我的心头:“你们关心猫固然是对的,可这有违自然之道¬¬¬??优胜劣汰。它作为一只猫,总要学会捕食。你今天照顾它,明天照顾它,后天照顾它,可它会有离开你的一天的,到时候它就死在你的关爱之下了。”我怎么一直没想到呢?它不会捕食,不会逃避天敌,以后我离开后它会怎样?我不敢想象了,沉默的坐在椅子上,暗暗对自己说:“我不能再去看它了!”
“铃铃铃”下课铃响了,同学们一窝蜂地冲出教室,站起来的我却又默默的坐下了。听着广播传出的歌声,我有多久没听到这声音了呢?不过听着这欢悦的歌声我感到的却是无比的消沉,我更希望听到猫的自然之声。我看着楼梯口,它似乎有一种神奇的吸引力将我诱惑。{作文:学会放手}.{作文:学会放手}.
我不自主的走过去,三楼到了,二楼到了,一楼到了,单车棚到了!我抓了一条鱼给它吃后一口气冲回班。上课后,我也没有将精神投注在老师所讲的内容上,而是来到了我的世界,我看着窗外一朵酷似小猫的云。我回到了座位,我的思绪都散了,再往窗外望??那云在散了,跟我的心一样。我高兴,它不会再被我打扰了;我悲伤,我不知如何过没有它的日子……
放手,放手吧!抓住风筝线,没错,它属于你了,可它无法飞得更高了!我深知放手要比把握难许多,但我学会了。猫它将朝梦去闯,将奔向更远的未来!
篇六:《学会放手》学会放手
总是以为孩子们还小,他们有什么不会的东西都应该帮助他们完成,可有一天我发现我错了。
那天我们在室外走轮胎,大部分孩子都勇敢地上去了,可还有个叫席紫璇的女孩子在那里独自徘徊,小脚踩上轮胎又拿了下来,我问她:“紫璇怎么不上去走一走呢?”
她看了看我说: