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刘翔得冠小学作文动作描写

2020-12

篇一:《小学作文之动作描写》

动作描写

男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。

同样是吃饭,为什么你们的动作会截然不同呢?

每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。

1、甲:父亲从裤兜里掏出一个杏子,把杏子给了妹妹。

乙:父亲擦把汗,手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜,费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒,骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子,仿佛托着一座巍峨的大山,手微微有些颤动,好大一会才嗫嚅着说:“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。(《麦黄黄,杏黄黄》)

•动词:伸进、摸索、倒、托、颤抖、掏、撬、放、摆、推、抓、拔、磨、捧;

•修饰语:小心翼翼、微微等;

•感受:仿佛托着一座巍峨的大山;好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿

双腿迅速地跨越

双臂奋力地摆动

双眼紧紧地盯着

一声枪响,炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越,他的双臂奋力地摆动,手臂上的肌肉也在不停地颤抖,他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。

一声枪响,炸裂长空。刘翔疾如炸雷,快如电光,展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越,他的双臂奋力地摆动,手臂上的肌肉也在不停地颤抖,全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架,目光中陡然射出浓浓的“杀气”,像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿,在空中划出一道道优美的弧线。

一声枪响,炸裂长空。刘翔疾如炸雷,快如电光,展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越,他的双臂奋力地摆动,手臂上的肌肉也在不停地颤抖,全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架,目光中陡然射出浓浓的“杀气”,像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿,在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地观众此时突然鸦雀无声,紧张地注视着他,共同期待着见证奇迹的时刻。

精选动词,连贯动作,

运用动词,突出特点,

类比联想,书写感受!

篇二:《作文指导---人物动作描写》

作文指导——动作描写

一、故事引入

有这样一个故事:有个哑女卖刀,她不能说话,无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上,一瞬间,细铁丝分为两截,而刀刃无损;她又手起刀落,面前的粗铁丝转眼间被分成数截,但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话,但她的摊位前排起长龙,人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词:“好就好在她是通过自己的动作来说话,令顾客信服。”

哑女卖刀如此,我们写作文也是这样。老舍曾说:“只有描写行动,人物才能站起来。”高尔基认为,写人物要多行动少说话。作文时我们把人物的一举一动进行细致描写,那么所写的人物形象就会跃然纸上,活起来。怎样把人物的动作写具体呢?今天我们就来学习“人物描写之动作描写”

什么是动作描写呢

通过描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。

二、学习目标:

1、掌握动作描写的基本方法。

2、能够运用动作描写刻画人物。{刘翔得冠小学作文动作描写}.

三、猜猜他是谁?

1、他早馋得不行了,拿过人参果就塞在嘴里。咕咚,连嚼也没嚼就咽了。吃完后眼巴巴地看着猴哥问:“猴哥,人参果好吃吗?”(猪八戒)

2、他见那大虫复翻身回来,双手轮起哨棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌簌地,将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫,原来打急了,正打在枯树上,把那条哨棒折做两截,只拿得一半在手里。(武松)

我们为什么能一下子就能猜出来呢?因为片段里的动作描写都准确地体现了人物的性格特征。那么我们作文的时候怎样才能运用动作描写让人物形象活起来呢?

四、片段欣赏

1、父亲擦把汗,手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜,费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒,骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子,仿佛托着一座巍峨的大山,手微微有些颤动,好大一会才嗫嚅着说:“活难寻„„没挣下钱„„生了病„„买了一颗„„好赖尝一点„„”说着父亲把杏子给了妹妹。(《麦黄黄,杏黄黄》)

2、师生总结动作描写的基本方法

(1)、能选用好动词,并加以修饰。从而体现出人物的性格特点和内心世界。

(2)、用上比喻等修辞手法。

(3)、和其它人物描写的方法相结合。

3、赏析

说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。

——选自《精彩校运会》

五、雏鹰试翼

画面上的人你们应该不陌生吧,对,他就是刘翔,世界著名的奥运冠军,2004年雅典奥运会上以12秒91的成绩平了110米栏的世界纪录。虽然已经时隔9年,但回想那一时刻,仍然使我们每一个中国人为之兴奋,为之激动,为之自豪。下面就请同学们运用动作描写刻画一下令国人骄傲的刘翔吧。

提示:写身体部位,写动作,加修饰语,加修辞,想象观众的反应。

六、习作展示

一声枪响,炸裂长空。刘翔疾如炸雷,快如电光,展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越,他的双臂奋力地摆动,手臂上的肌肉也在不停地颤抖,全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架,目光中陡然射出浓浓的“杀气”,像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿,在空中划出一道道优美的弧线。成百上千的观众此时突然鸦雀无声,紧张地注视着他,共同期待着见证奇迹的时刻。

六、强调动作描写的基本方法

1、能选用好动词,并加以修饰。从而体现出人物的性格特点和内心世界。

2、用上比喻等修辞手法。

3、和其它人物描写的方法相结合。

七、作业:{刘翔得冠小学作文动作描写}.

1、、运用动作描写再现体育课上的精彩画面。

2、运用动作描写展现生活中的温馨画面

篇三:《2.动作描写教学过程》

动作描写

学习目标:{刘翔得冠小学作文动作描写}.

1、掌握动作描写的基本方法。

2、能够运用动作描写刻画人物。

教学过程

一、直接导入

今天,我们来学习通过动作描写来表现人物特点。

二、从课内外阅读中找方法

1、同学们,我们先来复习昨天学过的《哪吒闹海》,看,(出示课件)

谁再来读读描写哪吒动作的句子。(生读)

从这段话中找出动词读一读。(生读)从动作中你感受到了什么?

(小结:动作一闪即逝,更需我们观察格外用心、细致,才会捕捉昙花一现的美丽。)再一起读一读,注意强调写动作的词。

过渡:通过观察我们发现,动作大多是人物内心的展现,当然,动作不仅和心理有着紧密的关系,还和很多因素有关系,如:年龄、身份、性格等。那么如何通过动作描写来展现人物的性格特点和内心世界呢?

2、动作描写不只课文中有,课外故事中也有,下面请同学们欣赏《后羿射日》,(出示故事)老师最喜欢其中的这段。(出示段落)

读一读,谁能从中找出表示后羿动作的词?(生说)看看从动作中你体会到了什么?(勇敢、射箭准、力大无比)

你最喜欢哪个动词?为什么?

师小结:通过细致的品析,让我们真切的感受到作者运用动词,那是反复斟酌的,动词用得那样恰如其分.

带着这种理解再来读一读这段话。

3、对比体会

课件出示:“小贝蒂伸出双手,捧起燕子,送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”{刘翔得冠小学作文动作描写}.

读片段,找出动词(伸出、捧起、送到)

加上修饰语和修辞对比说说有什么体会?(小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。)

通过理解修饰语更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护。

总结:修饰语能更好的展现人物的性格特点和内心世界。{刘翔得冠小学作文动作描写}.

小结:写好人物动作,首先要进行细致地观察,准确地运用动词,再适当地运用修饰语或修辞方法。

三、小练笔

1、填空。

2、出示视频

请同学们看一组图片------(刘翔)。

画面上的人你们应该不陌生吧,对,他就是刘翔,世界著名的奥运冠军,2004年雅典奥运会上以12秒91的成绩平了110米栏的世界纪录。虽然已经时隔11年,但回想那一时刻,仍然使我们每一个中国人为之兴奋,为之激动,为之自豪。下面就请同学们运用动作描写刻画一下令国人骄傲的刘翔吧。

提示:写身体部位,写动作,加修饰语,想象观众的反应。

(1)、指导看懂图意

(完整地说清图意,引导说清楚时间、地点、人物、事件){刘翔得冠小学作文动作描写}.

(2)、指导同学们仔细观察照片中的典型动作。

图中最吸引你的是谁?他的哪个动作吸引了你的眼球?你觉得这个动作用哪个词更精准?

(3)、按照刚才学到的人物动作描写方法,想象刘翔跨栏的全过程,先到小组里交流。

(4)、写一写

在交流中同学们一定有很多启发,那就赶快的拿笔写一写吧!师巡视指导。

(5)、师生共同评价

指一名同学在投影仪上展示习作,读一读,其他同学评价。

(6)、同位评价,吸取学生的合理建议,在原习作上加以修改。

四、谈收获

1、交流收获从本节课中你学到了什么?

2、动作描写的要点:细致观察、用词准确、描写生动(根据板书设计),通过这些才能更好的表现人物性格特点。

六、板书设计

作观察细致

描用词准确人物性格特点

写描写生动