'【篇一】爸爸的花儿落了教学设计爸爸的花儿落了教案教学设计
学习目标
知识：
1、积累“叮嘱”、“骊歌”等重点词语和文中一些感受深的句子。
2、理解父爱在“我”成长道路上所起的巨大作用。
方法：
诵读法、讨论法、情境体验法
情感：
感受平凡生活中的自己所享受的父爱，正确对待成长。
重点：爸爸对“我”的深情。
难点：理解父爱在“我”成长道路上所起的巨大作用。
突破策略：（1）品读重点语段；（2）联系自身生活，深切感受在成长的道路上不但需要慈母更需要严父。
教学流程
创设情境，点燃激情
课前播放《童年》音频。
优美的歌声，动人的旋律，美好的童年。.童年，是一幅迷人的画，勾勒出多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出多少纯洁美好的幻想；童年，是一束绚丽的茉莉，散发着醉人的芳香。童年的生活，是最让人难以忘怀的。台湾著名作家林海音曾写了回忆童年生活的一部小说《城南旧事》。作为她的自传体小说，也是她的成名作的《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。今天我们要学习的文章就是节选自《城南旧事》的《爸爸的花儿落了》，让我们一起走进主人公的童年生活。
课件展示小说《城南旧事》。
阅读质疑，自主探究
请同学们在预习的基础上速读课文，要求：
1、积累文中重点词语，并任选其中的两个说一句或一小段话。（注意：要根据课文内容来说）
2、你能说说“我”的童年或者童年的“我”吗？（淡淡的忧伤、沉闷）
“我”————童年————成长
具体：学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。听说爸爸去世而处乱不惊从容面对……
教师引导：在“我”的成长中，受到了很多人的影响。比如文中提到的宋妈、厨子老高等，但对“我”影响最大的就是爸爸。
3、 “我”回忆了爸爸的哪些事？找出其中你最受感动的一件事，并说说这件事对“我”的影响，再针对这件事来设计一个你认为最有价值的问题。
具体品味“我”赖床不起爸爸打“我”和爸爸让“我”到银行汇款两件事。体会父亲对我的谆谆教导，感受父亲的严厉中饱含慈爱、鼓励中充满期待。
（1）、加强朗读指导，读出父爱
（2）、联系实际，感悟作者成长。
4、回归标题。
有人说爸爸的花儿真的落了，也有人说爸爸的花儿并没有落，你认为呢？
出示资料：林海音的成就
林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英子。中国现代著名女作家，被称为台湾文学“祖母级的人物”。 迄今为止，已出版十八本书。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。
多元互动，合作探究
明确：花不仅仅是眼前那些实实在在的花，在我的心中代表着爸爸的爱，在爸爸的心中就如自己的孩子，同时花的垂落暗示着爸爸的身体已经不行了。
爸爸的花儿落了，但结出了丰硕的果实，因为他的女儿真正长大了。
透过课文，我们看到了一个孩子的成长历程，看到了那个表面严厉内心却充满慈爱的父亲对孩子的成长所起的关键作用。在这里我想说，小英子，面对严厉的父亲，你选择了理解；面对家庭的变故，你选择了坚强。你用行动告诉我们，成长意味着责任。
应该说小英子作为我们的同龄人，她为我们做出了榜样。那么，同学们有没有话想对小英子说呢？
迁移应用，拓展探究
成长是美丽的，也是残酷的，老师希望同学们正确对待成长中的苦与乐，得与失。不要因为失落了星星而长久哭泣，否则，可能连太阳也失去了。所以我想说，同学们，珍惜现在拥有的一切，走好你人生的每一步！
大屏展示有关成长的名言：
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思
人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。---（法）巴尔扎克
谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 ——（德）歌德
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
名人评价《城南旧事》
叶圣陶：久仰其大名，却一直没有兴趣看。在22岁的今天，已经彻底告别了我的童年、少年、青年，却不可救药的迷恋起儿童文学，喜欢里面的单纯、质朴与干净。今天看完这本《城南旧事》，有种相见恨晚的感觉，为何早先我不知道这是部如此精良的作品？
吴贻弓:我被小说《城南旧事》中那种沉沉的相思、淡淡的哀愁深深打动了，整部小说充满了朴素、温馨的思想感情。当这部影片上映后，这种情感同样打动了无数的观众。
凌 梦:看《城南旧事》，心头漾起一丝丝的温暖，因为已经很少看见这样精致的东西，因为她不刻意表达什么，只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京，就像生活在说它自己。那样地不疾不徐，温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨，那样地满是人间烟火味，却无半点追名逐利心。
板书设计
爸爸的花儿落了
林海音
我————————成长
爸爸———————爱
关春丽
【篇二】爸爸的花儿落了教学设计爸爸的花儿落了教学设计(语文版七年级上册)爸爸的花儿落了
新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。她说：
“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”
爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：
“我怎么能够去？”
但是我说：
“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。”
爸爸说：
“英，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？” 爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：
“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”
“我知道，爸爸。”
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？
当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄（是在夏天！），和踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。等一下，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：
“怎么还不起来，快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气不挪窝。
爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽答答地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。老师教我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽答了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
正在静默的当中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，教我向教室的窗外看去，我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！
我刚安静下来的心又害怕起来了！爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。
啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！当当当，钟响了，毕业典礼就要开始。看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了。到了五月节，石榴花没有开得那么红，那么大。如果秋天来了，爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗？
爸是多么喜欢花。
每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿！”我有四个妹妹，只有两个弟弟。我才十二岁…… 我为什么总想到这些呢？韩主任已经上台了，他很正经地说：
“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴看你们都长高了，长大了……”
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别： “长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
做大人，常常有人要我做大人。
宋妈临回她的老家的时候说：
“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他还小。”
兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：
“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了！”
蹲在草地里的那个人说：
“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”
虽然，这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗？
爸爸也不拿我当孩子了，他说：
“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”
“爸爸！”
“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”
于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾圆也”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿！ 我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去。这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
我心情紧张，手里捏紧一卷钞票到银行去。等到从高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满蒲公英。
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子，散散落落地很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”他为什么不说下去了？我忽然觉得着急起来，大声喊着说： “你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了，
我已不再是小孩子
贺生【篇三】爸爸的花儿落了教学设计爸爸的花儿落了-优秀课教案-公开课
《爸爸的花儿落了》教案设计
公开课
（一）知识和能力目标：
1.了解作家作品；领悟标题的双关含义，
2.分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。
（二）过程和方法目标：
1.反复朗读课文，理清层次；
2.结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；
（三）情感态度和价值观目标：
1.体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；
2.还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。
1.理清文章的结构，感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。
2.分析文中父亲的形象；体会作者字里行间流露的父女深情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。
第一课时
一、通读课文，整体感知
1、导入设计：
同学们，你认为在这个世界上谁是最疼爱你关心你的人？自然多数人的回答是妈妈。的确，妈妈无私、细腻、宽容的爱一直环绕着我们，让我们感受到人世间最大的温暖和幸福，伴着母爱我们一天天快乐地成长。可是，大家有没有关注到，有一个人他象妈妈一样，每一天都在为我们辛勤地付出。对了，他就是爸爸。当我们讴歌母爱时，也应该为父亲献上一曲赞美的歌。下面就让我们走进林海音的童年，去认识一位可亲可敬的父亲，去看一看发生在许多年前北京城南的故事。
2、畅所欲言谈感受
同学们读完了课文，你能告诉老师读到了些什么，你有什么感受吗？
说明：同学们一气读完课文后，心中一定会有很多的感受想和大家交流，这时老师趁热打铁让学生谈初读后的收获，这个问题仍是十分宽泛的，可以是阅读中的文字障碍，可以是对文章内容的复述或概括，可以是文章语言的初步感受，可以是对文章感情的体会，也可以是阅读中的困惑„„有什么说什么，真正做到畅所欲言。这样，老师也在学生的发言中把握住学情：学生的兴趣点在哪里，学生对文本理解到怎样一个程度，哪些地方需要深入探讨、品味、升华或迁移，老师就能基本上做到心中有数，避免了教学的盲目性。同时，学生在发言的过程中，随即把一些比
较低层的问题处理掉并过渡到对文章脉络的梳理上。
3、清除字障、词障，扫清阅读障碍。
方式：指名注音，正音后齐读
注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号
肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊
二、理清文章脉络，把握课文主要内容
1、朗读课文片段，初步感知语言
朗读课文至“我何曾再迟到过？”画出爸爸所说的话，最打动你的是哪一句？为什么？请有感情地读出来。
说明：此处老师指导朗读,引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。这三句话暗示了爸爸的病已经到了无药可治的地步，而在临终前对我嘱托。同时也暗示了“我”在爸爸的心目中已经长大了。当然在这里也饱含着人间的辛酸泪。这一过程主要引导学生自己去体验——情感体验。
2、结合练习，把握文章内容
这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。
(各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。)
我和父亲的故事：
A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼
B爸爸鼓励我独自去银行寄钱
C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。
D爸爸死后，我非常镇定、安静
说明：本文采用插叙手法，文中有现实，有回忆，用现实引出回忆，事件交错，内容丰富，只读一遍，可能不少学生感觉头绪零乱，这一问题帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路，理解父亲的三句话在本文中提纲挈领的作用，同时训练学生的语言概括能力。
三、结语
林海音说“虽然我和父亲相处的时间，还比不了和一个朋友更长久，况且那些年代对于我，又都属于童年的，但我对于父亲的了解和认识极深。”尽管作者写作此文时父亲已经辞世近二十年，但从爸爸和我的故事中，我们却清晰的看见父亲导引我成长的每一步。下节课，我们继续从文章的字里行间体会绵长深厚的父爱。
说明：承上启下，激发学生下节课的学习欲望。
四、作业：有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入：
作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？（学生回顾上一课时的内容，老师简要出示板书）
我和父亲的故事：
A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼
B爸爸鼓励我独自去银行寄钱
C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。
D爸爸死后，我非常镇定、安静
说明：通过回顾上节课主要内容，迅速进入对文章语言的赏析。
二、品味深情淡雅的语言。
1、语言赏析
作者叙述的这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请跳读课文标记下来，写下旁批，推荐给大家。
说明：学生在发言中，如提到下面两处，老师引导学生展开讨论；假如提不到，老师提出。
2、合作探究
（1）爸爸这么狠心地打我，他爱我吗？
爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
（2）为什么我喜欢长大又害怕长大？你呢？
教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。
说明：这两个环节引导学生品味本文淡雅深情的语言，第一环节为学生的个性阅读提供自由表达的空间，既让学生与文本直接对话，圈点勾画，玩味涵咏，又让学生在交流中分享彼此的心得。第二环节抓住本文中意味隽永的描写和语言，让学生在切磋中加深认识，真正做到“奇文共欣赏，疑义相与析”。
3、爱的体验与表达：
看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。老师摘要板书。
A殷切的希望
B严格的要求
C温暖的关怀
D热忱的鼓励„„
（2）看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。结合自己的体验，你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？对大家的发言，老师给予鼓励性评点。
说明：学习语文要注重语言的积累、感悟，更不能忽略运用和基本技能的训练。运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。
（3）英子在风雨里、在一次次的闯练中，在困惑与迷茫中，也在父亲的爱中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗（板书；成长的足迹）？结合课后练习二，学生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。
A六年后我的当上学生代表
B再也没有迟到
C能做许多事
D成长为一个小小的大人
（4）得知父亲去世的消息后，我非常的镇定和安静，看见玩闹的弟妹，和院子里垂落的夹竹桃，我只是默念了两句“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”，你能体会英子此时的心情吗？“爸爸的花儿落了”是什么意思？
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世，以花喻人，把丧父的伤痛推到极致。
说明：改变传统先解题再读课文的模式，通过对课文反复阅读水到渠成地理解作者措辞的深意。
三、拓展补充：
1、生命如花，纵使多情而美丽，但总有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，爸爸的花儿落了，但却结出了甜美的果实，那就是我的长大成熟，父亲的爱已经穿越了时间和空间，在儿女的心中得到了永生。就像林海音在《城南旧事》中所说的
补充：父亲的脾气尽管有时暴躁，他却有更多的优点，他负责任地工作，努力地求生存，热心助人，不吝金钱。我们每个孩子他都疼爱。„„在别人还需要照管的年龄，我已经负起许多父亲的责任。我们努力渡过难关，羞于向别人伸出求援的手。每一个进步，都靠自己的力量，我以受人怜悯为耻。我也不喜欢受人恩惠，因为报答是负担。父亲的死，给我造成这一串倔强，细细想来，这些性格又何尝不是承受于我那好强的父亲呢?（选自《城南旧事》）（课件伴器声《骊歌》朗读）
2、请同学们谈谈学习这篇课文后的收获。
四、课堂结语：
“天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，这就是萦绕在林海音的小说《城南旧事》中的忧伤旋律。同学们在课下阅读原作，进一步感受作者深情优美的文字，分享“英子”的成长故事。
父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是一条路，让子女踏着走向未来。让我们把发自内心的最美的歌送给我们最亲爱的父亲吧，去告别逝去的童年。
总体感觉课堂教学环节清晰，问题的设置密度与深度适宜，且有一定的创意，教学语言较美，营造了较好的语言学习的环境，学生的主体性能较好发挥，口头表达为写作作了良好的铺垫作用。
【篇四】爸爸的花儿落了教学设计《爸爸的花儿落了》教学设计及课堂实录烟台外国语实验学校程波
一、教学设想
1、教学理念：
此文篇幅较长，教师首先要在认真研读、深入理解课文的基础上，解决好教学内容（即“学点”）的选取问题，做到“长文精教”。只有这样，才能保证语文教学教的是语文，才有可能教出“语文味”。
2、教学目标：
（1）、速读全文，理清文章思路，理解课文主要内容。
（3）、结合自己的情感体验，获得对人生有益的启示。
二、教学过程：
教学环节教师活动学生活动
课前播放歌曲《送别》听歌曲、入境入情
（一）
谈话导入
明确目标
（屏显：①．林海音照片
②．电影《城南旧事》海报）
2.明确“教学目标”1、倾听、思考
2．回答问题、产生学习期待
3．齐读“教学目标”
（二）
速读课文，理解文意1.组织学生速读课文
（屏显：①速读技巧：
不动唇、不指读、不重复
②注意下列字音字形：
扎辫子zā懒惰lǎnduò
挪窝儿nuó一抡lūn麻渣zhā花圃pǔ）
2.学生读后，总结：
①速读情况
②字音字形
3.怎样理解文章题目？
4.一句话概括全文内容。
(此处应指导学生概括文章内容的方法)
5.接上问，过渡：爸爸的花儿落了教学设计
(屏显：想一想爸爸的花儿落了教学设计
①英子回忆了爸爸的哪些事？
②你感受最深的是哪件事？）
(①②先后出现)1.速读课文，掌握技巧
2.熟记字音字形
3.理解题目含义
4.概括文章内容
5.思考、讨论、回答:
①英子回忆的爸爸的几件事：爸爸生病、逼我上学、爸爸送袄、爸爸送钱、爸爸爱花、独立寄钱
（学生边回答，边板书）
②自己感受最深的事
（预设：逼我上学）
（三）
精读课文，点评人物
1.组织学生精读“逼我上学”部分（14—31段）
（屏显：爸爸是怎样的人？
屏显：建议大家这样做：
在文中找出爸爸是怎样说的、怎样做的，品读后，用恰当的词语概括爸爸的特点。）
2.爸爸这份沉甸甸的爱，这份良苦用心，英子理解了吗?接受了吗？（播放视频）
3.组织学生谈感受
4.屏显：找一找
英子真正感觉到自己长大了，是从哪些语句看出来的？
5.引导学生感悟本文的核心字。
1．按老师的引导及建议用圈点勾画的方法自学课文，做好批注。
2.交流明确“爸爸是怎样的人”。（明确：严厉、慈爱）
3.观看“视频”，谈感受。
4.从文中找出“英子真正感觉到自己长大了”的语句，交流，明确。
【篇五】爸爸的花儿落了教学设计爸爸的花儿落了教案教学设计
一、教学目标：
1．在通读全文的基础上，理清课文思路，理解课文主要内容，了解插叙的写作手法。
2．通过感情朗读和语言品析具体研读课文，体会父爱，感悟成长。
3．了解他人的成长足迹，正确面对成长过程中的困难和挫折，走好自己的人生道路。
二、教学重点：
通过感情朗读和语言品析，体会如山的父爱，感悟英子成长的心路历程。
三、教学难点：如何理解我真正感觉自己长大了。
教学设计：
一、导入新课，创设情境
同学们知道影片中的小姑娘是谁么？——英子
这就是林海音在《城南旧事》中所写的自己，《城南旧事》讲述了一个她怎样的童年呢？她在《城南旧事•序》中这样说:
“不思量,自难忘”半个多世纪过去了,我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今，或许已物异人非了，可是随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心中，却日见清晰起来。
我所经历的大事也不算少了，可都被时间磨失了,然而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久永久的刻印在我的心中。每个人的童年不都是这样的愉蔼而神圣吗?
今天就让我们去追寻作者告别童年的脚印，去品味作者成长过程中的许多无奈吧！——出示课题《爸爸的花落了》（指导读好课题）
二、走进故事，了解插叙
小英子的毕业典礼那天都发生了哪些事呢？
1.请同学们跳读课文，边读边把有关的段落或句子画出来。
2.课文除了写了小英子毕业典礼那天的事外，还写了英子和爸爸的哪些事？
3.简单介绍插叙。
三、走进父亲，感悟父爱
1．“在我写作多年间，从来没有一篇专为父亲而写的，因为我知道如果写到父亲，总不免要触及他离开我们过早的悲痛记忆。”让我们走进英子的回忆，去体味父亲对英子的付出与希望吧！
（1）爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!
抓住细节，品读父爱，读出感受。
（2）当然，在英子成长的过程中父亲为她做的远不止这些，还有——（自由谈课文内容）
2．就在临终前，父亲也不忘对小英子一番语重心长的嘱托，请同学们自由朗读课文3——12自然段，看看这是一番怎样的嘱托？
“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”
从爸爸的这番话中，你读懂了什么？（殷切的希望、热忱的鼓励、严格的要求）
可我们的英子她懂么？——不懂，因为那时的她还是个——小孩子。
四、走进毕业典礼，感受离别
出示：
长亭外，古道边，
芳草碧连天。爸爸的花儿落了教学设计
问君此去几时来，
来时莫徘徊！
天之涯，地之角，
知交半零落，
人生难得是欢聚，
惟有别离多„„
师：“人生难得是欢聚，惟有别离多„„”今天的毕业典礼，英子就要谁告别了？（自己小学的同学、老师），在这毕业典礼上，她还想到了谁？（宋妈、兰姨娘、蹲在草地里的那个人），这些人——（这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？）他们都去哪儿了？
补充资料，幻灯出示：
宋妈是照顾英子的奶妈。她的儿子因无人照看溺水身亡，女儿又被丈夫狠心地卖掉，英子深爱着的宋妈最终也被丈夫无情地带回了农村老家，永远地离开了她„„
北京形势吃紧，兰姨娘和德先叔离开了北京去了天津和上海。
英子一家迁居新帘子胡同，英子在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。
很多熟悉的爱着英子的人都随着英子的长大，随着英子失去的童年一起失去了„„最后一个离英子而去的，却是深爱着她的父亲。年幼的英子多想对爸爸说：爸爸，我还小，前面路还长，我还需要你护着我走„„
五、走进英子，体悟成长
1.每一段故事的结尾，里面的主角都是离我而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，我的童年结束了。
——《城南旧事》后记
„„是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了，
我已不再是小孩
从哪儿感受到英子是小小大人了？
面对爸爸去世的噩耗，英子表现的怎样？
2.补充资料：
在别人还需要照管的年龄，我已经负起许多父亲的责任。我们努力渡过难关，
羞于向人伸出求援的手。每一个进步，都靠自己的力量。父亲的死，给我造成这一串倔强，细细想来，这些性格又何尝不是承受于我那好强的父亲呢！
——林海音《我父》
再读，读出坚定，感受英子的长大！
3.写话练习：
现在的英子长大了，让我们走进英子的心里，写写英子此时最想说的话吧。（爸爸）“明天要早起，收拾好就到学校去，可不能迟到!”
（英子）
（爸爸）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
（英子）
（爸爸）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
（英子）
学生写后，全班交流。
4.师生配合朗读，进一步感受英子的成长。
（爸爸）“明天要早起，收拾好就到学校去，可不能迟到!”
（英子）只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开校门的学生之一。
（爸爸）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
（英子）闯过来了，爸爸，告诉你，今天的毕业典礼上，我没有怕!回家还在您的花池里种满了蒲公英。
（爸爸）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
（英子）这里就数我大了，我是小小的大人。我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
（爸爸）爸爸的花儿落了，你已不再是小孩子。
（英子）爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。
（合）爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。
5.出示：
也许，爸爸的花儿落了„„
也许，爸爸的花儿一直不曾落下„„板书：
爸爸的花儿落了林海音
英子小孩子
长
成
小大人爸爸的关爱
【篇六】爸爸的花儿落了教学设计《爸爸的花儿落了》公开课教学设计《爸爸的花儿落了》教学设计
宁波华茂外国语学校成磊
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，概述课文内容。
2、理清文章思路，研读课文，品味文章语言。
3、理解作者的思想感情，体味父女深情，感悟成长的酸楚。
一、导入：
（播放《送别》）
你现在听到的这首歌叫《送别》，这是一首毕业骊歌，我们在歌声中送别了小学同窗，明天也将送别我们的初中生活。事实上，我们送别的不仅是同学，也是在送走我们的童年，送别那段无忧天真的岁月。今天我们要学习的《爸爸的花儿落了》就是这样一篇成长故事。
二、整体感知，概述课文主要内容，解题：
在音乐声中，学生速读课文。
教师提问：
1、看完课文后，你能说说“爸爸的花儿落了”这个题目在告诉我们什么吗？
——爸爸去世了。
2、为什么要用花落来暗示爸爸去世呢？爸爸和花之间有什么联系吗？
——爸爸爱花。（板书）
追问：哪些地方能看出来？
a．爸爸亲手种了夹竹桃，夹竹桃花代替生病的爸爸陪伴我参加毕业典礼。
b．石榴花没有上麻渣，花没有往年那么红，那么大，那是因为爸爸病了，不能像往年那样
照顾周全。
追问：爸爸为什么会病？——因为叔叔被害，可见爸爸不仅爱花，也重兄弟感情。（板书“爱兄弟”。）
c．秋天爸爸买来花摆满了庭院、客厅。爸爸的花儿落了教学设计
d．每天下班回来，抱起弟弟去浇花，摘一朵茉莉插到女儿头上。陈伯伯说爸爸爱花，所以生了一堆女儿。
追问：爸爸下班后浇花这段描写中，你除了读出爸爸对花的喜爱，你还读出了什么呢？为什么要抱着孩子去浇花，把一朵茉莉插到女儿头上是为什么？
小结：爸爸爱花，爱兄弟，爱儿女，爱生活。这是一个重情重义，疼爱孩子，热爱生活的好爸爸。
三、解读三件事，品味爸爸对女儿的教育
这样一位爱兄弟，爱儿女，爱生活的父亲对他的儿女有哪些影响呢？我们来看看英子最后一次见爸爸时，爸爸对她说的三句话。
读读这三句话，你能找出与之对应的事吗？
a.“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”——去正金银
行寄钱。
b、“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”——一年级时因雨天赖床被爸爸责打。
c、“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”——爸爸去世后我的表现。
接下来我按时间顺序来讨论一下这三件事。
1、雨天爸爸惩罚我赖学，又给我送衣服。
提问：那次是什么时候？“我”为什么会想赖学？
（学生朗读父女对话和父亲惩罚女儿的一段）
提问：爸爸为什么要如此狠心地惩戒“我”？
在学校听老师说话时“我”为什么哭？是委屈吗？
当“我”后悔自责时，爸爸给我送来了花夹袄，又给了我两个铜板，他的内心是怎么想的，你能设想一下嘛？
哪里看出父亲的教育成功了？是因为打，“我”才不迟到的吗？
小结：爸爸对“我”要求严格，是希望“我”从小养成好习惯，看似狠心，其实打骂都是源于爱，他关心孩子的冷暖苦乐，这份没说出口的爱使“我”意识到不能退缩，不能软弱，为“我”的成长上了很好的一课。
2、爸爸要我去正金银行寄钱。
提问讨论：爸爸为什么要“我”去寄钱？面对爸爸的要求，“我”有什么样的心理？你是怎么看出来的？（学生读父女对话）“我”为什么能克服害怕的心理成功地完成了寄钱的任务？
——爸爸要让女儿历练，要女儿学会勇敢面对，这样女儿才能长大。父母不可能庇佑孩子一辈子，孩子必须学会生活。
——“我”很害怕，文中直接写着“我”的害怕，还有对话中的感叹号，动作描写中的“捏紧”，都可以看出“我”内心的紧张害怕。
——有爸爸的话鼓励我，给我力量，有爸爸的详细耐心的教导，我才能顺利完成任务。
3、爸爸去世后，我勇敢面对。
a.讨论：
“你已经大了，是不是？”这是爸爸留给英子最后的一句话，我想问问同学们，从课文中看，在得知父亲去世消息之前，你觉得英子已经长大了吗？说说你的理由。
长大——再也没有迟到，不用爸爸提醒；会去银行寄钱；
没有长大——仍然依恋爸爸，奢望病重的爸爸去参加毕业典礼，爸爸如果不去，会害怕；希望老师永远拿她当个孩子（为什么？永远拥有老师的关爱，可以像个孩子般依靠老师，依恋校园）；看到落下的石榴，首先想的是要给爸爸打小报告。多么孩子气的话语！
b.对比分析:
还没有长大的“我”在从厨子老高口中猜到爸爸的死讯时，有怎么样的表现？如何理解“我”的变化？
明确：成长有时候就在一瞬间，有父母在，孩子永远感觉有依靠，但当心里的依靠突然消失了，孩子被迫学会长大。父母就像是守望天使，他们张开双翼将家护得风雨不侵，但天使终有一天会离开他深爱的孩子，当这一天到来时，不管孩子是多大或是多小，他总要面对成长的痛楚。这一刻，他是骄傲的，也是心酸的。
学生齐读最后五段，体会英子的成长。
四、说说成长的感受，成长的代价。
爱花的爸爸走了，花也凋落了，可花落了果子就会结出。虽然还很青涩，但生活会让他逐渐成熟。成长是每个孩子都要面对的，面对长大，12岁的孩子是什么心情呢？请从文中找出一句话来说说成长的感受。
“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”为什么“怕”？
——害怕失去熟悉的生活，熟悉的人，更害怕面对长大后要面对的事，要承担的责任。“这些人都随着我的长大没有影子了，他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？”补充：宋妈是英子儿时的保姆，给过英子温暖的呵护；
蹲在草地里的那个人他曾给过年幼的英子对外面世界美好的憧憬，奇幻的经历。但他也没有再出现。
„„
你有过这样的心情吗？说说你的故事。
五、总结
（播放音乐《送别》）爸爸的花儿落了，青涩的果子终究要长大。成长是一场漫长的离别，告别过去，告别稚气，在告别中我们就长大了。
【篇七】爸爸的花儿落了教学设计爸爸的花儿落了教学设计教案
【篇八】爸爸的花儿落了教学设计爸爸的花儿落了教学设计《爸爸的花儿落了》通过写爸爸对我严中有爱的教育和爸爸去世时我的人生体验，表现了我从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了爸爸的花儿落了教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!
爸爸的花儿落了教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：
爸爸的花儿落了
[教学目标]
1、把握父女之间真挚、深沉的情感。
2、理清文章思路、感知文章内容。
3、了解记叙的叙事方法。
[教学重难点]
1、把握父女之间真挚、深沉的爱。
2、理清文章思路，感知文章内容。
[设计思路]
让学生成为学习的主人这一理念渗透在每个教学环节。该设计从探究问题入手，培养学生发现问题的能力。几个思考题的设计，循序渐进，由浅入深，启发学生怎样透过现象看本质：爸爸的责打蕴含着深沉的爱。让学生在自主探究中获取人生的体验。
[教学过程]
第一课时
一、创设情境，导入新课
在我们成长的过程中，父母给了我们无限的关爱，可用三春晖来比喻。我们都会唱《世上只有妈妈好》，不错，(母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。)
但父爱也是深沉的，(父爱就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，让人在孤寂之中有了依靠;父爱就像那一望无际的大海，博大深沉，他能包容儿女的美丑真假。)(父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。)现在，让我们一起来认识一位可敬可亲的父亲吧!与英子姑娘去感受人生的悲凉凄苦，一同体味父亲的爱意。
(课前播放录音带，创设浓浓的亲情氛围，在悦耳悠扬的乐曲声中，让学生产生联想，引起大家的共鸣，奠定学好该文的感情基调。)
二、初读课文，整体感知
1、有感情地朗读全文。
2、复述故事梗概。
(读和说的能力是语文的基本功，也是学好语文的基础，此题的设计旨在培养学生的朗读与概括能力，同时帮助学生熟悉课文，理清文章的脉络。)
3、出示思考题。
(1)、文章以爸爸的花儿落了为题有什么含义?
(2)、爸爸具有什么样的性格特点?
(3)、花在文章结构中起着什么作用?
(本题旨在让学生了解象征手法，双关修辞。通过对爸爸性格的分析，体验浓浓的亲情，感知父爱的深沉。)
小组讨论明确：
该文题目运用了双关的修辞手法，一方面指爸爸种的花儿凋零了，另一方面指爱花的爸爸离开了人世。爸爸是个教子有方的人，在严厉中寓含关爱，鼓励孩子坚强;很重情感，雨中送夹袄，听到弟弟遇害急得吐血;情趣高雅，非常爱花。文章多处写到花，花是作为线索贯穿全文的。
三、研读课文，分折欣赏
1、分角色朗读1330段，要求读出角色的性格特点。
2、出示思考题。
(1)、作者运用了哪些描写方法?
(2)、爸爸责打表明了对我怎样的态度和情感?
(3)、这件事对我的成长有何影响?
(本题旨在让学生掌握刻画人物常见的几种方法。鉴于学生情智发育尚不健全，此设计使他们
学会透过现象去把握本质，从严厉中感悟父爱。)
讨论明确：
这段文字作者主要运用了心理描写(13、14、28段)、语言描写(1820段)、动作描写(2224段)等，描写细腻，声情并茂，人物性格栩栩如生。爸爸的责打，表现对我的严格要求，从小要养成良好的行为习惯，为我上了一堂生动的家教课，对我的关爱也体贴入微，雨中送衣送钱，都是为了爱。这件事对我的成长影响重大，从此后我再不赖床，成为每天早晨最早到校的学生之一。
四、布置作业，思考练习
1、思考研讨与练习一。
2、抄写生字词。
第二课时
一、复习回顾，导入新课
上堂课通过阅读和赏析，把握了文章内容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在浓浓的亲情中，作者逐渐成长，这堂课让我们再次走进这份温馨中。
二、精读课文，分析欣赏
分角色朗读我为什么总想到这些呢?并且要他明天在花池里也种满了薄公英。
1、出示思考题。
(1)、这些文字主要描述了哪些内容?
(2)、作者为什么说我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢?
(3)、爸爸是怎样鼓励我的?
(结合学生的近期发展，有针对性地从他人的成长中汲取营养，以人为鉴，可以正得失，增强学生的人文素养从而使他们能健康顺利的成长。)
讨论明确：这些文字主要描述了自己盼望长大又害怕长大的矛盾心理，同时描写了大人们尤其是爸爸鼓励我勇敢面对生活的情节。盼望长大，是我对生活的向往和对未来的期盼，能够去实现自己的理想，害怕长大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理准备，缺乏成人的责任和社会适应能力。爸爸是抓住我的弱点，一方面鼓励我无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就都过去了，另一方面让我从生活实践中锻炼勇气培养意志。
三、合作探究，援疑质理。
1、该文时间跨度大，哪些写的是眼前事，哪些写的是过去的事?过去的事是怎样引出的?
2、文中是如何暗示爸爸病得很重，将不久于人世的?
3、从哪些地方看我已经长大了?
(该文运用插叙的手法，使文章显得波澜起伏，跌宕有致，内容丰富而有序，事件交错而有致。让学生了解这一知识点，学会阅读复杂记叙文。)
讨论明确：作者每次记述往事，都是由眼前事触发展开联想的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸之时的情景;通过记述探病时爸爸的嘱托，引出去年因赖床受到爸爸责打的情节;由礼堂响起的钟声，想到爸爸不会来了也不能料理花儿了，于是又忆起爸爸爱花的情节;由毕业典礼上唱的歌想到自己就要长大，进而想到爸爸鼓励自己的情形，等等。
文中有多处伏笔和暗示。比如去医院探望爸爸之时，爸爸说：没有爸爸，你更要自己管自己这是伏笔。在毕业典礼上，疑惑妈妈今早的眼睛为什么红肿着，是暗示妈妈对爸爸病情的担忧。毕业典礼结束后，催着自己，怕赶不上什么事似的，这是预兆。至于进家门后，看到夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样，更是以花喻人，预示爸爸已经去世了。
当我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人，然而就对老高说话，而且是：从来没有过这样的镇定，这样的安静，心里默念我已不再是小孩子，可以看出我在早年的人生打击中，走出了幼稚，意志坚强，逐步趋向成熟。
四、互问互难，培养能力
让学生自己去探究，分组责难，进一步加深对课文的理解，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
五、研读课文，体验情感
出示思考题
1、课文中你对哪些描写感受最深?
2、在成长过程中，你有没有类似的赖床经历?父母怎样处理的?
3、你在成长过程中有哪些烦恼?
(让学生拓宽思路，畅所欲言，言无不尽，教师应对学生的发言作出发展性评价。)
六、课堂小结
今天我们学习的课文以及同学们的亲身体验及感悟，构成一曲美妙、丰富的人生交响乐，有低调婉转、有高亢激昂，让我们在今后的人生道路上，进一步去充实完美她，让我们的人生更华美。
以上就是小编分享的爸爸的花儿落了教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!