篇一:《难眠之夜》
昨晚，是我在学校住宿的第一个夜晚，宿舍里，真的很热。10点15分了，我们该关灯了。塔，灯熄了，四周黑压压一片，死一般的沉静让我喘不过气。尽管大家都没有说话，但我知道，她们和我一样，碾转难眠。
望着床头的钥匙，我想家！躺在柔软的大床上，抱着心爱的泰迪熊，进入了甜美的梦乡一颗小水珠滚进我的嘴里，咸咸的，涩涩的，不知是汗是泪。一滴、两滴、三滴那是掺杂着无奈的泪水。我哭了吗？那个从来自认为坚强的自己，真的哭了吗？
不想让别人知道，我只好走到阳台去流泪。小心翼翼地下床，慢慢地推开门，轻手轻脚的往外走，随即带上门。还好，没有惊动到别人。在阳台，泪水肆意地流淌，如同一个个被囚禁多时的犯人，争先恐后地往外涌良久，哭累了，眼睛干涸了，再也流不出泪了，拖着疲惫的身躯，重新躺在床上。这一次，我居然睡着了。
篇二:《浪淘沙夜雨赏析》广一模诗歌阅读《浪淘沙•夜雨》赏析两篇
梁寅：明代名学者
梁寅(1303一1390)字孟敬，号石门，新喻县(今新余市)人。世代务农，家贫，自幼聪慧，读书刻苦，“淹贯五经百氏”，屡次参加科举，均名落孙山，于是弃功名。元末，征召为集庆路(治今南京)儒学训导，两年之后辞官归乡，隐居讲学。明洪武二年(1369)下诏，召集全国名儒修述礼乐，年已60岁的梁寅在应征之列。在礼局中，以议论精审、笔力雄健为同僚佩服。次年礼书修成，以老病辞归。洪武三年八月，受聘为明代江西首次乡试考试官。晚年在家乡石门书院讲学，四方慕名求学者络绎不绝。
梁寅在理学上以孔孟“明人伦”为核心，继承程朱，认为纲纪伦常、名分等级是永恒不变之“道”，即“天理”，而人之本性又属“五常备具”，希望通过教育实现“天德王道”之治。邻居之子初入仕途，请教居官之道，梁寅回答：“清、慎、勤，居官三字符也。”又问天德、王道之要，梁寅笑言：“言忠信，行笃敬，天德也；不伤财，不害民，王道也。”著有《周易参议》12卷、《尚书纂义》10卷、《春秋考义》10卷、《石门集》4卷、《宋史略》《元史略》各4卷、《集礼》50卷、《策要》6卷，另有杂著《髦言》《论林》《辑训》《类礼》《宋论》《搜古集》《格物编》《春秋丛说》数百卷。今存其文集《石门集》。
浪淘沙•夜雨
檐溜泻泉声，寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客，好梦先惊。花发恐飘零，只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也，同听啼莺。
之一：
这首小令写“夜雨”，表达了词人浓烈的惜花之情，情形融合，风格悠远。首二句“檐溜泻泉声，寒透疏棂”，不蔓不枝破题而入，从“夜雨”写起。“泉声”可见雨势之大，“寒透”标明天气之寒。雨水顺着屋檐流下，如山泉泻地，哗哗作响，寒气透入稠密的窗棂，四处洋溢。雨声喧哗，寒气逼人，词人不由满怀愁绪，难以成眠，乃写下一句“愁如百草雨中生”。以草喻愁是本人国古典诗词中常见的表现手法，在此之前不乏佳作，如贺铸《横塘路》（《青玉案》）“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”以“烟草”等喻闲愁。此处以“百草”喻愁情并非因袭，一场春雨，催生百草，乃是自然中常见之景，词人的愁绪如百草在雨中萌发，妙在即景言情，情形相生，生动自然。接下来“谁信”二句继续写愁情以申足词意。夜雨滂沱，声声入耳，这一夜词人犹如作客旅店，睡不安枕，勉强入梦后，恍惚间又被惊醒。“谁信”，谓难以置信。“好梦”指什么，词人为罕救蓑雨而惊梦？这些都没有明说，从而为读者设置了一个悬念，耐人寻味。
换头“花发恐飘零，只待朝晴”二句承惊梦而来，一语破的，点明题旨。原来词人之所以会“愁如百草”“好梦先惊”，其缘由就在于担忧无情的夜雨使花儿凋谢，零落成泥。结果如何，只要等到天亮
后才干晓得。所以他急迫地盼望拂晓，盼望天色转晴。从“只待”二字中，可见词人这一夜是如何朝思暮想、魂牵梦萦的了。夜雨过后，现象如何呢？“彩霞红日照山庭”一句呈现出另一番光景，红日东升，霞光万道，绚烂的阳光洒满山庭，不用说，这时词人的心情肯定也会随之一亮，愁绪顿消了。值得留意的是，词人关于担忧了一夜的花儿却只字不提，以不言言之，一笔晃过，花儿怎样样了，飘零了没有？令人深长思之，咀嚼不已。结句“曾约故人应到也，同听啼莺”，仍没有一字提及花儿，但有关花儿的内容尽在其中，含蕴丰厚。“曾约故人”进一步提醒了词人因雨生愁产生“花发恐飘零”的缘由，先前他曾约友人来此原来是为了赏花，而一夜倾盆大雨，花儿飘零势在难免，题中应有之意已无须明说。既然花已凋谢，不用伤情，愁亦无用，好在雨过天晴阳光绚烂，花儿谢了，还有“啼莺”，友人来了就和他一道观赏黄莺在枝头悠扬婉转的鸣叫吧。结尾二句振起词意，笔法迂回，摇曳多姿，流显露一品种似于“行到水穷处，坐看云起时”（王维《终南别业》）的旷达、随意和萧散，含不尽之意见于言外，神韵无量。
此词构造紧密，层次井然，上片描写“夜雨”惊梦的愁情，下片交待愁情产生的缘由，结句一笔宕开，另辟新境，如抽丝剥笋，层层深化，明晰地展现了词人情感活动变化的轨迹。而这一轨迹又与景物的转换相联合，景生情，情生景，巧妙自然，令人称道。清况周颐《蕙风词话》云：“吾听风雨，吾览江山，常觉风雨江山外有万不得已者在。此万不得已者，即词心也。”读罢此词，本人们不难把握住作者的“词心”，并深深为之感染。
之二：
本词标题已点明主题，即写夜雨。
上片：今夜的雨下得特别的大，听：从屋檐流下的雨水泻如山泉，寒气从不密封的门窗缝隙处侵入屋里，在这雨水哗啦、寒气逼人的夜晚啊，一股愁绪恰似百草在雨中萌发。谁会置信，在家寓居却一点也没有在家住的觉得，反倒像羁客旅居旅馆普通，睡不安枕，在勉强进入梦境时，却忽然间又被惊醒，辗转反侧难眠。词作者愁什么呢？是什么让他如此难以入眠呢？又是被什么惊醒了呢？是夜？还是雨呢？
下片：“花发恐飘零”，一语点破了让词人彻夜辗转反侧的缘由，一个“恐”字，就是让词人勉强进入梦境而又忽然被惊醒的真正的原由，恐什么呀？就是恐怕花儿会被大雨摧毁了，零落成泥，“只待朝晴”，只希望明日是晴天，这样花儿就不会被摧毁了。可这只是作者心中的向往和希冀，而不是理想，理想是阅历了一夜的暴风骤雨，姹紫嫣红、百媚纵生的花儿能躲过昨晚的劫难吗？于此，作者并没有提及花儿了，那让作者“谁信在家翻似客，好梦先惊。”的花儿，却为何在此只字未提呢？转笔写到“彩霞红日照山庭”，美丽的晚霞、落红照映着秀丽的山川，哦，曾经相约好一同游山玩水的故人，想此刻也应该到了吧？那就一同去观赏山上的莺歌燕舞吧。其实，阅历了一夜暴风骤雨的花儿，经不起风雨的摧毁，早已凋谢了，而此时，正是与故人相约一同观花赏月的时段，而花儿却被昨夜的风雨摧毁了，不得不说是件遗憾的事呀。但是，谁又能改动得了这自然界的变化{夜雨难眠之夜词}.
呢？花开花谢，月圆月缺，都是不会以人的意志为转移的。娇艳的花儿固然没了，疮痍满目阅历了一夜风雨的清洗，在明丽的阳光下，山更清水更秀，莺歌燕舞，山河美景仍旧。这又有什么可遗憾的呢？“不以物喜，不以己悲。”这不正是作者所要表达的思想吗？虽花已飘零，“零落成泥辗作尘”，可那雨后“彩霞红日照山庭”、山清水秀、莺歌燕舞的疮痍满目，不也是一种另类的美丽的风光吗？
篇三:《2013-2014年七年级语文上册诗词赏析复习》核心理念：1、重学生参与；2、重课堂效率；3、重知识落实。
七年级上册古诗词赏析复习
《观沧海》（曹操）
1．（1）这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是①“”。写景时，先写岛上的②，次写海面上的③，最后写天空中日月星辰。（3分）
（2）简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的思想内容并指出其表现手法。思想内容：（2分）表现手法：（1分）
答：（1）①观（1分）②树木百草（1分）③秋风洪波（1分）（2）思想内容：这四句写出大海的广阔浩大（1分），体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)（1分）；表现手法：借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张（答对一点即可）。（1分）
《天净沙秋思》（马致远）
1.枯藤老树昏鸦，写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。
2.小桥流水人家，描写出一幅幽远恬静的画面。潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。以乐写哀，和萧索荒凉的上下两句形成对比，反衬了作者孤独、寂寞、愁苦和思乡之情。
3.古道西风瘦马，与前二句相呼应。萧瑟西风，吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。极力渲染悲凉气氛
4.夕阳西下，断肠人在天涯，夕阳西下，渲染悲凉气氛。昏鸦归巢，小桥人家，为“断肠人在天涯”做铺垫，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。作者直抒胸臆，强烈的表达了作者悲凉孤独愁苦和思乡之情。
《钱塘湖春行》（白居易）
1.这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了给游人带来的喜悦之情。
2.这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。
答：1．（2分）行“字”为线索（答“春行”也可），1分；“早春美景”，1分。
2．（2分）示例：如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力；如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情：如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。
《次北固山下》（王湾）
1．“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了_________________之大景的神韵，为后人所称道。2．最后两句表现了作者_______________________的思想感情。
3．“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。（不少于20字）
4.找出下列说法中不正确的一项()
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D．尾联紧承颈联，抒发诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
5．本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人的深切思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出在表达这种思想感情？为什么？
6．请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。
7.“海日生残夜江春入旧年”历来得到人们的好评,请选一个角度,做简要赏析（不少于20字）答：1．两岸阔（或：平野开阔、大江直流、波浪平静等）2．思念故乡
3．①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣；⑤两句诗对偶工整，形象生动。4．Ｄ5．“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春入旧年”。能扣住“鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因即可。
6．在残夜未尽之时，一轮红日从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上。（海日升于残夜将驱走黑暗，春意闯入旧年将驱走严冬）
7.时序匆匆交替，这怎不让身在“客路‘的诗人顿生思乡之情？诗中”生“”入“用了拟人手法。是人物一说理。却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。
《泊秦淮》（杜牧）{夜雨难眠之夜词}.
1.“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里?这句诗描绘了一幅什么样的画面?答：
答：这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。2.真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？
答：1.这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。2.真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。表达诗人忧国忧民的思想感情。
《夜雨寄北》（李商隐）
1.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句是由当前所激发出来对未来的憧憬。2.这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情？答：
3.“秋”字在诗中起到了什么作用?答：4.请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。答：{夜雨难眠之夜词}.
答：1.离别愁苦相聚的欢乐2.漂泊异乡，盼望归期的感伤。
核心理念：1、重学生参与；2、重课堂效率；3、重知识落实。
3.“秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情
4、漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。
《过故人庄》（孟浩然）
1．诗人是通过哪一句将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？请任选一问回答。答：__________________________________________
2．“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自远一个角度（如表现手法，语言运用等），作一简要赏析。
答：_______________________________________
答：1．开轩面场辅（多写“把酒话桑麻”一句不扣分）或“待到重阳日，还来就菊花”。2．从景物描写的角度、修辞手法运用、词语的精练形象等方面赏析均可。例：
①这两句近景与远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。②这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。
③这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或一个“斜”字，形象地描绘出了村外青山及伸向远方的景象，画面感特强。）
《浣溪沙》（晏殊）
1.词人徘徊于小园香径，精心选择了、和等景物，描绘了一组优美的画面.
2.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句抒发了作者怎样的思想感情？3.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句诗好在哪里？
答：1.夕阳、落花、归雁。2.抒发了作者伤春惜时的感情。
3.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一联工巧而浑成、流利而含蓄，在用虚字构成工整的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情，也是这首词出名的原因。但更值得玩味的倒是这一联所含的意蓄。花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而在这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就象是去年曾在此处安巢的旧时相识吗？这一句应上“几时回”。花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”、“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，带有美好事物的象征意味。在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）
1.第一句写了哪些事物？
答：杨花，子规的啼鸣（不是子规）。2.写这两个事物的作用是什么？
答：（1）点明时令：暮春时节（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛
杨花：漂泊不定，如友人的身世，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛
3.诗作的写作手法：前两句的，都是为了下两句的作铺垫（准备）。答：写景叙事抒情
4.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？
答：“愁心”即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心；是对朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。5.为什么要把“愁心”寄与明月？
答：（1）明月会有圆的时候，让人想起“团圆”这个概念，如果月圆人不圆（全），就会引起望月人的情思。
（2）明月升起时，天地之间是宁静的，明月的光辉是柔和的，人们在夜的宁静中沐浴柔和的月光，容易引起无限的遐想；
（3）明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡。
（4）明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，它象征了亲情友情的纯洁。
其他任何事物都不同时具备以上特点，所以，再也没有什么比一轮明月更能让人产生思乡，怀旧，念远之情。
6.明月与轻风本来是没有情感的，作者为什么还要这样写？有什么好处？
答：作者在这里把明月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。什么叫把客观事物人格化？就是把自己的情感赋予客观事物，让它同样具有情感。通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。同时，还不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。把客观事物人格化，能表达更强烈、更深厚的情感。
7.李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从诗中哪个具体的语句体现出这种浪漫的情怀？答：后两句。诗人与友人虽然远隔万里，山高水长，但却能借明月长风传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。
（浪漫和浪漫主义：浪漫，富有诗意，充满幻想；浪漫主义：运用想象和夸张的手法塑人物形象，反映现实生活。）8.写作特色：
答：（1）融情入景，景中见情，情景交融；（2）客观事物人格化，抒情更强烈，更深沉。9.诗人的形象：每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。从这首诗中，你能看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，模仿下面画句子再写一个句子。
读完这首诗，我仿佛看到，李白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月，他的心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊，他又将彻夜难眠。
篇四:《曲词吟赏》（元）关汉卿
风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。
关汉卿，元代戏剧家。号已斋叟，约生于金末，卒于元代，大都人（今河北安国）。与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，关汉卿居首。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》《鲁斋郎》《单刀会》《调风月》等，是他的代表作。
【注释】