篇一:《传承古典诗词弘扬传统文化》
传承古典诗词弘扬传统文化
（吉林省通化市靖宇中学语文组吉林通化134000）
中图分类号：a14
古典诗词是传统文化的精品，是中华民族精神文化的凝结体。所以曾经有人把中国传统文化直接叫做”诗的文化”。可以说，所有古典文明的精华都包容、凝结在古典诗词作品里。
然而，在西方现代文明影响之下，在”全球化”发展的今天，中国的古典文明正面临着被进一步”边缘化”的危机。
危机与希望并存，现实与传统共在。传承古典诗词，弘扬传统文化是我们语文教师义不容辞的责任。
源远流长篇：
从远古的原始图腾，到奴隶社会的刀耕火种，到封建时期的农牧文明。这些文明，无不在诗歌的发展史上打下了深深的烙印。可以毫不夸张地说，中国是诗的国度，一部中国文学史，就是一部诗歌发展史。
长久以来，诗歌、散文、戏曲、小说，像四道江河，并排浩浩荡荡地奔流在中国大地。其中，诗歌是我国文学发展过程中产生最早的样式之一，又是文学中得到最充分发展的体裁。起初，《诗经》《楚辞》并称，一富写实精神，一带浪漫气息，构成了诗歌历史长河的两大源头；历经汉魏风骨、齐梁声律，至唐，在集大成的基础上，超迈前贤，成诗歌之盛世，蔚为壮观；其后的宋诗，虽不似唐诗的典雅丰腴、意气浩然，然亦瘦劲冷峭、精细澄澈；与此同时，唐宋
篇二:《诵读诗词经典,弘扬传统文化》诵读诗词经典，弘扬传统文化
——云锦小学诗词诵读特色文化
罗永明
中华五千年悠久的历史，留下了源远流长、博大精深的优秀文化。千百年来传唱不衰的古诗词就是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，是先人智慧的结晶、人文素养的积淀，每一首诗词里都蕴藏着丰富的学习资源。在小学生中开展中华经典诗词的诵读，不仅让学生体味到我国经典诗词独有的韵味美和意境美，陶冶学生高尚的情操，提高学生的文学素养，还加强了对学生的爱国主义和中华优秀文化传统的教育。
一、诗词诵读的背景
我校是泸县东部边远的一所农村学校，现有在校学生2886人，学生大多是留守学生，家长对孩子的期望值虽高，但多数家长又不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，孩子们缺少读书的兴趣和习惯，身上缺少书卷气。学校有教职工110人，多数教师不能主动读书学习，提高自己的能力素养。面对这种现状，学校将诵读经典诗词作为我校创建特色学校的突破口，努力打造“彩云文化，自主课堂，阳光教师，文明学生”的办学特色。
办学的核心理念：为学生的未来奠基，让每朵花儿都绽放。
办学思想：强化爱与责任，倡导阳光与快乐，培育习惯与文化，构建安全与和谐，成就精彩与辉煌。
办学目标：学校如彩云般美丽，似锦绣般辉煌。环境是精美的，工作是精致的，生活是精神的，管理是精细的，成绩是精彩的。
课改理念：推行自主课堂，提高学生自学能力。
校训：如云似锦，活出精彩。
校风：文明活泼，团结友爱。
学风：好好学习，天天向上。
教风：爱生敬业，求实创新。
领导作风：清正廉洁，务实高效。
校歌：阳光下成长。
校本课程：诗词诵读读本1-12册；行为习惯养成教育1-12册；少年宫活动小组教材上、下册。
二、诗词诵读的意义
1．中华古诗词是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。小学生诵读大量的古典诗词，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育；既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。
2．古诗词诵读重在开发学生的记忆力，培养其对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。诗中有画，诗中有音乐，诗中有哲理，古诗词诵读交给学生的是一把开启心灵的钥匙。
3．在学校文化建设的过程中，古诗词诵读承担着课堂教学无法替代的价值功能，是彩云文化的又一载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
三、实施诗词诵读的“5673”策略
学校诗词诵读有固定的组织形式：一期使用一册校本教材；一周诵读一首诗词（一课）；每日早读和语文课前吟诵。我们的口号：读经典的书，做有根的人。
我校在实施诗词诵读的过程中，必须处理好五个结合、六个原则、七种方法、三个关系，简称“5673”的实施策略。
五个结合：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
六个原则：面向全体学生的原则、教师榜样示范的原则、潜移默化的原则、分层要求的原则、朦胧理解的原则、制度保障的原则。
七种方法：一听——班级播放古诗词录音，让学生听。二读——学校编写古诗词诵读方面的校本教材，学生可以在语文课前3分钟，和早读10分钟进行朗读吟诵。三抄——写字课上，老师又将所学的诗词作为练笔的素材，这又加深了学生对诗词的印象。四背——学生通过反复诵读，最终能熟背诗词。五讲——利用早读课，教师可以在学生背诵的基础上，让学生讲解诗词大意。六创——班级和学校组织学生根据诗词，进行改写、扩写、诗配画等活动，进行再创造。七
用——在校园内，在教育教学活动中，要求教师能主动积极的引用所学诗词中经典句子，以激发学生学习的兴趣。
三个关系：注意教师与教师之间的协调关系；注意诵读与运用之间的关系；注意经典诵读与其他阅读内容之间的关系。
四、诗词诵读的课程开发
学校将诗词经典纳入学校校本课程，作为对国家课程的拓展开发。为促进对诗词经典内涵的理解，引导对诗词经典诵读活动的把握，我校对古诗词进行筛选，编辑了附合学生年龄特点的校本教材。古诗词诵读校本教材分低、中、高年段，同时在各年段的校本教材当中还把诗词按爱国、咏物、壮志、抒怀等单元予以分类。每册15课，一共12册，总计180课。
1．低年段为浅读。选择思想经典、内容浅显、结构简单、篇幅短小的诗和儿歌，再配上活泼生动的图画，形成图文并茂的教材，注重低年段学生对古诗初步体验。
2．中年段为诵读。在选择诗的基础上，插入了一些诗人的简介、诗的小故事、诗的历史背景介绍等帮助学生对古诗词的初步理解。
3．高年段为品读。对所选的内容包括古诗词，古文中的佳句、名句，关于诗与诗人故事，适当的历史背景等，并配上适当的欣赏要求。
4．诗词诵读的综合实践活动。利用综合实践活动课程，让学生搜集、整理古诗词产生的文化背景，搜集、整理古诗词的作者生平以及隐藏于诗词背后的动人故事„„培养学生的探究能力和诵读诗词的深厚兴趣。
五、诗词诵读的校园环境
校园的花坛、橱窗、走廊、教室、办公室都应该彰显传统文化的魅力，诗化校园，让学生们徜徉其中，诗韵浓浓。“久熏幽兰人自香”，扑面的诗词气息，浓郁的文化氛围，会使学生的文化素质和思想道德素质得到了潜移默化的提高。
设立班级图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书漂流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。
六、诗词诵读的校园活动
1．古诗词与“名著伴我行”活动的结合。
我校开展多年的“名著伴我行”活动，要求每位教师每期能读一本名著，{弘扬传统文化的现代诗歌}.
并做好规定数量（每期至少15页）的读书笔记，旨在教师自身文学素养的提高。教师有了“一桶水”，才能授于学生“一杯水”，也确保了古诗词诵读的质量和读书指导的有效性。
2．古诗词与中队活动结合。
我们以古诗词为载体，开展了各种形式的中队活动。如“诵古诗、学美德”、“古诗伴我行”等，通过背、唱、演、说、画等形式，学生从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。
3．“诵读节”汇报演出。
学校要求各年段在每期举行赛诗会的基础上，参加学校每年举行的“诵读节”汇报演出，可设“诗王擂台”、诗伴舞、诗词小品、诗词剧、诗词相声、诗词的故事等。并评选出“背诗之星”、“颂诗之星”、“诗香班级”、“诗香家庭”。
4．网页互动联校外。
在学生背诵古诗词的基础上，通过学校的学诗沙龙、小诗社，特别是以云锦小学网页为基础的“特色教育”栏目中“古诗词诵读”以及即将创建的“校园诗坛”等为平台，让师生互动，共同谈诗词的大意和所描绘的形象，论诗词的意境、情感和韵律，讲诵读诗词的感受、心得和体会，做到知其文而品其神、悟其道、导其行，把校内与校外有机结合起来。
5．专题讲座促提升
学校组织开展诗词诵读技巧与方法的专题讲座，让教师作诗词朗读的表率，并要求语文教师结合课堂教学向学生渗透诗词朗读知识，千方百计营造特色氛围，培育特色项目，提升学校办学品位。
2013/12/20晚第二稿
篇三:《弘扬传统文化打造诗意校园》弘扬传统文化打造诗意校园
——太和县第六中学诗教活动汇报
尊敬的各位领导、各位专家：
首先，我谨代表太和六中全体师生，对各位领导和专家莅临我校检查指导工作表示热烈地欢迎！
太和第六中学创办于1956年，原名为太和县赵庙中学，是一所县直完全中学，也是阜阳市第一所农村市级示范完全中学。学校占地面积140多亩，建筑面积26000多平方米。我校现有图书楼一栋（馆藏图书8万余册），教学楼5栋，电脑室、仪器室、图书室、阅览室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室以及多媒体教室等教育教学设施，样样俱全。我校现有教学班38个，在校学生2280多人；教职工136人，其中专任教师122人，高级教师43人，一级教师52人，学历合格率达100％。
近年来，在县委县政府的关心支持下，在县教育局的正确领导下，学校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，诗教工作制度化、常态化。在太和县素质教育现场会上，我校的规范管理、创新教育、学生社团、特色活动等受到了上级领导的高度赞赏，特别是我校的艺术教育、体育教育和诗词教育工作一直走在全县素质教育的前列。2004年5月，我校顺利通过了“阜阳市示范中学”验收之后，又先后被命名为“阜阳市花园式学校”、“阜阳市绿色学校”、“阜阳市文明单位“阜阳市标准化学校”“阜
阳市平安校园”以及阜阳市“依法治校先进单位”和“全国后勤管理先进单位”以及阜阳市“人民满意的校”„„
“诗教进校园”活动，是构建“和谐校园、高雅校园、书香校园”的迫切需要，它对于传承和发展中华诗词具有十分重要的意义。诗教活动的开展有助于青少年学习和掌握中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自豪感；有助于加强青少年人文素质教育和爱美审美能力的培养；有助于提高教师的专业素养、优化诗词队伍结构；有助于丰富学生的文化底蕴，拓展素质教育的空间。现就我校的诗教工作开展情况汇报如下：
一、建章立制，做到管理规范化
诗词教育是校园文化建设的一个重要载体。近年来，继承诗教传统，弘扬民族精神，已成为各级各类学校开展校园文化建设的一项重要内容。为配合诗教创建工作，我校开展了一系列的诗词教育活动，做了扎扎实实的工作，并取得了显著的成效。
1、成立组织，强化领导重视
为加强对诗教工作的领导，我校成立了太和六中诗词教育工作领导小组，校长韩光任组长，副校长刘勋、校长助理于中耿任副组长，学校各部门负责人为成员。领导小组下设办公室，学校图书阅览中心主任、“鹿鸣文学社”社长张克峰任办公室主任，具体负责此项工作。{弘扬传统文化的现代诗歌}.
2、搭建平台，形成工作机制
学校积极搭建诗词教育学习和创作平台，成立了“鹿鸣文学
社”，创办了《鹿声》社刊和校报《太和六中报》，文学社现已发展包括教师和学生在内的社员236人。文学社制定有切实可行的制度和章程，活动有计划、有步骤，工作扎实有效、积极主动，《鹿声》社刊和《太和六中校报》已成为广大师生学诗、练诗的“温馨之家”。
3、完善制度，确保正常开展
为保证学校诗教工作的顺利开展，学校制定有《诗教活动学习制度》、《诗教活动培训制度》等，将诗教活动纳入平时的教育教学内容，列入学校教育教学工作计划，全方位、多渠道的推进诗教活动。教导处安排有教师诗教研讨课，定期开展师生诗词培训和讲座，语文组教师平时都备有诗词教学教案。并要求每位教师至少做到“四个一”：即每天要诵读一首古典诗文，每周至少要练习学写一首诗词作品，每学期要上一节有关诗词方面的公开课，每期要写一篇有关诗教方面的研究论文。
4、丰富内涵，做到“四个结合”
为创造良好的育人环境，丰富校园文化底蕴，提升学校办学品位，我校把诗词教育工作作为实施素质教育的一项重要工作来抓。我们以创建“诗教先进单位”为契机，努力做到“三进”，即：“书香进校园，经典进课堂，品味进人心”，把诗教活动纳入了人才培养目标，纳入了教学常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项活动中，做到“四个结合”，即：“把诗教工作与读书工程相结合”、“把诗教工作与自信课堂相结合”、“把诗
教工作与各项活动相结合”、“把诗教工作与书法教学相结合”，让全体师生在愉快的氛围中学习诗词、运用诗词，感受诗词之美，体验成功，收获快乐。
二、营造氛围，做到宣传阵地化
当诗教文化成为学校的办学特色时，校园必然是处处流淌诗意的书香校园。近年来，我校十分重视营造校园诗词环境，坚持利用各种渠道，通过各种方式，加强宣传阵地建设，营造浓郁的诗词教育氛围，积极增强师生的诗词学习意识。
1、户外宣传。校园内东西主干道两侧，建起了近百米的诗词文化长廊，每一棵树上都挂有一块诗歌展牌；制作了20余块精美的诗词条屏挂在主干道旁的灯箱里；操场边的柏林又被命名为“诗林”；综合楼的东墙又被称作“诗墙”，营造良好的诗教宣传氛围。
2、黑板报和橱窗宣传。各班墙报都开辟有诗歌版块，设置“诗词鉴赏”专栏，努力让教室的墙壁会“说话”，橱窗能“育人”。
3、信息化手段宣传。学校广播站每周必须播放一首经典诗词赏析。利用“共青团之声”广播站和校园网络，作为经常性的诗词教育宣传阵地。可以说，校园内“处处是课堂”，学生能“时时受教育”。既让校园文化环境有了浓郁的诗意，又让环境充分发挥了它的育人功能。
三、培训交流达到学习常态化
1、加强培训工作
我校坚持诗词学习培训制度，不断提高师生的诗词素养。学校采取“请进来，走出去”的办法，强化教师从事诗教工作的内功。除定期为广大师生开展诗词讲座活动外，学校还先后选派30多人次去参加各级各类诗词培训，并多次邀请太和县诗词学会会长张震，副会长李广慈、范兆松，尹登林等，到六中开展培训讲座、采风、吟诵等活动，受训师生达500多人次。专家们不仅给师生讲解古诗的韵律知识，还面对面的现场修改学员的诗歌，有效地提高了师生的诗词创作水平。
2、开设诗教课程
诗教文化离不开诗意课程，我校围绕“以诗育德”的核心理念，编写诗教校本教材《诗意人生》，特别注重诗词的育人功能。所选诗文，突出以下主题：爱国爱乡、亲情友情、惜时守时、勤劳节俭、团结互助、勤学立志、忧国爱民、诚信廉洁、正直勇敢、爱国守法等。
在校本课程的开发开设上，充分体现诗教文化的内涵，同时将诗教课纳入学校的教学课程，要求每周安排一节诵读课。其次，学校其他课程的教学必须充满诗意。我们的口号是“让教学像诗一样灵动，让学生诗意的成长”。同时，学校的晨诵课程、节日诗教课程、大课间操经典诵读课程也处处流淌着浓浓的诗意。另外，诗意的课程离不开诗意的班级。打造诗意的班级文化是创设诗意课程的基础。一是建设充满诗意的班级环境。即以优美的文字、图画、声音装扮学习环境，释放诗意情怀，让教室成为美的
篇四:《弘扬中华民族优秀传统文化》弘扬中华民族优秀传统文化
学院：
专业班级:
学号：
姓名：
弘扬中华民族优秀传统文化，争做民族文化优秀传人
一、什么是中华民族优秀传统文化
所谓传统文化，广义上看应包括中国有史以来的所有文化，自从盘
古开天地，三皇五帝到于今；狭义上主要指汉武帝罢黜百家、独尊儒术以来的中国儒释道文化，特别是宋明以降的程朱理学。
中华民族优秀传统文化是中国文化的主体部分，也是我们从先辈传
承下来的丰厚的历史遗产。它不仅记录了中华民族和中国文化发生、演化的历史，而且作为世代相传的思维方式、价值观念、行为准则、风俗习惯，渗透在每个中国人的血脉中，制约着今日之中国人的行为方式和思想方式。中国传统文化并不简单地等同于儒家文化，也不是儒家文化、道家文化和佛家文化的简单相加，而是中华民族各种思想文化的总和，包括了各种观念形态和物质形态的文化。
二、中华民族优秀的传统文化的重要内容
中华民族文化源远流长,内容十分丰富,与世界各国的民族文化相比,有着不同的特点。中华民族优秀的传统文化,有体现在有形的物质方面的,有体现在精神方面的;也有广义和狭义之分。中华民族优秀传统文化的核心是民族精神,特别是优秀的道德传统。
1.自强不息的奋斗精神。中国文化历来关注现实人生，孔子说：“未知生，焉知死”，并说：“天行健，君子以自强不息”。正是这种入世的人生哲学，培育了中华民族敢于向一切自然与社会的危害和不平进行顽强抗争。中国人自古以来就有不信邪、不怕“鬼”的精神，强调人生
幸福靠自己去创造。要实现现代化，这种自信自尊的精神是决不可少的。
2.知行合一观。中国儒家文化所讲的“力行近于仁”，在一定程度上体现了“行重知轻”的认识论思想，这与实践品格具有某种一致性。实践是认识的源泉。实现现代化，当然要努力学习外国的先进的东西，但更重要的是自己的社会主义实践。
3.有爱国主义精神。爱国主义，就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，爱国主义，是我们中华民族的优良传统。古人云：天下兴亡，匹夫有责“。在今天，一个国家只有走上现代化，国家才会繁荣富强。而实现现代化，全靠全国人民团结一致，共同奋斗。
4.团结互助，尊老爱幼的伦理规范。古人说：“老吾老以及