篇一:《农村怀旧诗》
怀旧儿时随父母下放四首
张三平
跟父母下放到老湾
1969年夏末随下放干部的父母插队到洪湖老湾公社，当时还小，在武汉帮父母准备搬家时，内心一想要到广阔天地，好不愉快。用轮船搬运上百家人和物，行长江的路途中，小孩们高兴的在船上一起玩闹，不思睡眠。第二天到岸后，才真真感到是另一幅景象，幼小心灵第一次感到巨大的失落感。
文革斗争天下乱
父母插队到老湾
欢喜迁家新天地
儿时不知世事暗
行船嬉闹不知眠
靠岸才见好荒淡
昨天还是小友聚
今日各村早离散
孤独深深心底住
广阔天地好茫然
寒假放牛
在老湾第一个寒假随村里的小孩一起去江滩放牛
假期哪儿玩放牛江滩上
娃儿头一遭开心又忙乱
骑牛摔下背满腿泥浆斑
斗牛红了眼急煞放牛郎
嬉闹满地跑歇着仰天唤
好快半天过才觉饿得慌
赶牛回村去两碗萝卜饭
堤岸坐思
随父母下放插队在洪湖老湾公社（现老湾回族自治乡）的老湾大队，坐落在长江大堤边，时常坐在外堤坡上，遥望大江
天苍江水流野莽点村庄
静思江堤坐对望芦苇荡
江豚水面涌鸥燕天际翔
棹帆点点影芦花片片杨
回想乡村事遥望远故乡
江中船偶过可是到武汉
双抢
夏日伏天，抢收早稻，又要赶插晚稻，不插“八一”秧，因晚了会影响收成，因此整个7月是又热又忙又赶，叫做“双抢”，人基本会掉两层皮。那时读初一，放暑假要求支农半个月。
暑期放假支农忙，双抢一线似战场
扯秧披露迎朝霞，插秧背顶辣太阳
挑秧送走夕阳落，割谷汗流衣襟淌
热浪蒸腾两眼晕，茶饭无味懒动弹
夜静风消热难眠，日里劳作腰腿酸
两旬煎熬瘦一圈，种粮天下第一难
篇二:《诗意的乡村》汇凝百川/文静坐黄昏，闲看云展云舒，倾听啼鸟归巢，惊羡青山如黛。此刻，任凭思绪随风翻飞。若干年以后，我才发现乡村原来是一个很美丽的地方。她美丽得是那样纯粹那样明净，美丽得令人神往，美丽得令人陶醉！春去秋来，行过青山绿水，走过一程又一程，当看到异乡的美丽景色居然与故乡的水乡山村有些类似。我惊讶之后，忽然怀念故乡水乡乡村的美丽景致；怀念那永远也看不够的风高云淡、山峦叠嶂；怀念那永远也听不够的鸡啼狗吠，雨夜蛙声，蝉鸣虫唱„„闲居乡村的日子，像一粒粒串起来的珍珠弥足珍贵，更像一件件泛着冷光的青铜宝藏，洋溢出古老文明的诗意与辉煌。在乡村无论在什么地方，只要用心，便觉得处处充满着诗情画意。在乡下，你要欣赏到好山好水的绝美景致，那得走出家门，到野外去。到田垄或地上走走，一阵清风，顷刻间令你的心情舒畅淋漓，暂且忘却所有的烦心事。抬头望望天，万丈之外是蓝天白云，天空是那样的湛蓝，蓝得那么纯粹；云朵是那样的白，白得如杏花，洒落在地上，两种色彩相互点缀，相互补充，唯独缺少点什么？我自认为缺少的是一望无际的茵茵草原，野地倒是有的，但没有大草原的辽阔气势；我渴望在人欢马叫的大草原上自由奔跑、翻滚，或尽情欢呼、享受阳光的温暖„„放眼远眺，山峦巍峨挺立、千奇百怪，让人不得不惊叹大自然的鬼斧神工！家乡的山与别处的不同，我对这些山脉有一种特殊的感情，也许是因为熟悉，所以觉得特别亲切；异乡的山峰对我来说，有着太多的陌生感。我曾经有过一段在异乡漂泊、打工的日子，那时的我为找到一份称心如意的工作，一天来回走十几公里路，脚上都磨出了泡，依稀记得当时沿着小镇公路两旁迎着烈日，艰难行走的情形，随处可见远处大大小小的山脉，新奇而粗犷，但让我最留恋的还是家乡的山，还有家乡的亲人，家乡一切的一切人与事，便在脑海一一涌现，我知道，这是一种寄托，是一种牵挂，是一种浓浓的乡愁。到乡野走走，随处可见的是潺潺的水流，灵气而富有神韵；河流自然比不上溪流这般秀气。一年四季之中，乡村的色彩不同，韵味不同，基调也不同，仿佛一幅大自然天成的油墨画，随时间的变化而变化。我最爱乡村黄昏时分的景色，它会让我记起王勃诗文里“落霞与鹄鸷齐去飞，秋水共长天一色”的凄美，而王维“明月松间照，青泉石上流”的清幽在乡村大概只在月夜才会有。给人印象最深的，还是乡村的袅袅炊烟，那是一道千百年来最容易最直接勾起游子心中乡思情结的符号。还有晨光中朝霞满天，月夜的星辉和虫唱，雨夜的蛙声阵阵„„那里的一切都曾经是我记忆中难以磨灭的迹象。要是在乡下住久了，乡下农人那种“日出而作、日落而息，闲敲棋子醉花茶”的生活方式，定会影响你的一生一世，他们的勤劳朴素、与世无争的个性将成为你最宝贵的一笔精神财富。乡村，是我梦想开始的地方。年少时的我曾渴望走出乡村，去远方寻梦、圆梦；而今，岁月无情地流逝，蓦然回首，十几年的行走竟永远走不出那条与乡村相连的根脉！乡村有我太多的回忆，乡村知道我所经历的一切，乡村见证了我磨难的岁月。漂泊异乡的日子，我厌倦了城市的喧嚣，机器的轰鸣声和人群的嘈杂声更让我感到烦躁！我开始想念淳朴的乡村，想念乡村里平静的生活。我的梦想曾经在这里起航，而今却又回到梦想开始的地方。这并非我的初衷，而现实残酷得让人无奈，我又不得不接受现实，那就顺其自然吧。庆幸的是，我所工作的地方在乡下的一所学校，那里依山傍水，我终于有机会亲近乡村，亲近自然了。闲暇可以尽情地赏山看水，烦闷时可以到江边走走，或是去钓鱼或是登山远望，陶冶情操。在一份平心静气中，融入自然，细细地去品味乡村。品味乡村，品味的不仅仅是那诗意的乡
村，品味的更是多姿多彩的生活，是生命跳跃的灵魂，是一种宁静与淡泊„„
篇三:《古代诗文鉴赏》古代诗歌鉴赏一、复习目的：
1.明确考纲，了解设题特点和命题趋势；
2.掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，把握解题要领，提高解题能力。
二、复习重点：
1、古诗鉴赏须知的术语；
2、各类题型示例及训练。
三、复习方法：
识记积累；讲练结合。
四、课时安排：2课时
第一课时
主要内容：明确考纲要求；了解设题特点和命题趋势；掌握相关术语。
一、考纲要求：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。鉴赏文学作品的形象，主要指鉴赏诗歌所描写的人、事、物的特征和意义，以及一些特定的文化意象的含义及其对于抒情的意义。语言，重点在于对精彩词句的品味。技巧，重点是抒发情感的方式方法，常见的修辞手法。评价作品的思想内容和作者的观点态度，主要指评价作者的思想感情。
二、设题特点与趋势
自2002年采用主观题形式以来，大致采用的形式是将6分分解为3+3或2+4，先填空再简答。命题时往往是选择诗句中的一两个关键意象切入，从形象、语言、技巧或思想内容的角度进行鉴赏。如2002年全国题考查“折柳”这一文化意象的寓意及其在诗中的地位；2003年春季高考题从为什么写雁的角度切入，考察雁的文化意象的含义与作用；2003年全国考题从诗眼的角度切入，考查炼字的妙处；2002年上海题摘取诗句中关于人生三阶段的词语，然后要求从任一角度写鉴赏文字；03年上海题是两首诗的比较鉴赏，口子稍微大一点。北京题两年都
是先选择再进行比较鉴赏。综合起来看，上海题角度较泛，便于综合考查，但评分标准难以掌握，比较适合上海这种教育发达地区。全国题开口很小，既能考查学生思维的深度，又便于控制评分，更适应全国。2004年应该仍然是这种命题思路。命题内容的选择从整体风格、表达技巧的角度命题的可能性较大。附：（2002年全国高考题）阅读下面一首诗，然后回答问题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜风中闻折柳，何人不起故园情。
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意关键之说？为什么？
答：折柳这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到折柳曲的笛声引起的，可见折柳是全诗的关键。
（2003年全国高考题）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙（注）。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
三、掌握相关知识术语
（一）诗歌内容
1、送别诗：依依不舍或别后思念；表达的是依依不舍之情还有分别后的思念或是对远行友人的劝勉。
2、咏史诗：感叹昔盛今衰或借古讽今；一般是凭吊古代的人和事，对人，表达缅怀之情；对事，表达昔盛今衰的感叹。
3、边塞诗：建功立业或厌战思乡；大多表现对战争的厌恶对安定生活的向往或对家乡、亲人的思念，也有表现诗人杀敌报国的豪情。
4、咏物诗：借景抒情或托物言志；表现作者与众不同、不愿与世俗同流合污的品质，或表达报国无门，怀才不遇的伤感。
5、闺怨诗：对远人怀念或对战争的不满……
（二）诗歌形象
1、豪放洒脱的形象如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”(《将进酒》)，表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。
2、忧国忧民、青衫泪沾的形象如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。……吾庐独破受冻死亦足”(《茅屋为秋风所破歌》)，诗人并不仅停留在个人的哀怨中，却能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；自居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”(《琵琶行》)，着一“泣”字与“湿”字，大大拓宽了诗的意境。
3、归隐田园、钟情山水的形象如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意，欲辩已忘言”(《饮酒》)，写的是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想。
4、爱惜人才的形象如龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”(《己亥杂诗》)，其对人才的渴求，毫无遮拦地表现在字里行间。
5、儿女情长的形象如李商隐的“相见时难别亦难，东凤无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。
（三）诗歌情感：惜别之情、黍离之情（表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情）、思乡之情、怀古之情、讽喻之情、报国之情、咏景之情、恋友之情。
（四）诗歌语言
1、平实质朴其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无难解之处。
2、含蓄隽永诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。如李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方夫妻间的挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。
3、清新雅致如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”(《小池》)。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。
4、形象生动如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(《念奴娇?赤壁怀古》)，既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。
5、绚丽飘逸如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。
（五）诗歌表达技巧
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境时所采取的特殊的表现手法。它既包括比喻、拟人、对比、夸张、双关等修辞手法，也包括白描、渲染、想象、象征、衬托、借景抒情、托物言志、直抒胸臆、情理相应、虚实相生、动静结合等各种表现手法，还指艺术构思上的巧妙之处。
1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合、点面结合、正面描写、侧面描写、远近高低不同角度
的描写等；
抒情方式有（抒情方式：主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2、结构特点：先景后情、开门见山、层层深入，先总后分，首尾照应，卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等
3、主要的修辞手法：对偶、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、反复、衬托等。
4、写作技巧：赋比兴、象征、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
（六）艺术风格：
1、不同风格的不同特征
浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，预言热情奔放，想象瑰丽神奇。
现实主义：注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。
豪放派：气势豪放，意境雄浑。{怀旧乡村诗词}.
婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。
2、代表作家所形成的独特风格
豪放：苏轼、辛弃疾
婉约：柳永、姜夔、李清照
隽永：李煜、刘禹锡自然：谢朓、谢灵运
清新飘逸：李白沉郁顿挫：杜甫
雄浑悲壮：屈原雄健高峻：王安石
淡远闲静：陶渊明恬淡优美：王维
篇四:《古诗词意象归类整理》常见意象口诀松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
篇五:《诗词意象大全》诗词意象大全
梅坚强不屈不挠高洁人格，思乡之寄托
兰高洁友谊
竹气节积极向上，表现君子高雅，寄托清高脱俗的情怀，
表现忠诚
菊追求隐逸高洁脱俗坚贞不屈的品格
莲男女思念爱情的纯洁高洁之象征
柳送别留恋伤感春天的美好，倔强的弱者形象，朴实无华的君子形象、一时得意的势利小人
草生命力强生生不息希望、荒凉偏僻离恨身份地位卑微
湘竹（湘妃竹、斑竹、湘竹、泪竹）表达悲伤情思
五柳隐者的代称折柳送别、离愁别绪
柳岸送别的地方
折梅离别、赠送寄思折桂，科举及第
莲草孤单一人，漂泊无依
牡丹富贵美好大方
芳草比喻离恨
桃花充满着蓬勃生机的春天景象
荷花清雅高洁
丁香孤独忧愁、离情别绪
海棠对美好景物的珍惜
稻香农村环境，农村生活恬静与清幽。
桂花宁静清远的情境
杨花飘零之意
枫叶（枫林）表现忧伤、愁虑的情感(送行惜别思归怀人)
愁云惨雾自然美的吟赏
松柏坚强生命力孤直耐寒的品格
芦荻渲染萧索的气氛
转蓬（飞蓬、孤蓬）漂泊的孤寂和哀伤
乱红女主人公对花慨叹年华的逝去
花开希望青春人生的灿烂
花落凋零失意人生、事业的挫折
惜春对美好事物的留恋、追怀，春天美好优美的意境，昂扬向上的精神（花落春常在）禾黍悲悯故国破败，胜地废圮，亡国悲伤
黍离对国家昔盛今衰的痛惜伤感
红豆象征爱情或相思
红叶传情之物
黄叶凋零，美人迟暮，新陈代谢