篇一:《老人与海片段赏析》
《老人与海》片段赏析
《老人与海》一书中，圣地亚哥与马哈鱼激烈搏斗的描写固然生动传神，但在老渔夫第八十五天出海前的文字同样为我留下了深刻的印象。“老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹，腮帮上有„„他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。”海明威通过对老人外貌的描写，刻画出渔夫鲜明、生动的人物形象，从细节中体现出老人整日暴露在海风和阳光下捕鱼的艰辛与不易。
作者通过对逮到鲨鱼的人们把鲨鱼送到海湾另一边的加工厂，运用对比的修辞方法，从侧面突出了老人捕不到鱼的不幸。文中还多次提到“老人调整钓索在肩上的位置”，这一细节充分说明了钓鱼需要巨大力气，而老人不断地调整，体现着必胜的决心和捕鱼的经验。他早上感到背部僵直仍出海捕鱼，则让人看出他虽已上了年纪，身体不足够强壮，但他并不服老，坚信自己一定能钓到大鱼。“实在并没有鱼网，孩子还记得他们是什么时候把它卖掉的。然而他们每天要。也没有什么鱼煮黄米饭，这一点孩子也知道。”这句简单的对孩子心理的描写，既表现了老人经常挨饿但怕孩子担心所以“扯谎”，更写出了孩子可以不戳穿老人的谎话，关心老人的尊严，深爱着老人。
男孩子从5岁开始就跟着老人学打鱼，老人是他的恩师，
他爱着老人。另一方面，老人由于妻子去世常常感到孤独，孩子的出现让他再次感到家的温暖，所以老人在遇到孩子以后有了自言自语的习惯，他渴望有人能聆听他的心声。老人与男孩子之间的感情贯穿了全文，是老人自信捕鱼的动力源泉之一。
圣地亚哥的自信、博爱，使他对小孩被叫走，表示了完全的宽容和理解。《老人与海》的剩余篇幅，都在描写老人在茫茫大海上和大马林鱼和鲨鱼的各种纠缠。我充分感受到了圣地亚哥与命运作殊死抗争的悲壮与崇高。虽然老人最后拖回家的唯一成果是十八英尺长的鱼骨架，看似老人搏斗了三天三夜的收获是虚无的，但从他拥有的这种敢于与命运做竭尽全力的抗争的精神和他的自信自尊来说，圣地亚哥取得了真正的胜利。
篇二:《人教版高中语文必修三：《老人与海》素材积累》1.我行我素，写作不辍。1923年，海明威的第一本小说《三个故事与十首诗》出版，只印了300本，受到批评；隔了一年，另外一本《在我们的时代里》出版了，印了1735本，只卖了500本，又遭到批评；第三年推出《太阳照样升起》，突然非常轰动，一下子卖掉了26000本，还是遭到批评。1954年，海明威获得了诺贝尔文学奖，当时也有人批评他最轰动的小说《战地钟声》粗糙紊乱、《老人与海》单调无味，可是海明威仍然我行我素，写作不辍。
点说什么是个性？个性便是自我特色；什么是自我特色？自我特色便是适合自身发展的品性及风格。国有特色，人有个性，只要适合自我发展，就不要顾忌他人的指手画脚，说三道四，要勇于保持自我，勇于发展个性，海明威便做到了这点。．．．．．．．．．．．．．．．
2．海明威对死亡的态度是超然的，因为他在意大利的战场上就已深刻地明白了死亡的内涵。当时他还不满20岁，在救护站遇到一个年近60岁的老兵，便开玩笑地说：“老爹，打起仗来你太年迈了！”老兵傲然地回答他：“孩子，我和任何人一样都能死！”海明威顿时感到心中为之一振。不久，他又遇到一个英军准军官艾瑞克·多曼·史米思，在和这位英国人讨论死亡的话题时，这位英国人引用了《亨利四世》里的一句话：“一个人只死一回，我们都欠上帝一死，今年死的明年就不必等死了。”对19岁的海明威来说，这句话从此以后便成了他一生的符咒。所以，当他受伤时，医生从他腿上取出了28块弹片，他在给父亲的信中却夸张地说自己身上有228处伤，并且自豪地声称自己是第一个在意大利受伤的美国人。在他一生数次遇险与死神擦肩而过时，他都是泰然自若。尤其在第二次坠机时，他表现得更加超然：当飞机起火后他还打开一瓶苏格兰威士忌喝了一口，飞机坠地后他用头和受伤的肩膀撞开卡住的门，钻出来时他手里摇晃着那瓶酒和一串香蕉，向惊慌失措的其他人大声喊叫：“我的运气非常好！”
点说难怪海明威笔下多硬汉形象，因为生活中的海明威本身便是一硬汉。他一生多次遇险，但都泰然自若，他参透了生死，却没有遁世，而是更为积极的生活，他用他铮铮的铜胎钢弦，奏鸣出一曲曲英雄的凯歌。人生自古谁无死，死要死得其所。无谓地死是贱视生命，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．是懦夫之行；有谓地死，是生命的升华，是英雄之德。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
评说天下
高处坠落的悲伤如何从心头坠落
2014年6月27日《中国教育报》
滕朝阳
6月24日下午，合肥18岁的小伙子小王从27楼自家阳台上坠落身亡。据知情者称，小王是一名高三毕业生，当天上午放榜，“他成绩不理想，可能一时无法接受，发生悲剧”。而尤令人百感交集的是，记者从警方了解到，事发前家中还有父亲和爷爷，“他父亲劝过他，可惜没劝住”。目前，辖区警方已介入调查。
学生自杀，仿佛已成高考的一个组成部分，又仿佛是高考的一个灰暗底色。尽管如此，看到这样的消息，相信很多家长仍会生出无限感慨，脑中甚至会浮现“此时有子不如无”的诗句。而对小王的父亲和爷爷来说，小王从高处坠落的一刹那，悲伤从此就无法从他们的心头坠落。
在过去、当下以及可预见的将来，以“高考不重要”来劝说学子们自我减压，显然是苍白的，甚至是轻浮的。高考的成败自不能决定一个人的一生，但谁也无法否认高考之于人生阶段的重要性。无论是直面高考的压力，还是去国外上大学以回避竞争激烈的高考，都无不证明着高考的重要性。
高考是很多人都会经历的重大事件，是对人们知识和心理的一次重大考验。但高考的巨大压力，其实从幼升小、小升初、中考特别是高考进入倒计时便逐渐累积，只是当学子们进入高考考场或高考成绩揭晓时，才更有可能成为压力的临界点。有人主张在考试结束后，应加强对考生的心理关怀，这诚然是必要的，但效果却无法预测。“可惜没劝住”的悲剧，就是一个最新的注脚。
高考俨然已成国家大事，它所释放出来的压力是立体的、全方位的，几乎社会的每一个角落都能感受到。特别是高考期间，整个社会仿佛处于一个巨大的压力系统之中。而承受压力的主体，又以迎接高考的学生、家长和学校为主。
升学率、高考成绩排行榜等给学校造成的压力，无疑会分解到学校领导和老师身上。在一定意义上或许可以说，学校领导及老师其实是一群需要心理疏导的人，但人们似乎很少看到这个问题受到重视。仿佛自己的内在需求被忽略就倾向于忽略别人的内在需求，校方对学生面临高考的心理压力也很少关心。而更为普遍的事实是，学校本为“教书育人”的所在，如今只剩下“教书”了。
家有高考生的家长，他们承受的压力显然有别于此前因孩子学习、考试给他们所带来的压力。上大学曾有“千军万马过独木桥”的悲壮，如今上大学并不太难，但水涨船高，人们又开始为上名牌大学而激烈竞争。这当然关系到孩子的前途，或许也关乎家长的面子，双重的压力使家长变得异常焦虑。在一定意义上或许也可以说，家长其实也是一群需要心理疏导的人，但人们同样很少看到这个问题受到重视，同样很少看到家长带着孩子共同接受心理咨询。
在所有的压力主体中，最可怜的是高考学生。老师指望他们为学校增光，家长指望他们实现家长所寄望的理想和目标。谁都可以把压力转嫁到他们身上，唯独他们不能。他们成为事实上的来自各方压力的承载者、实现各种希望的最终责任者，学习好的或不那么好的学生，都无法逃脱这种境遇给心灵造成的压迫。
即使是未成年人，也需要一定的挫折教育，在走向成年的途中，培养对失败的承受力尤其重要。但在此过程中，更需要对学生的心灵关怀和心理疏导，以为随着年龄的增长承受挫折的能力便会自然增长，是一种危险的误判。人多是最大的国情，在相当长的时间内，人们
为获取稀缺的优质教育资源的竞争难以缓解。任何社会都有可指责之处，但当指责社会成为一种时髦的时候，它就成为一种时弊。如果人们形成了“眼睛向外”的偏好，便很容易忘记如下基本事实：孩子首先是自己的，其次才是社会的。孩子从高处坠落的悲伤，又如何才能从为人父母者的心头坠落呢？
篇三:《必修三3.老人与海(教师版)》3．《老人与海》导学案
1．结合文中人物的经历和语言,分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。{必修三老人与海好词好句赏析}.
3.引导学生借助资料大致了解海明威的作品和风格。
4.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
1．引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。
2．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。{必修三老人与海好词好句赏析}.
诵读法、讨论法
一、作者简介
海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰•肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。
海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
二、关于《老人与海》
海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克•吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。
《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千
五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
三、课文情节
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸„„五个回合的搏斗结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有”。
第一课时
一、整体把握
这篇课文按情节发展，可分为几部分，每部分写了什么内容？提示：根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分。
第一部分（开头—“后来它就慢慢地沉了下去”），写老人第一次与一头鲨鱼的搏斗。第二部分（“它咬去了大约40磅”—“他连一只鸟儿也看不见”），写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动。
第三部分（“他已经在海里走了两个钟头”—“也许结果会很好的”），写老人与两条星鲨的搏斗。
第四部分（“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”—“鲨鱼才又向他扑来”），写老人与犁头鲨的战斗。
第五部分（“老头儿看见两个褐色的鳍”—“即使现在也能行”），写老人又与另两条星鲨搏斗。
第六部分（“他不愿再朝那条死鱼看一眼”—“我多么希望我不必再跟它们斗呀”），写筋疲力尽的老人的心理活动。
第七部分（“可是到了半夜的时候”—“没有其重无比的东西在旁边拖累它了”），写老人与群鲨的搏斗。
第八部分（“船还是好好的”—结尾），写与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里。
二、细部探微
1．老人与鲨鱼搏斗的场面是小说的高潮部分，写得很精确细致。作者就像是一台摄影机一样，使我们在阅读此书时，将那些极为细微的动作都尽收眼底，画面感很强。文中哪些镜头给你留下了深刻的印象？请速读课文，概述故事梗概。提示：从书中的描写，我们可以看出，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉40磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么
可吃的了，只剩下残骸„„五个回合的搏斗，结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有”。
2．桑地亚哥是海明威以细腻的现实主义笔调塑造的具有浓厚象征性的硬汉典型，是海明威笔下一系列硬汉形象的发展和升华。请你阅读课文，试着分析桑地亚哥的形象。
①首先具有一般硬汉所共有的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质。桑地亚哥在接连84天没有捕到一条鱼的困境中，毫不气馁，再度出海。在远海上为制服大马林鱼，周旋了三天两夜；归途中又与蚕食自己劳动果实的凶猛鲨鱼展开殊死搏斗，鱼叉丢了用刀，刀子折了用船桨，桨把断了再用舵把„„
②超时空的主体情境，赋予了桑地亚哥豪迈的人格力量。海明威笔下的许多硬汉总是活动于具体的时空，而桑地亚哥则明显不同，始终是孤零零地漂泊于浩瀚无际的大海上，先后与大马林鱼和鲨鱼展开搏斗。在这种超越具体的时空中，老人与大海及与鱼的关系便具有了某种象征性意义：他与鱼的较量成了一曲人类与自然、与命运相抗争的颂歌，老人的失败转化为寓言意义上的胜利，老人由此而获得了豪迈的人格力量，即如他所说的：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”
③小说结尾的点睛之笔，给桑地亚哥的硬汉性格注入了独有的乐观因素。和其他许多硬汉相比，桑地亚哥并没有带着悲壮的神色走向必然的失败，而是在遭受了那么多磨难之后，仍满怀信心地梦见了力量的化身——一头雄狮
3．本文除了对事件的叙述，还有大量的人物内心独白。找出来，分析一下，看看它们对表现人物性格和揭示小说主题起什么作用。
提示：对表现人物性格起的作用：读了全文，可以看出老人的乐观精神给人们留下了很深的印象，联系前边的内容可以看出，老人贫穷、老迈又孤单，但他从不怨天尤人。在遇到鲨鱼的袭击时，文中几次出现“能够撑下去就太好啦”“有了事儿就担当下来”的心理活动，通过这些，我们可以了解到，他的心也像大海一样明朗澎湃，他坚信“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，这信念支撑着他顽强不屈、无所畏惧地与命运抗争，也是他不被强敌压倒和吓退的决胜关键。老人独自在海上，不断地提醒自己与鲨鱼作斗争，不断地鼓励自己，给自己以信心，镇定从容地打败鲨鱼一次又一次的袭击。“跟它们斗，我要跟它们斗到死”，从这句话可以看出他是一个倔老头，誓不服输。“你走得太远，把运气给败坏啦”“别胡说八道啦！”“醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢”，他的消极心态和积极心态总是在斗争，最后总是积极心态占据上风，文中这种情况多次出现，足可见其“硬汉”特征。
对揭示小说主题起的作用：对老人的心理描写贯穿文章始终，这是一条线索，可以把海上所发生的事连接起来。另外，通过他的话进一步揭示出小说主题，即“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。通过内心独白，可以看出老人与鲨鱼斗争的艰难，可以更好
4．怎样理解本文的哲理和象征意味？
提示：这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。
但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论{必修三老人与海好词好句赏析}.
在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。
这样一个“硬汉”形象，正是典型的海明威式的小说人物。在20世纪30年代以后发表的一些短篇小说里，海明威描写了一些拳击师、斗牛士、猎人等形象，在这些下层人物身上，他塑造了一种百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉”性格，《老人与海》中桑地亚哥的形象就是这种性格的发展与升华。
小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。
第二课时
一、基础知识
1．下列词语中，划线字的读音完全正确的一组是（）
A．脊鳍（qí）攮进（nǎnɡ）积攒（zǎn）攒射（cuán）
B．上颚（è）海藻（zǎo）咀嚼（jiáo）戳进（chuō）
C．胳肢窝（ɡē）舵把（duò）祷告（dǎo）报酬（chóu）
D．榫头（sǔn）桅杆（wéi）静悄悄（qiāo）悄无声息（qiāo）
．A解析：B项，嚼jué。C项，胳ɡā。D项，悄无声息qiǎo。
2．下列句子中，没有错别字的一组是（）
A．海水给它的尾巴扑打得白浪涛天，绳一拉紧，它的身子四分之三都脱出了水面，那绳不住地抖动，然后突然断了。
B．它依旧闭紧了嘴咬住鱼，于是老头儿再从它的左眼上戮进去，但它还是缠住死鱼不放。
C．它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一涌而上。
D．他想：我没指望再把它们弄死了。当年年青力壮的时候，我会把它们弄死的。D解析：A项涛—滔。B项戮—戳。C项涌—拥。
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）
①鲭鲨又钻进水里去，嗅出了________，开始顺着船和鱼所走的航线游来。
②这种鱼天生地要吃海里一切鱼，它们游得那么快，身子那么________，战斗的武器那么好，________于没有别的任何的敌手。
③短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块________的橡皮，同时他也感觉到打在铁硬的骨头上。
A．踪迹强劲以至坚忍
B．踪影强劲以致坚韧