篇一:《成长的诗歌。》
《成长的方向》
所有的河流都朝着东方
不拒细流浩浩汤汤
只是为了汇入大海汪洋
所有的禾苗破土而出
不管酷暑还是严寒
都阻挡不住拔节向上
孩子们一天天健康成长
从牙牙学语到大学学堂
身体和智慧一样茁壮
有一种向善的力量
有一束指引的光芒
那就是成长的方向
2、《孩子，不要逃避成长的烦恼》孩子，
不要逃避成长的烦恼。
世界不是你认为得那样小，
明天也不是你想象得那般糟。
条条大路通向罗马，
只要你肯为梦想不折不挠。
孩子，
不要逃避成长的烦恼。
你曾为经受挫折而自扰，
你曾为经常犯错而苦恼。
否定之否定的认知规律，
曲折前进圣人也躲不掉。
孩子，
不要逃避成长的烦恼。
知识是你进步的阶梯，
兴趣是你最好的向导。
为真理献出你的心血，
为理想付出你的勤劳。
孩子，
不要逃避成长的烦恼。
懒散只会带来精神的空虚，
求知才让灵魂感受到美好。
坚持形成习惯，
习惯会将你的人生定位得很高，很高……孩子，
不要逃避成长的烦恼。
前方的路，
我们一起去寻找……
3、《成长的天空》
我沉浸在自己的世界里
写着无关是非的歌谣
点蓝的笔触
划过了年轻的天空
一只飞鸟带走我的青春
还我，岁月沉淀的帽子
轻声说道
年轻总不是永远的借口
4、《成长路上》
成长路上
忆悠草
成长路上
有喜亦有悲
有时太痛太痛
蹲下哭泣
时间加快了脚步
沙漏从不停歇
怎能在此处驻足
即使路上遍布荆棘
冬天快要过去
春天已经到来{成长小诗}.
枯树重新萌芽
孤山重新如茵
在山的那边
有条小路
通向四面八方{成长小诗}.
而我是否有机会奔向成功的彼岸
5、《成长的奇迹》
春天，我和斜斜的雨丝一起成长
小蘑菇伞下牵着妈妈的手
看五龙潭的草叶绿得发亮
看趵突泉的蔷薇花
爬上了旧旧的花架
然后，怯生生地展开嫩嫩的花瓣
草长花开，是我眼里最奇妙的风景就像
我看到
身后的脚印，一个比一个宽起来、长起来夏天
我和大明湖的荷叶
还有岸边柳树上的知了一起成长
它在偷笑我：“知了、知了、知了……”它也知道我的知识在一天天增长吗？我问蝉
它却拍拍翅膀
飞向湖岸风景的最秀美之处
美丽的大明湖风景啊
总是让我深深沉醉
不过，我爱的风景
也在
成长
从最初的踩着鹅卵石戏水
到今天
湖岸树荫下的晨读
秋天
我在泉城公园的游廊上拍照
表情定格的时候
从最初瞪着眼、张着嘴的囧模样
到现在微笑着面对镜头
大大方方
秀外慧中
我长大了呀
不过，却没有从前憧憬的长大后的兴奋和喜悦原来
成长是老街巷里长长的青石板街
一步一步走来
一块一块跨过
心情也变得成熟沉稳
像柿子树、核桃树上沉甸甸的果实一切收获
都在心里
冬天，我在教室里读书、听课、做笔记、复习老师的微笑
已经在四季交替里
深深地印在我的脑海中
成长的路上
她才是我头顶的北斗星
所以
即使在迷路的夜里
我也不怕
也能
找到未来的方向
但那却是我的真实想法
有她
我的成长才不是连篇的空话
真正的成长的奇迹
是从老师的讲台上起步
又是在老师的言传身教里渐渐向远方伸展成长，没有奇迹
就像
学习没有捷径
我的笔，蘸着时间的墨水
记录下所有的过程
涂黑的是日记本上的白纸
漂白的是老师鬓边的黑发
篇二:《关于成长的诗歌》关于成长的诗歌
>成长的天空
文/阿仁
我沉浸在自己的世界里写着无关是非的歌谣点蓝的笔触
划过了年轻的天空
一只飞鸟带走我的>青春还我，岁月沉淀的帽子轻声说道
年轻总不是永远的借口
成长的方向
文/长安18子
所有的河流都朝着东方不拒细流浩浩汤汤
只是为了汇入大海汪洋
所有的禾苗破土而出不管酷暑还是严寒
都阻挡不住拔节向上
孩子们一天天健康成长从牙牙学语到大学学堂身体和智慧一样茁壮
有一种向善的力量
有一束指引的光芒
那就是成长的方向{成长小诗}.
成长的奇迹
>春天，我和斜斜的>雨丝一起成长小蘑菇伞下牵着妈妈的手看五龙潭的草叶绿得发亮看趵突泉的蔷薇花
爬上了旧旧的花架
然后，怯生生地展开嫩嫩的花瓣草长花开，是我眼里最奇妙的风景
我看到身后的脚印，一个比一个宽起来、长起来夏天我和大明湖的荷叶还有岸边柳树上的知了一起成长它在偷笑我：“知了、知了、知了„„”它也知道我的知识在一天天增长吗？我问蝉它却拍拍翅膀飞向湖岸风景的最秀美之处美丽的大明湖风景啊总是让我深深沉醉不过，我爱的风景也在成长从最初的踩着鹅卵石戏水到今天湖岸树荫下的晨读>秋天我在泉城公园的游廊上拍照表情定格的时候从最初瞪着眼、张着嘴的囧模样到现在>微笑着面对镜头大大方方秀外慧中我>长大了呀不过，却没有从前憧憬的长大后的兴奋和喜悦原来成长是老街巷里长长的青石板街一步一步走来一块一块跨过心情也变得成熟沉稳像柿子树、核桃树上沉甸甸的果实一切>收获都在心里>冬天，我在教室里>读书、听课、做笔记、复习>老师的微笑已经在>四季交替里深深地印在我的脑海中成长的路上
所以即使在迷路的夜里我也不怕也能找到>未来的方向但那却是我的真实想法有她我的成长才不是连篇的空话真正的成长的奇迹是从老师的讲台上起步又是在老师的言传身教里渐渐向远方伸展成长，没有奇迹就像学习没有捷径我的笔，蘸着>时间的墨水记录下所有的过程涂黑的是日记本上的白纸漂白的是老师鬓边的黑发《关于成长的诗歌》
篇三:《成长诗歌》成长,一段路,一首歌
作者：郭彤彤学院：机电工程学院专业班级：机制1104电话：18354256968
当太阳的光辉喷薄在东方的天际，
当大海的浪涛撞击着岩石，
我们迈步在成长的路上，
用青春点亮激情，
用希望谱写颂歌。
看吧！
在那个沙滩，
小小少年筑城堡的沙滩，
定格着我们童年的身影。
童年里，
是梦，是憧憬；{成长小诗}.
我们梦想着自己也能成为白雪公主，
在深林的城堡里享受着独特的快乐；
我们希望自己是灰姑娘，
也能穿上玲珑的水晶鞋；
我么羡慕齐天大圣孙悟空一个筋斗十万八千里；
我们渴望能坐着雪橇和圣诞老人一起给大家送礼物。
童年的成长，
高扬起梦想的希望，
开启人生道路的纯真。
放飞着风筝一样的年华，
依凭着黄金岁月的理想，
把青春倾注在湛蓝的晴雾之中。
忘不了，
第一次踏进校园时老师热情洋溢的笑颜；
忘不了，
课堂上端端正正的坐姿。
我们在成长，
心灵在成长。
总是以朝气蓬勃的面孔，
醒来在每一个早上；
在春花绽放的清晨，
在夏雨轰鸣的午后，
在秋风呜咽的黄昏，
在冬雪纷扬的深夜，
追随着时光，
高唱着嘹亮的青春之歌，
坚定地留下成长的足迹。
少年时代的日记，
曾经的合影，
中学时代的栀子，
一起散过步的操场，
琐碎而精致的细节涂抹着我们共同哭过笑过走过唱过的年华。我们相互扶持，
攀上高山，
俯瞰，
让心，博大至高远；
我们热情讨论，
指点江山，激扬文字；
我们携手一起走过那个沉重的六月，
在眼泪里或疼痛或怅然的微笑。
在大雪纷飞的冬季，
疯狂的扔着雪球；
在鸟语花香的春天，
细心的嗅着蔷薇花
执着于青草地上那一个个小小的野草莓，
执着于每一场篮球赛，
我们将汗水挥洒，
让梦想飞扬。
这就是青春的符号，
深刻而清醒的记录着成长的轨迹，
而希望，
就这样往复在生命中最最纯粹的年纪。
成长的本质，
不是粉面桃腮，朱唇红颜，
而是激荡的青春，
不灭的希望，
是饱满的情绪，
是荡漾在生命甘泉中的一丝清凉。
成长，一段路，一首歌，
让这路更坦荡，
让这歌更嘹亮！
篇四:《阳光下成长阳光宛如一首优美的小诗》阳光下成长
阳光宛如一首优美的小诗，令人陶醉；阳光宛如一部动人的电影，让人流连忘返；阳光如人世间的真情，令人感动。我们每个人都在快乐的阳光下成长，是阳光给了我们温暖和力量，是阳光给了我们美好的生活，是阳光给了我们追求理想和动力和勇气。在温暖的阳光下。我们快乐的成长着，快乐的生活着。{成长小诗}.
我们在阳光下成长，因为有了老师。俗话说得好，一日为师，终身为父。没有老师对我们的谆谆教导，就肯定不会有我们今天的成绩。亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷茫，哺育了多少自信，点燃了了多少青春，摧发了多少征帆，在您的教育下，我们快乐的成长着！
我在阳光下成长，因为有了你们这些无私奉献的人。那次，我早上起来出去玩，发现一位老奶奶正在打扫马路，看到她满头大汗，我就过去帮了帮她，那位老奶奶一直夸我是一个好孩子，看着我亲手打扫的陆地，我很自豪。一缕阳光洒在我身上，我顿时好像明白了些什么。我们在温暖的阳光下，幸福的成长着。
我在阳光下成长，因为有了父母，我们一出生，父母便是我们的第一任老师。是他们辛勤的将我们抚养长大，培养成人。有他们的地方才是我们真正的家。在你们的影响下，我们快乐的成长着!
希望在爱中发芽，我在爱中成长，成长的过程充满希望，希望的种子载满阳光。
记得那次，我和同学们一起去采集植物标本。我们看到了一颗枯
萎的的小雏菊，我们把它重新栽起来了，于是我们每天都有去照顾它。希望它可以好起来。可是突然有一天下了一场大雨，我们都很担心，它会不会死掉，第二天我们就去看了看它，可它不但没死，反而比原来的好很多。虽然雨水击打了它的身体，但是阳光照耀着它灵魂。
在我人生的道路上尽管布满荆棘，但总有些事情令我们振奋，鼓舞，看，那一缕缕灿烂的阳光，正是伴着我们成长的最好的证明。
生命这生活中继续，成长在幸福中展开。伴随幸福，我一路成长。我成长，我享受，成长的日子对于我来说，是一种享受。无论快乐还是悲伤，我都面带微笑的享受着这个过程，一沙一世界，一花一天堂，虽然我的世界很小，但那却是我最完美的世界，最快乐的天堂。虽然我没有在旷野上张开双臂膀迎接风的方向，但我曾在大雨过后打开天窗，拥抱清新的天堂。虽然我没有飞上天去体验飞翔，但我曾在梦中插上了洁白的翅膀。尽管我的生活不是童话的天堂，但我却有我的梦想，有我的感伤。
在阳光下，我享受成长。成长是一次漫长的旅途，旅途中拥有快乐，因为快乐所以幸福，因为幸福所以享受，所以，我们的生活充满阳光!
杨集中学7.1周桂君
篇五:《在阳光下成长(诗歌朗诵)》在阳光下成长
男：在/最美丽的/校园
开始/一生最留恋的/年华
女：在/最温暖的/集体
开始/一生最真切的/体验
男：冉冉东升/霞光万缕的太阳啊
你是我们青少年/成长的希望
女：慈祥温暖/又亲爱的祖国啊
让我们/在您怀抱里/幸福成长
男：我们/就像一头/吮吸乳汁的小牛
撒娇在/长满智慧树的/原野
女：我们/就像一只只/快乐的百灵
冲入那/万木生机葱茏的/树林
合：我们/就是一朵朵/娇艳的小花儿
尽情绽放/最甜美的/笑脸
男：我是/大无畏的/孙悟空
驱赶/那前进路上的/困难险阻
女：我是/爱科学的/阿童木
潜入/这深邃无垠的/知识海洋
男：校园/犹如大花园
桃红柳绿/花枝招展
女：村庄/也如大课堂
随处汲取/知识力量
男：奋发和谐
屏幕中/闪烁/为人第一步
女：惜时守信
石碑上/刻着/成长第一章
合：满园花香/伴随我们/个性张扬
前辈老师/指引我们/学海无疆
男：我们在帮助别人中/学习雷锋
身影/穿梭在/家乡的大街小巷
女：我们都是/环保小卫士
努力宣传/建设美丽家园的理念
男：向往/乳燕飞向广袤苍穹的那一刻
女：盼望/稚苗长成参天大树的那一天
男：我们/在阳光下/成长
懂得了/梅花香自苦寒来
女：我们/在挫折中磨练懂得了/风雨过后彩虹现男：我们/在错误中反思
懂得了/诚信的厦基千年不倒女：我们/在锻炼中成熟
懂得了/自控的坝堤万载不催
男：失败/是成功之母
诚信/是为人之本
女：知识/全凭自己的/点滴积累成功/要靠我们的/勤奋执着男：学会思考
培养自己/敏锐发现问题的大脑女：合作交流
练就自己/如大海般/深沉的胸襟
男：虚怀大度/帮助同学合：我们/搭建起/友谊的桥梁女：抵制诱惑/阳光万丈合：我们/凝聚起/坚定的信念
男：终于/有一天
合：我们发现/自己长大了
男：在这/哺育培养我成长的/家乡女：在这/给我强壮和智慧的/校园
合：我们/在师爱下长大男：懂得了/接受知识
要说声/感谢
合：我们/在母爱中成长女：懂得了/接受抚爱
要知晓/回报
男：让我们/在阳光下成长
成长为/建设新中国的/生力军女：让我们/在阳光下成长
成长为/谱写新诗篇的/接班人
合：让我们在阳光下/成长
一起/做新世纪的/阳光少年！
篇六:《诗歌在阳光下成长》我们是小桥中心小学的学生，我们诗朗诵的题目是：在阳光下成甲五月是幸福和甜美的画卷
五月是歌声和鲜花的海洋
乙五月奏响我们欢乐的心潮
五月升起我们理想的风帆
五月是祖国母亲、党和人民对我们的殷切期望
五月我们在阳光的的哺育下绽放笑脸。
禾苗在春风里茁壮成长
鲜花迎着阳光怒放{成长小诗}.
我们是稚嫩的幼苗，大地给了我们丰富的营养
我们是艳丽的花蕾，太阳给了我们温暖的阳光
啊！祖国，是您给了我们成长的沃土
看吧，一双双慈祥的眼睛期待着幼苗成林
一泓泓清澈的泉水滋润着纯洁的心田
绝不辜负您的期望：以十佳为榜样，
以雷锋为楷模，做一名品学兼优名副其实的好少年
火炬引路，星星导航，
鲜艳的队旗呼唤我们的理想，
我们兴奋我们欢呼
我们骄傲我们自豪
合因为我们生活在祖国的大花园里。
今天我们是花朵，明天我们是栋梁，
时代在向我们呼唤，
我们是新时期的少年，
梅花朵朵向着太阳开放
雏鹰展翅向着蓝天飞翔
春雨滋润绿树成行
水中飞舟奋勇向前迎风破浪
合：我们在党的关怀下幸福成长
播下种子，在汗水中收获庄稼，
雏鹰高飞在飞翔中长硬翅膀，
宝剑锋利在荣辱中百炼闪光，
今天，我们是祖国的新一代，
明天，我们就是驰骋疆场的千里马，
做雄鹰展翅遨游在神州的天宇之中，
在祖国的海洋中充当闪光的浪花。
合我们要攀登高峰，勇敢向上。
让我们昂首阔步创造新世纪的辉煌。
篇七:《记诵古诗文与小学生成长》龙源期刊网.
记诵古诗文与小学生成长
作者：单苏琴
来源：《读与写·教育教学版》2014年第01期
中图分类号：G623.2
文献标识码：C
文章编号：1672-1578（2014）01-0166-01
古诗文是我国灿烂文化遗产中最有生命力的瑰宝，是人类教育语言文字学习的丰富资源。江泽民总书记指出：“中国的古典诗词博大精深，有很多的绝世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也有很多哲理。”诵读古诗文，可以燃烧起我们青少年一代心中的求知欲和奋进的信心，可以培养学生的想象能力和创造精神。那么，青少年该读些什么样的古诗文？诵读古诗文对他们有怎样的帮助呢？怎样去诵读古诗文呢？对此，笔者将作以下阐述：1
适合小学生记诵的古诗文
孔子云：“不学诗，无以言。”新课标指出：“能借助工具书阅读浅显文言文。”而且在每个阶段目标中，针对阅读方面，都有背诵古诗文的具体要求，总计有160篇（段）。千百年来，很多卓有成就的学者，在回忆自己的成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。中国古诗文博大精深，浩如烟海。如何选择适合小学生诵读的古诗文呢？
首先，要符合小学生的年龄特点。这种年龄特点不仅包括生理和心理方面的因素，还应符合小学生现有的知识水平。学校要根据各个年级的特点，在低年级安排阅读内容浅显，能调动学生学习积极性的《中国寓言故事》等，而到了高年级则安排篇幅较长，内容不易使学生理解的《水浒传》、《三国演义》、《西游记》等古典小说。
其次，适合记诵的篇幅短小，文辞优美，内容健康易懂的艺术珍品。《弟子规》是根据孔子的《论语》编写的，三字一句，读起来朗朗上口。
第三，是具有教育意义的作品。还以《弟子规》为例，它的内容从家庭中最密切的亲子对待学起，再扩充到其他人际互动，内容具有次序，贴近生活，更有利于学生良好人格的培养。可有些古诗文所抒发的情感，或意志消沉，或怀才不遇，或凄婉悲惨，或缠绵徘恻，似乎宋词表现的更为突出。作为教师和家长，我们要帮助小学生认真筛选。我们不忍心让朝气蓬勃的小学生坐在明亮的教室里，捧着书本，却读着李煌的《虞美人》，去感受那份思念故国的落寞和伤感。2
学生记诵古诗文的好处
篇八:《诗歌成长路上》成长路上
曾经，我的恩师常说：
你们是要托起明天的太阳的人！歌舞弹画样样都要精通。
于是，我们向着幼儿教师一步一步的前行。
毕业之际，恩师道：
身正为师，学高为范。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
无论何时，都带着一颗爱心。
去书写属于你们的篇章吧！
工作了，爸爸说：
要虚心求教，多看多听，多做多动脑，凡事三思而后行。
闺女，老爸相信你，加油！
终于，踏上了幼儿教师这条路。
看到孩子们一张张天真的笑脸，我充满信心与激情。
定要做好托起太阳的人！
我相信“因为爱，所以爱”。用一颗爱心去关心照顾孩子，才会赢的孩子的爱。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在幼儿教育这条道路上，
我需不懈努力，奋力前行。
感谢在这条路上帮助我成长的人。因为有你们，
我将走的更远。
篇九:《品读诗歌引领成长》龙源期刊网.
品读诗歌引领成长
作者：吴秋蓉
来源：《语文世界(教师版)》2013年第11期
《不久以前不久以后》是一首灵动本真的小诗，刘昕校长用她激赏的目光、鼓励的语言、精巧的设计打开了一颗颗童心。孩子们在品悟文字的同时感受到时光的流淌、生命的律动，甚至听到自己拔节成长的声音，也给我们的语文教学带来诸多思考和启迪。
一、读对书，写好字，习惯培养到位
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”良好的学习习惯不可一蹴而就，只有注重日常习得，坚持不懈，才能养成。
课伊始，刘校长揭题后，让同学们自由读课文，很明确地要求读正确。孩子们不由自主就读成了一条声，刘校长抱歉地打断，说：“自由朗读，才能自由思考。”尊重孩子个体的朗读体验，培养孩子独立思考的习惯，就是尊重、呵护每个学生的成长。检查朗读时，刘校长明确要求“错一个字扣一分