周恩来从租界一个人在沉思，他在沉思些什么作文200字(一)
第十四单元：立志
为中华崛起而读书
教学目标：
1、认读本课16个生字，会写本课9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
重点：掌握生字词。
难点：能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。
教学设计：
在通过朗读中体会“为中华崛起而读书”的含义，从小树立爱祖国，长大报
效祖国的壮志。
教学资源：
多媒体课件
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发欲望：
1、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读，个
别读。问为什么这样读？（你们知道这句话是谁说的吗？）
2、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。
二、初步读文，扫清文字障碍：
1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
2、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。
3、同桌互读。
三、整体感知，理清思路：
自读思考：课文章写了哪几件事。（文中写了三件事，中间有两次过渡。第
一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲
自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，
说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交
代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。
“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在
想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“直到在一
次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。”这一句话巧妙地把课文引入
了下文对修身课上这件事的叙述。）
四、学习课文的第一部分：
指导有感情朗读的方法引导学生体会。如，在读周恩来与伯父的对话时，“为
什么？”“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气，体会周恩来对这些事
情的关注；“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国
的土地吗„„”要读出疑惑不解的语气，体现出周恩来在疑惑中不断地追问和思
考。
五、学习课文第二部分：
1、让学生一边读一边想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又
是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？
2、谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么
样的感受。（结合课前搜集的有关资料，体会当时我国贫穷落后、遭受帝国主义
列强侵略的社会现实，更加深刻地理解“中华不振”的具体含义，体会周恩来当
时的心理感受。）
六、学习课文第三部分;
1、思考“为中华之崛起而读书”是什么意思?（联系图片过去的中华、现
在的中华在你心中的样子。）
2、讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？（联系全
文体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。从“同学们常常看到周恩来
一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么”，“周恩来一直静静地坐在那里，没
有抢着发言”，到“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读
书！’”学生可以体会到周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真充
分的思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。）
4、抓住“同学们常常看到周恩来一个人在沉思”一句，结合周恩来看到“中
华不振”的现实和他在修身课上铿锵有力的话语等内容，推想一下周恩来一个人
在沉思什么，让学生谈一谈或写一写自己感受到的少年周恩来的内心世界。
5、学了这篇课文，谈谈你的感受。
6、诵读课文。
（1）让学生分角色朗读课文。
（2）小组读。
（3）个别读课文。
七、学生有感情地朗读课
八、本课作业：
1、抄写生字，
2、把这个故事讲给你的朋友听。
板书设计：
为中华崛起而读书
从小立志
周恩来报效祖国
教学反思：
女娲补天
教学目标：
（1）正确流利地朗读课文。
（2）认识13个生字，会写8个生字。
（3）理解课文内容，感受神话中的奇特想象，理解人对改造自然的幻想，激
发阅读神话故事的兴趣。
教学重、难点:
重点：读懂课文内容，激发阅读神话故事的兴趣
难点：通过朗读感受神话中奇特想象，了解人对改造自然的幻想，激发阅读
神话故事的兴趣。
教学设计：
在朗读中感受神话中奇特想象，了解人对改造自然的幻想，激发阅读神话故
事的兴趣。
教学资源：
多媒体课件
教学课时：两课时
第一课时
教学过程:
一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》„„
师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。图上是谁?她在干什么？
三、揭题，释题。
1、板书题目：女娲补天
2、引导学生据题质疑。
3、学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1、出示生字卡片，指名拼读。
（1）读准”窟隆冶”的读音。
（2）指导书写生字。注意以下字形。
娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”
炼：是火字旁，右边不是***。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？
九、生讨论后汇报**，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。