校园里最多的是法国梧桐树

2021-01

篇一:《校园里的梧桐树》

校园里的梧桐树

在我们校园里，长着许多树，有宁折不弯的泡桐、质朴无华的老榆、奇丽挺秀的塔松等。更惹人喜爱的是校园中心那五十余株法国梧桐。

初春，和风习习，细雨蒙蒙。梧桐树上开始钻出棕黄色的芽苞，大的像小毛桃，小的像小黄豆。一个多月后，芽苞开始抽叶，渐渐地每根枝杈上都长满了绿叶，密密麻麻，一层一层，在微风中婆娑摇曳，使人感到梧桐的性格活泼可爱。盛夏，那蒲扇似的叶子，挨挨挤挤，织成了庞大的树冠，有如一把把绿绒大伞。站在梧桐树下，好似置身于原野丛林，清爽宜人。课间，我们在树下快乐地做游戏；雨天，我们在树下避雨；烈日当空，我们在树下集会。

夏末，梧桐细枝上，悄悄地长出了许多蒲公英种子似的黄毛毛，一阵风吹来，毛毛漫天飞舞。这时候，同学们就伸出一双双小手，像捉飞蝶似的追呀，笑呀，看谁捉得多。

深秋，经霜的梧桐叶渐渐枯黄，一片片黄叶，在秋风中簌簌飘落。那样子时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群飞燕，悠然飞翔。多有意思呀！往地面瞧，刚清扫的地面，又铺上了一层“金毯”。由此我想到了龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这树叶儿虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神。

严冬，梧桐美丽的衣服，被狠心的风婆婆夺去了，然而它没有皱眉叹气，依然挺着粗悍的枝干，与风婆婆搏斗，与冷妖怪抗争。它顽强的精神，终于感动了雪爷爷，雪爷爷慷慨地送给它一床银被。梧桐树得到了安慰，甜甜地睡了。是啊！它劳累了一年，也该美美地睡一觉了！

校园的梧桐树，我爱你！你虽是普普通通的树木，却默默地向人们无私奉献着；你虽喜欢平安和顺的环境，却也不畏前进中的艰难险阻。因此，千百年来，人们为你谱写出一曲曲崇敬的赞歌

篇二:《第十六讲校园里的梧桐树》

第十六讲校园里的梧桐树

一、文题：借物喻人，就是通过记叙、描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情。《宋庆龄故居的樟树》就是一篇借物喻人的好文章。课文落笔于樟树，其意却在于写人，即以樟树来象征宋庆龄。本次习作就请以《校园里的梧桐树》为题进行仿写。

二、写法：要恰当的使用借物喻人。一、要认真观察，刻画出所写“物”的特征，给人以具体的形象。我们可以从“物”的大小、形态、色彩、数量等方面进行描写，同时，要反映出“物”的神韵和动态。如写白杨树，就可以从它的枝干——“笔直的干，笔直的枝”；它的叶子——“片片向上，几乎没有斜伸的，更不一用说倒垂了”，它的皮——“光滑的而有颜色的晕圈，微微泛出淡青色。”等几方面来表现白杨的“高大挺秀”。二、要抓住特征，展开联想，写出物的品格，进而由物及人，抒发情感。要做到这一点，关键是要找到说写物体于象征的人之间的相似之处，使象征确切，抒情自然。如由白杨树的“坚强不屈”联想到“扎根边疆的建设者”，由“烛光驱走黑暗，带来光明”，联想到“教师传播文明，给我们带来智慧”。

三、仿写：

第一、二自然段引出梧桐树。如：“当阳光透过黎明的薄雾，爬上校园的围墙，也将墙脚下那棵高大的树木给唤醒了。它抖一抖身上的尘土，精神焕发地穿上新衣，迎来了新的一天的来临。”“这棵树就是日夜守候在校园里的一棵古老的梧桐树。”

第三自然段写这棵梧桐树的外形和生长特点。要认真观察，刻画出所写“物”的特征，给人以具体的形象。我们可以从“物”的大小、形态、色彩、数量等方面进行描写，同时，要反映出“物”的神韵和动态。

第四自然段写梧桐树的作用。（抓住特征，展开联想，写出物的品格，进而由物及人，抒发情感。要做到这一点，关键是要找到说写物体于象征的人之间的相似之处，使象征确切，抒情自然。）如：这棵梧桐树年龄可真不小，屈指数来大概有七、八十年光景。听人说实小建校伊始就有了这棵梧桐树。漫漫岁月，一路走来，它对实小不离不弃。别的其它树，或这或那的原因都离开了校园，离开了天真活泼的孩子们。就是她，不管刮风下雨，不管烈日炎炎，总是守候在校园里，给孩子们带去了快乐。体育课上，它像一把撑开的大伞，孩子们在这伞下嬉戏玩耍；毛毛细雨天，顽皮的孩子顶着雨点来到树下，“哈！雨停了，真叫人兴奋”。看着孩子们如此高兴，梧桐树咧开嘴而笑了。它就这么日复一日，年复一年。早晨迎来孩子的笑脸，静静地聆听孩子们琅琅的书声；傍晚送走孩子们匆匆的脚步，默默地守候夜色的来临……第五自然段写出你的感受，抒发你的情怀。如：梧桐树啊！多少年来，你默默地送走一批又一批学子。如今桃李满天下，当他们走上各自的岗位，心中仍不忘你的关怀。偶有回到母校，都要在你的脚下流连，回忆童年与你相伴的时光。

四、资料：

梧桐树，又称法国梧桐，学名悬铃木。落叶乔木，高可达35米。树干高大，枝叶茂盛，生长迅速，易成活，耐修剪，所以广泛栽植作行道绿化树种，也为速生材用树种；对二氧化琉、氯气等有毒气体有较强的抗性。枝条开展，树冠广阔；树皮灰绿色，不规则片状剥落，剥落后呈粉绿色，光滑。叶片三角状，边缘有不规则尖齿和波状齿，基部截形或近心脏形。梧桐栽培容易，管理简单，又很省水。枝叶繁茂，绿阴浓浓，因有梧桐引凤的传说而具有传奇色彩。青桐是珍贵的阔叶用材树种，材质坚重，耐腐朽，为优等用材，山区广有分布。木材供制乐器和家具用；树皮纤维可造纸；种子炒熟供食用，亦可榨油，供制肥皂和润滑油，又为绿化做出贡献。

篇三:《人教版四年级上册二单元作文：法国梧桐树》

人教版四年级上册二单元作文：法国梧桐树

今天下午的第四节课，老师让我们观察了校园里一棵高大的法国梧桐树。

我从高处看，它像一座花坛。它的叶子有黄了的、有干枯了的，还有绿的，还有一半黄一半绿的。真美呀！

我到楼下看的时候，发现它身上又像穿上了一件大花袄。梧桐树的树顶尖尖的，上面的叶子还是绿的，就像戴了一顶小绿帽。我们班的同学都摘它的叶子，它好像很不高兴。它的树干从上到下都是直的。它长的很美！这就是我观察的法国梧桐树。

篇四:《校园里的梧桐树》

校园里的梧桐树

杨柳的婀娜多姿，远比不上生长的校园里的梧桐树。高大挺拔的梧桐树耸立在校园北侧的操场中。它已经很古老了，据说已有了上百年的历史了。它那粗大的树干需要两三个小朋友手拉手才能抱住，根须深深地扎在泥土里，以便吸收丰富的养料供给树干和树枝。远看梧桐树就如操场北边房子的大伞，像蘑菇、像一位顶天立地的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场中，看学生们在它身旁嬉戏玩耍，快乐成长。微风轻轻地拂过，树叶发出“沙沙”的声音，伴随着同学们那天真活泼的笑语在操场上回荡。

春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天，又恢复了生机；在春风的吹拂下，几天，就郁郁葱葱了。此时的梧桐树就像一位身着绿军装的少女在春风中舞蹈，在春雨中欢笑。这时，有许多小鸟在树上做窝，“吱吱喳喳”地呼唤同伴，给大地唤来了明媚的春光。夏天，太阳炙烤着大地，梧桐树像一把阴凉的大伞把阳光遮挡得严严实实，不留一点缝隙。当蒙蒙细雨从天上落下时，它用有力的臂膀挡住雨滴。同学们在梧桐树的蔽护下做游戏、讲故事，一样的快乐至极。

秋天，梧桐树换衣服了，一阵微风吹来，枯黄的叶子就飘飘悠悠地落下来，满地都是。真是“北风昨夜过园林，吹落黄叶满地金。”它还结出了丰硕的果实。风一吹，梧桐果互相碰撞，发出了悦耳的声音。有的同学还常常拾起落下的梧桐果来玩。梧桐树又给同学们增添了一样心爱的玩具。{校园里最多的是法国梧桐树}.

冬天，在不知不觉中来临了。梧桐树虽然只剩下光秃秃的枝干，但它仍然昂首挺胸，不屈服于寒冷的侵袭。冬爷爷被它顽强的精神所感动，经常用阳光照暖它的身子。这使梧桐树变得更加美丽，更加可爱。同学们也更喜爱它了。

校园里的梧桐树真可爱！它给我们带来了无穷无尽的快乐，并伴随着我们成长。它是学校里一道亮丽的风景。我们要好好保护它，让它枝繁叶茂，长寿万年，给我们校园添加更多光彩。

篇五:《校园里的梧桐树》

校园里的梧桐树

在我们的校园的林荫道有一排高大的梧桐树，它们一年四季默默无闻地为我们做着贡献。

春天，梧桐树发芽了，一个个都那么饱满，那么娇嫩，每个枝头都挨挨挤挤着芽苞。不知什么时候，芽苞中长出了一片嫩绿的叶子，那黄中透绿，绿中有白的手掌形的梧桐叶散发出阵阵淡淡的幽香，弥漫整个林荫道。梧桐的枝叶也越发粗壮，仿佛在展示它旺盛的生命力。一阵微风吹来，绿叶随风摆动。好像在对你说早上好呢！

盛夏，烈日当头，梧桐树粗壮的枝千上，已经有许多深绿色的叶子了。叶子又多又密，一片挨着一片，不留一点儿缝隙，金色的阳光洒下千万道光芒，让梧桐树的叶子仿佛镀上了一圈金边，这一排梧桐树仿佛是一顶顶绿绒大伞，支在林荫道旁遮住炎热的。我们在林荫道上蹦啊，跳啊，一点也不觉得热。低年级的小朋友就在梧桐树下做游戏，而我们高年级的同学，则常常伫立在梧桐树下，心中发出千万感慨。

秋天，梧桐树的叶子由绿变黄，一片片凌空飘落，许多叶子迎着秋风，飘飘悠悠，打着旋儿飞落，活像一只只蝴蝶儿在林荫道飞舞，给我们增添了不少情趣。低年级的小朋友将梧桐树叶儿做成植物标本，有的将梧桐树叶儿拿在手中把玩。

冬天，梧桐树没有了嫩绿的叶子，只剩下光秃秃的枝干，我们每天上学放学都要从梧桐树下经过，看着梧桐树在寒风中坚强地挺立着。

望着梧桐树高大的身影，我默默沉思：梧桐树，你那么无私，默默无闻地把自己的所有毫无保留地送给我们，你多么高尚。想着想着，我的心中好像有一棵种子在生根、发芽。

篇六:《校园里的梧桐树》

校园里的梧桐树

在我们校园里长着许多树，有宁折不弯的白杨树，质朴无华的银杏树，奇丽挺秀的塔松等。更惹人喜爱的是中心路两边那法国梧桐。

初春，和风习习，细雨蒙蒙。梧桐树上开始暴出棕黄色的芽苞，大的像小毛桃，小的像小黄豆。一个月后，芽苞开始抽叶，渐渐地每根枝杈上都长满了绿叶，密密麻麻，一层一层，在微风中婆娑摇曳。使人感到梧桐的性格活泼可爱。

盛夏，那蒲扇似的叶子，挨挨挤挤，组成了庞大的树冠，有如一把把绿绒大伞。站在梧桐树下，好像置身于原野丛林，清爽宜人。课间，我们在树下快乐地做游戏；雨天，我们在树下避雨；烈日当空，我们在树下集会。

深秋，经霜的梧桐叶渐渐枯黄，一片片黄叶，在秋风中簌簌飘落。那时的样子时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群飞燕，悠然飞翔。多有意思呀！往地面瞧，刚清扫过的地面，又铺上一层“金毯”。由此我想到龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这树叶儿虽不是春天的“落红”，却具有落红的献身精神。

严冬，梧桐美丽的衣服，被狠心的风婆婆夺去了，然而它没有皱眉叹气，依然挺着粗悍的枝干，与风婆婆搏斗，与冷妖怪抗争。它顽强的精神，终于感动了雪爷爷，雪爷爷慷慨地送给它一床银被。梧桐树得到了安慰，甜甜地睡了。是啊！它劳累了一年，也该美美睡一觉了！

校园的梧桐树，我爱你！你虽是普普通通的树木，却默默地向人们无私的奉献；你虽喜欢平安和顺的环境，却也不畏前进中的艰难险阻。你陪伴在我们身边，聆听我们青春物语；你荫下一层浓荫安静我们浮躁思绪。

篇七:《尔雅园林艺术概论答案》

1992年的国家园林城市不包括下列（）。



A、苏州B、北京C、合肥D、珠海

我的答案：A

下列（）被称为“植物的王国”。



A、江苏镇江B、湛江C、海南D、西双版纳

我的答案：D

武夷山是在我国（）省。{校园里最多的是法国梧桐树}.



A、四川B、福建C、台湾D、陕西

我的答案：B

承德避暑山庄面积有（）亩。



A、4350.0B、4095.0C、8460.0D、5200.0

我的答案：C

苏州园林有（）个。

{校园里最多的是法国梧桐树}.

A、5.0B、7.0



C、9.0D、10.0

我的答案：？

圆明园占地（）亩？



A、5200亩B、4095亩C、4350亩D、8460亩

我的答案：A

北京最大的亭子是在（）的廓如亭。

{校园里最多的是法国梧桐树}.



A、故宫B、雍和宫C、恭王府D、颐和园

我的答案：D

北京廓如亭的面积大概有（）平米。



A、30.0B、50.0C、90.0D、134.0

我的答案：D

（）近代园林之父奥姆斯特德，是泰斗级人物。



A、俄罗斯B、英国C、美国D、德国

我的答案：C

中国第一位园林工程院院士是（）。



A、孙筱祥B、汪菊渊C、陈景润D、华罗庚

我的答案：B

下列（）不是城市建设的三大支柱之一。



A、园林B、建筑C、交通D、城市规划

我的答案：？

廓如亭的面积是（）平方米。{校园里最多的是法国梧桐树}.



A、100.0B、110.0C、97.0D、134.0

我的答案：D

承德避暑山庄的面积是（）



A、5200亩B、4095亩C、4350亩D、8460亩

我的答案：D

中国最大的皇家园林是（）



A、承德避暑山庄B、颐和园C、天坛D、圆明园

我的答案：A

天坛占地（）亩？



A、5200亩B、4095亩C、4350亩D、8460亩

我的答案：B

颐和园占地（）亩？



A、5200亩B、4095亩C、4350亩D、8460亩

我的答案：C{校园里最多的是法国梧桐树}.

“清风明月本无价，近水远山皆有情”指的是（）



A、拙政园B、留园C、网师园D、沧浪亭

我的答案：？

中国最常见的亭子是（）



A、一柱亭B、两柱亭C、三角亭

D、四方亭

我的答案：A

北京最大的亭子在（）。



A、故宫B、雍和宫C、颐和园D、后海

我的答案：C

蘑菇亭是（）



A、一柱亭B、两柱亭C、三角亭D、四方亭

我的答案：A

1992年国家园林城市不包括（）



A、北京B、大连C、合肥D、珠海

我的答案：B

城市建设的三大支柱中不包括（）。



A、水利B、园林C、建筑D、城市规划

我的答案：？

篇八:《法国梧桐树(700字)作文》

精选作文:法国梧桐树(700字)作文

静静地，倚在法国梧桐树上。手轻轻抚过他那粗糙的树皮，像抚过一片一片斑驳的记忆。它的叶子黄透了，有一些落了，有一些凋零在枝头，如折翼的蝴蝶般凄美。树皮上有大大小小的粗糙的洞，像一只只眼睛望着我们，那上面被刻满了字。那是那些在姜湾读过书的孩子们存在的唯一证明，他静静看着那些孩子在他身旁长大，然后又在他身旁离开，静静地&&那树叶的纹理十分清晰，茎一根一根挺起，可以看到法国梧桐树成长的痕迹。它在成长，我们也在成长。我们从刚刚才来的傻傻的，只会吮手指的小笨蛋长成了六年级的大孩子。而它，不知何时长到了二楼阳台边来了。冬至。它全身都好像在慢慢枯萎。可是，它那从枝下慢慢展开的小小的绿叶，又分明让我们感受到春的气息。冬天来了，春天还会远吗？它的树皮里已有脱落的迹象，可是，我突然又有一种幻觉那脱落的皮里，在明天就会冒出新芽像小婴儿似的嫩嫩的新芽。我感觉在这棵梧桐树那厚厚的树皮里，有一股神秘的力量。那力量就像夜中的一颗夜明珠，慢慢温暖着黑夜，照亮着黑夜。那力量就是已没有鱼儿的海中有一颗小小的鱼卵，那颗鱼卵，就是那片海的希望，那片海，因那个小小的生命而涌动。我想，那股力量，一定可以支撑着梧桐树艰难的走过漫长的冬季，迎接春天的到来吧。我，依然倚在这棵梧桐树上，静静地看风带枫叶远去，像一首渐行渐远的歌，又像泛黄的纸片在空中掠过，踏空而无痕，只是掉落了一地隐形的回忆。在梧桐树身旁，我即将度过的是，小学六年的最后一个冬天。时间如白驹过隙，转眼间，下个冬天，我，我们156，应该不再在这里，这一棵梧桐树旁度过了吧。梧桐树，也不再在这里，默默地望着我们了吧。我，一个人，静静地想着，然后，用食指，在梧桐树上写了两个字珍重六年级:赖雨铃篇一：法国梧桐树

法国梧桐树

上课了，老师走进教室，说：“我们要写一篇日记。”“写什么呀？”同学们惊奇地问老师。老师说：“我在我们的校园里看到了一棵法国梧桐树，非常漂亮，请大家观察一下，写篇日记。大家可以先从楼上看，再从远处看，最后从近处观察。”

我们听了老师的话，频频点头。我们按照老师说的去做，先从楼上看，发现法国梧桐像一座金山，闪闪发光；又从远处看，发现它像一座小房子；我们又从近处看，发现梧桐树的的叶子有黄的，有绿的??可美了。梧桐树的枝叶长的很浓密、茂盛。我慢慢地走过去，摸一摸它的枝干，好舒服呀！凉凉的。法国梧桐树真美呀！我们校园里还有柳树、桃树、冬青树??

篇二：法国梧桐树法国梧桐树

为了丰富同学们的学习生活，作文网为同学们搜集整理了人教版四年级上册四单元作文：法国梧桐树，供大家参考，希望对大家的写作有所帮助!人教版四年级上册四单元作文：法国梧桐树今天下午的篇三：人教版四年级上册二单元作文：法国梧桐树

人教版四年级上册二单元作文：法国梧桐树

今天下午的篇四：写景作文：临海的梧桐树

写景作文：临海的梧桐树

临海回浦路、巾山路、赤城路等老城区路两旁有许多的法国梧桐，这些梧桐可能是上世纪五、六十年代栽种的吧。记得小时候，母亲带我到城里来，说是到新开街，那指你就是这一带地方。如今的新开街，不新了。随着临海城区的不断扩大，不知扩了多少个新开街了。可是，那法国梧桐仍像坚守在临海的士兵一样，毫不松懈，记忆着那一段承先启后的日子。

临海有几百年上千年历史的古街，也有新近几十年建成的新街。种有法国梧桐的“新开街”承接着临海的古城和新街。最明显的那是栽种在回浦路、巾山路、赤城路小时候被称为“新开街”的法国梧桐树。梧桐树，成为临海新城古街的分界。在临海古街，如紫阳街、税务街、东大街、西大街、继光街等等，由于是古人建造的仅适合马车轿子通行，无需多宽便可，街的两侧满是商铺摊点，从现在留下的木屋旧房上的字号牌匾就可以依稀可见昔日的繁华。这些古街上没有栽种树，因为街窄也需栽树。新近几十年城市扩大后的新街，有四车道、六车道外加非机动车道、人行道绿化带、隔离栏，绿化带引种了南方植物海澡棕等名贵树种，也有许多的樟树和银杏树，街与街之交叉处有花坛转盘、有红绿指示灯，盛是气魄。界于新城与古街之间的所谓“新开街”，它是社会发展的一个标志性建筑。上世纪五、六十年代，社会物质财富虽然没有现在那样的丰富，政府在节约开支搞建设，“新开街”不分车道，街面没有隔离带，人行道与机动车道的临界正好可以栽种梧桐树。梧桐树，春芽秋煞，健壮的梧桐树杆不断的长出宽阔的梧桐树叶，宽阔的梧桐树叶遮掩着夏季灼热的太阳，健壮的树干，茂密的树冠，让来往于树下的人们清新凉爽；冬季的梧桐树，经过了秋风扫荡，刚剩下一根根空枝，等着太阳无阻碍的普照大地。经园林工人的修剪，只剩下硕大的躯干，细枝的修剪会为来年长出繁枝盛叶做好的空间和养分的准备，同时，也减轻梧桐树躯干的负担，美化城市环境。

临海的梧桐树与临海的“新开街”，是临海发展历程的标致，是临海发展的里程碑。