第一篇:《课外阅读的好处600字》
课外阅读的好处
英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。”可是，面对升学的压力，我们不禁要问，课外阅读是否会影响正常的学习？
答案是否定的。“华罗庚数学邀请赛”金奖获得者陆昱在回答什么是他成功的秘诀时说：“我只是在课堂知识掌握的情况下多看些课外书籍，什么知识性的，趣味性的都看。”可见，有益的课外阅读会让你在语、数等方面出类拔萃。不仅如此，课外阅读也会让人有“秀才不出门，便知天下事”的本领。读一读《文化苦旅》，你会知道，中国的西北有一片神圣的大漠，大漠之中有一处古老的文明遗址叫敦煌，有一眼美丽的湖水叫月牙泉；在读一读《人类的艺术》，从古埃及到意大利，从古代到现代，那么多美丽的艺术在你的心灵掠过，你走过了整个人类史……所以说，课外阅读不仅能巩固课内所得，还可以开阔视野，增加知识的深度与广度。
世纪老人巴金曾指出，人不能仅为了米而活着。诚然，我们也不能仅为了考试而学习，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不能成为一个“高分低能”的读书人。要知道，不懂得生活情趣的人永远是残缺的人，因为他们只看到了世界的一部分。而课外阅读恰恰为我
们开启了一扇了解社会的窗口，且潜默化地完善我们的思想。更加难得的是课外阅读对我们的写作也很有帮助。朋友们，如果你还在题海中漫游，那么不妨每天抽出20分钟来翻一翻课外书籍，你会发现，你的文学功底和逻辑思维能力、表达能力会越来越强。
第二篇:《语文课外阅读指导》农村小学语文课外阅读指导策略初探
南江县长征小学黄国强
提要：课外阅读是指学生在课外的各种阅读活动。是语文课外活动中最重要、最普遍、最经常、最有效的形式，是课堂阅读的拓展与延伸，是阅读能力训练的重要组成部分。但农村小学语文课外阅读因为各种原因做得不到位，制约了学生语文素养的提高。故而农村学校和教师更要关注语文课外阅读的指导，让学生养良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高。
主题词：农村小学生课外阅读指导
“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”，一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的,这是一个厚积薄发的过程。国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。要让学生在课外也能广泛地阅读，培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”
阅读的意义在于帮助学生开阔视野，提高表达能力，提升学生语文素养，促进学生思维及心理品质的成长。教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读习惯，使课外阅读成为学生内驱性行为。
但是，农村小学语文课外阅读由于各种因素的制约，课外阅读活动并没有很好的开展起来，制约了农村小学生语文素养的提升。为了改变这种现状，我近年来在课外阅读方面做了很多的思考、探索与尝试。
一、课外阅读存在的问题：
孩子良好习惯的养成，是需要有一个好的氛围的。可农村家庭的家长，大部分没有阅读观念、习惯和能力，亲子阅读经历极少，不能给学生树立身边的读书榜样。学生普遍缺乏来自家庭的文化熏陶。课外阅读对你的好处400字以上。
学校对课外阅读重视也不够。学校图书室利用率低，课外阅读活动贫乏。原因是学校图书室没有专人负责，做不到向学生全时全面开放，甚至遗忘。课外阅读对你的好处400字以上。
任课教师迫于教学压力，虽然也强调多看课外书，但缺乏良好的习惯和方法的指导，学生囫囵吞枣，感受不到课外阅读的快乐。
读书活动多数源于上级安排，任务式完成，效果不佳。主动开展相关活动少，学生缺乏兴趣调动。
二、指导课外阅读的尝试：课外阅读对你的好处400字以上。
农村小学课外阅读存在这么多的问题，要想很好的搞好课外阅读指导，收获课外阅读成果就必须解决问题，我在工作中做了以下一些尝试：
转变观念，树立榜样，营造氛围。
在对学生课外阅读进行指导和干预的同时，教师首先转变观念，切忌教学活动急功近利，充分认识课外阅读的重要性。认识到阅读是语文教师的立身之本，不爱阅读的语文教师肯定是不称职的。有热爱阅读的教师，就会有爱阅读的学生。教师自己的阅读从某种意义上看，本身就是对学生课外阅读的一种最好的指导和示范。转变家长认识，争取家长支持。学生的课外阅读大部分是在家里进行的，学生能否养成良好的阅读习惯，和家庭因素有着很大的关联。教师如果能取得家长的支持与配合，那将极大地提高学生课外阅读的效果。我充分利用一切机会和家长谈论对阅读的看法，力争在交流中达成这样的共识：分数赢得一时，读书赢得一世；对一个孩子来说，文化底蕴犹如营养，会使人一生受用。同时倡议家长帮助孩子制定读书计划，确定所读内容，选择阅读时间，有条件的开展亲子共读，让家长成为读书活动的坚强后盾。
让一部分学生先动起来。表扬、奖励积极参与课外阅读活动的学生，让他们起到引领示范作用，以点带面，形成浓厚的课外阅读氛围。
培养兴趣，提供条件，给足时间。
“兴趣是最好的老师”，阅读兴趣是儿童主动积极阅读的基础。因此，我在阅读指导中首先重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉。先让学生读感兴趣的书籍。如有趣的故事、寓言、情节感人的诗词文章，利用生动有趣的故事，声情并茂的朗读，激发学生读书的需求。
让学生有书可读，有可读之书，爱读之书。要开展课外阅读，首先要做到有数可读，有可读之书，爱读之书。为了做到这一点我想了很多办法：将自己和学生的书集中起来建立班级图书角：在图书室成批借书提供给学生；有了好书开展“共读一本书”活动；班级订阅报章杂志；网络搜索下载等等，用以丰富读书资源。让学生花费一定时间进行阅读古人云：“文贵自得，书忌耳传。”只有利用一定时间进行课外阅读，才有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成，在增长知识、提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐。我在教学中把课内外结合起来思考和安排，课外作业力求“精”，让学生有时间阅读，甚至分层次制定奖励措施，能完成课外阅读任务的可以免做简单或偏难的课堂作业。
关注需要，注重引导，教给方法。
学生阅读毕竟有提高语文素养的迫切需要，不是成年人的休闲阅读。在学生有了较好的阅读兴趣以后教师就要更多的关注阅
读需要引导学生读书效益最大化。别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”这就更要求教师引导学生读有益的书了。我在指导中提倡学生多读：经典名著、人文、社会科学的普及读物、自然、科普、科幻读物、时文佳作等书，少读:卡通、穿越、离奇、梦幻之类的书；坚决不读：黄色、凶杀之类的书。坚持定期给学生推荐读书目录。
有了正确的读书方法，用不同方法读不同的书才有事半功倍的效果。我在提供读书目录的同时提供阅读方法建议和不同方法的要求。
泛读，要求每分钟读200～400字之间，理解率在80%左右。速读。要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。看书快、识别快、理解快、记忆快。精读。要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上。做到眼到、心到、口到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。读写结合，活动多样，体验成功。
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，需要开展丰富多彩的课外阅读成果展示活动。随着课外阅读活动的深入开展，学生的阅读、表达能力均会有大幅度的提升，老师要及时的
第三篇:《看课外书的好处》看课外书的好处
1、要读书首先要喜欢读书，因为兴趣是最好的老师，但光要喜欢
还不行，要在读书时做到“四到”，分别为眼到、口到、耳到、心到。眼到是因为要看清字和标点符号，口到是因为有时会朗读出来，所以读的时候不仅要读准音，还要读出感情，该高亢的时候要高亢，该低沉的时候要低沉，耳到是要听读出来的有没有错，听到后就靠耳朵把讯息传大脑，然后由大脑传给嘴巴，最后就是心到了，在读时，不要读了就算了，一定要用心去想，去想作者表达的思想感情，再想想自己的感受。只到做到这“四到”就一定会将书读好的。
2、
一、课外阅读丰富了学生的生活
二、课外阅读开拓了学生视野。
课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。
三、课外阅读陶冶了学生情操。
读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是
有道理的。
四、课外阅读提高了学生的写作能力。
读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。
五、课外阅读让学生形成了能力。
我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。
六、培养学生的阅读习惯。
课外阅读可以提高学生的写作能力；课外阅读可以提高学生的理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理；课外阅读可以使学生的知识得到积累；课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量；课外阅读能使学生明白事理，增强能力，让学生学会做人，学会做事。课外阅读对你的好处400字以上。
孩子爱看课外书的好处
当孩子在老师和父母的共同培养下爱上看课外书时，好处也随之而来。首先，孩子能静下心来了。他不再象以前那么心不在焉，他的注意力开始慢慢集中，读课外书能尽力把它看完，不再心急火燎。这时，静心的习惯开始渗透进孩子做的其他事，比如上课听讲比以前认真了。做事也没那么潦草，尽量做到最好。其次，孩子磨练得更有耐心。看电视动画片时，他会被其中人物事件的变化所吸引，而课外书中的动态只能通过循序渐进的阅读才能被孩子们所了解，想看到结果再着急也没办法。在这种舒缓的阅读中，孩子的耐性得到训练，他会慢慢认识到很多事就像读课外书一样，它们的发展有一个过程。
再次，孩子的思维能力提高了。在看课外书的过程中，孩子们会遇到很多不大理解之处，他们并没有如大人们想象的那样弃之不看，有的他们是囫囵吞枣，而有的他们经过前后文的联系进行了理解，当他们联系上下文产生顿悟之时，就是他们的思维得到提升之时。当然，这种思维能力同样会被他们用到其他学科的学习中，比如，数学上爱动脑筋了。他们变得爱思考了。
最后，是立竿见影的效果：他越来越爱学语文了，而且他的写作能力大大提高。在大量的阅读之后，他从中汲取了很多，包括故事情节，包括怎样介绍自己知道的人物事件，包括怎样让自己的文章有吸引力，包括怎样从生活中选取写作素材等等等等，我发现只要学生不害怕作文，他就不会对语文丧失兴趣。如果他的写作能力强的话，他会更加喜欢学习语文这个学科，因为他能从中找到巨大的乐趣。
怎样让孩子爱上阅读
在小孩子心中，玩耍是他们最快乐的时光。至于读课外书，如果没有形成良好的阅读习惯，阅读只能是一种痛苦。家长们大多知道读书的好处，但苦于无法让孩子静下心来读书，于是在与孩子无数次的纠缠后放弃了自己的要求。其实，让孩子爱上阅读并非无法可想。阅读首先是一种习惯。虽然有时孩子在看一本他喜欢的书时聚精会神，但并不表示他今天看，明天就会看，因为他只是单凭自己一时的兴趣看书，但兴趣消失后，不管再好的书也会被他束之高阁。但他阅读的习惯养成后，读书就会像吃饭睡觉玩耍一样成了他必做的事，家长就可以高枕无忧了。但是，习惯的养成非一日之功，并且一开始的强制必不可少。其实大家细想，不管是生活上还是学习工作上的好习惯的形成，一开始免不了被人强制或者被自己强制执行，之后慢慢尝到了乐趣，才比较自觉的主动去做。阅读习惯也在此例。当家长了解到阅读习惯的养成需要时间后，就尽量避免自己在教育孩子中急躁情绪的产生，因为那需要一个过程。一定要在孩子拒绝读书时坚持己见。不要由于你的原因给孩子可乘之机。每天挤出一点时间来让利的孩子阅读，坚持不懈，必有成效。
强制会给你的孩子带来痛苦，但是如果你会给你的孩子选课外书的话，这种痛苦会降至最低，以至于到后来会变成快乐。小孩子，喜欢看动画片，因为直观，容易理解。在选择书时，家长一定不要忘了孩子的
年龄特征，喜欢新奇，喜欢有趣，喜欢对比度大的色彩或故事。给才开始阅读的孩子最好买手绘本，表面上看一个字没有，其实孩子在仔细地观察，观察书中每一个人物的动作表情，其中的色彩也会给他们以遐想的空间，他们读手绘本的感受类似于看动画片。随着孩子年龄的增高，认识汉字的增多，可以给他们看半是文字半是图画的书，才开始接触课外书中的文字，有可能会遇到一些他们不认识的字，没关系，让他们边猜边读，只要不影响理解文中的意思，不影响他看书的乐趣，猜对猜错无伤大雅。家长有时间的话可以和孩子一起看，但注意不要把自己的看法强加给孩子，要认真倾听孩子的想法，可以和他讨论，也可以引导他赞同你的看法，但不能直截了当的灌输。因为当一个人意识到有人在教育他的时候，实际上教育已经失败了。教育是在潜移默化中完成的。孩子继续成长，知识跟丰富了些，改换文字更多的阅读书了。这时，还是要照顾孩子对事物的理解程度，对你想给他的书有无兴趣，不要一味的认为以前流传下来的优秀作品孩子一定要看，如果孩子的相关知识不到位，看书又会变成一件枯燥无味的事，结果会得不偿失。
在这一系列过程中，家长购书时尊重孩子的特点，孩子的兴趣，孩子的想法，购回家后坚持每天看一会儿（一般来讲，一年级上学期的小朋友读１０分钟左右，下学期读１５分钟左右，二年级上学期的孩子读２０分钟左右，下学期读３０分钟左右就行）。在家长和孩子的齐心协力下，你的孩子会一点点爱上阅读。
第四篇:《书的好处》书的好处江苏省常熟市谢桥中心小学六（3）班薛雯钰
高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”从这句话中，我们体会到，书是多么有滋养啊,它能开阔人的眼界，陶冶人的心灵。
一个残疾人，它本是绝望无比，有了死的念头，但人生的意义不能沉迷在现实生活的杂闹、痛苦中，要寻求心灵的慰籍，而在书中漫游，你就能得到安慰。有了书，就有了五彩缤纷的世界；有了书，就能有生活的希望，有知识，有开阔的眼界。这个残疾人最后选择了书，是书让他最终摆脱了痛苦的精神煎熬，扬起了生活的风帆。
著名作家海伦·凯勒，她直面坎坷的命运，用努力学习与不幸的命运抗争，是书让她选择了努力。她双目失明，不能欣赏到大自然美丽的景色，是书开阔了她的眼界，让她体会到大自然的美。
书是人类灵魂走向纯洁的阶梯，书是不汲的精神营养。书是蜂蜜，人们品味它；书是粮食，人们缺不了它；书是清泉，人们吮吸它。书是伟大的东西，人们靠着它，走向成功。
指导老师：黄惠娟
第五篇:《多读书》高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。
是啊！只有不断的阅读，不断的接触新的知识，我们才会真正的成长起来，每一个伟大的人的背后都有那么一段苦读书的“剧情”。
多读书，多读有益的书，这对于每个人，都是一种进步！
我爱读《十万个为什么》，因为这本书让我读懂了前所未有的课外知识。我爱读《名人的故事》因为这本书启迪了我的思维，我爱读......
我认为不爱读书的人太“可怜”了，他们不但尝不到阅读书籍的快乐，更体会不到书籍带来的无穷的智慧。
有一次，班主任让我们写作文，写秋天来了，别的同学都写“秋天来了！稻谷丰收了，水果成熟了！”
我觉得那根本就是千篇一律！我不这样写：“秋姑娘穿着金黄色的衣裳来到了人间，她用衣袖挡住了火红的太阳，把稻谷染成一大片一大片的金黄色，用手衬托出成熟的果子。秋天，使农民们的笑容格外灿烂！”
老师看完我的文章，满意的朝我点点头！
我的作文得了个“甲优”并做为范文在班中朗读，我很高兴，这都是书籍为我带来的好处！
第六篇:《中学生课外阅读调查报告》据调查中学生喜欢阅读的书刊包括科幻、言情、名著、武侠、读者、小说、漫画、杂志等。书刊的写作手法包括文化随意，哲学论文。书刊的思想感情表现手法包括意境优美，语言生动，意境科幻，语言夸张且生动等。有些书刊能表现社会现象，反映社会现实，让我们了解社会。
让中学生中男生更侧重于科幻、武侠、漫画等书刊。而女生则侧重于言情、小说等。
现在我们来谈谈中学生阅读课外书的利与弊。
我觉得中学生阅读课外书的好处在于：它能够增加我们的见识、开拓我们的视野，知道为人处事的道理，更加了解社会的本质。例如读名著，能让我们了解过去的世界，让我们对中国过去的历史了解更多；读小说能感受到作者的思想感情，和他所表现的社会现象。
而弊处在于：如果中学生没有适度看课外书，沉迷与课外书，如上课看、放学看、回家还看。这样会给学习和身体造成巨大的影响，甚至会误入歧途。
因此我们总结课外书是可以看的，不过要遵守适度原则，尤其是男生，增强抑制力，做到不耽误学习不给身体造成伤害。课外书是我们生活中的重要部分，不过在选择课外书过程一定要慎重。