篇一:《《大瀑布的葬礼》读后感孙一帆》
《大瀑布的葬礼》读后感
一（5）孙一帆的家长
今天看了同事小孩教科书上的一篇课文--《大瀑布的葬礼》。感触颇深，与大家共勉。
文章讲述了一个令人惊讶的故事。
1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上举行了一次特殊的葬礼，巴西总统菲格雷特亲自主持了这个特殊的葬礼。这个葬礼是为了一条举世闻名的瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。以前，瀑布的水很汹涌，一泻千里，非常壮观。现在，因为种种原因，大瀑布就将消失。
读到这儿，我想：瀑布水那么多，怎么会消失呢？原来都是环境污染惹的祸。20世纪80年代初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水电站--伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。而且，周围国家的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
看完文章，我不禁想起了儿时的家乡，是多么令人怀念。那时，每次去县城沙城时，都要路过一大片树林子，郁郁葱葱，鸟语花香，用来形容当时的情景一点也不为过。尤其是从沙城回来时，走了一天的路特别累，但是一走到这片树林的林荫小道上，就感觉特别轻松，一切劳累早已烟消云散。
“一条大河宽又广，河的两岸是故乡”，也是儿时家乡的写照。原先村头的小河河水清澈，碧波荡漾，白帆点点。群群白鹭翱翔在空中，条条鱼儿漫游在水里，天是那样的蓝，水是那样的清。那时的小河十分热闹。每当夏天到来的时候，河上总有一群游泳的孩子，他们喜欢在水中嬉戏玩耍，当他们从岸上猛地扎到水里的时候，就会溅起一片晶莹剔透的浪花，接着就传来一阵阵喝彩声。当时，村民们都饮用这条河水，人们渴了就掬水解渴，当时的水是又凉又甜，十分可口。人们用它煮饭，那饭的清香让人馋涎欲滴；人们用它泡茶，那茶的清香让人沁人心脾。河水不仅可以饮用，还可浇灌庄稼。
可是，不知什么时候，小树林，小河已经荡然无存，只能成为我心中永远的回忆了。
古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。现在，地球有十大疾病：酸雨、水土流失、森林面积减少、土地沙漠化、温室效应、水源污染、大气层破坏、臭氧层破坏、物种灭绝、滥杀动物。
“非典”时期，人们得到了一些教训，尝到了破坏环境的苦果，知道了除了要养成良好的卫生习惯外，还要注意爱护环境。然而，人们并没有被地球的十大疾病所警醒。“非典”一过，便“好了伤疤忘了痛”，依然没有环保意识。
我想对人们说：“如果现在不爱护环境，那灭绝的就是人类自己！”我希望有更多的人来读一读《大瀑布的葬礼》这篇文章，让瀑布的葬礼不要重演，更不要让瀑布的葬礼成为人类自己的葬礼。
篇二:《大瀑布的葬礼教学设计和反思》《大瀑布的葬礼》教学设计和反思
大星小学肖启军
教材说明
《大瀑布的葬礼》是人教版小学语文第十一册的一篇略读课文。这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡的重要性和紧迫性。
设计理念
本课的教学以学生自学为主，教师起引导点拨作用。让学生充分朗读，读中理解，读中感悟，读议结合，体会课文表达的思想感情。结合挂图等发挥想象，感受大瀑布前后境况的巨大反差，使学生受到爱护我们生存的地球家园的情感熏陶。教师可创设一种“大瀑布死了”的令人震惊和悲伤的课堂教学氛围，引导学生通过反复朗读重点句段体会课文主题及课文的表达方法。
教学目标
1．学习课文生字词。
2．练习用比较快的速度阅读课文。
3．有感情地朗读课文，读懂课文内容。结合重点句段的充分朗读，理
解大瀑布是如何被葬送的。
4．在“大瀑布死了”的课堂氛围下，引导学生感受大瀑布前后强烈对
比带给人的震撼，使学生受到“保护环境，关爱我们的地球家园”的熏陶
感染。
教学方法
1．突破教学内容的重点难点，抓住关键句段，通过反复的朗读，理解文
本意义，体会文章的思想感情。
2．利用多样的教学手段，让学生形象地感知文本的情境，加深学生的
情感体验。
3．介绍相关背景知识，帮助认识、理解。
4．紧密联系学生的生活实际，指导其在实践中注意保护环境。
教学过程
一、简介瀑布，引出“葬礼”
导语：我们学过唐朝大诗人李白的著名诗篇《望庐山瀑布》，也学过《黄河
魂》里面的壶口瀑布。知道瀑布有着雄伟壮观的美，她像一幅幅壮美的风景图画，给人们带来了许多美的感受。今天老师想带大家一起去感受一下世界上著名的塞特凯达斯大瀑布的壮美。(板书：28大瀑布)
1．师投影出示瀑布的资料，配乐简介。
在拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，年平均流量过13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。
2．出示挂图，引导观察。
3．刚才大家听了大瀑布的简介，又看了她的雄姿，想对大瀑布说点什
么吗？（学生自由谈话）
4．大家发表了对大瀑布由衷的赞美，这很好，老师想请同学们快速地
阅读课文，找一找课文中描写大瀑布壮美和著名的句段。（4、5自然段）
5．可是，这么美的瀑布却下死了，甚至巴西总统还为她亲自主持葬礼，
这是怎么回事呢？（补板书：大瀑布的葬礼。）
二、初读课文，感知两个不同的瀑布
1．请自读课文，做到正确、流利、有感情。
2．找出大瀑布前后变化不同的词句，用不同的符号标出。
3．抓住关键的句子体会，想象壮美的大瀑布是怎样走向死亡的，死亡
中的大瀑布跟以前气势磅礴的大瀑布有什么不同吗？请找出有关句子读
一读。
三、品读课文，体会大瀑布的被葬送
1．好，刚才同学们感知了一下课文，哪一小组来为大家读一读昔日壮
美的大瀑布的句段？要读出大瀑布雄伟壮观的气势美。
2．简要评价，引导学生抓住关键的字、词、句、进行朗读。{大瀑布的葬礼阅读体会}.
（如：“曾经是，流量最大，汹涌，咆哮，尤其，每秒钟有一万立方米，30公里外、骄傲、流连忘返”等）
3．师小结4-5自然段，引出6-8自然段的转变
师：是啊，世界上最大的瀑布，曾经是那样气壮山河，曾经是巴西和巴拉圭
人同骄傲的旅游胜地。如果我们把大瀑布比作一个巨人，那么，是什么原因使巨人倒下的，倒下去的大瀑布怎么样了？
4．投影7-8自然段原文。
5．指名读7自然段，概括大瀑布“死亡”原因。
①．伊泰普水电站的拦河大坝截住了大量河水;
②．工厂毫无节制用水，浪费大量水资源；
③．沿河两岸森林被破坏，水土大量流失。
6．大瀑布倒下去的表现：“即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
师：同学们，你们是怎样理解“垂危、枯槁、奄奄一息”这几个词语的？引导学生对比4-5自然段大瀑布的雄奇壮观以及联系刚才归纳的大瀑布死亡的原因，自己去体会以上加点词语的含义。
释义：
垂危：病重将死。
形容枯槁：形容面容干枯憔悴的样子。
奄奄一息：气息微弱的样子。
“许多慕名而来的游人„„失望而去。”侧面写了瀑布消逝的现象。
惆怅：愁闷。
指导感情朗读，读出惆怅、惋惜的语气。
四、创设情境，呼唤环保
师：世界上最著名的一个大瀑布，居然在很短的时间内被人们葬送掉了，她
已经就要死亡了，现在人们举行葬礼来“追掉”她，证明这是一个无可挽回的巨大损失，是瀑布历史上的一大悲剧。
一个大瀑布消失了，一座森林消失了，一片大草原消失了，一条大河干枯了„„我们愿意接受这样一个接连不断的死亡消息吗？所以，在大瀑布脚下举行的葬礼，一是为了哀悼将要消失的大瀑布，二是„„它还有特别的意义吗？（可以提示学生注意巴西总统菲格雷特深情的号召的句段）
投影：号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球。小组齐声朗读9-13自然段。3、（配上音乐）师：假如我们是参加大瀑布葬礼的人们，面对大瀑布即将消失的场景，你想对采访你的记者说点什么吗？（即兴上台演示）
如：①举行这样特别的葬礼是为了哀悼即将消逝地大瀑布，更是为了唤起更多的人们来关爱我们的地球家园。
②．大瀑布的死亡是一个悲剧，是不类破坏的结果。
③．为了我们的地球家园更美好，需要我们一起来保护环境，制止破坏环境的行为。
④．这是一个无可挽回的巨大损失，希望这样的悲剧不要重演。
„„
五、课外拓展
师：刚才同学们的热情呼吁令人感动，我坚信只要我们一起来关心环境保护，就不会出现大瀑布死亡的悲剧，我们的地球家园就一定会越变越好，接下来老师请大家联系我们的校园、我们的住宅区、我们居住的城市的环境卫生来谈一谈我们应该为环境保护做些什么事?
①．我们应养成讲卫生的好习惯，不乱扔果壳纸屑。
②．我们要多种花草树木，让我们生活的环境更优美，美得像公园。③．我们要节约水电，不该浪费的就不能浪费。
④．我们要告诉更多的人都齐心协力来为环境保护做贡献。
⑤．为了使我们的萍水河更清澈，我要呼吁人们立即行动起来，少往河水中排放脏污垃圾。
„„
六、总结全文
环境保护没有小事。像大瀑布这样被人类葬送了我们很痛心，希望更多的人们积极投入到我们的环保事业中来，齐心协力，共建我们美好的地球家园。“既要金山银山，也要绿水青山”，我们不能破坏环境去搞建设，老师相信大家学习了课文后，会涌现更多的“环保小卫生”来关心我们共同的地球家园。
（播放课件：美丽如仙境的张家界的画面）
附：板书设计
28、大瀑布的葬礼
壮美破坏枯槁
大瀑布悲剧
世界最大葬送消失、枯竭
保护环境，人人有责
《大瀑布的葬礼》教学反思
《大瀑布的葬礼》一课讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的重点是能找出塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因，教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。在教学实践中，我主要引导学生抓住大瀑布的昔日和今天的不同面貌的巨大反差进行深入学习和研究，学生能够从大瀑布的雄伟壮观和逐渐枯竭的对比中，容易感受到保护生态平衡，爱护我们的地球的紧迫性。我层层深入解决教学重点，首先指导学生朗读时采用观看雄伟宏大的瀑布与逐渐枯竭的瀑布画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读，学生入情入境达到与作者情感的共鸣。接着让学生通过反复有感情的朗读找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因，学生朗读第七自然段，很容易找到书中的原因。学生不仅能很好地朗读出对举世闻名大瀑布消失的惋惜之情，而且能指出人们不注意保护环境的具体表现。这样在教学过程中，学生的朗读水平得到了很好的训练，受到了环境保护的教育，还能针对问题提出
篇三:《《大瀑布的葬礼》阅读教学设计》全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
篇四:《六年级语文第十一册(大瀑布的葬礼)同步练习题》六年级语文第十一册（大瀑布的葬礼）同步练习题
14、大瀑布的葬礼
1、读句子，回答问题它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，
奄奄一息。⑴“垂”用音序查字法应查，用部首查字法应
查，再查画。{大瀑布的葬礼阅读体会}.
⑵“垂”在字典中的解释有①东西的一头向下②流传③将近，“垂
下了头”中的“垂”的意思是，“生命垂危”中的“垂”的意思是，“名垂千古”中的“垂”的意思是。
⑶这个句子用了、的修辞手法，写出了
2、选择正确答案。
（1）总统主持葬礼是因为()
A.来自世界各地的专家教授都来了，总统主持显得更加尊重客人。
B.为了能唤醒更多的人们保护环境的意识。
C.许多人都在关注此项活动，他必须得参加。
（2）这篇文章主要讲()
A.塞特凯达斯瀑布已经消失了。
B.巴西总统和人民为瀑布举行了一场葬礼。
C.塞特凯达斯瀑布的辉煌以及毁灭，通过特殊的葬礼告诫我们要爱
护地球，保护环境。
塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮
而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每
秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水
雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30公里外，瀑布的巨响清晰可闻。
但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。
20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站—
—伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大
瀑布的水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无世制，浪费了大量的水资源，
同时沿河两岸的森林乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
1、第1自然段中加点的词“尤其”、“更是”起什么作用？
2、积累描写流量、水声、水形的词语（每类至少2个）
流量水声水形
3、大瀑布逐渐消失的原因有三点，用简要的话概括在下面。
（1）
（2）
（3）
篇五:《大瀑布的葬礼教学反思》《大瀑布的葬礼》课后反思
我所执教的《大瀑布的葬礼》是九年义务教育人教版第九册的一篇略读课文。略读课文作为阅读教学的载体之一，它在一个单元中的定位、目标以及阅读方法等，都是有别于精读课文的。反思整节课的教学，我有以下几点感受：
一、在目标指向上，粗知大意，增长见识。
略读课文旨在通过阅读，快速捕捉信息，粗知文本大意，至于文字的训练，文章的结构、语言修辞等有关知识性方面的，则不是它所要特别关注的。因此，在本节课教学中我没有对课文内容作繁锁的讲解和精细的语言文字训练，而更多的则是让学生自读自悟，整体感知，凭借课文内容，增长见识，综合提高学生的语文素养。
二、在教材处理上，突出焦点，恰当取舍。
略读课文一般篇幅较长，而教学时数又少，如何在有效的时空里消化大篇幅的阅读量，完成既定的教学任务，这就体现在教者对教材的驾驭上。我在熟读教材之后对教材进行了一番整合、取舍，重点抓住描写昔日大瀑布的雄伟壮观和现在形容枯槁的两段话，让学生进入情境，读出情感。通过这种强烈的对比，感情上的落差，使学生的情感与文本产生共鸣，唤起他们注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球的意识。
三、在教学策略上，自读为主，略而不简。
略读课文前面的“阅读提示”，除了用于激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文实践的拓展点给予提纲挈领性的导向。因此，整节课的教学，我注意凭借“阅读提示”，引导学生进行自读自悟、重点探究以及拓展延伸。
首先，凭借“阅读提示”——自读自悟。
“教师是学习活动的组织者和引导者。”略读课文的教学，教师更应摆正自己的位置，切实让学生自读自悟，把在精读课文中学到的读书方法应用于阅读实践。
接着，凭借“阅读提示”——精略交互。
在略读整体感知的基础上对“阅读提示”以及学生特别关注的重点、焦点，如：大瀑布怎么了？为什么要为大瀑布举行葬礼？等问题，进行比较深入探究，其余问题则作为略读处理，做到整体感知求“略”，重点感悟求“精”。
最后，凭借“阅读提示”——内引外连。
略读课文的教学，还应注意以教材为拓展点，内引外连，课前我引导学生搜集有关人与自然的资料；课中，在粗知文本大意后，引导学生进行交流，在说说议议中一步步地激发学生热爱自然、保护环境的情感，学生在了解更多大自然的悲剧之后所写的那些语言感情多真挚啊；课后，我又布置了和课文内容有联系的实践作业，使略读课文的学习做到课虽尽而意未止。
总之，本节略读课文的教学我力求体现“教”略而“学”不略，以求最大限度地扩张课堂，拓展课文，促进“学生语文素养的形成和发展”。
当然，作为一名教师，需要在不断的学习、实践、反思、再实践的过程中成长。在这节课上还有许多不足之处，我会好好总结，在今后的教学工作中努力实践，积极探索，向更高的目标奋进。
篇六:《人教版小学六年级语文大瀑布的葬礼练习题》六年级语文第十一册（大瀑布的葬礼）同步练习题
14、大瀑布的葬礼
1、读句子，回答问题它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，
奄奄一息。⑴“垂”用音序查字法应查，用部首查字法应
查，再查画。
⑵“垂”在字典中的解释有①东西的一头向下②流传③将近，“垂
下了头”中的“垂”的意思是，“生命垂危”中的“垂”的意思是，“名垂千古”中的“垂”的意思是。
⑶这个句子用了、的修辞手法，写出了
2、选择正确答案。
（1）总统主持葬礼是因为()
A.来自世界各地的专家教授都来了，总统主持显得更加尊重客人。
B.为了能唤醒更多的人们保护环境的意识。
C.许多人都在关注此项活动，他必须得参加。
（2）这篇文章主要讲()
A.塞特凯达斯瀑布已经消失了。
B.巴西总统和人民为瀑布举行了一场葬礼。
C.塞特凯达斯瀑布的辉煌以及毁灭，通过特殊的葬礼告诫我们要爱{大瀑布的葬礼阅读体会}.
护地球，保护环境。
塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮
而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每{大瀑布的葬礼阅读体会}.
秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水
雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30公里外，瀑布的巨响清晰可闻。
但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。
20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站—
—伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大
瀑布的水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无世制，浪费了大量的水资源，{大瀑布的葬礼阅读体会}.
同时沿河两岸的森林乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
1、第1自然段中加点的词“尤其”、“更是”起什么作用？
2、积累描写流量、水声、水形的词语（每类至少2个）
流量水声水形
3、大瀑布逐渐消失的原因有三点，用简要的话概括在下面。
（1）
（2）
（3）
篇七:《六年级语文大瀑布的葬礼练习题[人教版]》14、大瀑布的葬礼
温故知新{大瀑布的葬礼阅读体会}.
1、读句子，回答问题
它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
⑴"垂"用音序查字法应查，再查音节，用部首查字法应查，再查画。⑵"垂"在字典中的解释有①东西的一头向下②流传③将近，"垂下了头"中的"垂"的意思是，"生命垂危"中的"垂"的意思是，"名垂千古"中的"垂"的意思是。⑶这个句子用了、的修辞手法，写出了
2、选择正确答案。
（1）总统主持葬礼是因为()
a.来自世界各地的专家教授都来了，总统主持显得更加尊重客人。
b.为了能唤醒更多的人们保护环境的意识。
c.许多人都在关注此项活动，他必须得参加。
（2）这篇文章主要讲()
a.塞特凯达斯瀑布已经消失了。
b.巴西总统和人民为瀑布举行了一场葬礼。
c.塞特凯达斯瀑布的辉煌以及毁灭，通过特殊的葬礼告诫我们要爱护地球，保护环境。含英咀华
塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30公里外，瀑布的巨响清晰可闻。
但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。
20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站--伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无世制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。
1、第1自然段中加点的词"尤其"、"更是"起什么作用？
2、积累描写流量、水声、水形的词语（每类至少2个）
流量
水声
水形
3、大瀑布逐渐消失的原因有三点，用简要的话概括在下面。
篇八:《大瀑布的葬礼演讲稿》大瀑布的葬礼演讲稿
女士们、先生们、朋友们：
感谢你们千里迢迢来到这里，今天，我们怀着悲痛的心情，一起为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼。
我们的塞特凯达斯大瀑布曾是一条世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是在每年汛期，每秒钟有一万立方米的水从几十米高的地方飞流直下，水声震耳欲聋。据说在三十公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
长期以来，塞特凯达斯大瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。世界各地的游客纷至沓来，感受着世外桃源，他们常常为此陶醉不已，流连忘返。
可是今天，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即将断流，没有了往日的雄伟，他像一个生命垂危的老人，奄奄一息，等待着消亡。
是谁扼杀了着人间仙境？是我们人类自己！水电站拦住了大量河水，使瀑布水源大减；周围工厂用水毫无节制，大量水源白白浪费；周边森林被砍伐，导致水土大量流失。
如果再这样下去，即使有再多的塞特凯达斯大瀑布也没用！最后的一滴水将是我们自己的眼泪！
让我们一起为即将离我们远去的塞特凯达斯大瀑布默哀！让我们一起加入“保护地球”的行动中来！
让塞特凯达斯大瀑布的悲剧不再重演！
篇九:《第九课大瀑布的葬礼》第九课大瀑布的葬礼
一、教学目标：
（一）知识与能力
1、掌握本课词语，能运用多种方法理解词语，重点掌握“枯竭、慕名、飘洒、雄奇、纷至沓来、节制、奄奄一息、垂危、哀悼、清晰、汇集、逐渐、使得、举报、曝光、检举、虐待、揭发、公开”等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
（二）过程与方法1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。
2、通过读书讨论，了解大瀑布变化前后的不同景象及变化的原因。
3、结合课文学习、搜集资料及真实交际，感受保护环境的重要性并进行书面表达。
（三）情感态度与价值观
让学生认识到环保问题是世界人民共同关注的大问题，人人应当树立爱护我们生存环境的意识。
二、教学重点、难点：
1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利、有感情朗读课文，通过今昔对比，理解大瀑布消失的原因和举行葬礼的意义。难点：读出瀑布“曾经”、“如今”的不同感触，通过今昔对比触动人们的心灵，使人们在思想上产生到保护环境的紧迫感。
三、教学准备：多媒体课件词语卡片
四、教学方法：教师引导，学生自主探究、合作讨论学习为主。五、教学时间：六课时
第一课时初读课文检查、学习词语
教学目标：
1、检查学习新词语，学会重点词语。
2、初步朗读课文，感知课文大意。
教学过程：
（一）出示课题，理解课题老师板书“葬礼”，理解：什么是葬礼？(指名2-3名学生回答)。“葬礼”，通常是指人们按照一定的风俗习惯举行殡葬仪式，是对死去的人的一种哀悼活动，但这里，葬礼却是为一条大瀑布举行，齐读课题。读了课题，你有什么疑问？请大家带着这些疑问进入到课文的学习中。板书课题，指名朗读。
二、新授
（一）检查、学习词语。
1、大屏出示词语，以多种方式引导学生认读，采取多种方式理解词语含义。
2、引导学生掌握以下重点词语：
枯竭、慕名、飘飘洒洒、雄奇、纷至沓来、节制、使得、流量
奄奄一息、垂危、哀悼、清晰、汇集、逐渐、交界、观光
（1）指名认读。
（2）将词语填在合适的括号内，并想想为什么要这样填。
在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的（）处，有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。曾经是世界上（）最大的瀑布，汹涌的河水咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。溅起的水雾（），水声震耳欲聋，30公里外，瀑布的巨响都（）可闻。
世界各地的（）者（）他们常常流连忘返。可这（）的景观，竟然在（）消失。原因是人们在瀑布上游建起一座世界最大的水电站，拦河大坝截住了大量的河水，（）大瀑布的水源大减，加上周围工程毫无（）地用水，使瀑布逐渐（），它像生命（）的老人一般，（）。许多（）而来的游人都失望而回。
为了唤起人们保护环境的责任心，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人（）在大瀑布脚下，举行葬礼仪式，一起（）将要消失的大瀑布。
（3）自主填空，同位交流。
（4）指名回答，师生评议。
（5）全班齐读以上语