篇一:《世界因你而精彩》
世界因你而精彩
--------《夏洛的网》读书交流四一刘平
交流目标；
1、理解作品的思想内涵，使学生热爱生命、关爱他人、珍视友谊的教育。
2、赏析重点语段，学会从人物的言行分析评价人物的方法。
3、交流并学习有效的读书方法：做摘抄、分角色表演、反复诵读、写读后感等。
4、培养学生理解文字的能力和组织语言能力。
学情分析：
虽然四年级的学生有了一定的读书能力，但在文字的审美、理解、分析上还存在着困难。另外，由于词汇量有限，表达能力不强，读后的感受不会表达或表达不够深刻。课前准备：
课件、板书课题及画出蜘蛛和小猪图、同学的采蜜本、发言球
课时安排：一课时
教学过程：
课前谈话：
世界因你而精彩，这是老师想对同学们说的话。老师的世界因为你们的存在而多姿多彩。相信这节课，同学们也会给我们听课的各位老师带来更多精彩。
一、激情导入：
齐读课题。读了夏洛的网这本美国最伟大的儿童文学名著，你认为谁会发出这样的感慨？你指谁？为什么？（生答，相机评价并板书：夏洛、威尔伯）
二、交流摘抄，走进文本。
看来同学们都认真地读了这本书。老师讲过“摘抄文中的优美语句或能够突出主题思想的段落，反复朗读品味，将会帮助我们更深层次地理解作品内涵。”老师这里有几本同学的摘抄，我们一起看看。（投影仪展示几个同学的优秀摘抄，相机评价摘抄内容好句、好段、感悟和书写情况）
数学家华罗庚曾说过“聪明在于勤奋，天才在于积累。”养成了好的学习习惯，是迈向成功的第一步。希望同学们学习这几个同学认真做事的态度。
书中介绍了许多人和动物，谁给你留下了深刻的印象或你喜欢哪个角色？为什么？（生答：夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿等）
三、走进故事，感悟角色。
（一、认识威尔伯）
过渡：老师收集了一些图片，我们一起来认识一下文中的主人翁吧。（课件出示夏洛和威尔伯的图片）
1、大家喜欢威尔伯吗？请欣赏分角色朗读表演《孤独的威尔伯》，想一想，这是一只怎样
的小猪？（同学们分角色表演，老师在侧板书：摘抄、分角色表演）同学们都被这惟妙惟肖的表演吸引住了，读到自己喜欢的部分，不仅可以做摘抄，还可以找自己的好朋友一起演一演，这也是读书的好方法。你仿佛看到了一只怎样的小猪？（渴望朋友、渴望爱）
2、其实作品中还有许多描写小猪威尔伯的段落，想要正确地评价人物，抓住这个人物的言
行去品评是最有效的方法。老师找到几个片段，我们来读一读，你能读出什么呢？（出示课件：威尔伯的语言及做法。生轻声读）（指名读，师范读，生感受：憨厚可爱、热爱生活、懂得感恩等。师相机评价：你真会读书；你读懂了威尔伯等）
3、多么可爱的威尔伯啊，他憨厚可爱、喜欢朋友、热爱生活、富有爱心、知恩图报，难怪
大家像夏洛一样喜欢威尔伯呢。
（二、感受夏洛）
过渡：老师也和同学们一样认真地反复地读了这本书，有一段话深深打动了我，你想知道是那段话吗?(出示课件：威尔伯永远忘不了夏洛„„)（师读）
1、这是一段多么纯美、伟大的友谊啊！夏洛到底做过些什么，说过些什么让威尔伯感动一
生、铭记一世呢？（回想）
2、让我们一起欣赏夏洛的杰作吧。（课件出示夏洛织的网上文字，生观看）
（师解说：这就是在漆黑的夜晚，当其他动物在睡觉时，勤劳、聪慧、善良的夏洛为朋友威尔伯织就的网上传奇。）
3、这网耗尽了夏洛的生命，这网拯救了威尔伯，同学们，闭上眼，想一想，这还仅仅是一
张普通的蜘蛛网吗?(思索，指名答：我认为这是一张---------的网，因为--------)
4、夏洛对朋友无私的爱深深打动了每一位读者，难怪威尔伯如此怀念她。让我们一起读出
威尔伯对夏洛的怀念吧！（生齐读：威尔伯永远忘不了夏洛„„）（师板书：反复诵读）
5、夏洛为了这友谊，倾注了整个生命。为了一份友谊而献出一生，值吗？（指名答）
6、夏洛怎样看待它自己的生命？（出示课件夏洛的话）小声读，同桌互相交流，你从中读
出了什么。（指名答夏洛生命的意义及自己的看法）
7、多么富有哲理的语言！一只弱小的蜘蛛尚且如此看待自己的人生价值，更何况我们呢？
让我们大声把这句话读出来，牢记在我们心里吧！（齐读）
四、作品小结，说出感悟。
过渡：夏洛，一个弱小的蜘蛛，为了拯救朋友威尔伯，创造了一次次奇迹。她的忠诚、爱心、无私、聪慧、创新，无不令人感动。
夏洛走了。她留给威尔伯的是她的装有五百十四个卵的卵袋，还有威尔伯对她的无尽的怀念。此时此刻，我们有没有感觉到作者E.B.怀特先生也用心的在我们每个人心中织上了一张大网？你心中的网上写的是什么？（生答：爱、友谊、忠诚、智慧、善良）
是啊，友谊、爱、善良、忠诚，这都是人间最美好的情感。当我们合上《夏洛的网》这本书的时候，我想，大家一定有许多话要说吧。（几乎人人都举手了）
老师准备了一个发言球，球丢到谁手里，谁就发言。（活动积极，发言踊跃）（师板书：读后感。并根据发言评价）
五、总结升华。
同学们说得太精彩了，看来大家读书读出自己的感受。我想，我们的世界因为这本书而更精彩了。我更想说，我们的世界因爱而精彩（红笔板书“爱”）！
珍惜生命，珍视友谊，愿爱永驻我们心间！让我们在《让世界充满爱》的歌声中结束我们的交流吧，谢谢大家。
板书：
世界因你而精彩
———《夏洛的网》读书交流
摘抄
织网救分角色表演夏洛〈﹦﹦﹦﹦﹦﹦﹦〉威尔伯反复诵读感恩、怀念读后感
篇二:《《世界因生命而精彩》教案2》《世界因生命而精彩》教案
教学目标：
1、情感态度价值观：通过录相、课件让学生感受到生命给世界带来的活力与美好，激起学生对热爱生命的情感。
2、能力目标：学会观察，发现问题、分析问题、解决问题的能力，尤其是保护环境的意识及能力。
3、知识目标：掌握一些关爱生命的途径与办法，共同维护我们的共同家园。教学重难点：生命要相互关爱，我们人类更要关爱大自然是本课的重难点。课前准备：课前教师搜集一些《人与自然》的录相片断，和人为破坏大自然，造成大自然对人类惩罚的一些镜头或漫画。
教学过程：
一、课前要求学生齐唱歌曲《爱的奉献》。
二、首先教师播放《人与自然》的录相片断，学生欣赏。
师：这断录相精彩吗？（学生齐答）
师：请同学们说出你认为这断录相好看、精彩的理由。（学生举手回答）
师：世界是生命构成的，世界因生命的存在而普通得更加精彩。（教师板书：世界因生命而精彩）
三、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）
师：教师出示一些实物图片，请同学们说出这些生命的名称。并要求学生再列举一些有关生命的名称。（学生在全班交流）
师：组织学生再欣赏《人与自然》的精彩片断。
师：同学们，多彩的生命构成了缤纷的世界；世界因生命而精彩，既然生命如此的可爱、精彩，那么我们人类应怎样与其他生命相处哪？
四、生命需要相互关爱（板书）
1、教师出示课件①顽强的小草；②脆弱的高粱（揠苗助长）
师：通过观看，同学们体验到了什么或受到了哪些启发。（学生自由交谈）
师：在学生交流的基础上教师进行总结：生命是顽强的，也是脆弱的，人类一个不经意的动作可能会对一个生命造成伤害，我们要关爱生命。
2、教师出示课件①北京的沙尘暴，②火烧坪的泥石流
师：学生说说自己见到的类似的镜头，并分组讨论产生这些现象的原因。（学生四人一组讨论交流，推荐几名学生在全班交流）
师：上述现象是我们人类的悲剧，是上天对我们人类的惩罚。请同学们用书中的一句话来概括：如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。
师：为了维护我们共同的家园，为了让世界更加精彩美丽，我们人类应该怎样去关爱生命，去保护好我们的生态环境呢？请同学们把自己的真实想法说出来。
（学生分四人一小组讨论，每组推荐一名代表在全班交流，在交流的过程，教师要进行适当的分析和总结。）
五、总结：
师；正确刚才同学们所说的，我们应从身边的小事做起，从现在做起，共同去维护我们的家园，正如歌词中的：“只要从都献出一点爱，世界将变在美好的人间。”
六、思考题：
宜昌市儿童公园里在许多野生动物被工人们关在笼子里供人们观赏，通过本课的学习，你对此事有什么新的看法？
篇三:《世界因生命而精彩-教学教案》一、教学目标：
1.知识目标：培养学生树立人与自然是相互依存,和睦相处的生态观
2.德育目标：养成学生的保护自然环境的和生态系统的思想意识，觉悟及道德行为。
二、教学重点和难点：
教学重点：认识人的生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义，关爱我们
的生命。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么和平相处。
三、教学方式
提问引导，讨论，讲授，朗读
四、教学过程
课前准备：课前每位同学对他们家里养的小植物或小动物写一篇50字左右的小文章。描
写一下平常是如何养殖和饲养它。或对它的感受。在课堂上请一些写得比较好的同学把他们
的写的读出来。（5分钟）
导入新课：
一、世界因生命而精彩（板书）
老师挑几篇较好的文章读给同学听。
从刚才的文章中，我能了解到同学们都非常呵护自己的小植物，都非常呵护小生命，
(提问)：同学们，想象一下，如果这世界没有了生命，会是怎么样，说说你们的感受。
参照一下p24的两幅图。（学生回答后，教师归纳。）(7分钟)
同学们都认为一个没有生命的世界是一个没有生机，没有活力，一片死寂世界。如果我
们在这样一个世界上生活，你会觉得怎么样呢？
（组织讨论。将同学4-6人组成一个小组讨论。学生讨论5-7分钟后在全班范围内交流
发言。老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。（教师归纳）(8分钟)
我们生活在这个世界上，不可能离开在这个世界上和我们共同生活其他的一切生命。孤
独地生活在没有小草翠绿、树影婆娑、虫鸟歌声、百花芬芳的地方。世界不能没有我们，我
们更离不开这个世界多彩的生命。
那么，我们应该怎样和其他生命相处呢。
二、生命需要互相关爱
老师讲一个故事（或亲身经历）――附录1（5分钟）
让我们先看一下p25的框框里的小故事。看看大家有什么感想。小月真的爱她的小动物
吗？从哪里可以看出来？（学生回答,老师归纳）（5分钟）
每种动物都有它的生活环境，生活方式，如果我们人类不顾这些生命生存的规律，只是
为了自己的一时方便，一时的喜好，用残忍的方式对待它们，伤害了这些生命。我们就是在
破坏这多彩的世界。也就是破坏了人类赖以生存的环境。
同学们看一下p26的框框里的图片“漫天沙尘”，回答问题。（同学回答）
沙尘暴就是因为人类（5分钟）
每种生命都有其生存的意义与价值，„„„„最终受伤害的还是人类自己！！
更重要的是我们懂得了生命需要互相关爱。为了我们的环境，为了我们的地球。我们应
该与其他生命和谐相处，共同营造一个无限生机的世界。
朗读诗——附录2
（5分钟）
附录1
我的一个小故事：
当我还像你们一样大的时候（初中的时候），有一次跟小伙们一起在学校里摘树叶，然后把他们塞在手掌上拍，打出“啪啪”的声音。还觉得非常过瘾。却不巧碰见了生物老师，老师看见了我们的“恶行”，就把我这个领头的拉过来，狠狠的批评了一通。现在想起来，她说什么我很多都忘了，不过有两句话却深深的印记在我的脑海里：“他们也有生命啊！你这样打他们，有没有想过他们的感受。”对没错，我们经常只顾自己的感受，有没有想过我们的大自然，我们身边的一草一木，他们都有他们的感受啊！„„
附录2
生命的阳光作者：妍雅
风如同以往轻拂着我的脸庞；雨如同以往淋漓着我的秀发；{世界因友谊而精彩字左右}.
而我的生命却感受到了阳光般的普照。
大海在脚下平静的流淌；
蓝天在头顶静静的观看；
而我的心里却荡漾着动心的心潮。
校园的笑脸在我心中渐渐的模糊；
儿时的纯真在我脑海慢慢的划过；
留给我的是生命的阳光、生命的渴望。
篇四:《世界因生命而精彩的表现》世界因生命而精彩的表现
1.生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。
2.众多生命构成了一个共存共荣。息息相关的生命大系统
认得生命的独特性的体现：
人与动物的区别：1.人具有无穷的智慧，和巨大的创造力2.人能够制造并使用工具进行生产劳动，能够不断的进行创造和满足生存和发展的需要。3.人能够不断追寻自己美好的理想。
4.每个人的生命都是独一无二的。每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格。兴趣、意志、技能等方面。
人最宝贵的是生命？
1.生命是人享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。2。一个人的生命是不可重复的。3.人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。
珍惜爱护我的生命因怎样做？
1.我们要学习法律知识，学会依法保护自己的生命健康权2.我们必须增强自我保护意识，掌握一些自己保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。3.我们在珍惜、爱护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。
为什么说人生的价值在于创造和奉献？
1.创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。2.创造和奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。
怎么实现人生价值？
1.从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径2.干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
青春期的重要性？
1.青春是孕育里面、确立志向的最佳时期。2.青春是挖掘人生潜能、开发人生智慧的关键时期。3、青春是充满激情活力的美好时光。
如何让青春更美丽？
1.树立远大的理想，最求积极向上的人生目标。2.珍惜美好的时光3.努力提高自身素质，不断完善自我。4.要从小时做起，从现在做起。
如何适应新的学习生活？
1.及时分析原因，调整心态。2。确立新的目标，使我们在新环境中成长的需要。3.加强对自我的管理，客服依赖心里，在学习做到自主，在生活做到自理。自立。
良好班集体的特征：1.有严明的记录和融洽的同学关系2.有积极向上的舆论氛围，良好班集体的意义：1.有利于我们良好品德的形成2.有利于我们增长知识，提高能力、发展特长。陶冶情操，3.有利于我们的身心健康发展。
怎么融入新的班集体？
1.正确处理与同学的关系。2。做到主动、热情、真情、能平等待人、尊重他人。3.自觉遵守并维护集体纪律。4.树立主人翁意识，自觉维护集体的荣誉和利益。
金无足赤，人无完人没个人都既有优点也有雀帝阿娇，既有长处，也有短处。
正确认识自己的意义：
1.有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己的实际目标，有利于我们挖掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我
正确认识和评价自己的方法：
1如果只看到自己的优点和长处甚至哪自己的长处比别人的短处，就会沾沾自喜，骄傲自满不思进取，如果只看到缺点和不足，就容易灰心丧气，产生自卑心里，缺乏自信，甚至自暴