篇一:《爱的奉献读后感》
《爱的奉献》读后感
——王人职高韩重修
2014.8.
《爱的奉献》读后感
——王人职高韩重修
《爱的奉献》,书中优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，给我敲了一个警钟，他们是我学习的楷模。最感人的是一直坚守在教育第一线，从教60个春秋的小学老师——霍懋征老师的事迹，她对爱的教育的理念——爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；我是神奇，可以点石成金。我会把此话铭记在心里，以促进我以后工作的方向。
通过学习，我结合自己的教学工作，淡淡体会：教师首先要具有爱心，应给学生以母亲般的爱抚，使孩子感受到老师是那么的亲切可近，从而把老师当成最可敬的人，还要做到与学生“知心”。教师要与每个学生交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告诉你，让你与他同享自己的快乐。{教师读《爱的奉献》读后感}.
爱孩子，应是每个教师最起码的道德。爱那些聪明伶俐、一笑两酒窝的孩子容易，爱那些不怎么讨人喜欢的孩子那就要一颗真正的爱心。神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体学生的“博爱”。教师对某些学生的偏爱，会使其他孩子的心灵蒙上阴影，感到沮丧、无助，从而不相信自己的能力及在集体生活中平等的地位和权利。偏爱和教师狭隘的审美需要与价值取向以及私心、偏见、错误认识等直接联系在一起。它是一种低级、非道德的不健康情感。
教师对孩子的爱是一种巨大的教育力量，也是一种需要的教育手段。作为一名中学教师，最多的过错莫过于对孩子没有爱；最大的悲剧莫过于失去孩子对自己的爱。对于孩子来说，教师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，来自于对工作强烈的责任感。孩子天真活泼、无忧无虑，正处在个性发展的关键时期。教师的开朗阳光会给孩子以生机勃勃的好印象，能创建一个轻松、活泼的气氛，会使学生的心境始终保持愉快，逐渐形成健康、开朗的性格。
在处理学生之间的矛盾时，教师幽默的话语往往能缓解孩子不愉快的情绪，这时再进行有针对性的教育，孩子会更容易接受些。
变一个滔滔不绝的“讲师”为学生的忠实的听众，这是教师的智慧和能力的表现。
2014.8.
篇二:《小学作文：《爱的奉献》有感》{教师读《爱的奉献》读后感}.《爱的奉献》有感
尊敬的老师，亲爱的同学们你们好！
四川的地震你们一定“熟悉”的很，昨晚我独自一人做在电视机的旁边看着央视直播的大型募捐活动--“爱的奉献”。给我的感触真的太大了。此时此刻我的心情真的难以用言语来表达。每个人的心中都充满爱，之所以整个社会都存在着爱的气息。是因为，爱是我们大家心灵的呼唤，爱是我们大家共同的语言。再小的善心乘以13亿等于爱的海洋；再大的灾难除以13亿等于微不足道。但我还是想对遇难的朋友说：你们决不是一个人在奋斗。你么们不要怕，所谓的“中国人民是一家”该是充分发挥作用的时刻了。你们不要恐慌。所谓的“团结就是力量”该是尽情表现的时刻了。要相信我们大家的力量一定会筑起一道爱的“长城”，它---狂风吹不到，灾难砸不垮，无论多大的困难他都能支撑得住。我们一定会尽我们最大的努力和你们一同建起你们物质上的，精神上的，心灵上的新家园。请相信我们大家的力量。我把我昨晚看到的几个催人泪下的故事讲给你们吧！那可以用患难之中见真情来形容。
先来说说亲情吧：5月13日救援官兵在废墟中寻找着幸存者，突然余震发生，他们都在抢时间走，当这个队的队长回忆起刚刚映入眼帘的一位妇女死亡的姿势，他的工作经验和职业特有的感觉迫使他冒着危险又回到了震地，那位妇女双漆跪地，用双手支撑着身体，她的腹下有一3，4个月大的婴儿。队长会心的笑了。当医护人员给孩子检查时，发现包裹孩子的小被儿里有一部手机，无意之中发现上面
有几行字，仔细一看是一条还未发出的短信，上面写着：亲爱的宝贝儿，如果你还活着，时刻记着，妈妈爱你。短短的20个字，是母亲用生命最后的力量书写的，它道出了母亲的心声。这就是真情之母爱的伟大。
再来讲讲友情，当士兵们发现一个14，5岁大的孩子时，他的腿被楼板压着，根本不能动，官兵们正要实施救援，这是孩子对他们说：“叔叔，先救他们吧。我没事儿。”他是第一个被发现的却是最后一个救出的，救出后发现他的腿已被砸成“肉酱”，多懂事的孩子啊！一句“先救他们吧”谱写着真情之右倾的可贵。
给我印象最深的还是：15名空降兵，在写完遗书之后跳登上了飞机，到达目的地后，在距地面5000米在不知任何地下情况下，跳了下去，这对他们是一场挑战，他们平时训练的最高记录是800---1000米。在雾气弥漫的情况下，他们选折了跳。因为在那里有心灵的呼唤，有一双双眼神的期待，他们在用生命吟唱着真情。
真情是干旱时节的一滴水，虽然只有那么小小的一滴，却可以滋润一棵棵嫩芽，保持着那一份鲜活的绿，虽然知识那么小小的一滴。却很难寻觅......
在晚会的现场，各界人士所捐的款不能用多与少来衡量，因为那是他们对灾区人民的那颗火红火红的心，因为我们是一家人------中国人，因为我们是十指连着心的兄弟姐妹。
一场地震让很多很多的人家破人亡。尽管我们远在千里之外。但我们仍然可以感受得到那种惶恐与绝望。8.0级，虽是足可以摧毁一
切的力量，但还远远不能与我们心中的力量相抗衡。同为中国人。你绝不会让已经失去了爸爸他*的孩子再失去他的老师，同学。你也绝不会让已经失去了儿女的老人再失去他的晚年生活。你更不会让已经失去了家园的人们再失去他们从头再来的信心。让我们用我们的心.爱.真.情........
地震让我们显得脆弱，灾难让我们变的更加坚强。所以。请记住：我们永远是他们强有力的大后方。这一点，你我大家责无旁贷。
篇三:《《爱的奉献(欧亨利)》读后感》[《爱的奉献（欧亨利）》读后感]
“当你爱的时候,就觉得没有什么奉献是难以忍受的，《爱的奉献（欧亨利）》读后感。”
读完《爱的奉献》这篇文章后，我便对这句话有了很深的感触。文中的两位主人公为了让对方不担心纷纷把工作说的十分体面。当谎言被戳穿，两人却都笑了。
于是回想起生活中的自己，原来很多时候，我们都忘却了爱与奉献，读后感《《爱的奉献（欧亨利）》读后感》。常常希望他人能为自己付出什么，却从未用自己的力量关爱、奉献于身边的人。只是记得父母为了我们而到处忙碌的身影。他们的爱，确实如文中所说的那样，无私的奉献给爱的人，我便一直是受利者。{教师读《爱的奉献》读后感}.
轻轻合上书，静静地闭上眼睛，回想起与家人的点点滴滴，心被一种名为爱的暖流拂过。于是暗暗地对自己说：下一次，要用爱的名义给予对我好的人暖暖的回报。
--------刘念慈
篇四:《征文《教师之路,爱的奉献》》教师之路，爱的奉献
生命科学与技术学院，生科122班，卢秋华
优秀教师汪学凯曾说过：“我不是迷人的桃花，无力为山川增添盛装；更不是国色天香的牡丹，无力为城市带去芬芳美丽；我愿做一棵默默无闻的小草，在广阔的农村大地上生根、发芽，留下一缕芬芳，一片翠绿„„”这是他对教师的诠释，也是自己追求的心境，更让我心中泛起漪涟，对他不禁肃然起敬，因为，他用爱的翅膀，托起了学生的求学之梦！
对于即将跨进教师事业的我，成为像王学凯那样优秀的教师是我追求的方向，带着这样的梦想和希翼，我一直学习着，学习并练习着，用自己的青春开启学生的探索之门，用优美的旋律引导学生谱写自己人生的篇章。在这片神圣的中华大地上，我愿放飞爱的翅膀，用心托起明天的太阳！
古语有云：师者，所以传道受业解惑也。“传道”是作为一名教师的首要任务；“受业”是作为一名教师的立身之本；“解惑”是作为一名教师永远要解的结。因此，我走在教师的道路上，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，在为成为一名老师不断的准备和学习中，我更加明白，育人之旅最重要的是爱，爱教师的职业，爱自己的学生，因为这是一种给予，而给予，是教师的天职；在为学生传道授业解惑的过程中，同样需要以爱行之，因为，我懂得，信赖，可以创造美好的境界，这样，才能让学生更好的在知识的海洋中翱翔。
良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。被人们誉为“感恩天使”、“湖南的张海迪”、“中国的海伦”李丽，一位充满阳光，平凡而伟大的乡村教师，但有谁能想像出她的人生道路上充满了多少坎坷辛酸。1岁患小儿麻痹症，童年从未站起来过；40岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。在多舛的命运里，她不仅没有怨天尤人，还选择了一条向社会传播爱心之路，帮助近百名厌学孩子重返校园、数十名中学生戒除网瘾，为近万名学生树立自信。教着、爱着、幸福着，她用自信而坚强的面孔，用自己的行动诠释了真诚与善良的心灵力量的无限。虽然她有着孱弱的身体，但拥有强大的心灵，残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，坚强和她的生命一起成长。身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。从李丽老师的身上，我明白，作为一名老师要以德立身，以身立教，需要默默无闻的奉献精神，用爱心
做帆，以高尚的品德为舵，用自己无悔的人生，为学生带去知识的种子。
英国哲学家弗兰西斯·培根曾说:“教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。”这是对教师的最高的赞誉，同时也要求老师必须具备较高的职业道德修养，因为教师的道德素养决定着素质教育的成功。教师必须忠诚人民的教育事业，遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。著名教育家陶行知曾说：千学万学学做真人，千教万教教人求真。在走向教师的道路上，我们应记得，正人先正己，要先教会学生正直的做人，教会学生求学务实，学生方能真才实学。作为教师，要培养学生的优良的道德品质，自己就应该成为学生的表率，以赤诚之心培育人，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，以良好的人格感召和熏陶学生，让他们亲其师信其道。
我明白，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上讲台，教书育人；走下讲台，为人师表。曾记得汶川大地震到来的刹那间，他，谭千秋，像天使般义无反顾的护住了身边的同学，而他，却被砸得血肉模糊，一双传播知识的手臂，在地震发生的一瞬间，竟然承受住千钧重压，一位平凡而伟大的教师，在生命的最后一刻成了永恒。是啊，他以师者的本色展示了人民教师的职业操守，用自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂，他用一双恪尽职守、充满无私大爱的手臂，坚强不屈地担负起保护学生的职责。他是一位优秀的人民教师，做到了为师，为范；用行动向我们诠释了师德的大爱无疆，这是我们学习的榜样。
要胜任教师的工作，有高尚的师德，有爱业、敬业的精神是最基本的要求。而教师本身需要具备坚实的本专业的理论知识和实验技能，苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”因此，教师应当具有广博的相关学科知识，熟悉教科书，理解课程的性质和价值，能够使用多样化的教学方法掌握学生的学习规律和学习特点，提高教学艺术，因为教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键。教学有法，教无定法，贵在得法。教学艺术性强给人的感染力就深，反之就苍白无力。教学艺术的体现是多方面的，包括老师基本功，如普通话、粉笔字等。那么，在展开教学艺术之中还需要有良好的语言表达能力，苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”语言表达是一切教育工作者必备的主要能力，主要体现于普通话的干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动形
象，学生理解深刻，总之，教学艺术体现在教学的全过程，它是教师素质的综合效应，一节好课会使人感到是一种艺术美的享受，它能最大限度的调动学生的积极性，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。在不断的授予学生知识的过程中，要注意教学的反馈，用多元化评价学生以及反映学生的进步。对于教师本身，必须建立终身学习的学习观，保持个人持续发展的能力。加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
杜威曾说过“教师不仅仅是站在讲台上，而更应该是站在学生的背后；教师不仅仅是学生的向导，而更应该是学生的助手。”因此，在我们即将转入教师的行业中，我们要不断地学习教师知识，提高教师技能，这样，我们在以后的教学中才能为师、为友。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在通往教师之路上，我将提升自己的综合能力，让自己变得更加强大，为做一名出色的教师而准备。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这是我对教师职业的态度与追求，把自己的一生奉献于教育事业，用爱心圆学生的求学梦。
明天的我，是一名人民教师，我将倾尽一生于教育事业，我愿开掘激励之泉，站成一盏引路明灯，带着久经不衰的爱，把自己的光芒照射到每一粒种子的身上，将我的教育生活渲染缤纷的色彩。我相信，总有一天，我的身后会是一缕芬芳，一片翠绿！桃李满天下，那正是我所期翼！
篇五:《读《爱的教育》有感》《爱的教育》读后感
九龙学校陈娟
这个暑假，感谢校长给我们推荐了意大利作家阿米琪斯的《爱的教育》这本耐人寻味的好书，安利柯是书中的主人公，他的日记记述了他的学校、家庭生活。他家的经济好，父母有教养，在生活中言传身教，并通过多种形式培养孩子的德行鼓励孩子的学习。
母亲带他去给穷人捐钱、捐物，却发现这个穷人家是自己的同学施泰基家。（施泰基父亲在监狱里，母亲靠卖菜养家糊口，施泰基还手有残疾）在妈妈的暗示下，安利柯既接济了施泰基家，又的小心的保护了同学施泰基的敏感的自尊。父亲还带安利柯去看望自己的老师，用行动告诉孩子要尊重老师。他的父母还以写信的形式教育他。他母亲写信教育他要有同情心。告诉他：仁爱可以说是各种德行的综合。慈善的施舍，只是从你的手里撒下了铜板，同情的施舍，在铜板之外，还如同从你的手里撒下花朵意一样。铜板只能一时留在他的手中，而花朵将永远留在他的心中。助人是一种快乐，快乐便是助人的报酬。父亲给他写信，教育他如何和同学相处。交朋友不可以只注意别人的缺点，而抹杀了别人的优点。应该尊重别人的优点，原谅别人的缺点，学习别人的长处，而避免染上别人的恶习。朋友交往，彼此要重道义，要互相切磋琢磨。和同学争吵时要遵守一个原则，如果有人侵犯你，只要防御就好了。非到万不得已时，绝不要动手。父亲还鼓
励他把自己的小火车玩具送给他的同学潘克西，告诉他良友即是瑰宝！父亲还写信鼓励他学习。在课堂上非常专心听讲，下课走出教室来，一定有心旷神怡的感觉。否则只是数着手表上的秒针、分针转动，一心只等着下课，你的心情一定枯寂无聊。告诉孩子记住：勤勉求学，是学生的本分！
读完后，作为一名教师的我在思索着教育中的爱是什么?读了《爱的教育》，对其有了进一步的认识。《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，爱是什么不会有明确的答案，但我知道爱是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，是一种极端负责的态度，也是一种巨大的力量。爱心能架起师生关系的桥梁;爱心能春风话雨，浇灌每个莘莘学子;爱心能熏陶、震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。是的，亲密融洽的师生关系，敬爱的老师对自己的影响，常会令人终身难忘。美国心理学家罗森塔尔实验的效应我想就是爱的结果。爱是神圣的，师爱伟大!师爱是阳光雨露，学生是花朵禾苗。对学生的爱既要象阳光一样普照大地，对学生一视同仁，又要对一些缺少爱的同学有所倾斜。李镇西老师在《爱心与教育》一书中也说教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生
活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育!是的，爱只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地付出。倘若为了某种利益去虚伪地爱学生，一旦目的达到便不管了，这样反而事与愿违，甚至扭曲学生健康人格的形成。我想，爱对一个人的品格、一个人的底蕴，一个人对社会的责任和今后的成长都有重要的作用。读书笔记
如果把整个课堂比作是河床的话，那么师爱是浮动在整个河床上面最耀眼、最灿烂、最动人的浪花，是大海富有生命的潮汐。爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献诠释了爱的内涵。教育家陶行知先生的捧出一颗心来，不带半根草去用爱满天下办教育，不也正是有爱的奉献精神吗?!教育如果没有爱，实在不能算是教育;教师如果没有爱，实在不能算是称职的教师。爱是学生基本的心理需要，是学生生命成长和发展的原动力，也是生命中一种创造性的聚合力量。读书心得
教育中有爱，有助于学生个体生命的舒展，有助于学生个体生命的涌动。正如夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。愿我们老师心中有永不枯竭的无限情爱，爱满校园!
篇六:《让生命在爱的奉献中闪光《做党和人民满意的好老师》学习体会》让我们的爱在教育中闪光
花官镇中心初中孙金元
习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出:怎样才能成为好老师呢？第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
我认为‘没有爱就没有教育’说得太好了。
教师是平凡的，不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；不像科学家，能创造出惊人的杰作；不像服装师，能设计出新颖的服装„„他们只能在三尺讲台上，默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。朋友们可能听过很多优秀教师的事迹了。下面我为大家讲一位民办教师的故事吧：他来自西安市国家级贫困县——蓝田，年尽50，在一个偏僻的小山村已有近30年的教龄，由于种种原因却一直没有转正，而他的妻子因病失去了劳动能力。所以，他仅靠微薄的民办教师工资，支撑着一个五口人的家庭，生活极端贫困。他在报告中讲了这样一件事：大女儿在西安上大学，有一天母亲去看她。在大学校园里，看她脚上穿的还是手工做的布鞋，并且没有穿袜子，所以母亲一眼就认出了女儿，看着女儿被冻得通红的双手双脚，母亲狠了狠心，从给自己看病的钱中拿出了100元，让女儿上街买衣服鞋袜。几天后，女儿回家了，穿着一件30元钱买来的衣服，却依然光着脚穿着布鞋，并将剩下的钱全部交还了母亲。讲到这里，这位民办教师哽咽着说:“看着女儿简朴的衣着，看着老伴瘦弱的身体，看着孩子们用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是这位愧对家人的民办教师，却让他的学生中考升学率年年全县第一。西安有些条件好的学校高薪聘请他，他拒绝了并且幽默地说:“他们又不能给我转正。”接着又说:“咱穷地方的孩子们也可怜，他们也需
要好老师。”在报告中，这位令人敬重的老师深情地说:“咱干的是塑造人类灵魂的大事，咱的价值，咋能用金钱来衡量呢？”从这句话中，我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教师的信念，那就是：为自己所热爱的事业奉献一切!
在我们身边，也有着很多值得敬佩和尊敬的老师。有的老师从教多年，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，一直坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是他们的本色，责任与使命是他们的原则。在工作上，孜孜不倦地追求着，在生活上，默默无闻地奉献着。孩子生病了，利用中午或晚上的时间陪孩子打吊瓶，或者给孩子吃点药让只有4、5岁的孩子一个人在家呆着。为什么呀？就为了不给学生耽误一节课！如今，白发已悄悄爬上了老师们的两鬓，我们的老师们依然默默奉献在自己的岗位上，从来没有因工作量大身体吃不消而懈怠自己的工作，因为我们都知道:“干老师这一行，凭的就是良心”！看似平凡的话语，却折射出对教育事业的忠诚和热爱。
蓦然回首那些老师们，他们白发苍苍、默默奉献却两袖清风，我猛然领悟到人们为什么总是这样描写教师:“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我们的老师不会长篇大论，不会慷慨陈词，但他们却如红烛一般在默默中流淌着生命。这是红烛的生命，也是人民教师神圣而无声的誓言!
印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的！”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。让我们守候着这方“三尺土地”，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，让我们的爱在教育中闪光！
谢谢大家！
让我们的爱在教育中闪光！
花官初中：孙金元
篇七:《《做最好的老师》读后感》{教师读《爱的奉献》读后感}.《做最好的老师》读后感读了当代著名作家李镇西老师的《做最好的老师》一书，给了我很多的启示，对于工作仅一年的我来说，好老师这个词离我太远了。什么是最好的老师？直到看了李老师的书，我在《做最好的老师》这本书中找到了答案，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。李老师对学生爱的执著也深深打动了我。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。我想重要的是李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”只有爱孩子你才能伏下身去给予他们无微不至地关心、关注他们成长中的每一个生活点滴，你才能为发现他们成长的欢笑与泪水所影射的点点滴滴，才能与他们的心同步，与他们的心一起跳动，才能理解与倾听他们的苦恼和困惑，爱而后育，正是因为有了爱，你的呕心沥血，你的殚精竭虑，才有了意义，才得以升华。李老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
李老师曾说，教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要，而童心在教育上的体现便是爱心。教育如果离开了情感，那么一切将无从谈起，是呀，没有爱的教育是空洞的。其实，对学生的爱并不一定需要什么催人泪下的爱的奉献，平平淡淡才是真，就像李老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生，李老师的话使我更加明白，只要我们真心爱学生，从日常生活教育学生，把爱化在平常的一言一行上，那么我们就算成功了。
从李老师身上我还看到了责任心，李老师告诉我们，真正的责任心既是老师在日常生活中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。
在李镇西老师身上，我还看见了宽容心和耐心，对于学生犯的错，不是批评他也不是说教，而是让学生当众表演节目，让学生在表演中记住自己的错误，同事他还允许学生犯错，因为学生毕竟还是个孩子，李老师对孩子少有的耐心，值得我们每一个老师去学习。
有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！尽我心去做我作为一名教师应尽的一切义务和责任。
篇八:《爱的奉献——读《麻雀》有感》{教师读《爱的奉献》读后感}.爱的奉献
——读《麻雀》有感
马桥镇侯河小学四年级陈鹏
四年级时，我读了屠格涅夫的《麻雀》这篇文章，它给我留下了深刻的印象。
课文讲的是作者在打猎回家的路上，有一只刚出生不久的小麻雀从巢里掉下来，猎狗发现了它，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿向小麻雀逼近。这时，老麻雀像一块石头似的突然落在猎狗的面前。在小小的麻雀面前，猎狗是个庞大的怪物。但是，为了保护孩子，老麻雀毅然竖起羽毛，准备要与这庞然大物搏斗一番。这强烈的母爱形成了一种巨大的能量，吓走了猎狗。这场面怎能不让人感动呢？
麻雀与猎狗的身体大小有百倍之差，但是，为了拯救孩子的生命，老麻雀宁愿冒着生命危险站在猎狗面前，这种精神何等伟大！
这不由得使我想到了我们的母亲。在生活中，母亲为女儿的成长花费了多少心血啊！她们每时每刻都在为我们呢操心。有句话说得好：“母亲的爱是永远不会枯竭的母亲可以战胜死亡和对死亡的恐惧。”
在汶川地震中，有很多伟大的母亲以坚强的姿势给孩子撑起了一片生命的天空。一位母亲被垮塌下来的房子压死了，抢救人员透过一堆废墟的间隙看到，她被压得变形的身体保持着这样的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，像古人的跪拜礼。人们把压着她的废墟小心清理开，在她的身体下躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被里，大概有三、四个月大，毫发未伤，抱出来的时候还甜甜地睡着。
这是奇迹，是母亲用爱创造的。{教师读《爱的奉献》读后感}.
如果说母爱是天使，派她们来的却是她们自己，她们那不可扼制的爱，像阳光一样灿烂和永恒。
（指导老师：季冬园）
篇九:《教育需要有智慧的爱读《做有故事的教师》有感》教育需要有智慧的爱
——读《做一个有故事的教师》有感
这本书是侯登强连续3年陪伴一个班学生时写下的随笔，记录了他与学生相遇后的点点滴滴。侯登强善于运用心理学知识，通过倾听、共情等方式，了解学生行为背后的真正原因，并用学生能够接受的方式引导他们。他这种与学生相处的方式，为教师提供了一种新的教育观点和视角，让教师在与学生的互动中感受快乐。
这本书的内容朴实而不华丽，真实而不虚夸，作者将自己在教育学生过程中发生的点滴小事记录下来，看似小事，实则饱含了作者的智慧、爱心、责任心等„„那一个个故事又好似曾经发生在我自己和学生的身上，熟悉而陌生，亲切而感人，更让我惭愧不已。我是一名一线的班主任和语文老师，和学生之间也曾经发生过许多事，有些事情处理得较为妥当，收到了良好的效果。但也有许多事情，因为自己的不够冷静，缺乏耐心，方法不当等，或多或少地伤害了学生的自尊心，影响了师生之间的感情等。
“教育无小事，事事皆育人”，是这本书留给我最深刻的印象。“课本风波”一事也曾在我班演绎；“用心等待你的每一点进步”中的“小宇”与我班的“晓宇”有着惊人的相似之处；《一个都不能少》中的明那样的弱智学生也曾在我班“一闪而过”„„
我们班上有位学生上课总是走神，不交作业也是常事。可他在劳动时却一声不吭，十分卖力。在班会课上我表扬了他，并且经常与他交谈，去家访了解情况后，我才知道他的父母都是做生意的，平时不回家，只是在周末的时候回来，他只能跟爷爷奶奶在一起生活，这一切给他的心灵造成极大的伤害。他总是认为爸爸妈妈为了挣钱不管他了。爸爸妈妈在打电话给他时他总是找理由拒绝接听，谈心就更谈不上了。
在我去家访时，他的奶奶拉着我的手说：“老师，我们年纪大了，管不了他。他自己真的很想学，可就是不知道为什么老学不会，我们又不会辅导„„”听了这些话，我的心一直不能平静。之后，我先是让他当了劳动委员，并且多次找他谈心，引导他好好学习，语重心长的话语使他流下了热泪。我还请班上成绩好的同学在学习上多帮助他，多鼓励他。课堂上，我经常表扬他，在他当劳动委员期
间，我们班的卫生一直都很好。我让其他同学向他学习。他自己也感觉到了我们对他的用心。
有一次，他红着脸问我：“老师，我能进步吗？”“你说呢，老师对你很有信心，你自己呢？”“有！”他坚定地点了点头，我会心地笑了。
他的积极性有了更大的提高。此后，他付出比别人还要多的努力，我也为他倾注了不少心血，终于他有了进步。
一天，他来到我跟前激动地对我说：“老师，是您与同学们的爱，使我懂得了爱集体、爱他人、爱自己。更让我知道了学习的重要性。”我隐约看到她的眼里闪烁着欢乐的泪水，便轻轻摸了她的头，一切尽在不言中。我知道，爱已经搭起我们彼此心灵的桥梁，只要有爱的奉献，定能出现爱的奇迹。
我们可以不做名师、不做特级教师，但我们一定要做一个有故事的教师。当学生走出校园，走进社会，回忆学生时代，知识或许会忘记，但老师的美好形象却久久存于他们心中：与老师共同经历的某件事让他们难忘，老师的某句话让他们豁然开朗„„这是足以温暖任何教师的事情。
是呀!成长没有失败。孩子们在成长中有许多的颜色！每种颜色，都应该盛开，别让阳光背后只乘下黑白，每个孩子都应该被宠爱，他们是家长的未来，是社会的未来，是祖国的未来„„作为教师，要用我们手中的万花筒，帮助孩子们用更多的视角去认识这个世界，这样他们的世界才会变得绚烂多彩，他们就会展现最美的姿态。
一位正真的教师，他的内心是强大而温暖的，阳光而厚实的，坚韧而润泽的。当我们传递出这些力量的同时，我们也获得了力量。
这种与学生相处的方式，让教师在与学生的互动中感受到教育的快乐和自身成长的幸福。在这个浮躁的社会，让我们静下心来，从容地面向学生，播下美好的教育，小心地呵护与我们相遇的每一个学生，蹲下身子，走进每一颗稚嫩之心。
读了这本书后，我暗暗下决心，今后也像侯老师一样真正地去关注孩子内心的灵魂，去了解孩子内心的感受，去满足一颗颗被关注的心灵，随时记录下与孩子们在一起的点点滴滴，学会从容地向孩子传递善意，播下美好，小心地呵护与我们相遇的每一颗心。做一个有故事的老师，让自己的生命更加精彩！