本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。下面是377r作文网.377r.小编为大家带来的苏教版六年级下册科学有利于生存的本领教案，希望能帮助到大家! 教学目标： 1.知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。 2.能列举动植物适应环境的本领。 3.能设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。 4.意识到尊重动植物适应性的意义。 教学重点：了解生物一些适应环境的生存本领。 教学难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。 教学过程： 一、谈话导入提出问题 师生谈话：通过上一节课的学习，你们知道地球上有哪些生态环境吗?生活在这些环境里面的动物和植物又是如何适应环境，形成有利于自己生存的本领呢?今天这一节课，我们就来研究这个问题。 二、合作探究解决问题 1.谈话：观察讲桌上的仙人掌，说说这种植物在外形和养植上有什么特点? 2.提问：仙人掌的叶子为什么长成这样的形状呢? 3.小组讨论、交流。 4.谈话：我们课前做的实验，证明了什么道理呢? 5.思考：生活在沙漠里的动物是否也需要这样的本领呢? 6.讨论“沙漠之舟”——骆驼的本领。 7.谈话：你们是如何知道这些知识的? 8.学生交流收集信息的方法。 9.教师指导学生认识生活在海洋、草原上的动植物的特殊本领。 10.学生探讨，交流动植物的特殊本领。 三、师生交流总结归纳 1.小组将自主探究的内容作归纳，汇报交流。 2.教师帮助学生整理归纳。 四、拓展应用 1.讲述：同学们参观过海底世界、植物园等地方，发现有些不在我们这里生长的动植物也被请到了我们身边。为了养好这些动植物，工作人员一定动了很多脑子，你们想想，在这个过程中需要注意些什么? 2.谈话：如果你没经验，你能根据他们原来的生活环境来说说新环境应具备什么样的环境? 3.学生汇报交流。 五、生成创新 1.师生共同总结本节课学习内容。 2.教师指导学生提出与本节课相关的新问题。 3.教师布置课后任务：编写一份关于“有利于生存的本领”的小报。 板书设计： 有利于生存的本领 植物：仙人掌等 适应环境 动物：骆驼等 过程与方法：●能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例;●能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领;●能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。 科学知识：●知道同类生物在适应环境方面的具体事例;●知道一些生物适应环境的事例;●知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。 情感态度与价值观：●体验动、植物生存本领的神奇与伟大;●意识到保护环境的重要性，珍爱生命;●乐于进行发明创造，改善生活。 教学准备：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。 教学过程： 一、创设情景导入 1、播放《变色龙》录像。 2、谈话：在刚才的画面上看到了什么? 3、提问：它有什么本领?有什么作用? 4、动物们的哪些本领是有利于生存的? 5、教师根据学生回答板书。 6、谈话：今天我们就来研究有利于动物生存的本领。 二、给动物的本领分类 1、谈话：大家刚才了解了很多动物的生存本领，我们来给它们分类。 2、集体讨论。 3、教师根据学生回答板书：捕食安家保护自己 4、谈话：上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料，给资料分分类，可以根据找到的资料和自己的兴趣自由分组。 5、学生自由分成捕食、安家等小组。 6、小组互相交流并讨论。 三、交流信息，探讨有利于动物生存的本领 1、各小组分组汇报(形式自选)，交流补充。 (1)各种动物怎样捕食?捕食的本领与生存的环境有什么关系? (2)各种动物怎样安家?安家的本领与生存的环境有什么关系? (3)各种动物有哪些保护自己的高招? 2、交流、补充还有哪些生存的本领。 3、讨论：受动物生存本领的启示，想到哪些可以改善人类生活的新方案? (1)分组讨论设计方案。 (2)用图、语言或简单实验、制作介绍方案。 四、巩固、延伸 每组利用课余时间尝试设计、实施自己的新方案，做出作品或设计图进行展示