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放风筝比赛的作文指导

2021-01

篇一:《五年级作文:放风筝大赛》

五年级作文:放风筝大赛

失败乃成功之母作文600字

俗话说:“失败乃成功之母”就当你一次次失败时,成功就会一步步的靠近你。因为你会在一次次失败中寻找错误原因,才会将真正的答案提取出来。而那天我也真正的体会到了这句话,

“又算错了,是为什么呢?”我趴在桌子前,一遍遍在演草纸上算着,一张A4纸上写着密密麻麻的计算公式。

阳光打在演草纸上,一个个数字也镀了个金边,数字不断的增加,可算出的结果却与正确答案的差距越来越大。我不由得思索起来,“这到题怎么越算越算不出来呢?”一直得不到的答案,逐渐使我失去了耐心,笔向桌子一扔,走到客厅喝水,眼神一下子捕捉到了计算机的我,心里打起了歪主意,一把抓起计算机,连到嘴边的水都没有喝,直接奔入卧室。

不久就传来敲计算机的“啪啪”声,但是没几下就停了下来,我想到“如果我用了计算机等于还是没有战胜自己,只有真正是自己算出来的,才真正没有浪费自己辛辛苦苦算了那么多。”想到这我拿起橡皮把用计算机算出的擦了个干净,深吸一口气,拿起笔开始算。我从头开始计算检查着算式结果。终于发现了一道算式的结果算错了,才导致后面的结果越算越离谱。改了错的后,终于将正确的答案算了出来。看着自己千辛万苦算出来的答案,心里就像吃了蜜一样甜。即使前面经过再多大风大浪,当看到彩虹时,就会忘掉前面享受现在。

一份耕耘,一份收获,遇到困难就只想走捷径,这次避开了困难,可困难还有下次,下下次捷径不会次次有,这样做只会让自己面对困难时,失去了解决它的决心和勇气。

篇二:《放风筝作文教案》{放风筝比赛的作文指导}.

《放风筝》作文教案

指导教师:杨甜甜

一、教学目标:{放风筝比赛的作文指导}.

1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。

2、学会按从整体到部分,从天空到地面,由近及远观察放风筝的情景。

3、初步培养观察事物的兴趣。

二、教学重难点:有条理地、比较具体地把放风筝的情景写下来。

三、教学设想:课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动。

四、教学过程:

(一)、激发兴趣,导入新课。

.师:清明前后,晴空碧净,鸟语花香,正是放风筝的好时节。放飞风筝,在我国已有2000多年的历史了。从古到今,放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。(放映多媒体课件风筝的起源、种类)同学们,还记得清朝诗人高鼎的一首古诗《村居》吗?(多媒体出示放风筝的场景课件,及放风筝古诗,生齐读古诗)(“草长(zhang)莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”老师并解释诗意:早春二月,村子前后的青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。水泽和草木间蒸发的水汽,烟雾般地凝聚着,杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学急忙跑回家,一个个借着东风愉快地放起了风筝。)(提问同学们有关风筝的成语,以及欣赏写风筝的优美句子,然后出示相关多媒体课件讲解)(怎么画风筝,放风筝的技巧)今天,我们一起在美丽的新安江广场,在湛蓝的天空里,悠悠的白云间,伴随缤纷的风筝,放飞自己快乐的心情、美好的梦想、对未来的期盼,与风筝一起翱翔。这么快乐、美好的场面老师将教大家怎样用笔来留住。{放风筝比赛的作文指导}.

(二)、指导习作。

1、确定行文顺序:我们可以按一个什么样的顺序来记叙放风筝的情景。(事情的发展顺序:放之前-放之中-放之后)

2、具体经过指导:

放之前:做了什么,想了什么(心理)、心情

放之中:你是怎么放的(用连贯词说清楚:先„„接着„„然后„„),在这个过程中你有什么惊喜或困难的地方,神态、动作、语言、心理要描绘出来。注意点面结合。

抓住点(点名说)这时,你肯定也注意到别人放风筝的样子了,请回忆一下,谁放风筝时让你印象最深刻,为什么?(抓住他的动作、语言、神态以及你的心理所想)→

抓住面(指名说)此时,大家都放飞了自己的风筝,天上的风筝是怎样一个情形?多吗?有什么图案的?

(总结:从部分到整体,从远到近的顺序)

放之后:你有什么感想,心情怎么样?有什么希望没有?

开头法:①引用古诗开头法②直接交代法③设问法④抒情法

五、师总结:

本课借助多媒体课件和学生熟悉的古诗,有意识地丰富学生的见闻,积累习作素材。为顺利地完成本次习作起了很好的铺垫作用,学生兴趣盎然,纷纷畅所欲言。证明了“我手写我口,我手写我心”的重要性。

今天,老师看着满天翱翔的风筝,聆听着你们银铃般的笑声,我不禁感叹:孩子们,你们在放飞着心情,放飞着童真,同时也放飞着美好的希望。同学们的欢笑、奔跑,让这里洋溢着浓浓的春天气息。蓝天上飞满的那些色彩绚丽、形态不一的风筝:蝴蝶、蜻蜓、老鹰、燕子、蝙蝠„„竞相展示独特的美丽,带着春的气息将风筝和同学们的梦想一起送向广阔的蓝天。

今天,我们的活动就到此结束了,希望能给同学们带来愉快的回忆,也希望同学们用真心用细心记录此刻回忆。

篇三:《小学放风筝比赛活动方案》

小学放风筝比赛活动方案

一、活动目的:

为了缓解紧张的学习和生活带来的压力,感受久违的童真、童趣,并以主人翁的姿态放飞心情和希望,放飞对学校的热爱及对前途的信心,放飞学生的昂扬风貌。

二、参赛人员:1-6年级每班2队,每队2人共4人

三、活动主题:放飞4月的梦

四、活动时间:XX年4月13日(星期三下午)

活动地点:操场

报名方式:把名单传给宣波

报名截止日期:XX年4月8日

五、参赛办法

1、每个班组织2支队伍参赛,共2个风筝。每队两人、一个风筝,要求选手事先制作好风筝。

2、在比赛过程中,参赛者必须听从工作人员安排,否则取消其比赛资格;

六、评分标准

总分为100分,其中工艺制作40分、测角度20分起飞10分、留空30分

1.工艺(40分)

(1)做工精巧,扎整齐,框架结构合理。(10分)

(2)图案精美,颜色搭配谐调。(10分)

(3)造型独特,夸张得体,有创新,有个性。(10分){放风筝比赛的作文指导}.

(4)能够展示特色(10分)

2.起飞(10分)

从风筝离手时开始记时,5分钟内将风筝放飞离地5米算成功。第一次起飞成功满分,第二次起飞成功得5分,第三次以后起飞得零分,但仍能继续比赛。

3.留空时间(30分)

成功后,裁判开始记时。规定留空时间为20分钟。若参赛风筝无缠绕其他风筝,无断线,无坠地应评20分。如出现上述情况按照其正常飞行时间折扣记分(如正常飞行10分钟,即记10分)

4.测角度(20分)

在留空计时区内,放飞的高度越高分数越高。

七、奖项设定

评比个人和团体优胜奖

八、评委:综合组老师(评委组长xx)

篇四:《放风筝比赛》

桃李园学校放风筝比赛策划

一、活动背景

四月,阳光灿烂,春风和煦,是放风筝的大好时节。风筝在中国传统文化中有着特殊的寓意,人们通过风筝来表达对美好生活的向往和憧憬。为了丰富学生们的课余文化活动,缓解紧张的学习压力,增强团队协作精神,放飞对学校的热爱及对自己未来的信心,为了进一步促进学生德、智、体、美、劳协调发展,学校特举办放风筝比赛。

二、活动时间

2014年3月31日—4月4日,三、四二节课

三、活动主题

拥抱春天放飞梦想

四、参加对象

七、八年级学生

五、活动过程

1.各小组自行讨论,购买一只风筝,并给它取一个名字,说说本组风筝的寓意;(用纸将本组风筝名,寓意写好上交){放风筝比赛的作文指导}.

2.小组成员利用放假时间,回家收集有关风筝的小知识,返校后与小组成员分享,比比哪一组成员了解的多;

3.小组合作,通过请教家长、上网查询等方式,学习放飞风筝的技巧;

4.正式比赛前,各小组可以自己探索、训练如何将风筝飞的又高又稳;

5.风筝放飞大赛,在操场上进行,同时需要小组成员合作(2-3人参与放风筝,其余成员做啦啦队为组员加油),2个班(12个风筝)同时进行,哨声响后开始,在规定时间内(25分钟)将风筝放飞;

6.推荐学生阅读卡勒德﹒胡塞尼的书《追风筝的人》。

六、活动负责人:

朱卫祥、汤婷婷、关龙、蒋志浩、年级组长、七八年级班主任

七、评奖标准

1.每班选派一名同学作为评委;

2.“最佳观赏奖”:由评委对各组风筝的外型做出评价;各年级3个{放风筝比赛的作文指导}.

3.“最佳创意奖”:由评委对各组风筝所赋予的寓意做出评价;各年级6个

4.“最佳技能奖”:对各组的风筝在高度、稳度及时间方面做出评价;各年级3个

5.“最佳协作奖”:对各组成员间的合作做出评价;各年级3个

七、注意事项

1.在放风筝的过程中,同学们应注意安全;

2.在比赛过程中,参赛者必须听从安排,否则取消比赛资格;

3.在比赛过程中,不得以任何理由对其他小组造成伤害;

4.注意比赛后操场的卫生。

德育处

2014年3月17日