一、教学内容 本课时教学，借助情境认识三个比较大小的符号，并能运用符号表示比较的结果，学会比较10以内数的大小，初步认识最多和最少，学会直观比较。 二、教学目标 1、让学生在数数，摆图的活动中，体验比较的方法。 2、认识符号“＝”、“＞”和“＜”，知道含义，用符号来表示10以内数的大小。 3、初步体会到生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣、观察能力，主动参与学习。 三、教学重难点： 学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识符号“＝”、“＞”和“＜”，知道含义，用符号来表示10以内数的大小。 四、教具准备 动物头像，若干小红花纸片、小黑板 五、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 师：同学们，今天大家都到齐了吗？（生齐答：都来了。） 请所有的男同学先站起来，然后坐下去；再让所有的女同学站起来，然后坐下去。师：那你们注意到我们班上是男生多，还是女生多，或者是一样多呢？学生此时快速作出反应，有的直接回答，有的则去数男生和女生的人数。（由于班上总人数只有32人，并且女生占大多数，学生便很快得出答案。虽然过程和答案并不是重点，但学生积极参与，了解多和少的关系。） 师：今天，我们大家就一起来学习怎样比较多少。（揭示课题：比多少） （二）谈话交流，引导探究 师：今天，在大森林里举行一年一度的动物大聚会，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大宴会，可热闹了！你们想去看看吗？（生答：想。） 师：我们一起去看看吧！ 1、引导观察，初步感知 （1）数一数，回答问题 师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。 生：我看见有4只小熊，有5只小白兔、 生：我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。 （生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物头像，并板书相应的数量。）师：你们数的这么快，是怎么数的呢？能你的方法跟大家说说吗？ 生1：我是指着小猴一个一个数的。 生2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。 生3：我是按从左到右的顺序数的。„„ 师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有顺序观察。 （2）说一说，摆一摆，比一比 ①学习“＝” 师：老师现在要为小动物们发奖了，老师手中有4朵红花（教师拿出4朵红花），要送给一种小动物，每个小动物都能得到一朵，你认为送给谁最合适？生1：给小白兔，小白兔最可爱。 生2：4朵红花5只小兔，有一个小兔得不到会伤心的，应该给小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。 生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊也是一朵。 生4：小鹿也有4只，给小熊也行。 （发现小熊和小鹿的数量是一样的，引出比较小熊和小鹿） 师：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢。 生1：一个一个的数，数量一样。 生2：也可以一只小熊对一只小鹿，刚好一样。„„ 师：很不错，大家真聪明，这就是一一对应的方法。 师：小熊和小鹿一样多，一样多还可以怎么说？ 生：也就是同样多。（鼓励学生用自己的语言表达同样多的意思，基本理解就行）。师：小熊有几只？小鹿又有几只？（学生回答，教师书写两个4） 师：怎样用一个式子表示小熊与小鹿一样多呢？4和4是一样多的，我们用一个符号来表示，“＝”读作：等号。 （板书：4＝4。讲解：这个式子读作4等于4。等号表示一样多，所以这两横很平，而且还一样长。） 师:要写在田字格的中间，我们一起来写一写。 （学生书空）表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。请学生观察周围，写出类似的算式，并说说表示什么，学生写出6＝6、3＝3、„„②学习“＞”和“＜” 师：刚才我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧。生：小兔和小鸟比。（让我们请上小兔和小鸟，边说边摆。） 师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？ 生1：小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些， 生2：小白兔比小鸟多，也就是5比2多。 师：我们用一个数学符号来表示，大于号“＞”。 师：也就是：5＞2，读作：5大于2。 学生齐读5大于2，加深记忆。 师：小白兔比小鸟多，小鸟比小白兔呢？（在学生认识后，归纳理解）生：小鸟有2只，小白兔有5只，小鸟少一些。 引导理解，一只小鸟对应着一只小白兔，小鸟不够，少一些。 师：我们也可以用一个数学符号来表示，小于号“＜”。 师：也就是：2＜5，读作：2小于5。 学生齐读2小于5，加深记忆。 ③比较“＞”和“＜”外形上的区别，在与数字一起比较时，开口对着较大的数。④练习书写“＞”和“＜” 2、自我学习，加强认识 ①观察“动物乐园”的图 师：除了小熊和小鹿、小兔和小鸟，还有哪些可以比较？并且用数字说一说。学生回答，只要正确都行。 ②小组交流，共同完成练习。（出示小黑板） 7○45○96○68○510○22○67○8 2＞□6＞□□＝710＝□□＞54＜□1＞□小组交流，说出自己的方法。并多指名学生回答，让学生积极回答，表述自己的意见，扩展学生的思维空间。 3、借助生活，拓展思维 初步认识最多和最少，并判断哪个最多最少。（课本14页习题） （三）课堂归纳，巩固提高 1、引导学生归纳知识点。 今天我们大家一起学习了什么呢？你们掌握了吗？ 2、总结归纳，布置作业。 六、教学反思 《动物乐园》这节课的目标是学会比较物体多少的方法，能正确进行大小多少的比较。在本课教学中，我关注学生的情感态度，使学生觉得学习数学是一件快乐 的事，而不是一种负担或压力，既能在玩中学，又能在学中玩。充分发挥学生的主动性，鼓励学生自主学习在本课的教学中，需要学生比较两种动物的多少时，我让学生提出要求。重视学生情感体验和学习过程。在练习中，我鼓励学生说出自己的想法，让更多的学生有回答的机会。让学生在自主学习的活动中主动、积极表现自我的机会，注意用积极的语言来评价学生，为学生树立学好数学的信心。 《动物乐园》是一年级上册第二单元第一节内容，这节课我设计的学习目标是：1、能认识＞＜＝，能选择正确的符号来表示比较的结果。2、在数数、比较等活动中，学会比较多少的方法。在本课的教学中，我善于关注学生的情感、态度，让每个学生在学习过程中能获得成功体验，觉得学习数学是一件快乐的事，而不是一种负担或压力，既能在玩中学，又能在学中玩。 一、创设情境，激发兴趣。 兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大内动力。根据一年级儿童的年龄特点和心理特征，联系学生身边有趣的事物来创设生动有趣的活动情境。上课时，我创设了去动物乐园参观动物的情境，学生注意力马上就被吸引了。这时就让学生带着问题来观察动物乐园图，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家并说说谁多谁少。先小组说一说，然后再让学生当小老师向全班介绍动物园里的小动物。通过在情境中激发学生的兴趣，使他们爱学、乐学。 二、充分发挥学生的主体作用。 在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是《标准》的一个基本理念，我在引导学生观察情 《动物乐园》教学设计 教学目标： 1、 2、 3、会认14个生字，会写8个生字。运用字理识字，字谜识字等多种识字方法识记生字。通过查找图书，点击课件，上网浏览等方式，了解动物的相关知识，激发对动物的喜爱。 教学准备： 师：课件，字卡，写字本，铅笔。 生：写字本，文具， 教学设计：一、简介：这一课《动物乐园》说的是我们人类的朋友，它们应当无忧无虑地生活在草原上，森林中。本课教学为学生呈现的就是美丽的大自然中，小动物们快乐地生活的情景，提 一、情境导入，激发兴趣：5’ 师：动物是我们人类的好朋友,与我们的生活息息相关,有了动物才有了我们这个生机盎然的世界，你们喜欢动物吗?今天我们就在这里上一节有关动物的情境识字课——《动物乐园》，高兴吗?下面就和老师一起走入这个奇妙的动物世界吧！ 师：说一说,你看到了哪些动物啊？ 学生观看视频。 生1：我看见一头凶猛的狮子！ 生2：我看见一头可爱的骆驼！ 生3：我看见了美丽的梅花鹿。 „„ 师：小朋友们看得可真认真，现在有一些动物已经来到了我们的课堂，看一看,你了解哪种动物，给大家介绍一下吧？ 生：我知道熊猫是国家一级保护动物。 生：我知道袋鼠靠育儿袋养育小袋鼠。 生：„„ 师：小朋友们知道得可真多，老师也为你们准备了一些关于动物的资料，下面我们就走进乐园,学一学，看一看吧。 师：看完的小朋友可以在小组长的带领下，借助拼音或者你喜欢的识字方法（形声字，字谜，部件组合）记一记这些小动物的名字，然后在小组内考一考。开始吧。 二、合作学习，识字写字。 （一）生：小组学习： 小组长：小朋友们快过来。 小组长：方便面有办法记住这些字？ 小组长：我来考考你们。 小组长：小朋友们快坐好。 师：本课的生字你们认识了吗？那老师可要考考你们了，准备好了吗？师：开火车检测生词，生字。 师：小朋友们可真棒，没用老师教，你们就把生字认会了。谁来说一说，你用什么好办法记住这些字的？ （二）生找规律： 生1：我们发现了这些生字很多都有“犭”旁：狮，狐狸，猪，他们都是形声字。 生2：“骆、驼”也是形声字，都是马字旁。 生3：：我发现黑和熊都有灬。 师：他们的“灬”可不一样，我们来看一看。黑是表示一个人被火烤得满身是灰，它是一个象形字，他本身就是一个偏旁。而熊的“灬”是表示脚印。拓展：我们看一看，这几个字的“灬”表示与什么有关？（燕、热、熟、鱼）生4：我发现鼠，虎，鹿都是象形字。 生：袋也是形声字， 生：老师，我有个问题，为什么蛇不是昆虫，却用虫字旁啊？ 师：我们一起来看一看吧。由于蛇长得像虫子，所以用虫字旁。 师：下面我们再来读一读这些字，好吗？ 三、媒体辅助，指导写字， 师：看来这些字小朋友们都已经认识了，下面我们来写一写这些字。 师：大家先观察这些字在虚宫格中的书写规律，然后再观察它的具体位置，找出认为不太好写的字我们一起来写一写。 生：老，兔 看来这两个字不太好写，我们一起来写一写吧！ 师坐在实物投影上写字。强调：大家写的时候要注意写字姿势！肩挺背直。注意三个一。 师：要写好这个字，请大家注意观察它在虚宫格中的具体位置。 老师先来写一个。第一短横要写个上一线上，第二笔竖要写在竖中线上，在上二线的位置起笔。第三笔是长横，要写在横中线偏上一点。再写个长撇，要路过中心点。第五笔是撇，一定要记住，最后一笔是竖弯钩。 师：大家写两个。写完后同组的同学可以互相看一看。评价一下，修改一下。 三、游戏城堡，巩固练习。 师：现在我们来轻松一下，做个猜字游戏吧。 1、师：老师告诉大家，有些形声字的声旁经过变化，已经不能表示汉字的读音了，所以同学在认读的时候要小心啊！ 2、拖拉游戏： 师：接下来我们进入第二关：找朋友。 我们刚刚认识了这么多动物的名字，你能给它们分分类吗？先看看老师的演示，想不想自己试试着玩一玩吧。 小结：我们先玩到这吧，小朋友们玩得开心吗？ 刚刚我们在动物乐园中不仅认识了15个生字，写了两个字，还认识了好多小动物呢，接下来，你还想了解哪些有关动物的知识？ 五、拓展扩充： 1、生：我想看看关于动物的图片。 2、生：我想读读关于动物园成语故事。 3、生：我想了解动物们的传说。 4、生：我想背一背关于动物的诗歌。 师：同学们的想法可真多，老师为你们准备了拓展园地，将满足你们所有的愿望。现在就拿起你手中的鼠标，点击你喜欢的内容，尽情畅游一番吧。 六、总结收获，结束本课。 师：通过刚刚的学习，你们有哪些收获啊？ 生：我知道画蛇添足这个成语故事了。 生：我知道十二生肖的由来了。 生：我在二实验网上学园中找到了很多动物的图片。 生：我在百度中发现一些关于动物的网站非常精彩，谁想了解，欢迎与我联系。 师：同学们，我们真是会学习的好孩子！通过这节课的学习，同学不仅认识了那么多的生字，还学会了自己运用计算机来帮助我们学习。小朋友对动物也更加了解和喜爱了。老师希望课下同学们还可以继续学习和研究，到动物乐园中获得更多的知识，也认识更多的汉字，好吗？这节课我们就上到这，下课。 第二单元教材分析 单元主题 本组包含了三篇有关动物的课文，分别为《青蛙写诗》《小蝌蚪找妈妈》和《动物乐园》。三课分别采用了诗歌，童话和情境识字等不同体裁，从不同角度 带领我们走进了一个丰富多彩，生动有趣的动物世界。 教学建议 儿童天生就对动物有着特别的情感，他们会对这一板块的学习内容产生浓厚的学习兴趣与学习期待。因此，在这一板块的学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙，从而能够激发学生今后对动物世界进行自主探究的学习热情。在这一板块的教学中要充分调动学生的参与热情，可以在板块学习前布置作业，指导学生从不同的渠道搜集有关动物的资料，但因为学生年龄小，搜集心思与处理信息的能力可能较弱，所以教师可以调动家长，帮助学生进行资料的搜集与整理。整个板块学习之后，可以再给学生布置一个为期一周左右的长作业，将自己搜集到的资料进行整理，通过制作小报或图片的方式将学生的作品进行展 示。 在教学的过程中，识字依然是教学的重点。《青蛙写诗》和《小蝌蚪找妈妈》两课要多指导学生练习朗读，不要作内容上的分析，可以在整体上提出一两个问题，使学生能够弄懂课文内容即可。第三课《动物乐园》，在教学中课前可以让学生大量地搜集一些动物资料，课上适当地穿插一些有关动物的常识，开拓学生 的眼界，但不能忽略了识字而把这课上成一节常识课。 《青蛙写诗》一课的生字，可以采用部件组合的办法，如：“给、泡、呱”字。“串”字可以用字理识字方法来记忆。“串”象绳子或棍子连贯物品的形状。 学习时，我们还要注意体会“逗号、句号、省略号“的不同用法。 学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，一定要把故事多读几遍，读出小蝌蚪的活泼可爱，知道小蝌蚪变成小青蛙的过程，然后通过对课文的分析，理解重点词语。学习《动物乐园》一课之前，要查找本课各种动物的生活习性，知道这些动物哪些是食肉动物，哪些是食草动物。学习生字时，要用多种方法进行记忆，例 如可以用谜语识字方法、部件识字法、形声字识字法进行记忆。 长春版语文一下：《动物乐园》教案 教学目标： 1、认识13个生字，会写8个生字。了解“鼠、鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁“鸟”字旁的字的特点，初步学会用形声字的方法识记生字。 2、提高学生用多种方法识字的能力。 3、认识多种动物，培养学生保护动物、热爱自然的情感。4、培养合作意识，拓展思维，提高口语水平。教学重点： 认识13个生字，会写8个字。教学难点： 提高学生用多种方法识字的综合能力。有条理的表达自己的意思。 教学准备： 1、生字卡片、动物图片。一、简介：这一课《动物乐园》说的是我们人类的朋友，它们应当无忧无虑地生活在草原上，森林中。本课教学为学生呈现的就是美丽的大自然中，小动物们快乐地生活的情景，提 2、布置课前作业，收集相关动物的资料，以激发学生学习兴趣，为学习新知识奠定基础。第一课时教学过程： 一、情景导入。 1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》。 2、狮子王今天今天过生日，老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生日。（板书课题：动物乐园）齐读课题。二、创设情境，识记生字。1、认识“老虎”。看，最先迎接我们的是谁呢？（贴“老虎”图）我们来与它打声招呼吧！（出示“老虎”字卡，生读。） 谁喜欢老虎，为我们介绍一下这种动物吧。（引导简介老虎）谁能拼读一下它的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。 2、认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。“狮、猪、猫、狗”。（1）在山中之王老虎的带领下，动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了。在这些动物中，谁最聪明呢？（板书“狐狸”）拼读。“狸”字在这里是轻声的，但单拿出来读时应该读二声。给“狐”和“狸”两个字扩词。 （2）观察这两个字，有什么共同点？（都带反犬旁）（3）在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字都带有反犬旁，它们是谁呢？（板书：狮、猪、猫、狗）指名读，并组词。（4）这些字又叫形声字，反犬旁是形旁，表示字义，另一半是声旁表示字音，也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。用形声字的方法来记住生字，也是一个好办法。试着说一说还有哪些字是形声字？3、认识“鸡” 带反犬旁的字和四条腿的动物有关，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你看！（板书：鸡）请你再说出几个带鸟字旁的字。（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊） 4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”。 听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片，出示相应的生字，领读、指名读、齐读。） （1）讲解“鼠、鹿”的汉字演变过程。 （2）这些动物都想和同学们做朋友，你最想和谁交朋友，为什么？（学生自由说，教师随机点拨，指正。）5、认识蛇和兔 （1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)（板书“蛇”），指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝。（虾、蜻、蚂、蚁）（2）（板书：兔）拼读、组词。 三、情境识记，重视学法 （1）这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。（2）再读一遍黑板上的字。想想你怎样记住它们的？请你在小组内说一说再汇报。 （加一加、形声字识记、字理识字、联想法、数笔画等。） 四、趣味游戏，巩固生字。 （1）摆字卡，读一个摆一个。（同桌互相监督，摆在桌子上。）（2）小游戏：《你来演我来猜》请几名学生分别表演一种动物（做动作、模仿叫声等），其他同学猜一猜，举起相应的生字卡片，并读出来， 五、突出重点，指导书写。学写“老、兔”两个字。 （1）观察。引导学生看字形,仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形。 （2）描。用手指描一描书中的范字，感受字的结构。（3）师范写，生书空，再独立书写。（4）教师根据学生书写进行指导。六、总结，布置作业。 1、同学们，今天我们在动物乐园里给狮子王过生日。认识了这么多动物朋友，你高兴吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物。2、搜集有关的动物成语、动物谜语、歇后语、图片等。 狐字谜：嘴尖尖，腿细细，生性狡猾又多嶷，尾巴一掀放臭屁 蛇：字谜：身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，洞里爬进爬出，咬人顶毒顶毒 教学目标 1、会认14个生字，会写8个生字。掌握“老”的笔顺。 2、运用字理识字，字谜识字等多种识字方法识记生字。 3、通过查找图书，点击课件，上网浏览等方式，了解动物的相关知识，激发对动物的喜爱。 教学重点、难点 认识各种动物，会写8个一类生字。 教学准备：动物图片、生字卡片 教学时数：两课时 第一课时 一、情境导入，激发兴趣。 1、动物是我们人类的好朋友,与我们的生活息息相关,有了动物才有了我们这个生机盎然的世界，你们喜欢动物吗?今天我们就在这里上一节有关动物的情境识字课——《动物乐园》，高兴吗?下面就和老师一起走入这个奇妙的动物世界吧！ 2、说一说,你看到了哪些动物啊？ 3、学生观看视频。 4、小朋友们看得可真认真，现在有一些动物已经来到了我们的课堂，看一看,你了解哪种动物，给大家介绍一下吧？ 5、小朋友们知道得可真多，老师也为你们准备了一些关于动物的资料，下面我们就走进乐园,学一学，看一看吧。 6、看完的小朋友可以在小组长的带领下，借助拼音或者你喜欢的识字方法（形声字，字谜，部件组合）记一记这些小动物的名字，然后在小组内考一考。开始吧。 二、合作学习，识字写字。 （一）小组学习。 1、本课的生字你们认识了吗？那老师可要考考你们了，准备好了吗？开火车检测生词，生字。 2、小朋友们可真棒，没用老师教，你们就把生字认会了。谁来说一说，你用什么好办法记住这些字的？ （二）生找规律： 我们发现了这些生字很多都有“犭”旁：狮，狐狸，猪，他们都是形声字。“骆、驼”也是形声字，都是马字旁。 我发现黑和熊都有灬。 他们的“灬”可不一样，我们来看一看。黑是表示一个人被火烤得满身是灰，它是一个象形字，他本身就是一个偏旁。而熊的“灬”是表示脚印。 拓展：我们看一看，这几个字的“灬”表示与什么有关？（燕、热、熟、鱼） 我发现鼠，虎，鹿都是象形字。袋也是形声字，我有个问题，为什么蛇不是昆虫，却用虫字旁啊？我们一起来看一看吧。由于蛇长得像虫子，所以用虫字旁。 下面我们再来读一读这些字，好吗？ 三、媒体辅助，指导写字。 看来这些字小朋友们都已经认识了，下面我们来写一写这些字。 大家先观察这些字在虚宫格中的书写规律，然后再观察它的具体位置，找出认为不太好写的字我们一起来写一写。看来这两个字不太好写，我们一起来写一写吧！ 师坐在实物投影上写字。强调：大家写的时候要注意写字姿势！肩挺背直。注意三个一。要写好这个字，请大家注意观察它在虚宫格中的具体位置。老师先来写一个。第一短横要写个上一线上，第二笔竖要写在竖中线上，在上二线的位置起笔。第三笔是长横，要写在横中线偏上一点。再写个长撇，要路过中心点。第五笔是撇，一定要记住，最后一笔是竖弯钩。大家写两个。写完后同组的同学可以互相看一看。评价一下，修改一下。 四、游戏城堡，巩固练习。 1、现在我们来轻松一下，做个猜字游戏吧。 2、老师告诉大家，有些形声字的声旁经过变化，已经不能表示汉字的读音了，所以同学在认读的时候要小心啊！ 3、拖拉游戏： 接下来我们进入第二关：找朋友。 我们刚刚认识了这么多动物的名字，你能给它们分分类吗？先看看老师的演示，想不想自己试试着玩一玩吧。 小结：我们先玩到这吧，小朋友们玩得开心吗？ 五、拓展扩充： 刚刚我们在动物乐园中不仅认识了15个生字，写了两个字，还认识了好多小动物呢，接下来，你还想了解哪些有关动物的知识？ 老师为你们准备了拓展园地，将满足你们所有的愿望。现在就拿起你手中的鼠标，点击你喜欢的内容，尽情畅游一番吧。 六、总结收获，结束本课。 通过这节课的学习，同学不仅认识了那么多的生字，还学会了自己运用计算机来帮助我们学习。小朋友对动物也更加了解和喜爱了。老师希望课下同学们还可以继续学习和研究。第二课时 一、复习旧知识 读生字卡片 介绍一种动物的生活习性。 二、学习5个一类生字 狐左右结构，形声字 字谜：嘴尖尖，腿细细，生性狡猾又多嶷，尾巴一掀放臭屁 组词：狐假虎威狐狸 狸：左右结构，形声字 形近字：理、埋、鲤 组词：狸猫狐狸 蛇：左右结构、形声字部首：虫 字谜：身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，洞里爬进爬出，咬人顶毒顶毒 组词：虎头蛇尾画蛇添足蛇胆 兔：上下结构 组词：守株待兔玉兔兔子 老：独体字，象形字 组词：老人老师老当益壮 三、指导书写。（注意笔顺） 四、游戏巩固生字 1、读字卡 2、连线。把动物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请学生连线。 3、游戏分类。 五、完成课后练习。 1、写一写，读一读 2、看图连一连，先说再连。讨论：（1）为什么说动物是人类的好朋友呢？联系动物对人类的作用，也可画食物链。（不要求答案统一） （2）分类：水里的、地上的、天上的 六、板书设计 动物乐园 食肉的动物 食草的动物 家禽家畜 综合实践活动 动物天地 教学目标： 1、通过本次活动，让儿童从各个方面了解动物，提高语文学习的兴趣。 2、通过搜集动物的资料，让学生参与语文的综合实践活动，并在活动中获得时间学习的体验，3、掌握一定的收集，查找信息的简单的综合性学习方法。 通过“交流会”的形式，提高学生听、说能力，学会分享他人成果的同时学到知识，得到快乐。 教学重点、难点： 让学生互相交流，让每个学生都有表达锻炼的机会。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、导入： 同学们，这几天我们认识了许多动物，了解了许多动物的生活习性，老师发现一提到动物，大家的兴致就特别高，其实关于动物还有许多有趣的知识，比如“动物故事、动物之最、动物歇后语。。。。。。”这节课，我们就来举办一次交流会，把你搜集到的关于动物的知识向大家展示一下。 二、以小组汇报比赛的形式举办“动物天地”交流会。（组织好课堂的秩序，让每个学生都有展示的机会，形式不拘一格） 三、学习积累 交流后，可以让学生把自己认为感兴趣、 有意思的知识记载到日记本上。 教学过程 一、情境引入一、简介：这一课《动物乐园》说的是我们人类的朋友，它们应当无忧无虑地生活在草原上，森林中。本课教学为学生呈现的就是美丽的大自然中，小动物们快乐地生活的情景，提 同学们，你们喜欢看动画片《狮子王》吗？ 这是谁？你认识它吗？怎样记住它的名字？ 今天是狮子王的生日，好朋友们都来动物乐园了，看看都有谁参加了狮子王的生日宴会？（贴动物图） 二、了解动物，学习生字 1、狮子王看到来了这么多朋友，它高兴极了，想请大家介绍一下自己，你想扮演谁，猜猜它是怎么介绍自己的？你能记住它的名字吗？ 梅花鹿：中型鹿，雌鹿较小，雄鹿有角，一般四叉。夏季体毛棕黄色，遍布白色斑 人类的朋友说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《人类的朋友》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点以及教学过程这几个方面进行我今天的说课。首先，说一说教材的地位和作用： 《人类的朋友》是教科版思想品德八年级下册第一单元第一课的内容。本课帮助学生认识到自然资源是生活的必需品，了解人与自然的关系。通过本课的学习，学生能够对大自然这个人类的朋友产生浓厚的兴趣，为后面的学习打下良好的基础。 其次，说一说教学目标： 根据本教材的结构和内容分析，综合八年级学生的心理特征和认知结构，我制定了以下的教学目标。 首先，知识与技能目标，通过对自然的介绍，学生明白地球是人类和动物的共同家园，提高学生保护地球的意识。 其次，过程与方法目标，通过看图、讨论、探究等活动，给学生以启发和思考。 最后，情感态度与价值观目标，激发学生保护环境、热爱大自然的情感，通过对人类朋友的认识，创造出优秀的“人类朋友”的形象。 第三，说一说教学的重点和难点。 本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了这样的教学重点和难点：教学重点是认识和理解人类的朋友，教学难点是通过本节课的学习，学生能够保护环境，保护共同的家园。 第四，说一说教法和学法。 政治是一门培养人综合实践能力的重要学科，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。在师生既为主体，又为客体的原则下，综合八年级学生的现状，我主要采用讨论法、探究法、指导阅读法这些教学方法。这不仅能够体现教师通过课堂感染学生，也能够体现学生参与课堂的积极性和主动性，发扬新课程精神。 我们常说，授人与鱼，不如授人以渔。在教学过程中我也特别注重学法的指 导，因而，我主要采用以下的学法：分析归纳法、自主探究法以及总结反思法。 最后，我来具体的说一说这节课的教学过程 在教学过程中，我注重突出重点，条理清晰、结构紧凑，并最大程度的调动学生的积极和主动性。 首先，导入新课。我用多媒体展示衣服、纸、房子这些生活必需品，并提问学生：同学们，图片包含了哪些自然资源呢？如果离开了这些资源，我们的生活会是什么样子呢。这样的导语设计不仅能够紧凑课题，还能创设轻松的环境吸引学生的注意力，启发思考。 其次，讲授新课。在讲授新课的过程中，我突出教学的重点，明了的分析教学的难点。 第一个环节，掌握重点。由于自然资源的了解这部分内容相对比较简单，所以我让学生自主探究，讨论得出要点。这发挥了学生的主体性，还培养了学生自觉思考和归纳总结的能力。针对理解自然的多样性这一重点内容，我引导学生讨论他们认识的生物，让学生感受到自然的丰富多彩。这一方法体现了自主探究合作的教法和学法，既调动了学生的积极性和主动性，又加强了生生合作。 第二个环节，突破难点。学习这部分知识，首先我通过多媒体展示大自然绚丽多彩的图片，学生通过对图片得分析，讨论得出人与自然的关系以及保护环境的意义。再采用这样的方法强化学生的认识，加深对人类朋友的理解，培养学生保护自然的意识，将所学知识落实到具体行动中，真正发挥思想品德课的作用。 第三个环节，升华主题。通过这节课的学习，学生知道了人与自然不可分割，我再引导学生朗诵辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，进一步感受人与自然的和谐关系，提高自身素质，并做到学以致用。 第四个环节，课堂小结。简单扼要的课堂小结不仅能够将传授的知识尽快的转化为学生的素质，而且还能使学生更加深刻的理解政治理论在实际生活中的应用。 第五个环节，布置作业。针对八年级学生素质的差异，我进行了分层训练，布置了这样一个作业：搜集关于生态系统的资源，分析人类与自然环境的关系。这可以让学生掌握基础知识，使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。 最后说一说我的板书设计： 好的板书就像一份微型教案，我打算在黑板的中间写上课题，接着通过一个大圆包含两个小圆来表示人与自然不可分割的关系。这样简单明了的板书可以让学生一目了然的知道本节课的主要知识，理清课文脉络。 以上是我对《人类的朋友》所作的教学设计，感谢各位评委老师的耐心聆听，谢谢！ 中华民族大家庭说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《中华民族大家庭》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点以及教学过程这几个方面进行我今天的的说课。首先，说一说教材的地位和作用。 《中华民族大家庭》是教科版思想品德八年级下册第三单元第七课的内容。之前学生已经学习了每个人都生活在一个公共空间里，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。本课所介绍的各民族之间平等尊重的内容，在本单元中有着不可忽视的地位，也为今后的学习打下基础。 其次，说一说教学目标。 根据本教材的结构和内容分析，综合八年级学生的心里特征和认知结构，我制定了以下的教学目标：一、简介：这一课《动物乐园》说的是我们人类的朋友，它们应当无忧无虑地生活在草原上，森林中。本课教学为学生呈现的就是美丽的大自然中，小动物们快乐地生活的情景，提 首先，知识与技能目标，知道我国是个统一的多民族国家，知道各个民族的分布特点，掌握在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等。其次，过程与方法目标，通过看图、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考。 最后，情感态度与价值观目标，激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民的团结、和睦贡献自己的力量。 第三，说一说教学重点和难点。 本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了这样的教学重点和难点：教学重点是学生知道我国是一个团结友爱的多民族国家，各民族不分大小一律平等。教学难点是如何理解民族区域制度下的各族人民平等尊重团结友爱。第四，说一说教法和学法。 政治是一门培养人综合实践能力的重要学科，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。在师生既为主体，又为客体的原则下，综合八年级学生的现状，我主要采用讨论法、探究法、指导阅读法这些教学方法。这不仅能够体现教师通过课堂感染学生，也能够体现学生参与课堂的积极性和主动性，发扬新课程精神。 我们常说，授人与鱼，不如授人以渔。在教学过程中我也特别注重学法的指 导，因而，我主要采用以下的学法：分析归纳法、自主探究法以及总结反思法。 最后，我来具体的说一说这节课的教学过程 在教学过程中，我注重突出重点，条理清晰、结构紧凑，并最大程度的调动学生的积极和主动性。 首先，导入新课。采用多媒体，播放《吉祥三宝》、《青藏高原》这样的的歌曲，并提问学生：同学们，你们知道这几首歌唱的是哪个民族的嘛？那你还知道有哪些典型的民族歌曲吗？这样的导语设计不仅能够紧扣课题，还能创设轻松的环境吸引学生的注意力，启发思考。 其次，讲授新课。在讲授新课的过程中，我突出教学的重点，明了的分析教学的难点。 第一个环节，掌握重点。由于中华各民族的介绍比较简单，所以我让学生自主探究，小组讨论得出要点。这发挥了学生的主体性，还培养了学生自觉思考和归纳总结的能力。针对我国是一个各民族平等尊重的大家族这一重点内容，我通过让学生进行知识竞赛，由小组派出代表，说一说他们所知道的各民族的风俗习惯，让学生感受到各个民族不一样的风采，感受中华民族大家庭的伟大。这一方法体现了自主探究合作的教法和学法，既调动了学生的积极性和主动性，又加强了生生合作。 第二个环节，突破难点。学习这部分知识，首先我通过多媒体展示少数民族代表进入人民大会堂开会、讨论等的图片，学生通过对图片的分析，加深对民族区域自治制度的理解，再对人民代表中少数民族的人数进行分析，进一步认识到在民族区域自治制度的政策下各民族之间平等尊重，将所学知识落实为具体行动，真正发挥思想品德课的作用。 第三个环节，升华主题。通过这节课的学习，学生掌握了各民族平等尊重和谐相处的知识，我将引导学生欣赏歌曲《爱我中华》，进一步提升民族荣誉感，提高自身素质。 第四个环节，课堂小结。简单扼要的课堂小结不仅能够将传授的知识尽快的转化为学生的素质，而且还能使学生更加深刻的理解政治理论在实际生活中的应用。 第五个环节，布置作业。针对八年级学生素质的差异，我进行了分层训练， 长春版语文一下：《动物乐园》教案教学目标： 1、认识13个生字，会写8个生字。了解“鼠、鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁“鸟”字旁的字的特点，初步学会用形声字的方法识记生字。 2、提高学生用多种方法识字的能力。 3、认识多种动物，培养学生保护动物、热爱自然的情感。 4、培养合作意识，拓展思维，提高口语水平。 教学重点： 认识13个生字，会写8个字。 教学难点： 提高学生用多种方法识字的综合能力。有条理的表达自己的意思。 教学准备： 1、生字卡片、动物图片。 2、布置课前作业，收集相关动物的资料，以激发学生学习兴趣，为学习新知识奠定基础。 第一课时 教学过程： 一、情景导入。 1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》。 2、狮子王今天今天过生日，老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生日。（板书课题：动物乐园）齐读课题。 二、创设情境，识记生字。 1、认识“老虎”。 看，最先迎接我们的是谁呢？（贴“老虎”图）我们来与它打声招呼吧！（出示“老虎”字卡，生读。） 谁喜欢老虎，为我们介绍一下这种动物吧。（引导简介老虎）谁能拼读一下它的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。 2、认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。“狮、猪、猫、狗”。 （1）在山中之王老虎的带领下，动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了。在这些动物中，谁最聪明呢？（板书“狐狸”）拼读。“狸” 字在这里是轻声的，但单拿出来读时应该读二声。给“狐”和“狸”两个字扩词。 （2）观察这两个字，有什么共同点？（都带反犬旁） （3）在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字都带有反犬旁，它们是谁呢？（板书：狮、猪、猫、狗）指名读，并组词。 （4）这些字又叫形声字，反犬旁是形旁，表示字义，另一半是声旁表示字音，也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。用形声字的方法来记住生字，也是一个好办法。 试着说一说还有哪些字是形声字？ 3、认识“鸡” 带反犬旁的字和四条腿的动物有关，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你看！（板书：鸡）请你再说出几个带鸟字旁的字。（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊） 4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”。 听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片，出示相应的生字，领读、指名读、齐读。） （1）讲解“鼠、鹿”的汉字演变过程。 （2）这些动物都想和同学们做朋友，你最想和谁交朋友，为什么？（学生自由说，教师随机点拨，指正。） 5、认识蛇和兔 （1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)（板书“蛇”），指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝。（虾、蜻、蚂、蚁） （2）（板书：兔）拼读、组词。 三、情境识记，重视学法 （1）这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。 （2）再读一遍黑板上的字。想想你怎样记住它们的？请你在小组内说一说再汇报。 （加一加、形声字识记、字理识字、联想法、数笔画等。） 四、趣味游戏，巩固生字。 （1）摆字卡，读一个摆一个。（同桌互相监督，摆在桌子上。） （2）小游戏：《你来演我来猜》请几名学生分别表演一种动物（做动作、模仿叫声等），其他同学猜一猜，举起相应的生字卡片，并读出来， 五、突出重点，指导书写。 学写“老、兔”两个字。 （1）观察。引导学生看字形,仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形。 （2）描。用手指描一描书中的范字，感受字的结构。 （3）师范写，生书空，再独立书写。 （4）教师根据学生书写进行指导。 六、总结，布置作业。 1、同学们，今天我们在动物乐园里给狮子王过生日。认识了这么多动物朋友，你高兴吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物。 2、搜集有关的动物成语、动物谜语、歇后语、图片等。 长春版语文一下：《动物乐园》教案 教学目标： 1、认识13个生字，会写8个生字。了解“鼠、鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁“鸟”字旁的字的特点，初步学会用形声字的方法识记生字。 2、提高学生用多种方法识字的能力。 3、认识多种动物，培养学生保护动物、热爱自然的情感。4、培养合作意识，拓展思维，提高口语水平。 教学重点： 认识13个生字，会写8个字。 教学难点： 提高学生用多种方法识字的综合能力。有条理的表达自己的意思。 教学准备： 1、生字卡片、动物图片。 2、布置课前作业，收集相关动物的资料，以激发学生学习兴趣，为学习新知识奠定基础。 第一课时 教学过程： 一、情景导入。 1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》。 2、狮子王今天过生日，老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生日。（板书课题：动物乐园）齐读课题。 二、创设情境，识记生字。 1、认识“老虎”。 看，最先迎接我们的是谁呢？（贴“老虎”图）我们来与它打声招呼吧！（出示“老虎”字卡，生读。） 谁喜欢老虎，为我们介绍一下这种动物吧。（引导简介老虎）谁能拼读一下它的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。 2、认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。“狮、猪、猫、狗”。 （1）在山中之王老虎的带领下，动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了。在这些 动物中，谁最聪明呢？（板书“狐狸”）拼读。“狸” 字在这里是轻声的，但单拿出来读时应该读二声。给“狐”和“狸”两个字扩词。 （2）观察这两个字，有什么共同点？（都带反犬旁） （3）在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字都带有反犬旁，它们是谁呢？（板书：狮、猪、猫、狗）指名读，并组词。 （4）这些字又叫形声字，反犬旁是形旁，表示字义，另一半是声旁表示字音，也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。用形声字的方法来记住生字，也是一个好办法。试着说一说还有哪些字是形声字？3、认识“鸡”带反犬旁的字和四条腿的动物有关，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你看！（板书：鸡）请你再说出几个带鸟字旁的字。（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊） 4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”。 听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片，出示相应的生字，领读、指名读、齐读。） （1）讲解“鼠、鹿”的汉字演变过程。 （2）这些动物都想和同学们做朋友，你最想和谁交朋友，为什么？（学生自由说，教师随机点拨，指正。） 5、认识蛇和兔 （1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)（板书“蛇”），指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝。（虾、蜻、蚂、蚁） （2）（板书：兔）拼读、组词。 三、情境识记，重视学法 （1）这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。 （2）再读一遍黑板上的字。想想你怎样记住它们的？请你在小组内说一说再汇报。（加一加、形声字识记、字理识字、联想法、数笔画等。）四、趣味游戏，巩固生字。 （1）摆字卡，读一个摆一个。（同桌互相监督，摆在桌子上。） （2）小游戏：《你来演我来猜》请几名学生分别表演一种动物（做动作、模仿叫声等），其他同学猜一猜，举起相应的生字卡片，并读出来， 五、突出重点，指导书写。学写“老、兔”两个字。 （1）观察。引导学生看字形,仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形。 （2）描。用手指描一描书中的范字，感受字的结构。 （3）师范写，生书空，再独立书写。 （4）教师根据学生书写进行指导。 六、总结，布置作业。 1、同学们，今天我们在动物乐园里给狮子王过生日。认识了这么多动物朋友，你高兴吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物。 2、搜集有关的动物成语、动物谜语、歇后语、图片等。