学会历史般的旁观(一)
学会历史般的旁观
在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。
然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。
爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。霸王骑着乌骓化为了鬼雄，虞姬将生命之花化作了矛尖的湛蓝，于是心被感动了，那殿上之君只不过是无耻小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”，就热血沸腾。
可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。没了他，哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲？没了他，哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙？历史长河滚滚奔流，告诉我们―――刘邦比项羽更有才能去成就一番霸业。炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着妻小沿河悲恸。于是血被激怒了，那由南向北奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓的血泪。
可是就是这条劳民伤财的大运河，书写了大都的辉煌，托起了沿河的点点明珠之城。
历史的车轮滚滚向前，告诉我们―――京杭大运河灭了一个隋朝，却也开辟了更辉煌的盛世。
人镜对着太宗云“水能载舟，亦能覆舟”，开创贞观之治的盛世。于是双手挥舞着高呼“明君”、“伟人”。
可即使是这样一代圣明，我们又怎能忘了玄武门前的血泊？
历史的高峰回响着一个声音：“再伟大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”
跳出爱憎后的我们，会有一双清澈灵动的心眼。环视世间一定会有新的认知，更加公正、更加客观。
以清澈的眼审视自己，对于任何过失，“有则改之，无则加勉”；以灵动的心审视世界，对任何对错，保留一份最真实的了解。
给所有的事物一个旁观的眼神，让历史的车辙辗过额头，留下赞许的痕迹。
学会历史般的旁观(二)学会历史般的旁观(三)学会历史般的旁观(四)2003年高考满分作文点评（67篇）
高考试题
2003年
全国卷高考作文试题
宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。他儿子说：‚不修好，一定会有人来偷窃。‛邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就‚感情亲疏和对事物的认知‛这个话题写一篇文章。
[注意]
1、所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不
2、立意自定。
3、文体自选。
4、题目自拟。
5、不少于800字。
6、不得抄袭。
议论类
捕捉理性的灵光（湖北考生）
猛虎与蔷薇（重庆考生）
一个关于‚偏见‛的偏见（四川考生）
只缘身在此山中（四川考生）
甜蜜负担（四川考生）
我爱唐装（湖北考生）
民族情感与世界（安徽考生）
爱莲说
感时花溅泪（湖北考生）
让理性主持宣判（浙江考生）
海棠依旧？绿肥红瘦？（广东考生）
情役（广东考生）
李白的泪水（河南考生）
与你同行（河南考生）
真理只有一个（湖南考生）
血浓于水理大于情（吉林考生）
学会历史般的旁观（湖北考生）
眼前同一水笔下情各异（吉林考生）
漫谈‚感情‛‚认知‛（吉林考生）
眼睛上的窗帘（山东考生）
校正情感‘（山东考生）
情与理（陕西考生）
第三种人（广东考生）
理智〃认知〃情感
我们需要的答案（浙江考生）
公则生明（江西考生）
叙述类
樱桃红了（河南考生）
路是月的痕（湖北考生）
喝茶（河南考生）
抛妻弃子之谜（江苏考生）
绿太阳红太阳（湖北考生）
遭遇陷阱（陕西考生）
真爱无言（河北考生）
保姆与家教（湖南考生）
米粒-谷粒-血汗（湖北考生）
秋天的树下（广东考生）
哥，是捡来的吗？（湖北考生）
竞标（河南考生）
宝钗鸣冤（湖北考生）
谁偷了玉坠？（安徽考生）
陷阱（河南考生）
石碑上的历史（浙江考生）
雾中的战场（浙江考生）
其它类
无题（陕西考生）
感情是帆，认知是船（吉林考生）
蓝色蛹〃金色蝴蝶（甘肃考生）
吊屈原赋（甘肃考生）
心扉感悟（河北考生）
网里人生（浙江考生）
——教师手记
孙悟空下岗记（湖北考生）
花香（安徽考生）
对肚子的评判（湖北考生）
因为俺是俺大亲生的（河南考生）
不放弃感情，再借你一份理智（河北考生）
——教你看清感情亲疏与对事物认知正误深浅的广告
用双眼看世界（湖南考生）
——网络个人主页设计
‚公正杯‛中学生电视辩论总决赛（浙江考生）
心灵天平的使用细则（福建考生）
从泪走到血（浙江考生）
——孙膑访谈手记
独眼龙的求职信（江苏考生）
普朗克的忏悔书（湖北考生）
永夜——2050年第364个清晨（贵州考生）
谏王（河北考生）
孔明挥泪斩马谡（独幕剧）（重庆考生）
北京卷
转折（文言文）
转折
上海卷
杂
熔炉
议论类
捕捉理性的灵光
求知的瞳孔放飞彩色的希望，那方黑色的沃土贮满流连，赫然印着‚感情用事与理性分析‛。是的，站在雨季边上，绵亘于高三的岁月，即将步入社会的熔炉，凭借直觉和感情亲疏去认知这个纷繁的世界，还是逻辑分析，理性判断，助长理性的羽翼？我愿意让生命喷薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的灵光。
但是，我们幼稚的心能够排除感情的绞绊，爱的纠纷吗？于是我独自躺在那一方芦苇地里去倾听先人的谆谆教诲———孔夫子一袭长袍，沿路呼出‚理性至上‛；诸葛斩马谡，忍痛割爱，那是诺言，是军纪，是理性啊！海明威独守大海般的忧伤，梵高独具向日葵般的孤单，冉〃阿让受折磨一生，最终顾全大局，为保全机密杀死情人。
我们澄清的眼睛里无法写满沧桑与事变，不经一事，不长一智，为了后师之鉴，我们从古典，实录，现实中，可以有所感悟，寻求方向。从司汤达的《红与黑》，托尔斯泰的《安娜〃卡列妮娜》，我鲜活的心灵触及到了主人公在感情上和伦理上，理性的矛盾和揪心的苦恼。从中可以折舐出现实生活的影子，贪污犯不是一上任就徇私枉法的，杀人放火者也许是执著于对某个亲人的不平或保护，同样的一句话，儿子说出来就是聪明，邻居说就是布下暗室。人就是这么一种奇怪的动物，但是我们应该看准方向，学着成熟，试着长大，流年似水，不应该只将泪光镌刻；风雨如晦，总应该把羽翼淬火。
如果不是理性，忧国忧民的爱国情操，姜树椿会重新走上手术台？叶欣会成为又一个南丁格尔节的持灯护士？何大一会放弃‚艾滋病鸡尾酒疗法‛的研究，不远千里治非典？感情
学会历史般的旁观(五)点评者：四川省金堂中学童华池
议论类
捕捉理性的灵光（湖北考生）
猛虎与蔷薇（重庆考生）
一个关于“偏见”的偏见（四川考生）
只缘身在此山中（四川考生）