篇一:《勤奋成就天才》
勤奋成就天才
课堂上常给学生讲《伤仲永》的故事，故事是这样的：穷苦人家的孩子方仲永5岁时便能“指物作诗,立就”,并“自为其名”,且“文理皆有可观者”,因而扬名邑中。“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。”他的父亲贪图钱财，竟“日扳仲永环谒于邑人，不使学。”到了十二三岁,仲永才气渐减,“令作诗,不能称前之所闻。”到了成年,竟“泯然众人矣”。借此想告诉学生：一个人即使有很高的天赋,但如果不努力学习,也很难取得真正的成就。
读《伤仲永》的时间已经很久了,但至今难忘,我从这篇文章中感受到,人的知识与才能不是一成不变的,后天的教育和学习在造就人才方面起了决定的作用。有天赋的人要自觉学习,珍惜自己先天的优异条件,如果不接受后天教育或是后天的教育达不到要求,都会难以长进,还可能连原有的聪慧也保持不住。有天分的人尚且如此,那么生来就普通的常人,如果不肯认真学习和接受后天教育,不就会连常人也不如了吗?
爱迪生说过：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的灵感。”一分精神,一分事业；一分耕耘,一分收获,只有我们努力学习,才能不断进步。
这件事使我联想到著名数学家华罗庚.他小时候数学成绩并不好,老师和同学都看不起他,可他并没有灰心,发奋努力,刻苦学习,终于成了一位伟大的数学家。
杰出的人才出自于勤奋学习!“神童”由于后天不好好学习而沦
为“庸人”的,在历史上屡见不鲜；而本来不是“神童”、“天才”,但由于坚持不懈地奋发努力,而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。
牛顿不是神童,但他终身勤奋学习,终于取得了令世人瞩目的成就。爱因斯坦不是神童,大学考了两次才被录取,毕业后到一家专利局当了7年职员,他在艰苦的条件下顽强学习和工作,终于奠定了相对论的基础。
不仅在科学上如此,在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力,都能取得这样或那样的成就。画家梵高、作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功,同样深刻地说明了这样一个道理：才能来自勤奋学习!
我们都并非天生通达聪慧的神童,不拥有神奇的天分。但如果我们认真,刻苦,努力奋进,一样可以超过荒废学业的“神童”。虽然,可能赶不上天资聪明又勤奋好学的人，但我坚信,我做得不够好,只是因为我的努力还不够,竭尽全力去做,一定可以超过“天才”。有些人正是缺少努力,如果加上努力,便会有许多努力型的天才脱颖而出,成为人群中的佼佼者。
每每和学生说起这个故事,我都希望学生懂得:我们是一块璞玉,要尽情地“琢”,使之成“器”；是一块锈铁,也要不懈地“磨”,使之成“针”。
篇二:《勤奋未必出人才》我们平时都以为是“天才就是1％的灵感加上99％的汗水”（爱迪生）。所有教材以及传播此话的人们偏偏每次都漏掉后面那关键的一句话：“但那1％的灵感是最重要的，甚至比那99％的汗水都要重要”。
要知道爱迪生的原话是：天才就是1％的灵感加上99％的汗水。但那1％的灵感是最重要的，甚至比那99％的汗水都要重要。我们应该注意到，没有后面的这句话，全句的意义就完全改变了。爱迪生当然是个天才，他也是相信天才的(他曾经多次把福特叫做“天才”)；他对天才持一种“有条件的承认”态度，即天才是最重要的，但天才也需要努力。爱迪生承认努力，但他归根结底更重视灵感。而中国人的教材上只有第一句话，这等于全面否定天赋与灵感的意义。这就叫“断章取义”、“各取所需”。
这句话和政治没有任何联系，不会犯中国人的忌讳，为什么会一直被篡改，搞得残缺不全呢?我想可能与中国的教育制度精神有关，其实自汉代以来，中国的教育一向是“学无止境”、“学到老学到老”、孔子曰“朝闻道，夕死可矣”、“书山有径勤为路，学海无涯苦做舟”、“题海战术”。这样的教育路线总的来说是针对将大众培养成为精英型人才的，并不是针对天才型人才教育的。但人们却经常以为这样就会造就“天才”，这实在是一场大误会。
在这里有几个概念须要澄清：一、天才型人才；二、精英型人才；三、专才型人才；四、一般型人才。
天才型人才，在一个时期，某些领域，仅仅是极少数人才能够称得上是天才。如政治领域的能够影响一个时代或影响深远的领导人，如毛泽东、邓小平等人；学术领域对人类有重大贡献的翘楚级人物，如世界范围的诺贝尔奖金获得者；这些人的成功并不仅仅靠刻苦即可，还要有极大的天赋；
精英型人才，是一个国家或民族的灵魂，这个群体比天才型人才要多，但是这个群体分布于社会各阶层，支撑着国家以及民族的前途命运等大事，这些人有充分的忧患意识，笃信“国家兴亡，匹夫有责”的信条，这个阶层的人才主要靠刻苦；
专才型人才，这个群体遍布各行各业，这个人才集团不需要特别的天赋，只需要刻苦读书即可学有所成，如各行业的硕、博等人才，有时也不仅仅是靠一般的努力就可以达到，还要有头悬梁、锥刺股的精神；
一般型（或称社会型）人才，一般的本专科毕业以及一些研究生，这些人凭借境遇或一时的努力等等条件，混上了文凭，但又管不住自己贪图享乐的天性，不免在学习阶段时也要风花雪月一下，最终只能成为一般型的人才，请注意，这个群体特别多，以现在的速度，每年有一两百万人数的增长率，这些人一生并无大就，“入世精神”不强烈，基本上与世无争，能以“心境好”、“追求平平淡淡才是真”来自我安慰和处世。
但还有很多完全不顾“1%”的条件而企图“创造天才”的事例：前段时间海南就有一个人强迫着自己的女儿从海南跑向北京，此时在全国引起了许多争议。我不知道这个女孩在其父的强迫下会不会成为“王军霞第二”，我只是想说，单方面的主观愿望、不顾科学地进行
野蛮训练不一定得遂所愿。冠军的路，大部分是用汗水甚至鲜血铺出来的，但还有最重要的一点就是“天赋”，倘若没有天赋，再苦再累也无济于事。就说刘翔，除了对他进行科学、艰苦的训练以外，还有他自身的天赋在起决定作用：全国刻苦训练的人何止几千几万人，为什么只有刘翔成功了呢？显然这是天分在最终起了作用。
当然，家长希望子女有出息为国争光并没有错，对子女进行刻苦训练和教育是对的，是需要勇气和战胜自己的爱女之心的。我要提醒的是，你必须保持清醒的头脑、科学的精神，一旦发现孩子没有天分的时候，千万不要“知其不可为而为之”，那样只能是对孩子的摧残。
当然我并不否认“汗水”的必要条件。
笔者从教多年，20多年的教育工作，我发现在教过的学生（对其有深入了解的）大约数百人，真正称得上有“天才”的只有一个学生。该生在中学时经常不用上课而进入图书馆自学，高三全年没听过课，但会考却是全市第一，思维敏捷，悟性很高，代表省里参加过全国物理竞赛还拿过名次，然而他却喜欢文科。不过，自他高分考入上海某名牌大学后，可能是逐渐放弃了“汗水”的努力。如今，该生已经四十多岁，江郎才尽，弃文经商（辞去大学教职），泯然众人矣，诚可惜也！由此可见“汗水”也是天才人物成功的一个必要条件。
望子成龙是中国人的惯有思维，然而，并不是所有孩子将来都能够成为“龙”的，——希望意义上的龙，只是一种极为“稀有”的动物而已。
教室里，同学们正在讨论怎样才能成才的问题。有的同学说顺境出人才，有的同学说逆境出人才，还有的说勤奋读书出人才。我认为，“勤奋读书出人才”的看法不妥当，因为勤奋读书不一定出人才。
人才，即有德行.才能或有某种专长的人。勤奋读书，刻苦学习科学文化知识，努力精通专业知识，是成长的一种有途径和重要条件。然而，勤奋读书不一定出人才。
君不见，在改革开放的今天，各种宣扬西方腐朽思想的书籍，各种宣扬宿命论唯心主义的书籍，各种渲染凶杀的书籍等，如鱼目混珠般充斥着中国文坛。它们是稻田里的稗草，是精神上的鸦片，令多少青少年想入非非，陷入泥潭而不能自拔。越勤奋读这本书，只能越来越堕落，越来越不能成才。
你知道塞万提斯所作的《堂·吉坷德》中的主人公的悲剧吗?正因为他勤奋地读了太多的骑士小说，才会上演一出一出地与风车作战之类的闹剧。他临死前发出这种感慨：“骑士小说害人不浅!”堂·吉坷德读书不是很勤奋的吗？为什么他不能成才呢？因为他读的不是好书。某些青少年正是因为读了太多的不良书刊，从而走上了犯罪的道路，受到法律的制裁。他们用自己年轻的生命给人们留下了这样一个教训：勤奋读书如果读的不是好书，就不会出人才。君不见，在学校中，特别是勤奋在读书的学生当中，经常发生这种情况：某些学生在临近考试时，情绪紧张，反应迟钝，甚至出现健忘等情形，从而影响了正常水平的发挥。这是由于他们自身的心理素质太差造成的，这种人就不一定成人才。李道江就是一个很好的例子。他是一个高中毕业生，由于成绩优秀，便报考了闻名全国的某大学，后因成绩计算失误，而未被该校录取，他便想不开。寻了短见。他虽然勤奋读书了，而未能成为为人类做贡献的人才。
还有一种人，由于过度勤奋地读书，没有注意休息和锻炼，最终毁了自己的身体，毁了成才的本钱，此为“死读书”。还有“读死书”者，也难成才。“八股取士”时，不是有许多人拼命地读四书五经之类的书吗？可真正成才者又有多少？
总之，勤奋读书不一定出人才，“勤奋读书出人才”的观点不全面。要出人才，不仅要注意勤奋读书，还有注意读好的书、有用的书，并加强自身的心理、身体等方面素质的培养和锻炼。只有这样，才能成为祖国需要的人才。
仅靠勤奋出不了人才，还是主要靠兴趣,兴趣固然很重要。如果勤奋的方向是错的，那么勤奋也可能无济于事的。
再好的马如果没有伯乐，它也不会让人知道它有多么好。在勤奋抓不住机遇也是一纸空文
勤奋当然是好事，有些人则认为，一个人只要勤奋，就一定会成材。
事实并非如此。勤奋固然重要，但勤奋了却未必一定会成材。有一位青年，曾经直率地向世界著名物理学家爱因斯坦提出问题：“请告诉我，您取得成功的秘诀是什么?”爱因斯坦随后写下了这样一个式子：见二十丫+乙并且解释说广双代表成功，X代表勤奋，代表正确方法，而2呢?则代表少说空话。”
可见，成功并非仅仅靠勤奋，而是还需要其他方面的条件。有人会提出疑问:古今中外以勤奋而成名的事例举不胜举。诚然，这种事例的确不少。像牛顿、爱因斯坦、鲁迅他们都似乎是靠自己的勤奋努力而举世闻名的。
其实，他们靠的不仅仅是勤奋。先说牛顿，苹果掉在地上，这件事人人皆知，处处可见。但是，为何其他人碰到这种情况不会得出“万有引力”定律，而唯独牛顿一人得出?这不正是勤奋以外的东西——深人思考在起作用吗?
再说童第周教授，他和美籍生物学家牛满江合作的新品种“童鱼”的培育成功，离不开童教授移植细胞的正确的方法、髙超的技术以及他不尚空谈、反复试验的实践。要从鲫鱼的卵细胞质里提取“信使”核糖核酸，逹射到金鱼的卵细胞质里去才能培育出使金鱼换上了鲫鱼单尾的新品种“童鱼”。而移植细胞核，则是在解剖显微镜下，用很尖的针、滠子和比绣花针还细的注射器进行的一种特祙“手术”;且要经过反复试验方能取得理想的效果。由此可见，“童鱼”的培育成功，不正应了爱因斯坦“见(成功?幻勤奋(正确的方法(少说空话广这一公式吗?
正确的方法，深入的思考，这些不都是成材必要的条件吗?敢问：仅仅靠勤奋，缺乏深人的思考和正确的方法，能成功吗?显然是不能的。
勤奋是成功的必要条件，却并非惟一条件。
其他：自由辩论是你第一次的说话机会，一般来说自由辩论都让四辩先发言，一个强大的四辩在自由辩论是很活跃的，然后是总结，总结的得分重点是找对方漏洞，这主要是你看攻辩和对方立论的错，然后就是重申我方观点。辩手得分是这样的：辩论4分，材料3分，文明2分，风趣1分，自由辩论能力2分。最后加上一个团队得分4分。数据，名人名言，道具都是亮点和有说服力的东西。开场白虽然不算在分里，但是却是给评委第一印象的机会，毕竟一场辩论赛其实就是一次表演，要把握住。还有要服装统一，注意小动作。
提示：１勤奋对人的影响有哪些
２什么样的人算是人才，一个人拥有了怎样的特质以后，能够成为人才３“出”指的是在拥有一定条件的基础上造就，还是在一般性的基础上造就
４在“出”、“人才”、“勤奋”对人的影响这三个方面进行综合，得出勤奋能否出人才的结论。
篇三:《勤奋出人才》勤奋出人才
当你因为别人的收获而感到羡慕，当你因为别人的成功而感到惊叹，当你因为别人的成就而感到不公，你是否想过别人收获的背后艰辛的付出？你是否想过别人成功背后一次又一次的失败？你是否想到过别人成就背后那一步又一步坚实的脚印？
这个世界上哪有那么多天才？几乎所有成功的人都是靠自己打拼出来的。正如爱迪生所说成功需要百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。这句话就明确告诉我们成功需要辛苦的付出。几分汗水几分收获。
懒惰者或许舒服地在家休憩，悠闲地在外娱乐，放松地和朋友聊天，而那些人们眼中的天才却在公司加班加点的工作，却在图书馆努力汲取着知识，却在外面学习着一项又一项在你眼中看起来无用的技能。他们勤奋的付出过了，所以他们享受着比你高的待遇，这是公平的。
勤奋带给人的是更多的知识，是更加出色的能力，是更高的眼界，这就创造出了一个又一个的人才。
曾经有个公司职员从没受到过老板重视，经过一个朋友指点，他决定在公司学习到他需要的一切之后骄傲地向老板辞职。这之后他变得勤奋，渐渐能够将公司中大小的事务轻松地处理。他惊讶的发现老板渐渐重视起了他。
这就是勤奋所塑造出来的一个人才。其实往往我们收不到重视，是因为我们不够勤奋。老师喜欢勤奋的学生，老板喜欢勤奋的员工这
是很自然的。
勤能补拙、笨鸟先飞，历史上多少资质不是很好的人物，却在他们那个领域干出了别人无法超越的成就，他们都是他们那个时代的人才。就连巴尔扎克都承认他的文学天赋很平庸，但是他的付出却是别人的几倍甚至几十倍，所以他成为一代文豪。
不要羡慕别人的成就，也不必要羡慕别人的成就，只要你勤奋，你会成为最优秀的人才。
篇四:《勤奋的人才是生活的宠儿》勤奋的人才是生活的宠儿
勤奋的人才是生活的宠儿，怀揣一颗自信勇敢的心，给生活披一件梦的衣裳，摆渡到理想的彼岸。只有不断地努力，成功才会离我们越来越近。或许，成功没有固定的模式和版本，有时候，心情的愉悦和满足也会带给我们一种小小的成就感。其实，真正的成功，不是来自别人的认可和评价，而是自我满足带来的宁静平和的良好心态。上帝赋予我们每个人的身体、智力水平都不尽相同。只要尽己所能，全力以赴，把生命的能量发挥到最大限度。在自己力所能及的范围内，尽了最大的努力改进自己的现状，从而达到一种自我能力的满足，就不失为一种人生的成功。
篇五:《逆境更容易成就人才》逆境更容易成就人才
人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。是少数人群，如果人才和大白菜一样满大街都是，那么人才就不会显得那么珍贵了。
Q:困难等于逆境吗？对方辩友说的逆境到底是困难还是什么，一直模糊不清。A:我方早已说明这个问题，对方辩友为何听而不闻呢？我们说逆境出人才而顺境不出人才，人才百分之百来自逆境，这是因为所有人才的成长史确实就是走出逆境、战胜逆境的过程，奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，却写出了《钢铁是怎样炼成的？》，爱迪生历了几千次失败终于发明了电灯，塞万提斯穷困潦倒而写出《堂·吉诃德》，曹雪芹经历过家族被抄的逆境而写成《红楼梦》„„这些例子都说明了逆境出人才。
把人才百分之百出自逆境听成是逆境百分之百出人才。下面再总结一下我方的观点。第一，说逆境出人才并不仅仅是一个认识性的问题，而是客观存在，古今中外，哪一位杰出人才不是披荆斩棘从各种阻力中脱颖而出最终取得成功的呢？天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能——孟子在两千年前就指出了成材的必经之路。第二，认识到逆境出人才，就能够在任何困难和阻力面前处之泰然，去克服困难。第三，认识了逆境出人才，才能够重视意志品质的磨练，不再出现象97年中日夏令营那种情况。让我们记住十三世纪波斯洋人萨迪的忠告吧：你若在困境中也不要慌忙不安，因为往往是从暗处流出生命之泉！”
Q：顺境就是良好的境遇，逆境与之相对。人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然顺境逆境，都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有利于人的成长。
首先从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长。另一方面，顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态。逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲。而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。
其次，从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求，当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活方向。当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而
顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。
好风凭借力，助我上青云。凭借顺境的好风，我们可以展开成长的双翼，在人生的天际飞得更高，更远。谢谢！
A:对方刚才最后一句话说，父母亲是父母亲，但成长还是自己的成长。但是有没有一个父母亲不希望自己的孩子更好地成长呢？对方今天其实要告诉大家，天下的父母说，如果你让你的孩子幸福的话，那么你错了，因为你如果不忍心看到你的孩子受苦，那是不让他成长。如果一个老师不对一个学生，苛刻地要求的话，那么你错了，因为如果你不对他苛刻地要求的话，这个孩子就没有办法成长。所以今天如果在座的各位，是身处名校，受过良好的教育的话，那么对不起，您没有成长。
对方又告诉我们《西游记》的故事，我们非常的感动，但是《西游记》到底是有利于孙悟空的成长呢，还是有利于我们在座普普通通的人成长呢？孙悟空压500年可以练就不坏金身，可是如果您被压了500年，恐怕也很难泰山压顶不弯腰吧？孙悟空在炼丹炉里头，可以练得火眼金睛，可是如果我在炼丹炉里头，恐怕就要变成北京烤鸭了。所以其实今天对方辩友告诉我们的有两点，第一点，他告诉我们说，其实您在逆境当中，要付出更多的努力，顺境中，也许只付出了三分，逆境中，你也许付出了八分，所以三分努力叫顺境，八分努力叫逆境。可是有没有人在逆境当中，意志消沉，借酒消愁呢？不是有一句话叫“举杯消愁愁更愁”嘛，我没有付出努力，是不是因为因此我们就没有身处逆境了呢？如果我们有人在顺境中珍惜我们现有的资源，加倍地努力，付出十二分的努力，是不是在对方眼中，因为我们有了这些良好的资源，父母的关爱，因而即便我们如何的努力，我们依然身处逆境呢？
第二点，对方辩友其实要告诉我们的是说，如果您在逆境过程中，能够激励您的潜能，所以我们当看到一个盲人要过马路的时候，不应该去帮助他，因为您应该告诉他，黑暗的世界更有利于您激发您的潜能，可是我们如何能忍心呢？如果我们看到处于战乱和饥荒中的儿童的时候，对方辩友也应该告诉大家，我们不应该对他们施以援手，因为我们何尝忍心，对他们的帮助让他们转逆为顺，从而失去了成长的动力呢？所以今天对方辩友可以高呼说，有许许多多伟大的人物，他们在逆境中成长了，没错，他们成长得非常好，但是我们为什么对他们心怀敬佩呢，不正是因为他们身处逆境，这样如此不利于我们生存的环境，却能够创造出生命的奇迹吗？但是我们今天应该谈的是普普通通的老百姓嘛，你可以高呼逆境如何获取历练，但您有什么权利，让我们不去追求幸福的生活呢，如果逆境让我们有了动力，那是因为我们顺境还拥有阳光，谢谢！~
1、美国爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校。这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。然而，她的母亲最了解自己的儿子的兴趣，她不认为儿子的兴许是不务正业。他为儿子创立了良好的条件，给爱迪生开辟了实验室，支持孩子的小科学实验，从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展，终于发明了白执电灯泡，电报机，留声机等，并发现了热电子发射现象。
2、阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人。小时候，他是一个善于幻想的孩子，但他的母亲从来不打击他的积极性，一次，他的妈妈在厨房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母亲问他：“你在干吗？”他说：“我要跳到月球上去。”他的妈妈听后没有向其他孩子的家长那样泼孩子冷水，也没有骂他，或者说：“不
要淘气，快停下来。”之类的话。而是说：“好！不要忘记回来哦！”在这样的轻松的环境下，他终于登陆了月球。可见好的引导方式更有利于他们发展。
3、成长和出人才的本质是一样的，顺境和逆境也都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣。我国古代诗人杜牧就是一个实例。杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就。他与李商隐被后人称作“小李杜”。还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这不是顺境也能出人才的最好证明吗？
4、轰动一时的张海迪，可以说他的成功筑足于逆境中，但是，我们站在顺境的角度来看，没有同志们的帮助鼓励，她有勇气活下来吗？如果没有组织上的关怀，照顾，她能战胜病魔吗？如果没有党的哺育指导，她又能做出如此辉煌的成就吗？
5、要说那些在逆境中成长成才的伟人，实际上从另一个角度去观察，能发现，其实人们往往忽略了顺境，而是注重那个人比其它人多付出的辛酸。司马迁还是汉朝的一个史官，他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利，试问如果他没有那样的环境，它怎样写出真实反映历史的《史记》，凭空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙织造，曾经家财万贯、阅书千卷。所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面。
7、回到我们自己。现在社会上提倡“小康”，那么试想，逆境中的人能够做到这条吗？如果说顺境会使人变得轻浮，那么，我们自己呢？我们不是都生活在顺境中吗？你看看自己，问问自己，自己是一个不伦不类的人吗？如果不是，那么，你拿什么来反驳这条观点？
Q:往往是逆境扭曲了人格，而阻挡了脱颖而出的人才，也使那些在逆境中生活的孩子蒙上一层阴影，总是不敢抬着头来面对一切。
如果逆境真的出人才，那么我们国家为什么还要大力兴建那么多的希望学校呢？原因就在于是为了改善他们的学习环境，帮助他们以后更好的成材。如果逆境更容易成材，那么为什么高科技技术人员、商界精英等人才是广泛出现于美国、欧洲，而不是战火纷飞、食不果腹的索马里、刚果等非洲国家？
我们假设：反方辩友生活在一个极度偏僻与贫穷的山村里，而我却从小却接受良好的教育。每一天，我的知识都是在积累中不断的增长。而同样每一天，反方辩友却悠闲的躺在山坡上想着太阳落山以后怎样顺利的把羊群赶回家去（呵呵这样的田园生活还是很让俺羡慕的呀！）。日子一天一天的过去，当我学会怎样用英语和外国人沟通，反方辩友也终于学会了怎样用一种语言和你的羊群沟通了。晚上，我坐在电脑前通过互联网和全世界各地的人群讨论研究：金属纳米团怎样才能突破300摄食度的局限。而与此同时，反方辩友的家刚刚不幸被一场突如其来的大雨给淋塌了，正躲在临时的避难所里瑟瑟发抖呢。那么大家想想几年以后谁最有可能成为人才呢？当然了，我说的只是一种假设，意在陈述一种客观事实，完全没有讽刺反方辩友的意思。
好吧，答案显而易见了。那么反方辩友为什么还要坚持高举着：逆境出人才的旗帜在大声叫嚣呢！连基本的生存都是问题，还谈什么成才啊！做贡献之类的呢！那不是空想！痴想！妄想吗！
“虎父无犬子”，“将门出帅才”等。孟母三迁，为什么都想找一个好一点的环境上学呢?如果环境对人的成长无关紧要.为什么让老师去边区支教啊.让孩子们自己成才好啦
顺境比逆境有利于人成才。就像是适宜的土壤气侯有利于植物的生长。再加
之人工的科学培养，这样的植物一定能长得枝繁叶茂，果实累累。如果土壤贫瘠，气侯恶劣，听任骄阳暴晒，风吹雨打，寒露严霜，不浇水，不施肥，不修剪，不除害虫，能成活，且能长好，那是很少的，决不可能获得大面积的丰收
顺境有利于人的成长。顺境并不等于就是放纵孩子，让孩子为所欲为，不管不教。因势利导就是“顺”，让孩子自由地成长，提供必要的帮助，满足正当的需要也是“顺”。我们没有必要让孩子像石头缝里的幼苗曲曲折折地畸形地生长，顺境有利于培养出健康优秀的人才，并缩短人才培养的周期，从而加速了我们祖国前进的步伐。
泡面可以吃饱，但是泡面有利于人的身体健康么？同样，逆境中人可以成才，但是它不利于人的成长，丰富的美食永远比泡面有营养，成长也是同样。
无数的英烈，他们为了下一代有一个良好的境遇而抛头露，洒热血，其目的是为何？与之相关的就是无数个像杨振宁先生这样的科学家也通过自己殚精竭虑的研究，来尽量减少宇宙和我们生活环境的各种不确定性，以保证人类能够健康的、稳定的向前发展，那么他创造的克服不确定性的这个环境是顺境还是逆境呢？我希望您的回答，不要以这样的格式：如果杨振宁先生不克服种种困难的话，他怎么能够有科学创建呢，我回应这个方式就是，如果杨振宁先生不坚信我留下来的顺境，可以给下一代创造更宽适的环境的话，我何有研究的动力呢？我们能不能离开这种鸡生蛋和蛋生鸡的逻辑，你给我一个回答，谢谢。
请问人们去救助战乱饥荒地区的孩子，是不是为了让他们摆脱逆境，更好的成长呢？为什么我们要付出我们的关爱呢，不正是因为看到他们身处逆境，不利于他们的成长，我们才要付出关爱吗，如果逆境更有利于他们的成长的话，我们应该对他们表示羡慕，让大家都去贫困山区，更有利于大家的成长吗？
印度的苦行僧，可是能七天七夜在坟墓里不吃不喝，他成长好了，难道咱们成长，也要不吃不喝修道成佛吗？
对方辩友已经给我们选择，他要故意去尝试错误的道路，以验证道路的错误，有良师为我们传道授业解惑，和自己盲目摸索，哪一个更有利于您的成长？
篇六:《逆境成就人才》逆境成就人才
初中三年一晃而过，我们的学校，成就了不少人才，殊不知，在我们学校神圣的光环背后有辛辛学子们的汗水与更多的努力。今天我们将揭晓汗水中成就的人才。———题记
“好大！”“对啊，要是我们以后也能在这里学习就好了！”“加油吧，我们一定要加油啊！”来到萧中，还没进入校园，就传来了同伴们惊叹声，雄壮的大楼挡住了蓝天白云，却挡不住学子们向蓝天飞翔的心：明净的窗户，正如学子们非淡泊无以明志：纵然马路上车辆喧嚣，也动摇不了学子们那宁静的心。萧中门口车来人往，哥哥姐姐们的脸上挂满了宁静，眼神凝视远方，仿佛无尽的人生路程人生路程正在为他们辉煌;耀眼的成就正向他们闪光；美好的明天等待他们去创造„„
步入校园，一种宁静，和谐的读书氛围便笼罩了我们。“读书改变人生，细节决定成败。”十二个字在阳光下熠熠生辉，折射着萧中学子那坚定不移的性格。“来了来了，汪奕洁，那是你姐的朋友吗？”“是的，就是她！”„„在一场嘘寒问暖以后，我们拉着陈慧钦姐姐来到一个幽雅的凉亭前，细细打量她：高挑的身材，直挺的脊梁，淡淡的眉毛，齐耳短发，充满智慧的眼睛。当她坐下时，同学们贼贼的把我推了出来，我第一次站在校友旁，既紧张又兴奋。竟没有用言语来形容的感觉，早春的晚风拂过脸颊，吹起了满地的落叶，吹散了我不宁的心绪，吹过了我们火热的心扉。采访正在紧张进行中„„
原来，陈慧钦姐姐和我们出自同师门下，他的语文老师也是高老师！于是刚才紧张的感觉顿时烟消云散，换来的是满心的欣喜，原来如此„„从她口中得出高老师是一个具有丰富教学经验的好老师，果然，英雄所见略同。我们还得知在初中三年，高桥学子受到了比常人更多的磨练；付出了比常人更多的汗水；知晓了比常人更多的困苦；也懂得了比常人更多的哲理；更经历了比常人更多的挫折；感受到了比常人更多的真爱。又是一阵春风吹过，我明白了————汗水成就人才！一阵风，吹起了满地的落花，又吹散了我们心中害怕挫折，困苦的阴霾。向上仰望，一抹通红的夕阳把它周围的云彩照的火红！这不禁让我想起了叶绍翁的《游园不值》：夕阳无限好，只是近黄昏。人生苦短，一定要做出一些对得起自己的事。
高老师说过，人过一天，就少一天。语出，震惊四坐，也许，我们从来就没有想过死亡；也没有想过有一天将离亲人而去。死亡的阴影顿时笼罩了我们，久久没有散去„„也许是受到了高老师的真传，亦或是她把高桥初中的校训“学以至真，行以致善”带到了萧山中学，继续感化更多的芊芊学子，把高桥初中的精神发扬光大„„
陈慧钦姐姐意味深长的看了我们一眼，她说，在高桥初中的三年，是她
在人生中最快乐的三年。他眷恋，眷恋这校园的一草一木，一石一花，还有哺育了她三年的老师们。她不舍，因为那里有深爱着她的老师同学们。初中三年，弹指挥间。中考一场没有硝烟的战争，有日积月累，才有厚积薄发。初一初二是积攒实力与勤奋的两年，到了初三再把他们全部喷发，就犹如火山喷发，一发不可收拾。在考场上，失败过，也成功过，有喜有悲，又哭又笑，收获的却是满满的甜蜜。
告别了陈慧钦姐姐，我们一行人走出了萧山中学，谁也没有回头，谁也没有眷恋，只怕多留一会儿就会徒留许多悲伤。一路上，我们都没有开口，然而从
同伴们的眼中我读出了羡慕与渴望。殊不知一颗希望的种子已在我们心中悄然发芽，并且在慢慢生长„„此时此刻，我终于体会到了颜真卿《劝学》中的“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的真正含义，花儿谢了可以再开，而人却不行，每个人的生命只有一次，生命如此短暂。所以，没有太多的时间可以让我们浪费；也没有太多的时间已让我们后悔。罗马并不是在一个白天建成的，当然考上萧中这个梦想也不是努力一天就可以实现的。虽然条条大路通罗马，可对于我们来说学习是我们的本质！努力吧！远方，萧山中学的那巍峨的大楼慢慢在视线中消失„„
那一次同学告别，连再见都没有说，只是看着一个个哀伤的背影消失在路灯中。晚上，我趴在窗口，享受晚风的温暖。面对灯火辉煌的的大街，面对灯火阑珊的天国，我又一次茫然。偌大的世界，我该何去何从？正想着，又是一阵晚风吹过，凉凉的，直入骨髓，这一次，它没有卷起落叶；也没有让湖水皱面；只是让我感到不寒而栗。转身回来，淡黄色的台灯依旧撒发着柔和的光芒，和往常一样，给我家的感觉。今天在萧中的记忆，我永远不会忘记。那熠熠生辉的大字；那书声琅琅的大楼；那因风皱面的湖水；那激励人心的格言；那清风微拂的的凉亭；那一成不染的教学楼；那人来人往校园，还有那位难忘的校友————陈慧钦姐姐。
回想起班主任激情的演说“同学们，考进萧中不是梦！”对啊，考进萧中不是梦！对于我们来说，萧山中学的大门永远为我们敞开，只看我们有没有那个能力。一切皆有可能。汗水，汗水，汗水，我们应该付出汗水才会有回报，说起这个就不得不提爱迪生：天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。不错的，成功不可能属于那些把一切都设想的极其美妙的人，只属于那些付出汗水和勤劳的人，那些肯踏踏实实去做的人。
汗水成就人才。
篇七:《勤奋创造成功》勤奋创造成功
成功与勤奋是密不可分的，如果想获得成功就必须通过勤奋的努力，俗话说的好：“一份耕耘，一份收获。”没有辛勤的付出哪能有成功的源泉。成功的路上无捷径，只有勤奋才是成功的源泉。古往至今，无数的伟人，他们每一个都创下不朽的成就。可他们的为什么能创下成就，为什么能威名远播呢？答案很简单，那便是他们都相信天才是用名为“勤奋学习”的基石筑造起来的高楼。爱因斯坦成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼利局当了七年职员，就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习工作着，利用业余时间勾划出了相对论的理论基础。其实，这些大科学家都不是什么神童、天才，只是由于他们比别人更爱学习，不懂就问，深入思考，并且能在别人玩耍的时候多挤出时间，刻苦学习，实践。正如高尔基所言：“天才源于勤奋”。正是由于勤奋司马迁才写成震古烁今的文学巨着《史记》。正是由于勤奋陈景润才摘取了“皇冠上的明珠”，成为著名的数学家。正是由于勤奋居里夫人才发现了“镭”。勤奋是通往成功的重要保障，俗话说“一勤天下无难事。”只要勤奋就没有办不到的事情。天才出自勤奋。”这句话说得不错。勤能补拙，即使这个人资质平平，但经过勤奋地学习，不断地努力，一定有可能成为一个天才。但是，如果这个人天资聪颖，出生下来就是个天才，他引以为傲，但不会勤奋地学习，懒惰成习，那么，即使他再聪明，也会变愚笨。所以，一个人不管他天赋怎么样，只要经过不断地努力，就一定有可能成为天才。
但不要认为只要勤奋过就会永远聪明，只要你一骄傲就为自己取得的成就感到自满，，那么你也会从天才降级为平凡的人。人不应该拥有骄傲自满的心态。{勤奋成就人才}.
勤能补拙。同学们，如果你认为自己不是很优秀，请不要灰心，拥有勤奋的心态，保持勤奋的状态，勤奋会带你走上成功的路。
同学们，让我们扬起自信的