篇一:《校园里的声音》
校园里的声音
——作者：李羽琪
我每天背着书包走进校园，就能听到一串串美妙的声音。听，有同学在教室里琅琅读书的声音，那美妙的声音特好听，抑扬顿挫很有节奏，读书很优美，有的时候高，
有的时候低。这声音让人着迷，一会儿悲伤，一会儿很激昂，一会儿兴奋。
课间活动的欢笑声，吸引了我，小朋友们边跳边嘻嘻哈哈地笑，还唱着口令：“金子、银子，花花绳，绳绳、橡皮绳，踩个豆子摔倒人。”唱着唱着自个都笑起来了。
上音乐课了，那声音更好听，老师的声音像百灵鸟一样动听，美妙！同学们唱得更棒，唱得又清脆又响亮，真是天簌之音啊！让人陶醉在其中。
上体育课了，那整齐的跑步声，很有节奏，听起来让人精神振奋。
我生活在这个声音丰富的校园里，我很快乐！
2013年9月28日
校园里的声音
——作者：李羽琪
我每天背着书包走进校园，就能听到一串串美妙的声音。听，有同学在教室里琅琅读书的声音，那美妙的声音特好听，抑扬顿挫很有节奏，读书很优美，有的时候高，有的时候低。这声音让人着迷，一会儿悲伤，一会儿很激昂，一会儿兴奋。
课间活动的欢笑声，吸引了我，小朋友们边跳边嘻嘻哈哈地笑，还唱着口令：“金子、银子，花花绳，绳绳、橡皮绳，踩个豆子摔倒人。”唱着唱着自个都笑起来了。
上音乐课了，那声音更好听，老师的声音像百灵鸟一样动听，美妙！同学们唱得更棒，唱得又清脆又响亮，真是天簌之音啊！让人陶醉在其中。
上体育课了，那整齐的跑步声，很有节奏，听起来让人精神振奋。
我生活在这个声音丰富的校园里，我很快乐！
2013年9月28日
校园里的声音
——作者：李羽琪
我每天背着书包走进校园，就能听到一串串美妙的声音。听，有同学在教室里琅琅读书的声音，那美妙的声音特好听，抑扬顿挫很有节奏，读书很优美，有的时候高，有的时候低。这声音让人着迷，一会儿悲伤，一会儿很激昂，一会儿兴奋。
课间活动的欢笑声，吸引了我，小朋友们边跳边嘻嘻哈哈地笑，还唱着口令：“金子、银子，花花绳，绳绳、橡皮绳，踩个豆子摔倒人。”唱着唱着自个都笑起来了。
上音乐课了，那声音更好听，老师的声音像百灵鸟一样动听，美妙！同学们唱得更棒，唱得又清脆又响亮，真是天簌之音啊！让人陶醉在其中。
上体育课了，那整齐的跑步声，很有节奏，听起来让人精神振奋。{校园的声音}.
我生活在这个声音丰富的校园里，我很快乐！
2013年9月28日
篇二:《校园的声音》校园的声音
麻田小学五(3)班刘宇涛
校园中的声音是最多的，有读书声，有胜利的笑声，有开怀的大
笑声.......。
瞧，学校广播操比赛刚刚结束后，班长就激动地对大家说：“我{校园的声音}.
们班取得全年高段级第一名啦!”听到这个声音，全班同学发出一阵
欢呼，高兴地手舞足蹈，脸上充满了胜利的喜悦。
听，语文课上传出一阵笑声，原来是老师正在让同学造句。很
简单的词——因为-所以，大家争先恐后地举手抢答。后排的王浩成
手举得最高，唯恐老师看不见他似的。老师还真给他一个表现的机会，
点了他的名字。武杨帆成“蹭”的一下站起来，张口就说：“李佳乐
如果不好好学习，就要罚站。”真是驴唇不对马嘴，所问非所答。全
班顿时笑开了，老师也微笑着摆摆手，让他坐下了。不久之后，又是{校园的声音}.
一节语文课，同样是造句，用“如果”一词。武杨帆又把上次的句子
搬了上来：“如果李佳乐不好好学习，就要罚站。”还真是粗中有细，
芝麻掉进针眼里——凑巧啊!别的同学捂嘴笑，李佳乐则直瞪眼。
让这校园的声音响彻天空吧，因为我们是青春活力的。
师评：小作者巧妙的运用了两个字“瞧”和“听”，仿佛一下子
就让读者置身于那个操场，那间教室，让人不由得联想翩翩，且文章{校园的声音}.
真实可信，丰富的语言使所写有内容更加有趣生动。{校园的声音}.
指导教师：韩英
篇三:《校园的声音》清晨，我起了个大早，来到校园里搜集美妙的音乐，想把它们珍藏在我的音乐盒里。
校园的四周静悄悄的。小草碧绿碧绿的，大树枝繁叶茂，空气中弥漫着淡淡的花香。一阵微风吹来，树枝发出沙啦、沙啦的声音，一不小心胳肢了一下爱显摆的小鸟。一只小鸟扯着嗓子叽叽叽地唱着，声音婉转动听，像溪水在流淌。另两只可爱的小鸟开始了二重唱，你听，咕咕咕、嘀哩哩悦耳的歌声叫醒了满树的小鸟，一场大合唱拉开了帷幕，各种各样的歌声交织在一起，像大自然最动听的乐曲。踢踏、踢踏同学们踏着露水来了，早到的同学坐到椅子上读起了英语，连从大老远赶来的风也为他们伴奏。
校园的声音充满活力，充满朝气。
篇四:《校园的声音》校园的声音
校园里的声音，多姿多彩，像一曲又一曲美妙的歌。
早晨，送孩子的汽车发出“嘀嘀”的声音，伴着孩子们走进校园时的欢声笑语，汇成了一曲动听的歌，使原来宁静的校园热闹起来了。“丁零零„„”早读开始了，校园里传来了朗朗的读书声，奏响了校园的第一曲。如果，你这时走进校园就能听见一阵阵整整齐齐的声音，流进你的心胸，那声音是那么好听，让人激动，让人兴奋。上午，我们在教室里学习，这时候的声音可多了。有老师讲课的声音，有同学回答问题的声音，有悦耳的朗读的声音，也有歌唱的声音，每一个声音和起来就是校园学习的第二曲。
“丁零零„„”下课了，校园到处都是我们玩耍的声音，玩耍的声音嘻嘻哈哈。真好啊，嘭嘭咚咚，乒乒乓乓，有的在篮球场打篮球，有的在走廊上追跑，有的去玩牛皮筋跳绳，打乒乓球，各种不同的玩耍，都发出各种各样的声音。他们合成了一首校园欢乐的歌，这是校园第三曲。
中午，在餐厅里，我听见的不是学生们朗读或讲话的声音，而是学生们吃饭咀嚼东西的声音和放盘子的声音，你听“啪。哗”在这声音中一顿美味的午餐结束了。
校园声音有很多，读书的声音、歌声、玩耍声„„形成了一首首动听的歌，我们在这歌声中幸福地生活，快乐地长大。
篇五:《校园里的声音》校园里的声音
校园里的声音
清晨，一丝丝雨点从空中纷纷落下。同学们佩戴着鲜艳的红领巾，打着漂亮的小花伞，高高兴兴的踏入校园。
广播里播着动听的歌，小鸟也跟着唧唧喳喳的唱着。一阵阵风吹过竹林，竹林里不时的发出“沙沙„„沙沙”的声音。
清脆的上课铃打响了，校园一下子安静下来。寂静的校园里传来了同学们琅琅的读书声。老师正声情并茂地讲解着课文。
“丁零零„„丁零零”下课铃打响了，雨儿也停了下来，校园里顿时热闹了起来，同学们的欢笑声响彻云霄。几只小鸟在枝头歌唱，小露珠从树叶上慢慢滴落下来，发出滴答、滴答的声音。这些声音放在一起，就好像一首优美的歌曲。
校园里的声音真奇妙，只要你用心去听，你一定会听见！
安庆石化三小三年级：汪妍钰
篇六:《校园里最美的声音》校园里最美的声音——鼓励
——听张国宏社长德育工作报告会有感
高一520班班主任侯安祥{校园的声音}.
今天上午，《德育报》社长兼主编张国宏，为怀仁一中三校区及峪宏中学的班主任做了一场精彩的报告会。张国宏社长长期关注中国基础教育，是中国著名的德育专家。
张国宏说，世界上最美的声音是人的声音。而我觉得校园里最美的声音则是鼓励的声音。德国教育家第斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。中国传统教育中注重师道尊严，注重“严师出高徒”，老师对学生期望很高，但是总是以责骂性甚至侮辱性的语言去激励，但往往收效甚微。
在我所教的学生中有多种多样的类型，但最难教育的可能就属那种“不求上进”型的，这类学生往往胸无大志、天生皮厚、油盐不进，家长要求也不高，能混个毕业证书就行（当然还有那种连证书也不期望得到的），放在学校里的目的就是长长大，防止在外面跟坏人学坏了闯祸。
这种对象基本上都是每个班主任常规工作的重点，小心谨慎，时时提防，唯恐哪天他又会惹出什么乱子，心里恨不得学校早日将他除名了才轻松！
但是这些学生往往又是“罪不当诛”，数量也在随时代的变化大有与日俱增之势，看来*“枪毙”手段是不能解决问题的，况且这样的简单做法也跟教师的天职不相吻合，那么怎样教育他们才是最有效的方法呢？
1.常做激励教育，激发他的自信心和荣誉感
激励最省事，最廉价的方式就是表扬，要经常关注他的一举一动，努力发现闪光点，
适时进行表扬，表扬中再进行适当的引导，修正他的“荣耻观”，过段时间你再看，原来他的“皮”并非想象中的那么厚。
2.有空常聊聊，让他感觉到你十分在意他、关注他
有空多找他聊聊，让他改变老师找他就是要说批评话这一感觉，从而消除戒心，增进相互信任感，从中你也能发现出他的一些真实想法，方便你“对症下药”进行教育。
3.找点事请他帮忙做，让他感觉到你信任他，关心他
学生常常有“帮老师做事光荣”这种心态，认为只有老师信任的好学生才有这种机会，事实上你给过他这种机会吗？
4.如果他没有理想，那么你要知道他的梦想、妄想，非份之想
如果他对学习不感兴趣，对自己要求又不严格，但妄想将来当老板，赚大钱，这是多好的教育机遇啊！你完全就可以把他当作将来的老板来培养，告诉他——你想教他将来怎么当老板„„
德育工作是润物细无声的过程，需要智慧，需要耐心，需要互动，建设温暖舒心的班级亦不能一蹴而就，需要大量细致入微的工作，只要能让学生快乐健康地成长，我们就有理由不断进取，前路必定充满坎坷，尽头也定会洒满阳光。
篇七:《最动听的交响乐——“校园的声音”》最动听的交响乐——“校园的声音”
清晨，一走进校园就能听到微风拂过树梢的沙沙声，小鸟在枝头上叽叽喳喳的歌唱声，同学们在公共卫生区刷刷的扫地声，还有教室里朗朗的读书声，这声音时而整齐响亮“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”字字是那样的铿锵有力；时而清脆婉转“两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天”，这声音流畅优美，就好像颗颗珍珠滑落玉盘„„
“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，顿时校园一片寂静。听，这是老师的讲课声“圆的面积公式Ｓ＝πr2，“Goodmorning,everyone”,“起来，不愿做奴隶的人们”，“少壮不努力，老大徒伤悲”„„老师一句一句地讲解，一字一字地教诲，这一字一句无不彰显了对同学们的殷切期盼。
下课铃响了，同学们整齐地排着队伍走进操场。在操场上，我们每天早上都能听到王校长对时事声情并茂地阐述、陈副校长对同学们各种安全工作的谆谆教诲、总辅导员吴老师对同学们学习工作的指导。讲话完毕，接下来进行五祖拳的训练，这可是同学们最兴奋的时刻。一声声的“哈，哈”是那样的摄人心魄，一个个的动作是那样的有力，敏捷。从远处看，这个场面真是气势磅礴，振奋人心。在下午放学的时候，你还能看到一个个手持有红色、绿色流苏腰鼓棒的小仙子，在一声声“咚达，咚达，咚咚达”声中有条不紊地进行训练着。这些小仙子腰挂红色的腰鼓，手持腰鼓棒，一下子手舞足蹈，一下子敲打着腰上的腰鼓，轰隆隆的，构成了学校最靓丽的一道风景线。
校园的声音是我心中最动人的交响乐，这里有老师深情款款的讲课声，有同学们探索知识海洋的讨论声，也有下课时师生间的嬉戏、打闹声„„每一种声音都代表了一个音符，这么多种声音汇成了一首首动听的校园歌谣。
篇八:《校园里的校声》校园里的校声
培元小学六（四）班彭煜洋
再过一个多月，我们就要向这个学习了六年的校园道别了，在这里，有我们整整六年的记忆。“相见时难别亦难”，同班的同学就要到不同的学校上学了，而最难忘的，还是我们留在这儿的笑声。“哈，哈哈哈……”教室里传来清脆的笑声。原来，同学们正在玩一个非常有趣的游戏——组句子。曹老师先给每个同学都发了一张小纸条，然后，安排哪几个同学写时间，哪几个同学写地点，哪几个同学写人物，哪几个同学写做什么事情。我的同桌吕俊贤胸有成竹，提笔就写，刚写完，就哈哈大笑起来。我问：“你在笑什么？”他不说话，依旧在哈哈大笑，好奇的我忍不住了，凑过去一看，也捧腹大笑起来，容震疑惑地看着我和吕俊贤，问：“你们在笑什么？让我看看。”说完便把吕俊贤手中的纸条抢了过去，一看，立马笑起来，还大声地念纸上的字：“吃饭，睡觉，打豆豆。”我们这一团一听，都笑了起来。接着，曹老师把纸条收了上去，然后分成了四组，又问谁愿意上来抽，曹老师负责粘。每粘一句，同学们差不多都要笑5分钟，其中，我认为最好笑的几句是：三更半夜，贾宝玉在坟墓里玩卡牌，隋朝爱迪生在搓麻将和鸦片战争，莎士比亚在天堂写作业。这三个句子是最受欢迎的。
我们学校每天都会发生各种各样有趣的事情，听到各种各样的笑声，我爱我的学校，更爱学校里的笑声。