篇一:《古诗默写》
七下古诗文默写（原版）
一、《木兰诗》姓名：
1、《木兰诗》中，表现军情紧急战事严峻，急需补充大量的兵源的句子是：，。，。
2、描写木兰出征前紧张、周密的准备的句子是：_，。，。
3、《木兰诗》中，表现木兰奔赴战场的“健儿英姿”的一句是：
，。
4、《木兰诗》中，“描写边塞夜景，表现苦寒孤寂的边塞生活，烘托木兰坚强性格”的句子是：，。
5、《木兰诗》中，说明战争持久激烈（身经百战，凯旋而归）的句子是：
，。
6、说明木兰“战功卓著”的句子是：______________________，______________________。
7、《木兰诗》中以比喻的方式对自己从军多年未被发现作出机智回答的是：
，。，。
二、附录十首
1、《山中杂诗》中最富有情趣的一句诗是：，。
2、《竹里馆》中，描写诗人在竹林里独自弹琴、长啸的句子是：，。描写夜深人静，明月相伴，传达出诗人宁静、淡泊心情的句子是：，。
3、默写李白的《峨眉山月歌》：，。
，。
4、《春夜洛城闻笛》中写春夜笛声的句子：，。写笛声勾起了诗人的思乡之情的诗句：，。
5、岑参的《逢入京使》一诗率性而成，用语自然本色，韵味淳厚隽永，表达了远涉边塞的思乡怀亲之情。请默出这首诗：，。
，。
6、请写出《滁州西涧》中描写涧边幽草，深树鸟鸣的二句：，。以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的二句是；，。
7、杜甫《江南逢李龟年》一诗中写现在之衰，抒发无穷感慨，寄寓人生之凄凉飘零的是：，。
8、《论诗》中反映了诗人“诗歌创作贵在创新”的主张的诗句是：，。诗人认为每个时代都有属于自己的诗人的是：，。
9、《送灵澈上人》诗中，，写出了苍苍的山林里，一座寺庙深藏其中，远远传来寺院报时的钟声。，写出了灵澈戴着斗笠，沐着夕阳余晖，独自向青山走去，越来越远。
10、《约客》中，，写出了江南梅雨季节的夏夜之景；，句语近情遥，含而不露地表现了作者的寂寞心情。
11、请写出描写黄河的诗句：，。
1、下列默写和原文一致的一项是：（）
A、山迹见来烟，竹中窥落日。B、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
C、森林人不知，明月来相照。
D万里赴戎机，关山度若飞。
2、下列默写和原文一致的一项是：（）
A、独座幽篁里，弹琴复长啸。B、峨眉山月半轮秋，景入平羌江水流。
C、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
D、旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
3、下列默写和原文一致的一项是：（）
A、鸟向窗上飞，云从檐里出。B、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
C、故园东望路慢慢，双袖龙钟泪不干。
D、旦辞爷娘去，暮至黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
4、下列默写和原文一致的一项是：（）
A、昨夜曲中闻折柳，何人不起故园情。B、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
C、当窗理云鬓，对镜贴花黄。D、万里赴戒机，关山渡若飞。
5、下列默写和原文一致的一项是：（）
A、独怜悠草涧边生，上有黄鹂深树鸣。B、阿姊闻妹来，对户理红妆；
C、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。D、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
6、下列默写和原文一致的一项是：（）
A、最是江南好风景，落花时节又逢君。B、荷笠带斜阳，青山独归远。
C、沧沧竹林寺，杳杳钟声晚。D、爷娘无大儿，木兰无长兄。
7、下列默写和原文一致的两项是：（、）
AB、春潮带雨晚来急，野度无人舟自横。
C、江山待有才人出，各领风骚数百年。D、阿弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
E、开我西阁门，坐我东阁床。F、李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
8、下列默写和原文一致的两项是：（、）
A、黄梅时节家家雨，青草池塘处处娃。B、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
C、出门看火伴，火伴皆惊忙。D、江山代有人才出，各领风骚数百年。
E、不闻机杼声，唯闻女叹息。
F、东市买骏马，西市买长鞭，南市买辔头，北市买鞍鞯。
2012-3-30
七下古诗文默写（改版）
一、《木兰诗》姓名：
1、《木兰诗》中，表现木兰奔赴战场的“健儿英姿”的一句是：
，。
翻译：
2、《木兰诗》中，“描写边塞夜景，表现苦寒孤寂的边塞生活，烘托木兰坚强性格”的句子是：，。
翻译：
3、《木兰诗》中，说明战争持久激烈（身经百战，凯旋而归）的句子是：
，。
翻译：
二、附录十首
1、《山中杂诗》中最富有情趣的一句诗是：，。
2、《竹里馆》中，描写诗人在竹林里独自弹琴、长啸的句子是：，。描写夜深人静，明月相伴，传达出诗人宁静、淡泊心情的句子是：，。
3、默写李白的《峨眉山月歌》：，。{描写夜深人静的古诗}.
，。
4、《春夜洛城闻笛》中写春夜笛声的句子：，。写笛声勾起了诗人的思乡之情的诗句：，。
5、岑参的《逢入京使》一诗率性而成，用语自然本色，韵味淳厚隽永，表达了远涉边塞的思乡怀亲之情。请默出这首诗：，。
，。
7、请写出《滁州西涧》中描写涧边幽草，深树鸟鸣的二句：，
。以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的二句是；
，。
7、杜甫《江南逢李龟年》一诗中写现在之衰，抒发无穷感慨，寄寓人生之凄凉飘零的是：，。
8、《论诗》中反映了诗人“诗歌创作贵在创新”的主张的诗句是：，
。诗人认为每个时代都有属于自己的诗人的是：，。
9、《送灵澈上人》诗中，，写出了苍苍的山林里，一座寺庙深藏其中，远远传来寺院报时的钟声。，写出了灵澈戴着斗笠，沐着夕阳余晖，独自向青山走去，越来越远。
10、《约客》中，，写出了江南梅雨季节的夏夜之景；，句语近情遥，含而不露地表现了作者的寂寞心情。
11、请写出描写黄河的诗句：，。
七上默写
选择题。（20分）
1、请选和原作不一致的一项（2分）（）
A、乡书何处达？归雁洛阳边。B、潮平两岸阔，风正一帆悬。
C、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。D、夕阳西下，断肠人在天崖。
2、请选出和原作不一致的一项（2分）（）
A、星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中。B、山光悦鸟性，潭影空人心。
C、开轩面场圃，把酒话桑麻。D、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
3、选出与课本原文不一致的两项（4分）（、）
A、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。B、开轩面场圃，还来就菊花。
C、曲径通幽处，禅房花木深。D、杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。E、问渠那得清如许，为有源头活水来。F、正入万山圈子里，一山放过一山拦。
4、选出和课本原文一致的两项（4分）（、）
A、半亩方塘一鉴开，天光云景共徘徊。B、学而时习之，不亦悦乎？
C、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。D、山光悦鸟性，禅房花木深。
E、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。F、腾蛇乘雾，终为土灰。
5、选出和课本原文一致的两项（4分）（、）
A、开轩面场圃，把酒话桑麻。B、我寄愁心于明月，随风直到夜郎西。
C、清晨入古寺，初日照高林。D、知之为知之，不知为不知，是智也。E、何当共剪西窗烛，巴山夜雨涨秋池。F、无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
6、选出和课本原作一致的两项（4分）（、）
A、绿树村边合，清山郭外斜。B、烟笼寒水笼沙，夜泊秦淮进酒家。
C、兴尽晚回舟，误入藕花深处。D、择其善者而从之，择其不善者而改之。E、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。F、几处早莺争暖树，谁家春燕啄新泥。
篇二:《古诗》古诗——中华文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，灿若繁星，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古，滋润了无数代中国人。它的内容包罗万象，无所不有，这些都是先人智慧的结晶、经验的总结、情感的沉淀。然而，由于古诗中所描写的景物、事件、人物与学生生活的年代有较大的距离，学生们并不能很好地把握它们的内涵。在近两年的语文教学中，我在古诗教学中逐步总结出几点方法：
一、了解作者、历史背景，促进理解。
许多古诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联，了解这些以后，有利于帮助学生对古诗意思的理解。如曹植写的《七步诗》，据古书记载曹丕因为嫉妒弟弟曹植，害怕他跟自己争夺王位，就命令他在走七步的短时间内写出一首诗来，如写不出来,就要用残酷的刑罚来处治他。这首诗就是曹植在七步之内写成的，诗人发出了“本是同根生，相煎何太急”的悲愤的责问。反映出封建统治集团内部互相排挤斗争的故事。了解这些历史背景更有助与学生理解诗的意思。
二、创设情景，启发想象感受古诗的画面美。
诗歌充满了诗情画意，诗不离画，画可赋诗。诗与画之所以能够相通，是因为两者都具有色彩美、结构美、韵律美、意境美等等。一首诗本身就是一幅画，根据诗的内容去画画，帮助学生理解诗意是我在古诗教学中常用的手段之一。
如：《枫桥夜泊》一诗，诗人首先写，月亮已落山，霜雾满天的深秋之夜，传来几声乌鸦归巢的啼叫，更增添了几分深夜人静的气氛。江岸上是火红的枫树，江面上是渔火点点。面对此情此景，离家在外的诗人想到秋天来了，夜已深，鸟归巢，自己还飘泊不定，流浪异乡，不禁秋愁满怀，难以入眠。后两句写江面上传来寒山寺沉闷的钟声，声声入耳，一方面烘托出夜深人静，另一方面更加重了诗人心中的愁苦之情。这首诗主要从所见所闻描写枫桥夜景，声色并见，中间用一“愁”点染，诗中那愁思满腹的形象活灵活现。这首诗情景描写真切，画面清新，因而历来传诵，甚至使得枫桥和寒山寺也因此名扬天下。在学这首诗时，我引导学生自己动手把诗句变成一幅优美的风景画，在学生动手绘图以后，我再引导学生体会诗句的意思，让诗句在学生面前立体化起来、活起来，并充分调动学生已有的知识和生活经验，把诗句没有写出而生活中有的声音动态想象出来，极大地丰富了画
面，使学生能感受到诗中有声有色、有静有动的画面美，帮助学生更好的加深了对诗的理解。
三、探求意蕴，理解古诗的哲理美
小学语文教材中的不少古诗，既充满着诗情画意，又闪耀着哲理的光辉。如苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”它给人们以启迪的哲理是：对任何事物，只有全面观察和了解，才能获得正确的认识。再如叶绍翁的《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是一首古今传诵的写春景的名诗。然而，只要我们深入思索，就能悟到这样一个哲理：一切新生事物、美好事物都具有旺盛的生命力，任何人想压制它都是不可能的。
根据哲理诗的特点，要使学生理解古诗的哲理美，教师在教学中应处理好以下几个关系：一就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，因此，教师应启发学生由形探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。如王之涣的《登鹳鹊楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”在教学时，我先让学生感受到诗中所描绘的祖国万里河山的壮丽景色，再引导学生理解蕴含于景色描写之中的“只有站得高才能看得远”的深刻哲理。二是情与理的关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。如《锄禾》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”它不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个真理：人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。在教这首诗时，既要引导学生体会诗中的感情，又要理解诗中情理交融的哲理美。
四、反复诵读，悟出诗情。
短小精练、节奏优美、形象生动、内蕴幽远的古诗是积累审美经验的绝佳材料。通过诵读古诗可以提高学生的联想、想象能力，进而增加其艺术修养。俗话说“书读百遍，其意自见”。读对于小学古诗教学来说应该尤为重要。一首诗，首先要将它读通，这是基础。然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情，这是重点，也是古诗课堂学习的重要环节。
如教学《梅花》时，我反复引导学生吟诵，学生就很自然地联想出了“墙角”、“梅花”是身入逆境中的品行高洁之士，并将凌寒怒
放理解为一个人顽强的斗争精神的象征，由此受到坚强意识的教育。这种教育不是概念的、外在的、强加的，而是形象的、内在的。
五、合理运用“扩”、“说”、“补”、“挪”的方法理解诗意。“扩”就是要把诗人本来高度浓缩了的语句加以扩展，使诗句本来的意思具体化。如：“遥知兄弟登高处”中的“遥知”，这一词就必须扩展开来，解释为“遥远地知道”。这样把词意扩展开来，学生也就容易理解和接受了。
“说”因为古诗“古”，所以就有古今差异较大的字义、词义和古今不同的语法现象。在讲解时要把这些不同点向学生讲清楚。如叶绍翁的《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这里的“可怜”我在教学时向学生讲明它不是“怜悯”“同情”的意思，而是作“喜爱”讲。通过这样详细的分析，学生自然容易掌握了。
“补”成份省略是古诗中常见的现象，碰到这种现象，只要把省略了的成份补起来，学生就会不讲自通了。如：张志和的《渔歌子》一诗中“青箬笠，绿蓑衣。”这里就省略了主语谁，谁“斜风细雨不须归”这样补上以后，学生就容易接受和理解了。
“挪”即“挪动”调整句子的顺序。讲解古诗时，要把因对仗、协韵、平仄等而倒置了的语序按现代汉语的语言习惯重新调整，调整以后再解释就容易多了。如辛弃疾的《西江月》中的“七八个星星天外，两三点雨山前”这一句话，我在教学时进行颠倒词序讲解＿＿＿“天外七八个星星，山前两三点雨”学生一听就明白了，这两句是倒装句，意思是：“天外有七八个星，山前落了两三点雨”。
总之，一线的语文教师尤其应身体力行，更新观念，创建氛围，优化教学，引导学生随着诗人所表达的感情产生共鸣，随其悲而悲，随其喜与喜，让这古典文学精华，从学生口中渗融于他们的血液中，芬芳在他们的生命中。
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篇三:《默写古诗》七（下）古诗词默写
课外诗词十首
1、《山中杂诗》中写静景的句子：，。写动景（最富有情趣）的句子：，。{描写夜深人静的古诗}.
2、《竹里馆》中，描写诗人在竹林里独自弹琴、长啸的句子是：，。
用拟人手法描写夜深人静，明月相伴，传达出诗人宁静、淡泊心情的句子是：，。
3、李白《峨眉山月歌》写景的句子是：，。表达思乡情怀的句子是，。
4、《春夜洛城闻笛》用夸张修辞手法写春夜笛声的句子：，。写笛声勾起了诗人的思乡念亲之情的诗句：，。
5、岑参的《逢入京使》一诗率性而成，用语自然本色，韵味淳厚隽永，表达了远涉边塞的思乡．．怀亲之情。其中表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的诗句是，．．
。写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的诗句是，。
6、请写出《滁州西涧》中描写涧边幽草，深树鸟鸣的二句：，。以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的二句是：，。
7、杜甫《江南逢李龟年》表现过去之盛的句子：，写现在之衰，抒发无穷感慨，寄寓人生之凄凉飘零的是：，。
8、《论诗》中反映了诗人“诗歌创作贵在创新”的主张的诗句是：，。诗人认为每个时代都有属于自己的诗人的是：，。
9、《送灵澈上人》诗中，，写出了苍苍的山林
里，一座寺庙深藏其中，远远传来寺院报时的钟声。，写出了灵澈戴着斗笠，沐着夕阳余晖，独自向青山走去，越来越远。
10、《约客》中，，写出了江南梅雨季节．．．．的夏夜之景；，句语近情遥，含而不露地．．
表现了作者的寂寞心情。．．．．
11、请写出描写黄河的诗句：，。
（1）《木兰诗》中反映军情紧急、快速奔赴战场的句子是：___________，__________。
（2）吴均《山中杂诗》一诗中，表明诗人家住山峰环绕、竹木茂盛的山中的两句是：__________，_________。
（3）在春夜的洛城，李白听到笛子吹奏《折杨柳》的曲调，不禁感叹：“_______，_______。”
（4）王维《竹里馆》一诗中“___________，____________”两句写出了夜静人寂、明月相伴的情景。
（5）在杜甫的《江南逢李龟年》一诗中写现在之衰、抒发无穷感慨的两句是：___________，_________。
（6）岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：___________，____________。
（7）韦应物《滁洲西涧》一诗中“_____________，_______________”蕴涵诗人因多病无所作为的忧伤情怀。
（8）刘长卿《送灵澈上人》一诗中，从视觉和听觉两个角度描写竹林寺的景色气氛，同时点明送别时间，且对仗工整的两句是：_________________，__________________。
（9）赵翼《论诗》一诗中说明文字创作应有时代感和创造性的两句是：_____________，______________。
（10）赵师秀《约客》一诗中“____________，_____________”表达了诗人候客时长而失望焦躁的情绪。
（11）小明暑假参加科技夏令营，眼界大开，增长了知识。回校后与同学谈起收获，同学打趣地说：“你就像《孙权劝学》中的吕下阿蒙，真是‘_______________，________________’啊”。
（12）在四川乐山市北约23公里的平羌小三峡是古代成都地区赴嘉州（今乐山）及经水陆出川的交通要道，峡区河道蜿蜒。自平羌峡以下至乐山一段江流，又名平羌江，沿江古迹甚多，久负盛名，站在此地你会想起李白那句诗：“_______________，______________。”
篇四:《漫步古诗林》小学语文综合实践活动课教案
《漫步古诗林》
——小学古诗总复习
唐河县第一小学王硕
漫步古诗林
——小学古诗总复习
活动目标：
1.交流记忆古诗的方法，整合归类古诗。
2.复习，诵读古读，体会古诗表达的思想感情。
3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
活动重、难点：
1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。教学过程：
一.创景导入
导入：我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，我的祖国，地大物博，多少璀璨的文明还在熠熠闪烁同学们，在祖国的文化长河中，古诗词是其中一颗灿烂的明珠。在我们小学阶段的六年里,大家学习了许多优美的诗词。经过了近段时间的复习，相信同学们都有不小的收获。这节课，就让我们一起来漫步古诗林，品味古诗词吧。(板书课题)
二.赏画吟诗
同学们,我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了几幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！
1、出示图（贺之章《咏柳》）看了这幅图，你想起了哪首诗？(配乐朗诵)这是一首什么诗？（描写春日美景的诗）
一年四季，总有那么多的美景让人难忘。除了春日，你还能说出描写其它季节美景的古诗么？
学生展示积累的描写夏、秋、冬季代表诗感受了四季的美景，我们再来看一看这幅插图，看到这幅图，你联想到了哪一首古诗?《赠汪伦》小组背。指名答，这是一首什么诗？你还能说出两道其它的送别诗么？
出示图《示儿》插图看到此图，你联想到的古诗是?引导学生齐背。国家兴亡，匹夫有责。生命垂危的陆游，依然牵挂着国家的安危。这是一首什么诗？你还能说出其它爱国诗的名字么？
三、分组讨论,归类复习
刚才，我们通过观赏画面，并展开联象，回忆了几种类型的经典古诗。同学们，在我们小学六个年级的教材中，一共学习了六十九首古诗，老师今天给大家整理了四十多首古诗的题目和作者，列在了咱们手中的复习纸第一面,下顼请大家回忆古诗的内容,把这些古诗做一个归类。
1、如果按照诗歌的内容,我可以把这些诗歌归类并举出例子。________诗.例如______,_________
________诗.例如______,_________
________诗.例如______,_________
________诗.例如______,_________
________诗.例如______,_________
________诗.例如______,_________
2.除了按照内容分类复习诗歌外,我还知道有其它归类复习诗歌的方法。例如按_______分类.
3.你记忆古诗的方法有哪些?
诗歌分类复习的方法:按内容分类,按诗人分类,按朝代分类(理解记忆法,联想记忆法,归纳列表法,熟读成诵法,创设情境
法.看图识记法等等)
四．分类出示古诗，诵读
同学们,老师对咱们学过的古诗也做了一些整理,请看大屏幕,这些诗属于什么诗?
1、四季美景。这是一个阳光灿烂的春日。朱熹望着眼前一派生机勃勃的春景，不由得发出了这样的赞叹：春日，起！指名背。
天高云淡，秋叶似火。那远山弯弯曲曲的山路上，突然停下了一辆马车。你听，杜甫在高歌！山行，起！
2、欣赏了优美的四季诗篇后，我们再来看看这几首古诗：梅花，竹石，草，咏柳。这些古诗属于什么诗呢？北国风光，千里冰封，万里雪飘。那雪地中的一点红梅，格外耀眼。《梅花》
3、感受了咏物诗的魅力，我们再来看看下一组古诗：这一组古诗是什么诗？送别诗。是啊！多情自古伤离别！孤立江边，李白望着远去的孤帆，不由得仰天长叹：黄鹤楼送孟浩然之广陵——起！离别的伤感的，离别的却也可以如此豁达：你听，高适正在送别董大：《别董大》
4、我们再来看看这一组古诗：这组古诗是———思乡诗。夜深人静的时候，是想家的时候。在一个静静的月夜，王安古伫立在江边，遥望故乡，他轻轻吟诵----《泊船瓜州》
5、我们还学过这样一组古诗：这是什么诗？写祖国大好河山的诗！看我泱泱中华，风景美不胜收。我们一起来《望洞庭》吧！起！
6、再看这一组古诗是什么诗？爱国诗！江山如此多娇，引无数英雄竞折腰！你看，南宋才女，婉约派的代表人物李清照，也写下了传唱千古的爱国名句：《夏日绝句》
五、畅游古诗乐园
经过了刚才的梳理和背诵，相信大家对我们学过的古诗词掌握得已经非常牢固了。为了加深同学们对古诗的记忆,老师特意为大家量身定做了一台诗词大餐,带领大家畅游古诗乐园。今天咱们的六个小组,就是六支参赛的队伍。答对问题的小组,就可以获得一颗星。等比赛结束后,获得星星最多的小组,就是今天的优胜组。大家有没有信心面对这场挑战赛?
1、好,下面,我们一起来进入今天的第一关,吟诗对对!
2、紧张精彩的第一关结束了,咱们一起来走进第二关,猜猜他是谁?
3、我国的古诗浩如烟海，又像是繁花似锦的大花园。在这座花园里,百花齐放,百家争鸣!咱们一起进入今天的第三关,百家争鸣!咱们首先在小组内交流一下大家各自的看法,每个小组可以选择一个方面进行争呜,其它的小组可以做补充.咱们看看,哪一个小组概括得全面.
4、同学们,好的诗句千古传唱。如果我们在说话,写作时引用得恰到好处,可以起到画龙点睛的作用。下面,让我们走进最后一关,学以致用。老师己经把学以致辞用的内容印在了复习纸的B面了,请大家先来浏览一遍这些问题,然后我们交流汇报。
一场精彩的小组大PK己经结束了。下面,咱们就来统计一下,各小组的战绩如何吧!今天的优胜小组是___小组!咱们用热列的掌声,为他们表示祝贺!
六、课堂小结
看了大家精彩的展示,此时此刻,老师的心里,充满了无限的感慨!巍巍大唐,泱泱大宋,唯美诗词,名扬古今。只要我们熟读诗词三百首,一定会腹有诗书气自华!做一个爱诗的人吧!让书香诗韵伴随我们成长!
篇五:《古诗词解析》杂诗①
君自②故乡来，
应知故乡事。
来日③绮窗④前，
寒梅⑤著花未⑥？
2作品注释
1．杂诗：写随时产生的零星感想和琐事，不定题目的诗。
2．自：从
3．来日：来的那一天。
4．绮窗：雕刻花纹的窗子。绮，有花纹的丝织品。
5．寒梅：冬天开的梅花。
6．著花未：开花没有?著（zhuó）花，开花。未，用于句末，相当于“否”，表疑问。
3作品译文
您是刚从我们家乡出来，一定了解家乡人情世态；
请问您来时我家绮窗前，那一株腊梅花开了没有？
论诗
赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
译文:
李白和杜甫的诗篇经成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了