篇一:《作文传话游戏》
传话游戏
周五下午，熊老师带领全班同学玩了一个有趣的传话游戏。
老师讲解了游戏玩法与规则：由每组第一个同学从老师手里抽一张写了因果关系句子的纸条，熟读句子并记清楚。然后小声将句子内容说给后面一个同学听，依次转述，直到最后一个同学。再由最后一个同学把听到的写下来交给老师。哪组最后的同学写的与第一个同学说的句子一模一样，哪组就获胜。
随着老师一声令下，紧张的比赛开始了。我们组第一个是王奕铭，只见他一边看纸条一边小声地读起来，读熟后一跃而起向后转身，用两只手做成喇叭形状，放在朱泓宇的耳朵跟前，轻轻地说了些什么，朱泓宇若有所思地点点头，又迅速地转述给了下一个……哈，转述似乎没什么障碍，看来我们小组获胜有戏！再看看其他组同学：有的胸有成竹，脸上露出了微笑；有的抓耳挠腮，一副莫名其妙的样子；有的愁眉苦脸，好像什么也没听清；还有的焦急万分，催促着前面的同学。当杜宝烨把话传给我时，我生怕听错了，把脖子伸得像长颈鹿一样仔细地听着。咦！明明感觉王奕铭传话时句子很长，怎么从他嘴里说出来缩短了这么多。完了，完了，这次可是凶多吉少啊！时间紧迫，不管三七二十一，根据我的理解编了个意思差不多的话传给了后面的梅耀文。
游戏很快结束了，这次游戏不仅锻炼了大家团结协作的精神，还让我懂得：在今后的学习和生活中，我们首先应该学会认真倾听，然后再用合适的语速表达，注意吐字清晰，否则一字之差，意思就会相差很远了。
篇二:《传话游戏作文教学设计》《传话游戏》作文教学设计
教学目标：
1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为实，耳听为虚”的道理。
教学重点：1、把游戏过程写清楚，写具体，语句通顺，不写错别字。
2、理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：调动所有感官细心观察，大胆表达。
教学实际：一课时
学习过程：
一、激趣引入。
课件出示图片，看看图片内容。
师：老师给大家带来几幅图片，仔细观察后，大家来说说图片内容。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受
（生说自己的感受，课件出示，学生完成补白填空。）
二、介绍游戏规则
课件出示游戏规则。仔细听老师介绍游戏规则。老师随意请几位同学，他们走上讲台，排成一行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”
三、仔细观察认真表述游戏过程
课件出示观察要求。
1、几位同学走上讲台排成一行。{传话游戏作文【400字】}.
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？
课件出示，学生完成补白填空。
（如：何老师身子和同学（），用两只手（），放在（），轻轻地不知说了些什么„„
3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容
3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”
4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？
（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。）
（学生选择看到了或者自己亲历的一个内容说一段话）
5、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
四、揭示游戏的意义
师：笑过之后，你们会想到什么呢？
（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，有时甚至会天壤之别。）
五、组织作文结构
1、说写作大纲
2、拟定题目。一个好的题目，可以使一篇文章锦上添花。那我们今天的作文该起个什么好名字呢？
3、今天，同学们的表现都很棒，何老师要给大家奖励。瞧，词语超市里的好词，喜欢哪些，都可以带走。（课件出示“词语超市”。）{传话游戏作文【400字】}.
六、作业
回家继续完成作文。
篇三:《有趣的传话游戏》有趣的传话游戏
今天，老师和我们玩了一个传话游戏，可有趣了！老师给我们讲了游戏规则：一要快，二声音不能太大，三讲话要讲清楚。然后我们笔直站成一排。我早就盼望游戏开始了。
老师先把一张写了一个句子的纸条给丁欣怡看。丁欣怡双手捧着卡片，一边看一边忍不住发笑，仿佛捡了一个大宝贝似的。她看完以后回转身，一手捂住我的嘴巴，一手抱住我的头，轻轻说了一句：“艾思毅说昨晚下了一场大雪，他被冻成冰棍了。”我听清楚之后又传给黄圣洁。黄圣洁比我高半个头，我只好踮起脚把嘴凑到她耳朵边，另一只手抱住她的脖子生怕让别人也听见，可我一边说忍不住一边发笑。黄圣洁又传给周芳菲，当传到艾思毅的时候，艾思毅赶紧传给朱乾造，他咬住朱乾造的耳朵仿佛在说：“这耳朵真好吃！”到最后一个同学传完了，老师叫最后的同学付新华说说听见了什么话，他说：“艾思毅在我手里完蛋了。”大家一听都笑痛了肚子，有的笑的满脸通红。有的笑的透不过气来。
俗话说得好，传言不可信呐！这个游戏就充分说明了这个道理
有趣的传话游戏
如果夜晚的星星是我人生中玩过的所有的游戏，那这颗最大、最亮、最美的星星就是我今天玩的这个游戏——传话游戏。
游戏规则是这样的：老师把同学分成两组，给每组第一个人一张纸条，第一个人用一分钟的时间背下来，然后把纸条上的内容悄悄地告诉第二个人，不能让第三个人听到。以此类推，最后一个人要大声地宣布出来，哪组又快又准，哪组就赢。
“5、4、3、2、1，ready,go!”老师一声令下，我们就开始传话了。第一次的内容是：外婆给我讲了一个《狼和羊》的故事，她一会儿学狼“嗷嗷嗷”，一会儿学羊“咩咩咩”，夸张的表情逗得我哈哈大笑。我一字不差地传给了关郁枫，关郁枫竟然把最后一句话给忘了，没有传给张新哲，导致我们把最后一句话丢了。
第二轮开始了，这回的内容是：妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。我们有的用双手合成一个喇叭形来传话，有的贴着对方耳朵传话。传到我这时，韦妙琳把“马慢”两个字给丢了，所以我们没有完整地说出来。
通过这次游戏，我明白了：不要轻易相信别人传的话。耳听为虚，眼见为实！
有趣的传话游戏
今天，丁老师让我们玩一次传话游戏。我们欢呼雀跃。
游戏开始了，我们组的第一个人邓晨曦快速地记下纸条上的话，传给徐湖佳。她传的时候，两手抱住徐湖佳的头，嘴对着他的耳朵，快速地传话。排第三位的吴佳星，他早就准备好了，一下子就传好了，接下来是我了，我心里非常着急。可没想到那个死吴佳星却只传了一句话。我耐心地问“还有吗？”他说：“我只记得这些了，别怪我。”我连忙往下传，不一会儿，我们就传到最后一个人，他走向讲台。老师问他：“你最后听到传了什么？没想到他只说了四个字-－－张深爸爸。”我们哈哈大笑。
紧接着，第二轮又开始了。邓晨曦看完纸条，笑
了一会儿，她就传了，这时听到的徐湖佳哈哈大笑。过了一会儿，他传给吴佳星。可是，吴佳星当时没听到，过了一会，他才听到，跟我说，我向来都很喜欢笑，可是传话时，我却没笑一下，认真地听着，听完后，又传给另一个人，传完后，却不知道最后一个人在哪，过了一会儿，他才出来，传好后，他上去，还是得了第二名。可是说出的话与开始的也不一样。最后，老师把原句写在上面，可和我们传的，却是相差十万八千里。这次游戏,让我懂得了传言不可信。
篇四:《有趣的传话游戏》有趣的传话游戏
环城小学四（8）班李臻
我玩过的游戏有很多很多，比如：青蛙跳水，猫抓老鼠，三个字，传话游戏······但是我最喜欢的是传话游戏。
今天，我和小伙伴们又在一起开始玩这个游戏。它的规则是这样的：首先把人数清点之后分成两组排成两列。再叫每组的第一个同学看裁判手中纸条上的句子，等裁判说开始后依次往后传话，每位同学所传的话只能让后面一位同学听到，最后一位同学将自己所听到的句子写上黑板。哪组的最后一位同学写对了，哪组就胜利。游戏快开始了，我的心怦怦直跳，像是要上战场打在似的。比赛开始了，两组的同学都神气十足地走到裁判的旁边，纸条上写着：春天随着落花走了。“预备——开始！”第一个人马上向后传······
“春天随着落花走了。”
“春天随着绿花走了。”
“春天随着溜花走了。”{传话游戏作文【400字】}.
“春天谁着溜花流走了。”
第二组最后一个人听到后冲到黑板前，把“春天谁着溜花流走了”写上了黑板，大家哈哈大笑。第一组最后一个人更奇葩，在黑板上写的居然是：“喷天水的花走了”。大家笑的更起劲了。
这场有趣的游戏在大家的欢笑声中结束了。
篇五:《传话游戏作文教学设计》《传话游戏》作文教学设计
教学目标：
1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为实，耳听为虚”的道理。
教学重点：1、把游戏过程写清楚，写具体，语句通顺，不写错别字。
2、理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：调动所有感官细心观察，大胆表达。
教学实际：一课时
学习过程：
一、激趣引入。
课件出示图片，看看图片内容。
师：老师给大家带来几幅图片，仔细观察后，大家来说说图片内容。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受
（生说自己的感受，课件出示，学生完成补白填空。）
二、介绍游戏规则
课件出示游戏规则。仔细听老师介绍游戏规则。老师随意请几位同学，他们走上讲台，排成一行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”
三、仔细观察认真表述游戏过程
课件出示观察要求。
1、几位同学走上讲台排成一行。
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？
课件出示，学生完成补白填空。
3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容
4、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
5、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？
6、学生选择看到了或者自己亲历的一个内容说一段话）
7、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
四、揭示游戏的意义
师：笑过之后，你们会想到什么呢？
（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。）
五、组织作文结构
1、说写作大纲
2、拟定题目。一个好的题目，可以使一篇文章锦上添花。那我们今天的作文该起个什么好名字呢？
3、今天，同学们的表现都很棒，何老师要给大家奖励。瞧，词语超市里的好词，喜欢哪些，都可以带走。（课件出示“词语超市”。）
六、作业
回家继续完成作文。
篇六:《随笔话传话游戏教学作文备课》{传话游戏作文【400字】}.随笔化传话游戏教学作文备课
教学目标：
1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。教学重难点：
注意观察同学们的动作、神态、语言。
教学方法：讨论法、问答法、讨论法、游戏指导法„„
教学准备：ppt、范文
学习过程:
一、激趣引入。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受？
（生说自己的感受）
二、介绍游戏规则
游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”
（学生复述游戏规则）
二、仔细观察认真表述游戏过程
1、8位同学走上讲台排成一行。
板书：台上
台下
范文出示：试着仿写！
喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听！{传话游戏作文【400字】}.
上课后，刘老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”有的说：“太棒了！”还有的说„„
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？
（如：刘老师身子和同学*得很近，用两只手做成喇叭形状，放在
同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么„„.）
三、游戏开始：
1、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容
2、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。试着仿说：
（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”{传话游戏作文【400字】}.
3、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。）
（学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话）
4、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
四、揭示游戏的意义：
师：笑过之后，你们会想到什么呢？
（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。）
老师发话了：“你们知道这个游戏的意义吗？”同学们异口同声地说：“要认真倾听！”
“哈哈，你们只说对了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。”
哦，这就是郑老师葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。
五、学生构思如何组织材料：
1、板书：
教室里的情况：游戏开始前
游戏过程中
游戏结束后
玩游戏的同学：动作
表情
语言
自己的心理活动：游戏开始前
游戏过程中
游戏结束后
2、教师小结，引导学生完整地回顾这一轮游戏的过程。
游戏玩到这里结束了，我们可以开始作文了。那么在作文之前，老师想问问同学们，你想给自己的文章取个什么样的好题目？
《记一堂有趣的作文课》《有趣的游戏——传话》《眼见为实，耳听为虚》„„„„
3、题目取好了，那么我们可以现在开始作文了。记得把我们游戏的过程写生动写具体，要让读者读后也特别想来参加我们的游戏，好吗？
好的！现在请同学们开始写，看看谁写得又快又好！4、学生作文，老师巡视。
六、作业设计：预习下一课《读后感》抄写百宝箱。