篇一:《24.明天,我们毕业》
董浜小学语文备课用笺
篇二:《明天我们毕业》24明天，我们毕业
教学要求：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点：学习课文第二段，感受对母校的深深眷恋之情，学习作者的表达方法。教学时间：二课时
第一课时
课时目标
1.学会生字表中的6个生字，能联系上下文理解课文中出现的新词：“眷恋、
憧憬、炽热”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中精彩的语段。
3.弄清课文层次，知道作者是从哪几方面来表达对母校的深深眷恋之情的。
能正确地给课文划分段落，简要地概括段意。
教学过程：
谈话导入:
同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，你的内心涌起了怎样的情感呢？
作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》,今天我们就来学习这篇文章。(板书课题)
学习板块一：学会生字词，能正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。
二、学生自学，教师巡视，给予学困生一些必要地辅导
三、检查自学效果，全班交流：
1.检查生字词掌握情况：
（1）出示生字表，同桌互相检查生字的认读情况。指名一个学困生读生字，并且组词。
（2）出示生字词，这6个生字中，你觉得哪个字的音或者形要提醒大家注意？
预设：“诲”第四声，与“晦”“侮”比较字形。
写“偎”时不要画蛇添足，多加一撇。
“炽”的读音要注意。
（3）提出自己不理解的词语，组织学生互解。
预设这几个词语：眷恋憧憬朝夕相处博大精深
2.检查课文朗读情况：
（1）同桌互相抽查一个段落，一处不错，声音响亮的可以得“优”。
（2）投影出示课文中的几个情感强烈的长句子，指名读，组织大家齐读。
3.课文第一段的哪个词语能够表达作者离别母校时内心的情感。（眷恋）{明天,我们毕业课文中的你也即将毕业了，你最想对老师说的话}.
与“留恋”比较，体会感情的强烈、真挚。
4.课文是从哪几方面表达对母校的眷恋之情的?
交流：（1）回忆6年前初入校园时，校园里诱人的一切，表达了作者对老师、对同学难以割舍的情怀。
（2）回忆6年来的校园学习生活，就像一幅五彩斑斓的画卷，表达了对学校
生活的热爱。
（3）回忆6年来老师对自己的培养和教导，表达对老师深深的敬爱和感恩之
情。
5.想想课文可分几段，每段写什么。
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情
第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
当堂训练：
完成《补充习题》一、二
过关任务：
背诵课文中的一些精彩的语段。
作业设计：
1.熟读课文，做到正确、流利、有感情
2.默写课文中的生字词
3.搜集整理赞美老师的语句。
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文，以读促讲，通过语言文字体会体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
2.体会一些重点句子所表达的思想感情。
3.学习作者选取典型场景叙事的表达方法。
仿照课文中一些句式，结合自己的生活体验，写出想对老师说的话或者想为老师做的事。教学过程：
复习导入：通过上节课的学习，我们知道作者就要告别母校，内心涌起了深深的眷恋之情，作者通过哪些方面表达眷恋之情的？（多彩的校园生活，可敬的老师）
学习板块一:感悟对校园生活的眷恋。
一、过渡：
1．师：在作者心中，（出示）六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画！
有问题吗？比较画与画卷
2．让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。
三、学生自学
四、检查自学效果，全班交流：
1．3—5自然段是围绕哪句话写的?
出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
2.“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了哪几幅五彩斑斓的画卷？
板书：清晨校园早操上课写字兴趣活动
板书知识技能做人欢乐和幸福精神财富
3.（配乐）范读：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
（师范读的同时，出示校园生活图片，让学生感同身受）
师：刚才，同学们看到了我们学习生活中的一幅幅画面，多么美好的回忆啊！这些都是母校给予我们的精神财富，你们能忘记吗？齐读这段话，读出对母校的眷恋！
4.感悟写法：课文所写的，都是我们熟悉的学习生活。作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。选取典型场景叙事
学习板块二：感悟对老师的眷恋
过渡：校园，是一个人走向发展的摇篮，老师，是一个人成长路程中的明灯。作者忘不了母校，更忘不了敬爱的老师。他用诗一般的语言表达了自己对老师的眷恋，对老师的赞美。
二、学生自学，教师个别辅导。
三、检查自学效果，全班交流：
1.指名读这两段文字。评议，读得怎样？再读一遍。
2.我们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你一定有切身的体会，省略号处你补写了什么内容？
（预设：是您，把无知的我们领进宽敞的教室，教我们丰富的知识。
是您，用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩芽。
是您，把调皮的我们，教育成能关心帮助别人的人。
是您，无微不至地关怀我们，就好像是和煦的春风，温暖了我们的心灵。）
3.所以作者说，出示句子：在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。
（1）联系课文，理解作者为什么说“老师是天使，是大树，是海洋。”
（预设：老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品质，教育感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。这一句道出了老师的圣洁、伟岸、宽宏！）
（3）这是什么句式？表达了怎样的感情？
（预设：运用了排比的据实，表达了学生对老师的赞美、热爱、感恩与依恋之情。）带着感情齐读这句话。
（4）你能用同样地句式来表达对老师的感情吗？
在我们心目中，您是（），您是（），您是（）。
4.在这样似海的深情面前，学生又是如何回报的呢？
出示：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们
的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。{明天,我们毕业课文中的你也即将毕业了，你最想对老师说的话}.
（1）指名读。交流体会句子的思想感情
（2）教师配乐深情朗读第7自然段
5.六年了，两千多个日日夜夜，我们朝夕相处，绿草如茵的操场给我们带来无穷的欢乐，窗明几净的教室让我们获得无穷的知识，和蔼可亲的老师让我们学会了怎样做人，在这离别时刻，我们一定有千言万语要对老师说，一定会用你喜爱的方式感谢老师的爱，请拿起你的笔，把他写下来吧，作为毕业留念吧。
6．写一写在这离别时刻，你想对老师说的话。你想为老师做些什么？
在这离别时刻，敬爱的老师，我想对您说：。
在这离别时刻，敬爱的老师，我要，。
7.有感情地诵读自己写的话。
学习板块三：体会同学们立志成才，回报母校、老师的决心，激发学生发奋努力，立志成才。
1．听了你们炙热的话语，我不禁想把一首歌送给大家。
（播放歌曲《校园的早晨》）
歌中唱的多好啊！我们一齐读一读课文最后两个自然段！
2．今天这节课，我们一起感受到了丁雪飞老师对母校的恋恋不舍，今天我也感受到了同学们对母校对老师的眷恋。如果再过二十年，我想我们的学校还会伸出热情的欢迎的掌声迎接大家的回来。此时，我心中有千言万语，又不知从何说起，就把这几句送给大家留作纪念：
亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！
当堂训练：
完成《补充习题》三、四
过关任务：
背诵课文中的一些精彩的语段。
作业设计：
1.回忆6年的小学生活，写一次最难忘的经历，配上照片。作为永久的回忆和纪念。
2.修改课内写的想对老师说的话或做的事情，工整地抄在卡片上，送给自己亲爱的老师。
板书：
24明天，我们毕业
6年的学习生活学到了懂得了更感受到了
篇三:《明天,我们毕业》24、明天，我们毕业
——第二课时教学设计
庄周中心小学马翠荣教材分析:
《明天，我们毕业》是六年级下册的最后一篇课文。这是一篇记叙作者即将离开母校，心中充满感激和眷恋的散文。作者通过对母校、老师、校园生活得眷恋的描写，表达了“我”要再接再厉，让自己成为国家栋梁来回报母校的感情。课文条理清晰，结构完整，内容充满激情。可以说字字传情，句句透出不舍。。因此，我在确定教学目标时，力求能够突出重点，突破难点，尽量考虑从多方位，多角度引导、加深学生对文本的理解，并且结合自己已有教学经验，做到导之到位，导之有序，这样，学生们才能在老师的带领下，既能走进文本，又能走出文本，走进现实生活，使学生真正达到理解文本的层面。教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料（较多的修辞手法：如比喻、排比等）体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重难点：
体会作者对母校、老师、同学的眷恋之情。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
课前班级口号：希望就在前方，让梦想展翅翱翔！{明天,我们毕业课文中的你也即将毕业了，你最想对老师说的话}.
一、导入课题：
1、（师生问好）今天，我们继续学习第24课《明天，我们毕业》。指读课题并板书。
2、师：在上新课之前，老师想检查一下你们上节课学习的部分内容。（出示课件：生字、生词及词组）
导入：同学们有没有注意到，屏幕上有一些红色的字体（教室、课本、老师、同学、操场），读一读，看看这些词之间有什么内在的联系？（引出这些词语都与“学校的学习生活”有关，并板书：“学校的学习生活”）。
3、你能用一句话概括自己小学六年的学习生活吗？
（引导学生说话，引出“丰富多彩”、“绚丽多彩”、“充实”等）
4、文中的小作者也有和你们一样的感受，请同学们自读课文的3—5小节，从文中找出，哪句话概括表达了作者的感受？作者又是从哪些场景描写中表达这份感受的？
二、新课教学：
1、学生读3—5自然段，并思考老师提出的问题。
2、交流问题：
（1）提问学生回答第一个问题。
（2）出示课件：“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！“
（3）指读、齐读这句话。
（4）师：把六年的学习生活看成是一幅画卷，作者的语言表达
多么形象啊！展开这幅画卷，我们能看到哪些难忘的画面呢？概括说一说。（提问后出示课件：跨进校门、早操、上课、中午习字、兴趣小组活动）。
（5）相机指导学生理解“五彩斑斓”在文中的意思。
（6）有感情的朗读其中的一幅画面。（个性朗读）
3、过渡：小作者把这六年的学习生活浓缩在一天当中集中表述，可见，小作者的构思多么巧妙！这种写法值得我们学习。通过你们对课文的品读，你有没有感受到，在这即将毕业的时刻，作者内心正涌动着一种情感，这种情感是----？（板书：眷恋）
4、他眷恋什么？（学校的学习生活）为什么会眷恋呢？
5、出示课件：（引读：第五自然段）
6、理解什么是“精神财富”？在文中指什么？
7、这笔精神财富是谁赋予的？（母校）引出句子：“母校啊母校，你给予------我们怎么能忘记！”
8、指导朗读。
9、除了眷恋学校的学习生活以外，作者还眷恋什么呢？快速默读6—7自然段，并思考问题。
（1）他还眷恋什么？（“敬爱的老师”、板书）
（2）通过读文，相信你对这段文字已有了理解，请同学们用课本语言和我对话好吗？
（3）口述对话形式：
不管时光如何飞逝，我依然记得您---------------------；
不管时光如何飞逝，我依然记得您--------------------;
不管时光如何飞逝，我依然记得您---------------------；
10、作者不免发出这样的感叹！出示句子：“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”
（1）指名读，师生合作读，齐读。
（2）那么，在那么的心目中，老师是什么呢？
（3）学生按照固定句式练习说话：“在我们心目中，您是------”。
（4）播放音乐《雪之梦》教师补白：是啊，老师像天使，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着你们；老师是大树，用他那有力的臂膀，为你遮风挡雨，撑起一片绿荫；老师是那深邃的海洋，用他那宽广的胸怀，渊博的知识，呵护你们的成长，明天你们就要毕业了，面对即将离别的时刻，你想和老师说些什么呢？
(5)在情境中引导学生说话。
（6）引导写话：把你最想说的，最能表达你对老师眷恋、感激的话写下来，勇敢的把它送给你的老师吧！（播放歌曲《每当我走过老师窗前》）
11、文中的作者临别送给老师的是一首诗，一支歌，而你们送给老师的却是一份深深的感动，你们今天说的话，老师会把它永远放在心里，成为最温暖的回忆！在这即将离别的时刻，老师想带你们再一次走进校园，找寻昔日最美的记忆吧！
12、出示校园风景图、老师的照片及学生在校活动的图片。
13、请同学们翻到课文的最后两节，让我们朗朗的读书声，伴着那
动听的歌声，再次回荡在这美丽的校园吧！（齐读8—9自然段，播放音乐《校园的早晨》）
14、（在音乐声中结束这节课）
板书：24、明天，我们毕业
学校的学习生活
眷恋{
敬爱的老师
篇四:《明天,我们毕业》教材分析：
爱永远是教育的主旋律，爱的教育应该从学生熟悉的事物做起，密切联系学生的生活来进行。校园生活为我们提供了一个生动而鲜活的教育素材爱同学、爱老师、爱学校。
本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师、同学的眷念之情。全文共有9个自然段，可以分成三大部分：
第一部分（第1自然段）：想到即将告别母校、老师、同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二部分（27段）：我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。本段又可以分成3层，分别回顾了入学时、六年学习生活、六年成长历程。第三部分（第8、9自然段）：写离别母校前，抒发的豪情壮志。
设计意图：
随着毕业脚步的越来越近，孩子们即将告别母校，踏上初中生活。这些孩子与母校一同走过了六年，见证着学校从区级到市级再到省级的翻天覆地的变化。这里是无比熟悉的校园，这里有诸多敬爱的良师，这里留下了曾经耕读的记忆，我希望能通过这节课让孩子们对母校的爱、对母校的眷恋永远定格在记忆之中。
教学要求：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。{明天,我们毕业课文中的你也即将毕业了，你最想对老师说的话}.
（2）学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点：理解本课第2部分的内容，体会出对母校的眷恋之情。
教学难点：写出有一定思想和文采的毕业赠言。
教学时间：三课时
教学流程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文
1、自学课文。
（1）提出自学要求：
A、读准字音，认清字形，读顺每句话。]
B、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
（2）学生自学，教师巡视{明天,我们毕业课文中的你也即将毕业了，你最想对老师说的话}.
2、检查自学效果
（1）指名读课文，纠正错误
（2）了解对部分词语的理解情况
眷恋
憧憬
朝夕相处
博大精深
3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
A、学生思考
B、集体讨论。
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情
第二段（27）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段（8、9）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师
4、分段朗读课文。
三、指导书写生字
1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同
2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况
3、学生板演，评议
4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视
四、布置作业
1、练读课文，做到正确、流利。
2、抄写词语
第二课时
一、复习、导入
想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
（1）眷恋是什么意思？眷恋什么？
美丽的校园
眷恋朝夕相处的老师和同学
（2）还会眷恋什么呢？
五彩斑斓的学习生活
（3）为什么呢？
为什么深深眷恋美丽的校园？
为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？
为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？
二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视
三、学习第二自然段
（1）指名回答
（2）欣赏画面，体会校园的美丽。
引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？
带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文
四、学习第三自然段
（1）听录音，欣赏录象
（2）出示句子
6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）五彩斑斓是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？
（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）
(2)表达了怎样的思想感情?
6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!{明天,我们毕业课文中的你也即将毕业了，你最想对老师说的话}.
表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。
校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？
五、学习第五自然段
（1）指名交流
（2）出示句子：
在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。
（1）联系课文，理解为什么说老师是天使，你是大树，你是海洋。
（2）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？
过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
（1）交流体会句子的思想感情
（2）有感情地朗读
总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；
我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；
我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树