篇一:《我愿化作一滴春雨》
我愿化作一滴春雨
如果说，妈妈你是一条小溪，我愿化作一滴春雨溶入你。如果说，妈妈你是一棵树，我愿化作一滴春雨滋润。十几年了，你把母爱的甘露全撒在我的心田上。小时候，劳累一天的你，总在朗朗的月光下把我轻轻地搂在怀里，于是，葡萄架下便流出许多许多优美的故事。上了小学，妈妈，你的爱心便长成了村口那棵茂盛的大树。早上，你总是牵着我的手，送到那棵大树下，把一个煮好的鸡蛋塞在我小小的兜里后，耳边总会响起你细细的叮咛：路上小心，别摔伤了。晚学后，你又站在村口的大树下等我。几个同路孩子哧哧地发笑，我多不好意思，跑过去说：妈妈，你别再接我了，我都长大了嘛！你总微笑着摸住我的头说：：妈想你！就这样，我在你深情的目光里走过了童年的梦。上中学了，妈妈，你的爱心又化作一颗思念的种子，深深的埋在我的心里。临行前，我很高兴，可你的话明显地少了。那天夜晚，你在灯下给我整理行李，天明时，你又给我书包里装上滚热的鸡蛋，把我送到车站。路上，你始终忍着泪水等车开走了，远远的你还站在山丘上，那身影真消瘦，小小的我的眼睛湿润了。在学校里，我每个星期都收到你的一个电话，你在电话里都叮咛我：英儿，你要好好学习，要习惯新的生活，不要想家。妈妈，还有谁能比你更爱自己的女儿呢？妈妈，你还记得吧，我五岁的时候，我们家院子里有一窝燕子，每天我看到燕妈妈飞出去捉虫子回来给她的儿女吃，我对你说：妈妈你看燕妈妈多疼她的儿女！初中写人作文妈妈，我知道你最疼我，可我也要沿着你爱心铺起的阶梯去勇敢地攀登，山里的女娃也要飞出去看世界呀！但是妈妈、女儿无论飞到哪里，她的心总还是拴在你的心上的。妈妈，在我写下这些爱你的文字时，窗外春雨沙沙，你是否想到：有一丝小雨就是女儿的思念在你窗前飘撒！
篇二:《我愿化作春雨》我愿化作春雨
南陵县工山镇中心小学六（2）班裴启美
在天上，那片悠悠的白云里，有我敬爱的爸爸妈妈。他们从小教育我，要忠于职守，要乐于奉献。受他们的影响，当我从空中飘落下来的时候，我只有一个信念，那便是奉献。我要把我的全部精力和整个生命奉献给亲爱的大地。
当我悄悄来到人间，农民伯伯总是夸我贵如油，我并不知道这是为什么？我只知道我所做的一切都是我应该做的。在我们的家族里，我只是普通的一员，与家族其他成员相比，我是最温柔纤细的。不过不管我落在什么地方，什么地方都会拥有勃勃生机，这是我的特殊能量。我爱这片沃土，在这片沃土里我无怨无悔。当然，我也十分热爱自己的生命，我并不希望我的生命短暂。但是，价值往往实现在奉献上。大地因为有了我而充满生机，我的生命也因此有了价值。我觉得我是幸福的。
我并不愿意出名，但我总躲不过那些作家、文学家的眼睛，更躲不过顽皮孩子好奇的双眼。我不明白我为什么吸引那么多人，我只知道我很平凡，因为我只叫春雨。
这就是我的梦，我愿化作春雨。从天上到地下，从生命的开始到结束，时间多么短暂。但是，他是有价值的，他有高尚的灵魂。在我们的生活中，难道没有春雨这样的人吗？我爱春雨，更爱春雨式的灵魂。我要一天天长大，而且，我长大要做一个春雨式的人，不图名利，默默奉献！
篇三:《我愿化春雨润物细无声(钱凡)》我愿化春雨润物细无声
马桥小学钱凡电话13117048397QQ1013859176当今社会，联系的方式很多，诸如手机﹑电话﹑互联网等，但都比不上家访，比不上与家面对面地促膝交谈所带来的效果。
去年全省开展“比教学，访万家”活动，作为教育系统的我们学校也积极参与，这两学期我和搭班的的老师一起走访了我们班的44名学生.。其中对黄景阳同学的家访印象特别深刻。{我愿化做那一丝春雨}.
黄景阳在四年级上学期时各方面表现出色，可进入四年级下学期后成绩直线下降，脾气比较暴躁，缺乏上进心，有得过且过的现象。
针对这一情况，我对黄景阳进行第一次家访，他父母反映，在家里孩子的表现一切正常，看不出有退步，每天孩子在学校就把作业做完，回家显得很轻松，只不过现在孩子迷上了看电视、打游戏，他家办了个养鸡场，父母每天在养鸡场干活，没空管他，今后会对他有所控制。另外，他的坏脾气是天生的，从小就看出他比别的孩子野，鬼主意多，将来发展不好就是一条虫，一直以来父母对他担心不已。对此，我只是一味地强调，家长要加强教育，要多督促。经过一段时间观察，发现效果不佳，学生的表现还是一如既往，没有变化。
第一次家访失败，我反复思考原因，回想到第一次家访时，家长提到学生在校就把作业完成。为此，我长了个心眼，平时多检查他的作业，发现他看似作业都完成，但是作业质量不高，纯粹是应付任务，有的作业一页纸都是一种答案。这是为什么呢？带着这个问题，我又进行第二次家访，在黄景阳家中，我首先进行自我批评.第一次家访，我觉得有两方面做得有不好：一是当时我只谈了学生成绩下降的情况，并没有透过现象看本质，找到导致成绩下降的原因，使家长听了教师的叙述后，也不知道如何是好。二是当家长反映学生作业都在学校完成，课余喜欢玩电脑游戏，没有抓住时机帮助家长分析情况，共同商讨教育策略，还是一味地把家访看成是告状，认为情况说了，家访的任务也就完成了，家长针对情况自然会知道怎么办，这样就导致了家访的失败。黄景阳的父母和黄景阳深受感动，都把责任往自己身上拉，于是，在轻松和谐气氛中，我了解了事情的真相。{我愿化做那一丝春雨}.
原来，黄景阳迷上了游戏，作业马马虎虎，回到家中，没人管就玩游戏，有一次被父母抓住，狠狠地批斗了他，认为这个孩子先天就是这样一个无可救药的人。黄景阳也说了实话，他认为自己处处比别人差，因此就放逐了自己。黄景阳的父母当场向老师道歉，向儿子承认自己教育方法不对，黄景阳也向老师﹑家长道歉。我说：“都别道歉了，来想想怎么解决问题？”
我向家长提出了三点建议：1.黄景阳不是最差的，他有很大的潜能，对于他的作业一定要有质量上的要求。2.学生喜欢看电视、打游戏，只要在完成各科作业后，可以在家长的监护下，看电视、打游戏。3.家长一定要给予学生信心，帮助学生树立一种“我是最棒！”的观念。回到学校后，我又和黄景阳谈心，我就感到学生乐观了许多，对教师提出的建议都能记在心间，对其他同学开始关心起来，很少发脾气。一个月后，再和家长沟通，都认为他变乖巧了，各方面都有很大的进步。
老师的工作是劳累的，是平凡的。平凡得像生活中的柴米油盐，平凡得像长江里的一滴水，但我为自己能在老师的位置上而快乐。因为我每天都陪伴在一群孩子的身边，感受他们的快乐，分享他们的幸福。为此，我愿化春雨，润物细无声。
篇四:《春雨是首歌》春雨是首歌
天朦朦地灰灰,雨在中间织成一片网,网住了整个春的世界。我喜欢雨,尤其是淋淋沥沥、淅淅漓漓的春雨。那密密的节奏,如同苍老的老琴里发出的柔美而亲切的离别曲,滴滴点点滴滴,催出点点离人泪。
我喜欢独自一人走进霏霏细雨想入非非,轻轻的风轻轻的雨,仿佛轻轻的梦,又似轻轻的嘴唇轻轻的吻,吻得睫毛灵动面颊湿湿润润湿湿。
雨下得无伞不便出门,便爱扒在窗沿,点一盏孤独,看春雨萧萧,听雨之私欲,私欲春天的缠绵与情思情事.忽然想起于光中老人《听听那冷雨》中的一句:
“雨,是一种回忆的音乐......”。
无论是疏雨滴梧桐，或是细雨点芭蕉，还是残漏之滴，再或迸豆之急，又或惊马之驰，急电之光，数不尽的春雨催得睡者惊醒，万物复苏。
雨水沿着灰色的檐瓦淌下来，任那断金碎玉般的声音在耳畔不停的叩响，像要叩起一扇不愿开启的心门．烦躁的心情哪容搁置在这样沉静的雨的世界里，就让这雨澄澈你的恍惚，濯洗你身经世俗的污垢。我就这样爱着雨，清清纯纯的雨，让我获得片刻的单纯与宁静。如果可以，我愿化做一滴露，融进这雨里.....
篇五:《有关春雨的诗句》有关春雨的诗句
春天来了，远山含暖，绿意萌发，春天是个放飞心灵的季节，令人精神振奋，展示着美好一年的开始！我细欢春天，也喜欢雨。因此，我收集了《有关春雨的诗句》供朋友们欣赏。让我们一同走进春天，去感受春的绿意，春的烟雨，春的飞扬，春的萌动！
杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”春天是万物萌芽生长的时节，也是十分需要雨水滋润的时节。但春雨贵如油，春天下雨，岂不是“好雨”？！一个“好”字，把作者的见春飘然而下的喜悦心情表现得颇为充分。三、四句言春雨伴随着微风夜来，悄无声息地滋润万物，写春雨的作用，笔墨细腻。末两句写清晨看锦城成都的花在春雨的滋润下，红润一片，花因饱含雨水而重、而浓，写的情深意切。全诗通篇无一“喜”字，但喜悦之情却溢于言表。
韩愈《初春小雨》:“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”诗人以饱满的激情盛赞小雨，于小中见大，于景中寓理寓情。的“小雨“比喻为酥酒之初熟，味甘滑、润泽，连小草也沾上了雨露，细雨中草色微绿，近看不觉而远视泛青。最后归结为”一年春好处“，连帝王宫苑的景色也比不过了。初春的景色被描绘的细腻真切。
曾几《苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作》：“一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。”久旱遇雨，欣喜若狂，连衣服、床铺湿了也顾不得，表达了诗人的喜雨之情和对民生的关注。
苏轼《有美堂暴雨》：“游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。十分潋滟金尊凸，千杖敲羯鼓催。唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。”全诗生动地写出了暴风骤雨来临前后的景象：雷声轰鸣，乌云密布，黑风从天外刮来，大海为之竖立，足见其凶猛；大雨随风飞腾，由浙东横过大江，足见其急骤。湖海水涨，雷声铿锵，诗人的才思也在暴风雨的催促下迸发出来。{我愿化做那一丝春雨}.
秦观《春日》：“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力
蔷薇卧晓枝。”写轻雷响过，春雨淅沥而下。雨后初晴，阳光好象在刚刚被雨洗过的碧瓦间浮动。春雨过后，芍药含泪，情意脉脉；蔷薇横卧，娇态可掬。虽主要写雨后的景致，却透露出对春雨滋润之功的称颂。
除了专门写雨的诗文以外，古人的其它诗作中多有描写雨及雨中景物的句子：“腾云似涌烟，密雨如散丝。”（晋?张协《杂诗十首》）形容雨如散落的丝线一般密集。
“残虹收度雨，缺岸上新流。”（《南朝陈?张正见《后湖泛舟》》写夏日骤雨初停，断虹出现在天边，上涨的湖水从缺口流出，形成一股新的水流。
“沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。”（唐?僧志南《绝句》）杏花绽开时节的细雨，亲切地将要打湿衣服；扬着柳枝的微风拂面，令人感到暖和香甜，诗人即景寓情，给人以禅的意境。
“微雨池塘见，好风襟袖知”（唐?杜枚《秋思》）微雨飘洒，笼罩在雨中的池塘意境横生；好风吹来，襟袖都生温馨之意。{我愿化做那一丝春雨}.
“雨急山溪涨，云迷岭树低。”（唐?戴叔伦《宿灵岩寺》）描写了诗人在灵岩寺（坐落于济南市郊长清县方山之阳泰山西北麓）山道上所见的雨中山间景色。
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”（唐?刘长卿《别严士元》）细雨湿衣，不显其形；闲花落地，不闻其声，可谓描写入微。
“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”（唐?杜甫《水槛遣心二首》之一）唯“细雨”，鱼方上浮，若大雨则伏而不出；唯“微风”，燕子方斜，若大风亦伏而不翔。对微风细雨中的景物体察入微，描绘的情趣盎然。
“涧底松摇千尺雨，庭中竹撼一窗秋。”（唐?杜荀鹤《夏日留题张山人林亭》）以飒飒的雨声比喻高松摇晃之声，使得景物饶有意趣。
“柳枝经雨重，松色带烟深。”（唐?张谓《郡南亭子宴》）柳枝带雨，枝叶增重，烟雨之中，松色深重。{我愿化做那一丝春雨}.
“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”（唐?韦应物《滁州西涧》）春潮怒涨，暮雨急骤，行人断踪，野渡舟横，动静相映，更显出野渡的清幽。
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。”（宋?赵师秀《有约》）描绘了江南黄梅天多雨、处处蛙鸣的乡村景致。
“林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。”（宋?欧阳修《田家》）远处鸠声悦耳，近处杏花映日，动静相宜，声色互衬，展现出江南农家雨后新晴的明媚春光。
“土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。”（宋?范成大《四时田园杂兴》之一）春风春雨，滋润大地，草木萌发，百花开放，织成一幅生机盎然的春景图。
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”（宋?苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五绝》）写乌云翻滚如墨，夏日的阵雨云尚未来得及把山遮住，但如跳动的珍珠般的雨点也扑天盖地地打向了船舱。
“风如拔山努，雨如决河倾。”（宋?陆游《大风雨中作》）写出了风狂雨猛的态势。
“雷声千嶂落，雨色万峰来。”（明?李攀龙《广阳山道中》）雷声轰鸣，如千座高峰倒塌；暴雨倾注，烟云滚滚，似万座山峰迎面扑来，写出了大雷雨的气势。
“一雁下投天尽处，万山浮动雨来初。”（清?查慎行《登宝婺楼》）上句写暴雨来临，大雁疾飞避雨；下句写暴雨来势迅猛，万山似在雨中浮动。
另外，借雨起兴抒情的诗也不少。如：“风雨如晦，鸡鸣不已。”（《诗?郑风?风雨》）原是写风雨交加、天色昏暗、群鸡乱叫的情景，现用以喻指政治昏暗、人民渴望社会清明的状况。
“秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。”（唐?谭用之《秋宿湘江遇雨》）漫漫的湘江之滨，秋风劲吹，荷花竞发，景色颇佳；而千村万户，野蔓满墙，笼罩在沉沉暮雨之中，一片萧索。两句相对，以佳景更衬生民艰难憔悴之意。
“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
（唐?李商隐《夜雨寄北》）诗人望着窗外绵绵不断的秋雨，不禁心神飞驰，想象着归家后与妻子在西窗下剪烛夜话，诉说自己在巴山夜雨时长夜难眠的相思。
“山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。”（南宋?文天祥《过零丁洋》）元兵侵宋，国家遭难，山河破碎如风吹柳絮，个人的身家性命如雨打浮萍，随时有沉没的危险。
“海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。”（宋?陈与义《春寒》）借在蒙蒙细雨中傲独立的海裳花，寄寓作者与强暴势力不妥协的精神。
“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。”（唐?许浑《咸阳城东楼》）真切地写出了山雨来临前城楼风狂的情景，后来喻指重大事件即将发生前的紧张气氛。
“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”（宋?陆游《临安春雨初霁》）春夜幽居小楼，整夜听着风雨之声，想到杏花得雨绽蕾，明晨雨霁，叫卖杏花之声传来，心境不禁这之开朗。
“春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。”（宋?徐俯《春游湖》）春雨中游湖，桥断被阻，何其怅惘；忽然间，柳阴下小舟悠悠而来令人喜出望外！未言情，而情却微妙地表达于曲折的细节描述之中。
“京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。”（元?虞集《听雨》）诗人在京城住了多年，不再像当年那样那样对故乡有强烈的思念，但思乡之情一直郁结在心头，那一阵淅淅沥沥的春雨，不由得勾起了作者对江南春色的思恋。
1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归——张志和《渔歌子》
2.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
3.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
4.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》
5.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
6.好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
7.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
8.七八个星天外，两三点雨山前——辛弃疾《西江月》
9.夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》{我愿化做那一丝春雨}.
10.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——-杜牧《清明》
11.水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
12.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》
篇六:《教师誓词李婉茹》教师誓词
李婉茹
我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。
我将时刻注意到我的责任——通过严格的对知识的追求来提高学生的能力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一责任的外界的诱惑，即使遇到失败等等障碍而使之更加困难，我也将坚定不移地执行这一许诺。我还将坚持不懈地维护这一信念——鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生。
我们既然已经选择了教育这艘航船，便决心勇往直前，用现代的理念武装自己，用自己的人格去感染学生，尊重热爱每一位学生，甘愿为学生奉献我们的一切！
以校为荣，育人为先，心有学生，终生无悔。为了学校的发展，我们将竭尽全力：为了学生的未来，我们愿意全力付出。竭尽所能，全力以赴，奋勇拼搏，直至胜利。
我愿成为一个探索者，在教师这座大山里攀登新的高峰，永无止境；我愿化作一丝春雨，用爱去滋润学生的心灵，用不后悔；我愿是一个真诚的朋友，站在自己的高度为学生指明航向，并教学相长。让每个孩子都拥有快乐成功的人生，是我毕生执着的追求！
作为青年教师，以青春的名义宣誓：我们将以最饱满的热情、最昂扬的斗志、最刻苦的精神、最坚韧的毅力，脚踏实地、勤奋钻研、全力以赴。山高人为峰，努力定成功！
只要心中有爱，胸中有热情，脚下有热土，我愿意用青春和生命书写两个字：教师！
篇七:《丹心化作春雨洒换来桃李满园香》丹心化作春雨洒换来桃李满园香
川口乡第一初级中学
2010年5月
杨华丽
丹心化作春雨洒换来桃李满园香
川口乡第一初级中学杨华丽
我叫杨华丽，自踏上讲台起，我就连续11年担任班主任，期间所任教班级年年被学校评为“先进班级”，所教的学生先后12人获得市级“三好学生”、“优秀班干部”，我本人多次被评为“优秀教师”、“模范班主任”。我现任川口一中八年级三班班主任，并担任英语学科教学。
我自参加工作至今，一直担任班主任工作。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。
一、换位思考——让留守孩在爱中得到满足和教育
近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。这些缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。
我所教过的学生都知道，饿了，可以到我家里吃；病了，可以到我家住；
没钱了，找我借；父母在外打工，我的家就是他们的家。记得我教过的一位学生，她从小失去母亲，父亲在沈阳打工，家境十分贫寒。当严冬来临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可她进到教室却冻得脸色煞白。我仔细一看，原来零下2度的天气，她还没穿上棉袄。我看在眼里，疼在心中，默默对自己说：“假如他是我的孩子，我能眼看着她挨冻吗？不能！”回到家，家里还有一件新棉袄，这是我准备过年时再穿。带到家中，我不假思索的拿出来给她穿上，当看到她穿在身上的棉衣十分合体时，我心中充满了喜悦，而此时的她再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花。
十年来，我累计帮扶留守孩四十余人。每学期初，我都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。我深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和领导的充分肯定，每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，“把孩子交给杨老师，我们放心。”这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
二、科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育
在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。
在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，我实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，我设计
了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。尤其是“我爱我的班集体”主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。2007年，我们班有个男孩，他个性很强，为了培养他的自主自立能力，让他当值周班长来管理班级，效果很好，他不但把班级管理得好，而且自己进步很大，到三年级时担任班长，同时还担任了学校学生会干部。
在工作中。我尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。
三、强调实践——让学生在社会实践中得到教育
在班级管理中，教书与育人并举，我比较注意在活动中渗透道德教育严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。经常组织以“公民道德”、“八荣八耻”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。以学生喜闻乐见的小品、快板、相声、歌曲为形式，在学校迅速掀起学背“守则”、“规范”的学习高潮。组织学生开展社会实践活动，帮助村里的孤寡老人打扫卫生等；清理街道边的垃圾；清理臭水沟……使学生增长了见识，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。
四、宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育
在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“潜能生”。面对“潜能生”，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱“潜能生”，绝不放弃。因为我始终相信：“潜能生”是“有待提高的学生”，是能够转化的。
2009年我班有个学生，从小任性，好打仗，经常仗势欺人。一次他把外班学生脑袋打坏，当时外班班主任考虑到他母亲是老师这层关系，说原谅他。当我知情后，绝不同意，主动将他的母亲找来，当他母亲的面非常严肃地对他进行批评教育，并且领他母亲到打人现场看被打学生留下的血迹，随后又向学校报告了打人事件，要求给予该生从严处分。这件事在学生中反响很大，使打人的学生和其他学生都深刻认识到，不管你家长是干什么的，都不许胡作非为。从那以后，我对他实行冷处理，然后再百倍地关心他，呵护他，教导他，对他实行热处理。在这种严父慈母般人格力量感化下，他渐渐变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”。事后，很多人问我用什么招术使这个顽劣的孩子发生转变的。我说：“实际上就是严中有爱，爱中要严，宽严相济。”
弹指一挥间，十多年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”