篇一:《《小羊和狼》》
中班表演游戏计划
主题：《小羊和狼》（第1周—第4周）执教者：聂天珍
对近阶段幼儿的游戏进行了分析！林27/03
篇二:《中班表演游戏《小羊和狼》教案(全)》表演游戏《小羊和狼》
活动一：
活动目标：
理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。
活动准备:
1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。
2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。
活动过程：
1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。
玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问：“这是谁”？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。
2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。
（1）提问：“故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？”
（2）“再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？”教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。
3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。
引导幼儿讨论：“当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？”鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。
4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。
提问：“为什么小羊那么害怕？”丰富凶狠、霸道等词汇。“老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？”
5、教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。
活动延伸：
教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。
活动二：
活动目标：
1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮
助。
2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。
活动准备：
1、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。
2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
活动过程：
1、活动导入
首先以提问“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？”的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演
（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。
（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。
３、幼儿自由试演，教师指导
（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。
（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。
４、观摩表演
每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。５、收拾材料，游戏总结
刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？
活动三：
活动目标：
1、会利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。
2、教为连贯地进行角色对话、动作，愉快地合作表演。
活动准备：
自制房子、树、小河等道具。
指导要点：
1、请个别幼儿示范表演不同角色性格特征。
2、集体练习狼出场时的语气、动作，小羊害怕、伤心地哭的声音、表情。
3、提出本次游戏的要求。
4、幼儿分组游戏。
重点鼓励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。
5、游戏评价。
活动四：
活动目标：
1、大胆想象故事情节，有创意地进行表演。
2、能安静倾听老师和同伴对游戏的评价。
3、爱惜玩具材料，如有条理地整理玩具并放回原位。
活动准备：
事先排练好故事表演《小羊和狼》。游戏所需要的各种材料。指导要点：
1、请一组幼儿示范表演故事《小羊和狼》，其他幼儿安静观看。
2、你有不一样的表演吗？
3、提出游戏要求：
（1）愿意动闹，有创意的表演故事情节。
（2）小组幼儿合作布置场景，遇到困难协商解决。
4、幼儿分组表演。
5、游戏评价。
重点表演游戏常规好的小组，以及个人在表演时具有创造性的地方。
6、抛出问题。
还可以用哪些道具来表演该游戏？
篇三:《《小羊和狼》教学设计》《小羊和狼》教学设计
惠州市特殊学校
（上海辅读学校教材语文第八册）
1
2
3
4
5
篇四:《表演游戏(小羊和狼)》游戏主题：表演游戏：狼和小羊
游戏说明：
经过近两个月的游戏开展，幼儿对表演游戏的兴趣更浓了，在游戏中都能遵守规则，扮演好自己的角色，幼儿能协商轮流扮演角色的特征，大部分幼儿能随着故事情节的发展做出相应的表演，并能用适当的动作语调表现角色的特征，幼儿能进行强弱搭配，较好地随着故事情节的发展做出相应的表情，会寻找现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，但大部分幼儿不能较好地体验角色情感，对故事中的反面角色的表演还不够积极，本月我们以《小羊和狼》为主题，引导幼儿继续学习角色的对话、动作和表情。
游戏总目标：
1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。
2、利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。
3、发展幼儿的想象创造能力和自我表现能力，初步培养幼儿的协作能力。
4、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。
第一次游戏
一、活动目标：
1、安静的倾听故事，喜欢听故事。
2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。
二、活动准备
（一）经验准备：幼儿欣赏熟悉《小羊和狼》的故事{小羊和狼故事内容}.
（二）材料准备：挂图、木偶
三、活动过程
1、导入激发幼儿兴趣。
2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“小羊为什么喝不到谁”“小动物们怎么对付狼的”
3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。
4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。
5、幼儿与教师一起对话。教师当小羊，幼儿分组分别当其他动物。
四、观察与推进
观察：幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。
推进：教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。
第二次游戏
一、活动目标
1、、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话
2、对表演活动感兴趣。
二、活动准备
（一）经验准备：已经初步了解故事内容。、
（二）材料准备：挂图。狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰
三、活动过程
1、出示表演道具，引起幼儿的兴趣。
2、出示挂图，帮助幼儿回忆故事情节，并一起把故事中的对话学说一遍。（幼儿与教师一起对话。教师当其他动物，幼儿当小羊。）
3、激发幼儿利用表演道具进行表演。
（1）请小朋友们发挥想象模仿、表演故事中的各个角色的动作、语言。
（2）请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。
（3）引导幼儿评价同伴的表演。
“你觉的他们表演的怎样，为什么？”
4、学习分组
根据角色分成三小组，，幼儿完整表演，教师观察并指导。
5、教师小结并评价。
四、观察与推进
观察：幼儿对故事语言较熟悉，在老师同伴的故事回忆下，大部分幼儿都能复述故事角色的对话，但分组表演比较糟糕。
推进：
幼儿的表演还不够主动，需要老师的不断提醒。在欣赏活动、区域游戏中继续巩固幼儿对角色对话、故事情节的掌握，丰富幼儿的动作练习。
第三次游戏：
一、活动目标：
1、能创造性地对角色进行表演。
2、喜欢并思考百宝箱的使用，有效使用辅助材料。
3、能与同伴友好合作。
二、活动准备：
幼儿对故事《小羊和狼》较熟悉，初步能复述角色对话。
故事教学挂图，狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰；桌面教具：小羊、狼、花猫、黄狗、大象；白马百宝箱
三、活动过程：
1、出示桌面教具，问：这是哪个游戏中的人物？
2、评价前次游戏的优点及不足。
3、让幼儿讨论这次游戏时你可以怎么表演更好。
4、提出游戏要求：
（1）可以玩两种游戏。
（2）每组要互相协商进行表演。
（3）可以到百宝箱寻找需要的物品。
（4）游戏结束后，要一起收拾材料。
5、幼儿分组表演，教师巡视观察。
（1）让幼儿按自己的意愿分成六小组，并与同伴轻声商量角色的分配。
（2）注意：表演过程中不随意离开自己的游戏场地。
（3）注意人物出场的顺序。
6、结束部分
（1）引导幼儿小组评议。
（2）集中评议。对于有创造性表演的幼儿给予鼓励和表扬。
四、观察与推进：
观察：通过3个阶段的游戏，幼儿对表演游戏有了很大的兴趣，已能较好掌握了表演游戏的活动方式，他们能按自己的意愿在小组长的组织下，初步学会用协商的方式开展游戏活动。
推进：在活动中能用自己喜欢的方式去表现故事中角色，尽情地宣泄自己的情绪，表演的水平得到很大的提高，我认为这对中班的幼儿已是很好的表现。
第四次游戏
一、活动目标
1、能与教师一起布置游戏场地，并寻找可利用物。
2、初步能遵守简单的游戏规则。
二、活动准备
（一）经验准备：有表演的经验。
（二）材料准备：狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰；白马百宝箱
三、活动过程
1、谈话引出活动
（1）师：你们想表演《小羊和狼》吗？如果想表演，你们可以怎样表演？
（2）老师组织大家讨论：在分配角色时因该怎么分比较好？（大家互相协商）
2、决策性活动
（1）教师先请几位组织能力强的幼儿（7位）担任每组的组长，其他小朋友自由组合，大家商量、分配角色。
（2）提出表演的要求：表演要在指定场地进行。
（3）幼儿自由活动。教师分别来小组了解幼儿“决策”情况。
3、分组表演，教师观察指导。
4、游戏评价
四、观察与推进
观察：幼儿在表演中，动作的表现不够好，显得有点呆板。
推进：教师可能干预的过多，下次活动中，注重放手让幼儿自己表演，在表演的基础上进行动作的引导和整理。
第五次游戏
一、活动目标：
1、能与同伴友好协商角色的分配，尝试解决出现的矛盾。
2、继续学习生动地扮演角色，体现角色特点。
二、活动准备：狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰；白马百宝箱
三、活动过程：
1、教师启发幼儿回顾上次表演的情况。
（1）．上一次游戏你开心吗？为什么？
（2）．教师小结：重点提醒幼儿如何在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。
2、教师提出游戏的要求。幼儿尝试自由组合，选举一位组长。
3、幼儿分组表演，教师巡视观察。
（1）．让幼儿按自己的意愿自由组合，选择小组，并与同伴轻声商量角色的分配。
（2）．教师重点指导幼儿在组长的组织下相互协商分配角色，在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。
4、游戏结束
针对重点指导进行简评。
表扬表演认真，生动、形象的幼儿，并请其他幼儿以此为榜样学习。
四、观察与推进：
观察：在本次活动中，幼儿在教师的帮助下，针对上次活动进行讨论，分析了
上一次活动中玩得不开心，而且游戏时间又短的原因，同时请一组的幼儿介绍了“先进经验”，通过对比、讨论，使幼儿知道了争吵是没用的，互相协商能解决很多问题，能有更多的游戏时间。在具体游戏中，我有目的的对幼儿的分组进行引导，努力做到能力强弱搭配，帮助幼儿在最短的时间开展游戏。
推进：在这次活动中，我尝试让全班幼儿集体推荐5个组长，让幼儿自由选择，同时有意识地引导幼儿选什么样的组长有利于游戏顺利开展。至于让幼儿尝试学习自由组合，再推荐组长的方法，我想在幼儿能按自己的标准进行评价同伴的游戏情况时，逐步引导幼儿进行。
游戏小结：
通过这次活动，也暴露出班上幼儿存在的问题：组织能力弱，依赖性极强，在活动中盲从心态大，分析其中的原因除了幼儿的年龄特点外，家长的因素占很大的部分：1、班上幼儿都是独生子，平时家长工作很忙，幼儿由老人照看，老人溺爱，凡事包办，使幼儿形成一种无助感，在活动中无主见，只有盲目跟从；
2、有个别幼儿以自我欲望为中心，遇事不懂得与同伴协商，不愿接受同伴的建议，时常引起纠纷；3、有一些家长惟恐孩子吃亏，无论是幼儿在生活上、学习上或与同伴发生矛盾时，总喜欢越俎代孢，为自己的孩子出头解决，这就使幼儿遇事只等老师来解决…..诸多的原因造成幼儿在社会交往方面形成障碍，首先表现在游戏活动中：无组织号召能力、无协商解决问题的能力。要想解决这个问题，幼儿必须学会与同伴合作和以社会接受的方式来行动，单靠几次的游戏是不够的，我想利用一日生活的各个环节，开展值日生、小组长等活动，尽量“权力下放”，多给幼儿一些机会，培养幼儿的组织能力；当幼儿遇到问题或发生小纠纷时，让幼儿学习自行协商解决；有针对性地开展一些主题活动：我们是好朋友……多采用小组合作共同完成的形式；同时通过家长会，提出一些家园配合的措施，如：请家长对幼儿适当的“放手”，不要过度溺爱，凡事包办，培养幼儿的独立性；鼓励胆小的幼儿与别人交往、对幼儿的无理的行为和要求说“不”；当遇到问题需要帮助时，与幼儿共同商讨解决的方法；……我想通过采取行之有效的方法、措施，耐心细致地引导，一定能促使幼儿社会交往能力的发展。
篇五:《小羊和狼》4月份表演游戏计划
游戏内容：《金色的房子》（四）
游戏目标：
1、幼儿继续学习用不同的游戏形式（体态和指偶）进行故事表演
2、幼儿在师的指导下能运用连贯的语句、适当的动作和表情去表演故事。
3、没轮到表演的幼儿和观看的幼儿都要安静，不吵闹。
游戏准备：
1、桌面指偶一套：小鸟、小狗、小猴、小羊、小姑娘和金色的房子
2、用于体态表演的道具：
1）小鸟、小狗、小猴、小羊的头饰；小姑娘头上戴的花环和裙子；一只花篮；
2）许多美丽的小花
3）画的金色的房子一座（墙是红色的，窗是绿色的，房顶粘上些金纸）
游戏重点：幼儿继续学习用不同的游戏形式（体态和指偶）进行故事表演
游戏难点：学习轮流分配角色
游戏指导：
1、师直接对幼儿上次分组进行指偶和体态的表演情况进行讲评。
——“上次游戏，有些小朋友学故事里小动物的声音可象呢，我们一起来听听。”
1）请出个别幼儿进行示范模仿小动物说话，让幼儿感受动物不同的声音、语调和说话的速度。（比如小鸟说话细声细语，慢慢的；小狗说话声音比较粗，速度比较快等等）
2）全班幼儿跟着学习，从而也加深幼儿对角色对话的印象。
——“还有些小朋友学小动物的动作也很棒，我们来看看。”
3）请个别幼儿模仿小动物们的走路方式和动作
4）全班幼儿跟着学习，从而也加深幼儿对角色性格特征的印象。
——也针对幼儿可能出现的不足的地方进行鼓励和讲评
5）表演的幼儿忘记角色的对话，可以怎么解决？
6）观看的幼儿和没轮到的幼儿应该怎样表现？
7）材料要怎样收拾和爱护？
2、出示桌面指偶和体态表演的道具：
1）让幼儿知道今天的表演形式还是和上次一样，有2种，一种桌面指偶，一种体态表演。
2）上次表演桌面指偶的幼儿这次换成体态表演，上次体态表演的幼儿这次换成桌面指偶。{小羊和狼故事内容}.
3）继续强调桌面指偶注重用响亮和不同的声音去表现角色的对话；而体态表演除了要用不同的声音去模仿小动物说话，还要把小动物们不同的动作也大胆表现出来。
3、提出今天的表演内容、形式和要求：
1）幼儿分成2队一组，共2大组，由2个老师分别带到不同场地进行表演。
2）玲负责体态表演，春负责桌面指偶表演。
3）采取一队幼儿表演，一队幼儿观看的表演形式，表演完后2队轮换。
4）观看的幼儿以及没轮到自己表演的幼儿安静不吵闹。
1）幼儿开始第一遍表演。
重点指导指偶表演的幼儿能用声音大胆的进行角色对话；重点指导体态表演的幼儿能从声音和动作上去表现角色；提醒幼儿安静地观看不吵闹。
提醒表演的幼儿会自己布置场景和收拾材料
2）第一遍游戏结束，师直接针对不足情况进行点评。
另一队幼儿表演，也是重点指导指偶表演的幼儿能用声音大胆的进行角色对话；重点指导体态表演的幼儿能从声音和动作上去表现角色；提醒幼儿安静地观看不吵闹。
3）提醒表演的幼儿会自己布置场景和收拾材料
10、表演结束，收拾表演材料。根据幼儿具体的情绪和情况决定是否再进行评价
第二阶段
一、游戏内容：《小羊和狼》（一）
二、游戏目标：
1、幼儿记住故事内容，学习角色间的对话。
2、懂得团结起来力量大的道理。
二、游戏准备：
1、准备小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼的指偶
1、布置桌面场景：小羊的房子、家附近一棵树、一条小河、小羊家里有一只
火炉
三、游戏过程：
1、出示小羊和狼的指偶，激发幼儿听故事的乐趣。
——“有天小羊遇见了大灰狼，狼说要吃掉小羊呢，这可怎么办呀。”
2、师利用桌面教具，生动的讲述故事，注意变换小动物说话的声音语调。并进行提
问：
——“这个故事名字叫什么？”（小羊和狼）
——“狼为什么要吃小羊？”（狼说小羊喝了他的水）
——“小羊在门口哭，谁来了？他问什么？”（小花猫来了，他问：小羊，你为什么哭呀？）
——“小羊怎么回答？”（狼说今天晚上要来吃我。）
——“小猫说什么？”（不要紧，晚上我来帮助你。）
——“后面还遇见谁了？他们都问小羊什么？”（小羊，你为什么哭呀）
——“小羊怎么回答？”（狼说今天晚上要来吃我。）
——“那么多动物说什么？”（不要紧，晚上我来帮助你。）
——“到了晚上，大家都来帮助小羊，他们想了什么办法？”（小花猫说：小羊。你到外面藏起来，我躲在灶台上，狼来了，找不到小羊，它一定会到火炉这儿来点火。那时候，我就用爪子抓他；小黄狗说：狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他；白马说：狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑，我就躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他；大象说：我站在大树底下，等狼从大叔旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。）
——“最后小动物们有没有战胜大灰狼？”（有）
3、通过提问，幼儿回答，再次加深幼儿的印象，并帮助幼儿理解故事的主题思想，
结合进行品德教育，知道“人多力量大”的道理，
4、启发幼儿回答：
——“小动物在关心小羊时，都问了一句什么话？小羊怎么回答的？小动物们又怎么说的？”
重点引导幼儿学习角色间的对话
5、故事后半段角色的对话是难点，师再次进行讲述，幼儿自由跟说。
——小花猫说：小羊。你到外面藏起来，我躲在灶台上，狼来了，找不到小羊，它一定会到火炉这儿来点火。那时候，我就用爪子抓他；小黄狗说：狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他；白马说：狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑，我就躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他；大象说：我站在大树底下，等狼从大叔旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。）
——师通过操作桌面道具，帮助幼儿理解小动物们说话的意思。
6、帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分：一是狼要吃小羊，动物们来安慰小羊；二是大家一起商量了对付狼的好办法；三是大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。
7师总结：
——这是个有趣的故事，小朋友一定要认真学习小动物说的话，我们下节课就进行这个故事表演。
第三阶段
一、游戏内容：《小羊和狼》（二）
二、游戏目标：
新授内容的目标
1、幼儿熟悉故事情节，学习用不同声音进行角色之间的对话。{小羊和狼故事内容}.
2、尝试进行这个故事的指偶表演。
3、学习使用替代物品
复习内容的目标：
1、幼儿用插卡的方式按意愿自己选择角色，学习解决角色分配时发生的问题
2、能大胆从声音、语气、表情方面去表现角色
3、学习使用替代物品或自制一些简单的道具。
二、游戏准备：
1、准备小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼的指偶各4只。
2、布置桌面场景：小羊的房子、家附近一棵树、一条小河、小羊家里有一
只火炉
3、故事录音
三、游戏形式：指偶
四、游戏指导：
1、听故事录音，要求幼儿认真倾听故事里动物说话的声音和语气有什么不同。
2、听完故事，提问：
——“他们说话的声音有什么不同？”
3、通过幼儿的回答，重点让幼儿感受小动物的不同声音和语调。比如：
1）小羊说话声音细细的，柔柔的。
2）狼说话的声音很大声、粗声粗气、凶狠、表情也横眉竖眼。很吓人的样子
3）小猫说话的声音比较轻，速度比较慢，可以和平时说话的口气一样。
4）小狗说话的声音可以粗些，速度也可以快点。
5）大象的声音可以低沉，说话的速度也慢点
4、全班幼儿和老师复述故事，模仿小羊、狼、小猫、小狗、白马、大象这几个角色不同的
说话声。
5、师提出今天的游戏形式和要求：
1）幼儿分成2大组，一组幼儿进行故事《小羊和狼》的指偶表演，一组复习故事《金
色的房子》的指偶表演
2）表演的幼儿要大方不扭捏，表演的声音要响亮，并根据自己扮演的角色来改变声音。
3）对话忘记了，其他幼儿要轻声的提醒，不要大吵大闹。
4）重点提醒幼儿可以用一些替代品来代替故事里需要的景物。比如树和房子可以用积
木或者建构玩具代替。火炉可以用娃娃家的液化灶代替也可以用盒子代替；
6、玲指导幼儿进行《小羊和狼》的指偶表演：
1）把幼儿分成4小组，每组选出一名组长，负责分配角色和收拾整理表演材料
2）鼓励幼儿根据自己扮演的角色大胆的从不同声音、语气方面进行表现
3）鼓励幼儿说话的声音要响亮，万一忘记台词了，其他幼儿要进行提醒。
4）学习自己用一些替代品来代替故事里需要的景物。
7、春指导幼儿进行《金色的房子》的指偶表演：
1）幼儿用插卡的方式按意愿自己选择角色。
2）如果发生扮演角色纠纷的时候，会用猜拳或轮流的方法解决。
3）能根据角色不同，从不同的声音和动作去表现角色性格特征。
4）学习自己用一些替代品来代替故事里需要的景物。
7、幼儿开始进行指偶表演，师在旁边观察，提醒和帮助幼儿正确使用替代品，重点指导能否用不同声音和表情去表现角色性格特征。
8、师根据幼儿的游戏情况各自进行评价。
1）玲这组因为是新游戏，所以主要从幼儿能否完整的进行故事表演方面进行评价，表扬部分能用不同声音和表情去表现的幼儿。同时也重点评价幼儿能否使用替代品。
2）春那组是复习游戏，所以重点从幼儿能否协商或轮流选择角色和能否用不同的声音、语气、表情和动作去表现角色方面进行评价。
9、幼儿收拾整理表演材料，结束。
第四阶段
游戏内容：《小羊和狼》（三）
游戏目标：
1、幼儿能用形象的动作、生动的语句、表情去扮演角色
2、合作游戏，会布置简单的场景
游戏准备：
新增体态表演所需的表演道具：
1、小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼的头饰各1只
2、狼的黑外套1件、尾巴1条
3、小羊的房子一座（娃娃家公共区域的房子）、一棵圣诞树、几条蓝色皱纹纸当小河、小
羊家里有一只火炉
游戏指导：{小羊和狼故事内容}.
1、分别出示小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼的头饰，进行提问：
——这些动物走路的动作是怎样的？
启发幼儿大胆想象并把动作做出来。
2、出示表演道具，吸引幼儿的兴趣。告诉幼儿今天要学习体态表演《小羊和狼》。让幼儿知道，体态表演的时候，不仅声音要响亮，表情要逼真，还要把动物们不同的动作给做出来。
3、请出几个表演能力比较强的幼儿，进行体态表演。对表演的幼儿和观看的幼儿提出要求：{小羊和狼故事内容}.
1）表演的幼儿要大方不扭捏，表演的声音要响亮，并根据自己扮演的角色大胆把声音
和动作表现出来。
2）观看的幼儿安静认真看别人表演。
4、让进行表演的几个幼儿学习布置简单的表演场景。
鼓励幼儿大胆的进行协商，并进行摆设。及时对幼儿的场景布置进行肯定，从而也向全班幼儿提出：以后的故事表演，每组幼儿自己学习场景布置，同时也要爱护表演材料，表演完后会收拾整理。
幼儿进行示范表演，师重点指导幼儿用不同动作和语气去表现角色，
5、幼儿表演完后，师先肯定幼儿的表现，再根据实际情况进行评价，重点从布置场景和会
用不同声音表现角色性格特征这2方面去进行评价。
6、再请一组幼儿进行表演，表演完后进行讲评。
篇六:《大班语言教案《小羊和狼》》大班语言教案：小羊和狼
设计意图：
《小羊和狼》是一个很长的故事，如何用一个教时的时间完成教学活动，考验的是老师对目标的价值定位，及如何达成这个目标。本次活动侧重于培养幼儿的记忆力及认真倾听的能力，故事只是一个载体，所以教师的提问紧紧围绕角色和角色行为，不开展其他讨论。另外，利用图片排列的方式，也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节，使逻辑思维更加清晰。
活动目标
1、帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，培养记忆力和认真倾听的习惯。
2、帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。
活动准备
1、羊、狼、猫、狗、马、大象的图片，背景图片。
2、故事录音。
活动过程
一．介绍故事名称，引起听故事的兴趣。
1.今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢？
2.那小羊会被狼吃掉吗？
师：小羊究竟会不会被狼吃掉？谁会来帮助他？用了什么方法帮助他？听了故事你就会知道了！（边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样
帮"的字。）
二．听故事，了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。
1.完整播放故事录音，引导幼儿认真倾听。
2.听完故事后，提问幼儿：
1)你听到哪些动物来了？（说一个在黑板上放一个动物图片。）
2)他们都是怎么对小羊说的？
3)这些小动物是怎样帮助小羊的？
4）为什么它们会用这种方法来对付大灰狼呢？
三．再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。
1、教师完整讲述故事，边讲述，边将图片贴在背景图片上。
2、引导幼儿学说：别着急，晚上我来帮助你。
3、带领幼儿模仿小动物对付狼的动作。
4、请个别幼儿表演故事，教师旁白。
四、活动结束。
1、教师小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。所以，以后我们小朋友一定要互相帮助，一起战胜困难。
篇七:《狼和小羊故事》故事：小羊和狼
一只小羊正在河边喝水,一只狼走过来说：“这河里的水是我的，你为什么喝我的水？”
小羊说：“这河里的水是从山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？”
“我说是我的，就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！”狼说完就摇着尾巴走了。
小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。一只小花猫走过来，看见小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊？”小羊说：“狼说今天晚上要来吃我。”
小花猫说：“不要紧，晚上我来帮助你。”小花猫说完就走了。小羊还坐在门口哭。
一只小黄狗走过来，看见小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊？”小羊说：“狼说今天晚上要来吃我。”
小黄狗说：“不要紧，晚上我来帮助你。”小黄狗说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一匹白马走来，看见小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊？”小羊说：“狼说今天晚上要来吃我。”
白马说：“不要紧，晚上我来帮助你。”白马说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一头大象走过来，看见小羊在哭，就问：“小羊，你为什么哭啊？”小羊说：“狼说今天晚上要来吃我。”
大象说：“不要紧，晚上我来帮助你。”大象说完就走了。
到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家一起商量怎样来帮助小羊。
小花猫说：“小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在火炉边。狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这儿来点火，那时侯，我就用爪子抓它。”
小黄狗说：“狼被小花猫抓了，一定会往外跑，我躲在门背后，等他出来的时候，我就咬他。”
白马说：“狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑，我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。”
大象说：“我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。”
大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫躲在火炉边，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声不响，静静地听着声音。
不大一会儿，老狼“巴达巴达”的走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见，他就到火炉那儿去点火。
小花猫跳起来，用他发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。
小黄狗从门背后窜出来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得“噢噢”叫，想绕到房子后边逃跑。
这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢得好远，
一直踢到大树那儿。小羊看见老狼跌了个四脚朝天，也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。
老狼被小花猫抓了一爪，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。
这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。
篇八:《表演游戏：小羊和狼》表演游戏：小羊和狼（五）
游戏目标：
1.能综合运用语言、角色的动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。
2.与同伴共同协商、大胆地表演故事。
游戏准备：
经验准备：领域活动：在谈话活动中与幼儿讨论：没有轮到自己表演时可以做些什
么？我们应该投放哪些道具帮助表演？
区域活动：在语言区投放小羊和狼的指偶，让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征。在美工区指导幼儿学习制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。材料准备：新增幼儿制作的道具（肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河）小桶、
毛巾、脸盆等。
游戏过程：
一、播放上次游戏的录像片段，引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论。
教师：你们看了录像，觉得这几个小朋友表演得好不好？好在哪里？（引导幼儿发现动作、语调、语气、表情上的变化）
二、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。
2.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。{小羊和狼故事内容}.
三、整理游戏场地，收拾游戏才老，交流游戏情况。
1.整理游戏场地，归类收拾游戏材料
2.交流游戏情况。
教师：你表演的是什么小动物？你是怎么表演的？有与同伴协商吗？遇到问题用什么方法解决？
集体反思：
刘婷婷:
教师以丰富游戏情节和增添游戏材料的方式来调动幼儿参与表演的积极性，收到了良好的效果。幼儿基本上都能综合运用语言、动作和表情来表现出自己所扮演的角色特征。在没有轮到自己的表演时，他们自由选择合适自己的游戏材料进行表演，这样，每个幼儿都有自己的事情做，避免了无所