第一篇:《北语15-00初试真题(现代汉语)》
现代汉语15-00真题
2015现代汉语1.用严式音标给下面的句子注音（声调标本调），并根据普通话辅音的发音方法对句中的声母归类。
困苦永远是成功之母。
2.普通话中哪些音节可以读作轻声？举例说明。
3.辨析词语
爱——喜爱、喜欢——爱好
4.分析下面几组词语，并回答问题
第一组：老骥伏枥、万马奔腾
第二组：孙悟空大闹天宫，慌了神关老爷卖豆腐，人硬货软第三组：踢皮球、碰钉子
第四组：鸡蛋里面挑骨头
第五组：人心齐，泰山移
第六组：哪里哪里
问题一：熟语的含义和范围。
问题二：成语和惯用语的区别。
5.西方语言学将语法分为”词法“和”句法“，简要说明汉语语法内部”词法”和“句法”的内容分布情况。
6.解释下列句子中划线的词语的用法
（1）„„是会冤枉人（的）！
（2）他这样做是早有预谋（的）！
（3）我马上就要上车（了）！
（4）谁让你来的（啊）！
（5）谁让你来的，（啊）！
7.分析下列两组句子在结构上的相同点和不同点。
（1）墙上挂着几幅画。周围插着十几根蜡烛。
（2）对面走过来几个人。脑海中浮现一幅画面。
8.分析下列两组短语的相同点和不同点。
（1）火炉旁、铁路以东、心里、
（2）桌子下面、铁路东面、箱子里面、大树左边
9.分析下列两组句子在表达上的相同点和不同点。
只要你好好干，就会有出路。
只有你好好干，才会有出路。
10.什么是“语义特征”？“语义特征”与词汇学中的“词义”有什么区别？
2014年
1.什么是声母？和英语相比，普通话辅音声母的发音方法特点，具体分析。
2严式音标注音，古典舞，很友好，总统府，女演员。三个上声相连变调规律，为什么变调规律不同，依据是什么？
3.词语的意义类型:故乡„„意义类型和意义构成的分析，说看法。
4.动词辨析:能和会，采和摘。
5.汉语实词和虚词的分类标准？实词和虚词再分类的标准的一致性？
6.根据词语材料概括汉语词的重叠形式。
明白明白、高兴高兴、糊里糊涂、聊聊、个个、走走停停••
7.和"把"字句相比，"被"字句中动词使用的个性特征和原因？
8."虽然"和"即使"在功能上的相同点和不同点。
9."有情况！"和"我把包裹放下，就回家了。
"就回家了"和"有情况"主观上都没有主语，分析不同。
10.北京、上海我去过。我去过北京、上海。可以说；北京，上海我都去过。我都去过北京、上海。我们都去过北京上海。
2013年
一、用国际音标写出带鼻音韵母，如何区分一些方言不区分前鼻音韵母和后鼻音韵母。
二、标出国际音标并回答问题
1、你放心吧，没事儿
2、前面有个茶馆儿
问题1:写出上面句子中涉及的儿化音变规律
问题2：还有哪些和“馆儿”的儿化一样。
三、根据以下词谈谈你对一般词汇的认识
给力基音元音伶仃搞笑宰相山寨可口可乐
四、归并义项并回答问题
这花儿开得真美呀。
她去美容去了。
小日子过得挺美的。
真是美不胜收。
他是位美籍华人。
看他美得不得了。
要成人之美。
这个商场卖的的东西可是物美价廉。
问题1：根据“美”的各个义项判断“美”是多义词还是同音词？
问题2:从词性角度分析，“美”引申的意义的特点
五、忍耐——忍受
发觉——发现
六．语法事实的两种解释、什么是语法（答案好像在绪论部分，具体记不清了）
七．说明加点词的用法及理由
他一定是在惦记着谁。（谁）
他一会儿去把粮食卖了。（了）
八、观察以下短语
想明白说得清楚知道他来一定去喜欢打球写上愿意去思考一下问题1：找出动宾短语
问题2：动宾短语的结构特点
九：
1、班里走了两个同学
2、墙上挂了一幅画
3、对面走过来几个人
问题1：找出隐现句
问题2：与存在句相比，隐现句在结构上有什么特点？
十．下列句子：
你来，我就走。
你来我就走。孙悟空经历现代语言。
如果你来，我就走。
1.找出例句中的紧缩句。
2.说明紧缩句的特点。
十一、
我只买了英语书孙悟空经历现代语言。
英语书我只买了
我只买了一本英语书
英语书我只买了一本
为什么前者不能变换后者可以变换？
2012年
一、请列举说明韵母与元音的区别.（6分）
二、请列出普通话语音系统中所有撮口呼韵母系统并说明似乎分类的意义。（6分）
三、请用严式国际音标标记下列词语（按音变情况标注）。（8分）
1、一起2、眼睛3、冰棍儿4、赶快
5、友好6、讲究7、小熊儿8、不去
四、请辨析下列词语，回答后边的问题。（10分）
1、喜欢/喜爱
2、感觉/觉得
3、一概/都
4、重新/重
问题：动词与副词的辨析有何不同。
五、请根据例句归并“清”的义项，回答后边的问题。（10分）
1、河里的水特别清。
2、他比较喜欢清静。
3、为官必须清廉公正。
4、这件事我说不清，你问老李吧。
5、给大家清唱一曲。
6、院子里有些冷清。
7、请喝杯清茶。孙悟空经历现代语言。孙悟空经历现代语言。
8、账都已经清了。
问题1：“清”的哪些义项是语素义？
问题2：多义词与兼类词有何联系？
六、普通语言学将“语法”分为“词法”和“句法”两部分。请简要说明汉语语法内部“此法”和“句法”内容的分布情况，并进一步说明其对于汉语教学与研究的启示。（5分）
七、请分析下列语言材料，回答后边的问题。
1、能完成2、我愿意去3、学开车4、同意写一个报告5、山上很冷
问题1：从上边的短语中找出主谓短语；
问题2：说明判定的依据。
八、从下边的语言材料中找出汉语词的重叠形式。（5分）
大大小小干巴巴咣咣人人好好好！哥哥
回回（都赢）考虑考虑糊里糊涂走走停停
九、分析下边的语言材料回答后边的问题。（5分）
1、[A]铁姑娘、海运工人、语文老师
[B]我哥哥、妹妹的书、学校的财产
2、[A]他的看法、明年的任务、所有的财产
[B]漂亮的女教师、通红的脸、一条裤子
问题1：指出第1组中短语里[A]中各定语与[B]中各定于在形式上的差异，并说明判别的理由；
问题2：指出第1组中短语里[A]中各定语与[B]中各定于在语义上的差异，并说明判别的理由。
十、下边两个句子在表义上的差别是什么？为什么（10分）
1、要么你去，要么他去，你们商量商量！
2、要么你去，要么他去，要么你们两个都去，你们商量商量！
十一、选用适当的语法分析原理解释下列语言现象。（5分）
北京、田径、上海我都去过。
→[A]我都去过北京、天津、上海。（不能说）
→[B]我们都去过北京、天津、上海。（能说）
2011年
现代汉语
一，标注汉语拼音和国际音标5
书籍是造就灵魂的工具
二，普通话语音系统的内容6
三，写出后响复元音韵母及其国际音标5
四，变化绿化舍得获得急于属于扭搭配搭8
1.上述词中哪些包含动词性后缀
2.判断依据
五、辨析题6
量词颗/粒
动词关心/关怀
回答造成同义词差异的原因
六，结合赡养\晦涩\英才,谈谈对词义构成或词的内容的认识10
七，5
1，他们出发了
把这些书都扔了
问：了用法的不同
2，这是我们生产的大型机车
这是我们生产的高级皮鞋
问：高级和大型的词性，判断理由
八，高兴得又说又笑挖墙角大门不出二门不迈又时髦又高雅瞒天过海伟大而
第二篇:《三打白骨精》8．三打白骨精
设计理念
这是一个家喻户晓的故事，孩子们亦早已从动画片《西游记》、电视连续剧《西游记》及一些由《西游记》改变的故事中了解了孙悟空。现代媒体的光怪陆离，现代信息的强劲冲击力，屏幕《西游记》中的孙悟空形象对于孩子来说更形象，更生动，更可触摸可感知。如何让孩子接受并爱上文本中的孙悟空形象，如何让孩子获得阅读原著或儿童版《西游记》的兴趣点和动机，是这节课我最最想做的。当有趣的故事情节不再是一个阅读的兴奋点的时候，我想我能否通过读，让学生有一些新的收获，一些新的快乐。于是我把切入定为在中国传统文学对于数字“三”的运用上。“三”在佛教中代表“天、地、人”，而中国人数字使用习惯上看，“三”还虚指多、全面，我想把这些意思理解放在故事的创作中。“三”是否就意味着极致、穷尽的各种可能。所以我从三打入手，既让孩子了解“三变三打三责”的故事大致意思，也让孩子从三打的故事中感悟孙悟空降妖除魔的决心和坚心；白骨精魔鬼的凶残本性；唐僧的的是非不分，糊涂到了极点。更以“三”为窗口，向孩子们打开一扇更广阔的通向阅读殿堂的大门，所以把教学这篇课文的思想定为在引领，引领阅读名著，引领感受民族传统文化。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
2．掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
3．从读名著入手，立足“三变三打三责”，感知课文内容，了解故事情节。
4．比较三次怒打白骨精的不同之处，体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
5．搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术，魅力。
教学重点与难点
找句读句、抓词品词，感受人物形象特征。
教学准备
多媒体课件、中国古代四大名著相关资料。
第一课时
一、知识积累，激趣导入。
1．导入：同学们，你们知道我国古代四大名著吗？老师想请大家来做个题目。课件出示：完成连线题：
《红楼梦》罗贯中武松三打白骨精
《三国演义》吴承恩林黛玉景阳冈打虎
《水浒传》曹雪芹诸葛亮葬花
《西游记》施耐庵孙悟空空城退敌
2．是呀，《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》被人们称为“四大名著”。其中《西游记》是中国明代长篇神话小说，全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。
3．今天我们就走进《西游记》，读一读《三打白骨精》的故事，在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言。
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。
2．检查反馈
(1)认读词语
识破金箍棒火眼金睛
三番两次一缕轻烟一堆骷髅
谁来读一读这些词语？生读
“三番两次”数字的虚指
（2）发现着两行词语的特点了吗？生说
（第一行是描写孙悟空的，第二行是描写白骨精的）
结合课文，你们能分别用一个词语来形容一下他们吗？生说。
3．刚才大家对这两个人物形象已经有了初步的了解，想要深入了解更多还必须再读课文用心感悟。
三、再读课文，理清脉络。
1．题目是《三打白骨精》，请大家再读读课文，除了写“孙悟空三打白骨精”，文中围绕“三”还发生了哪些事？
（白骨精三次变化，唐僧三次责怪悟空）
2．按照事情发展的先后因果关系我们可以知道：（白骨精）三骗唐僧，所以（孙悟空三打白骨精），因为孙悟空三打白骨精，所以（唐僧三责孙悟空）。板书三者的关系图。
3．那文中孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?（提示：可采用“找重点段”分段法）
知。】
四、学习第一小节。