第一篇:《请按要求默写名句》
请按要求默写名句。
⑴表达将冲破一切阻力，去施展才能的豪迈气概和乐观精神，可以引用《行路难》中的诗句：_____________________,_____________________。
⑵在杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，最能体现诗人博大宽广胸怀的句子是：
___________________，___________________!_________________。
⑶爷爷虽退休在家，但仍然热心于公益事业，渴望奉献，他还经常高声吟唱龚自珍《己亥杂诗》中的两句诗以明志：___________________，___________________。
⑷《白雪歌送武判官归京》中，咏雪的千古名句是：___________________，
___________________。
⑸《饮酒》诗中被王国维在《人间词话》中称为“妙手偶得之”，不事雕琢，自得神韵的写景佳句是：____________________，_____________________。
⑹_____________，在乎山水之间也。山水之乐,_________________。
⑺____远山,____长江，____________，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
⑻谁言寸草心，__________？（孟郊《游子吟》）
问题补充：
(9)1982年,“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。杜甫是我们中华民族的骄傲.杜甫,字____,唐代伟大的现实主义诗人,后人尊他为“____”。他的诗深刻而广泛地反映了唐王朝由盛到衰的历史风貌,因而被称为“____”。
提问者：じ☆ve粉儿◆-二级
最佳答案
⑴表达将冲破一切阻力，去施展才能的豪迈气概和乐观精神，可以引用《行路难》中的诗句：_____________________,_____________________。
⑵在杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，最能体现诗人博大宽广胸怀的句子是：
___________________，___________________!_________________。
⑶爷爷虽退休在家，但仍然热心于公益事业，渴望奉献，他还经常高声吟唱龚自珍《己亥杂诗》中的两句诗以明志：___________________，___________________。
⑷《白雪歌送武判官归京》中，咏雪的千古名句是：___________________，___________________。
⑸《饮酒》诗中被王国维在《人间词话》中称为“妙手偶得之”，不事雕琢，自得神韵的写景佳句是：____________________，_____________________。
⑹_____________，在乎山水之间也。山水之乐,_________________。
⑺____远山,____长江，____________，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
⑻谁言寸草心，__________？（孟郊《游子吟》）
问题补充：(9)1982年,“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。杜甫是我们中华民族的骄傲.杜甫,字____,唐代伟大的现实主义诗人,后人尊他为“____”。他的诗深刻而广泛地反映了唐王朝由盛到衰的历史风貌,因而被称为“____”。
1.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
3.落红不是无情物，化作春泥更护花。
4.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5.采菊东篱下，悠然见南山。
6、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
7、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；
8、报得三春晖
第二篇:《《茅屋为秋风所破歌》学案》九下语文学案
茅屋为秋风所破歌
学习目标
1．能结合页下注或借助工具书，用自己的话说出诗歌的大意。
2．能结合诗歌的创作背景和诗歌精练的语言，感受诗人的艰难处境并体会诗人的博大情怀。
3．通过反复诵读，揣摩朗读技巧，能准确流利并入情入境地朗读全诗。重点难点
理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。提供资料：杜甫,字子美，自号少陵布衣、少陵野老，有《杜工部集》。唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”；其诗直接反映了唐朝“安史之乱”时期的社会现实，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。
他的诗以古诗、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。他的作品最著名的当推反映战乱的组诗“三吏”“三别”。他的代表作品如《兵车行》《春望》《北征》《茅屋为秋风所破歌》等在文学史上都留下了深远的影响。课前预习：
给划线的字注音三重茅（）挂罥（）塘坳（）布衾（）大庇（）突兀（）见此屋（）
课前准备：多媒体
学习过程：
一、导入新课
1、苏轼曾说“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,优秀的诗歌同样如此,今天我们就来一起诵读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,领略这首诗歌超越时空的恒久魅力。
2、杜甫,字子美，自号少陵布衣、少陵野老，有《杜工部集》。唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”；其诗直接反映了唐朝“安史之乱”时期的社会现实，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。他的诗以古诗、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。他的作品最著名的当推反映战乱的组诗“三吏”“三别”。他的代表作品如《兵车行》《春望》《北征》《茅屋为秋风所破歌》等在文学史上都留下了深远的影响。
二、初读感知
1、结合书下的注释，自由朗读课文
要求:（1）读准字音
（2）揣摩感情基调
（3）把握节奏（用“/”划出节奏,本诗以七言为主,可采用“二/二/三”式停顿。要求节奏读得分明,读出延长音。）
2、指名朗诵诗歌
3、齐读课文，读出抑扬顿挫,读出诗歌特有的韵味。
三、再读明意
1、读好诗歌还需懂得诗意。请同学们结合注释,理解诗意,并用简洁的语言概括诗歌内容。并抓住文中的关键词，用四字短语来概括每小节诗的主要内容。
秋风破屋——群童抱茅——长夜难眠——愿得广厦
师小结：读完这首诗歌,秋风破屋,夜雨屋漏,作者辗转难眠,遥望广厦的情景像四幅画面浮现在我们脑海。
2、下面，就让我们带着想像，各自再小声地把课文读一遍。师评价：刚才大家带着想像读，把简练的诗歌就读得丰满多了。
四、品读悟情
1、杜甫自称“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,这首诗歌的语言也堪称典范,请同学们深入字里行间,品味语言,圈点勾画作批注,可就一个字、一个词,一个句子写下你的感悟。比如“诗中---------写得好,因为它写出了-------------------”;或“从诗中--------里,我读出了-----------------。”
举例:“怒号”一词用得好,用拟人手法写出风吼如雷,震天撼地,传达出风云突变,狂风骤至的天气变化,正因风力之猛才卷起屋上三重茅草,风力愈大,屋破愈惨。
下面请同学们细细品读,写下感悟,一会我们交流。
2、交流一下,和大家一起分享你的感受和体验。
第一段：“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”等一系列动词细致的写出风吹茅草的情状，牵动着是人的视线，拨动着诗人痛苦的心弦。诵读指导;读出诗人的痛苦和焦灼。
第二段：这一富有戏剧性的镜头,把诗人焦灼的心情写得形象逼真。插入把背景介绍和安史之乱的资料
诵读指导:重读“欺、忍能、公然”,“呼——不得——””读出焦灼之情,“叹息”延长读得无奈,归来倚杖自——叹——息——。
第三段他先用饱蘸浓墨的大笔渲染出昏暗愁惨的氛围,从而烘托出自己黯淡愁苦的心境。
诵读指导:环境阴沉,压抑,读出凄苦之状,重读“何由彻”,痛苦中的爆发。
第四段：杜甫将自己的困境推己及人,由家到国,由个人遭遇想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓,从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家,表现了一种忧国忧民的博大情怀,这是从痛苦的生活体验中迸发出来的奔放激情和火热希望。杜甫的这首诗之所以光焰万丈,千古不朽,原因就在于此。作者这种忧国忧民的情怀我们在很多诗作中都能看到。
比如我们曾学过的比如《春望》描写了“国破山河在,城春草木深”而“白头搔更短,浑欲不胜簪”的愁苦;《石壕吏》中目睹老妇一家的遭遇而哀伤。还有“入门闻号啕,幼子饿已卒。所愧为人父,无食致夭折”“穷年忧黎元,叹息肠内热”“朱门酒肉臭,路有冻死骨”等。
诵读指导:语调高昂,还有悲哀、愤怒的语气(当时无法实现,只是一个愿望)。重读“安得、千万、大庇、天下、俱、何时、独、死”,其中“安得、何时”要读得既悲哀又充满希望;“呜呼”要读得无可奈何;“呜呼”“死——亦足”中“死”字须拖长读音。要读得坚定有力。
五、诵读溢情
多么可敬、可叹、可佩服的诗人啊！同学们，假如你穿越时空的隧道，来到一千多年前，你就是那悲天悯人的杜甫，你会怎样吟咏出你的伟大诗作呢
朗读点拨：
1.抑扬顿挫（语调高低、语气强弱、语速快慢）
2.想像画面（诗歌是极富想像的艺术，我们也要带着想像来读）
3.揣摩感情（读出诗人的愁苦、潦倒，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟）
课堂总结：今天这节课，我们分明看到了在人生苦旅的悲凉时节，在一贫如洗的凄凉之地，孤苦伶仃的苍老的杜甫，却有着忧国忧民心怀天下的伟大情怀。
让我们全体起立，怀着对杜甫崇敬的心情，再次声情并茂地诵读全诗，体会诗人的博大情怀。
结束语：诗人来了，又去了。如今成都杜甫草堂犹在，而浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的年代变为现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰了。
板书：草堂留后世，诗圣著千秋
六、作业
1982年，“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。杜甫是我们中华民族的骄傲。结合本课的学习体会，请代表世界文化名人组委会为杜甫写一份颁奖辞。
板书：茅屋为秋风所破歌
忧国忧民
秋风破屋——群童抱茅——长夜难眠——愿得广厦
草堂留后世
诗圣著千秋
第三篇:《语文版八年级下册25课诗词五首》灵官镇中学《记承天寺夜游》导学案
时间：2013年9月制作人：邓谋臣审核人：【学习目标】：
1、掌握诗词中的疑难字、词；2、有感情的朗读、体味诗歌的意境和诗人的情感，背诵默写五首诗词。3、培养朗读、文言感悟等能力。【学习重点】
1、掌握诗词中的疑难字、词；2、有感情的朗读、体味诗歌的意境和诗人的情感，背诵默写五首诗词。
第一课时
《茅屋为秋风所破歌》
一、了解作者：
唐朝有两位伟大的诗人，一位是（），他是浪漫主义诗人，称为“诗仙”；再一位就是（），他是现实主义诗人。）人们叫他为“”。
1982年，“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。杜甫是我们中华民族的骄傲。杜甫43岁的时候，爆发了有名的（之乱），给百姓带来了巨大的灾难。当时是生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，流血死亡。杜甫和百姓一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“”——用诗歌写成的历史。二、整体感知
1）认真听课文朗读，小声跟读，揣摩诗歌节奏，初步体会诗歌表现的情感。
2）自己放声读两遍，把自己对诗歌的理解和情感的把握读出来三、注音怒号（）三重茅（）挂罥（）塘坳（）布衾（）大庇（）突兀见此屋（）恶卧（）丧乱（）
四、合作探究
1）说说诗中描写了几幅画面？2）作者是如何描述秋风的？
3）哪一句话表达了作者无可奈何的心情？杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？
4）群童为何抱茅？5）“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？
6）哪句话表现了祸不单行？7）哪句话说明杜甫的生活很困窘？
8）面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么？用原句回答
9)漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？诗中树立了什么样的诗人自我形象？
五、本诗主旨
过故人庄
一、练习回顾
背诵《茅屋为秋风所破歌》二、学习过程：（一）、了解作者作品
孟浩然(689～740)唐代著名田园山水诗人，与（）并称王孟。此诗是一首（）言律诗。
二）熟读并当堂背诵此诗。默写填空：
1.写景千古名句是（）用了（）修辞。
2.表达对田园生活向往之情的一句是
_________________________________________________________________3.本诗主旨
三、展示提升
“重阳日”是哪一天?(农历月日)，重阳节又被称为
《游山西村》
一、导入新课
作者是南宋著名爱国诗人（），曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。本诗是一首（）言（）诗，圈出韵脚字。
二、整体感知。
学生自由朗读课文，思考下列问题：a．全诗围绕哪个字展开?
b．诗歌表现了诗人怎样的心情?
c.本诗主旨
三、展示提升1.诗歌，思考下列问题：
《游山西村》中，哪两句诗流传最广?___________________________________2.怎样理解这两句诗的?小组讨论交流：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
渔家傲
一、本词作者是（）代的（），他实际上是苏轼、
辛弃疾豪放词的先驱者。渔家傲是词牌名。本词上片描绘边地的荒凉
景象。下片写戍边战士厌战思归的心情。
二、品味赏析《渔家傲》。反复诵读诗歌，完成填空。
（1）《渔家傲》中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是：，有关诗句：________________________________________________（2）《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句：（3）《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：
（4）《渔家傲》中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：_______________________________________（5）《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：_____________________________________三、讨论交流１．点明秋天边塞风景大变的一个词是__________。
２．“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象？由此
可以联想到王维《使至塞上》的什么诗句？
答３．词作暗含对比，请举例说明。答：4.揭示词作主旨的一句是_______
5.本诗主旨：
《浣溪沙》
一、导入：“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。{1982年,杜甫世界和平}.
二、解题：作者是（）“浣溪沙”，词牌名。“沙”或作“纱”。
相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。《浣溪沙》是苏轼被贬为黄州团练副使时的一首游词。三、朗读诗歌，读准字音，注意节奏语气。四、理解词意，诵读悟情
（一）这首词和范仲淹的《渔家傲》在形式和内容上有哪些相同点和
不同点？
（二）分析上阕《浣溪沙》上阕写景，描绘了哪些画面？画面有何特点？
(三)分析下阕
1．下阕转入抒怀，抒发了怎样的情怀？
2.本诗主旨：{1982年,杜甫世界和平}.