篇一:《教学案例：台湾的蝴蝶谷》
《19、台湾的蝴蝶谷》
《台湾的蝴蝶谷》案例分析
一、教材分析：
《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
本节课教学以第二课时为例，从总体入手，在复习旧知中让学生自主选择本课学习内容，先让学生读课文然后由学生能够自主选择喜欢的段落学习，并参与小组讨论。在合作过程中，教师要做到以读为本，重视学生的自主读书、自悟读书，鼓励学生发表独特见解。
二、教学要求：
根据《语文新课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材特点和学生情况，我从知识、能力、情感态度三角度确立了以下教学目标：
1、知识目标：以读为主，图文结合，引导想象，读中理解、感悟蝴蝶谷的壮丽景色，体会作者流露出的思想感情。
2、能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。
3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
三、设计理念：
新大纲指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。为了体现语文的工具性，我设计了以读为主线来组织各项训练活动。为了渗透语文的人文性，我为学生创设了理解语言，运用语言的情境。因为语言文字中蕴含的思想感情不能靠灌输、也不能用贴标签的办法单方面的授予学生，而需进行潜移默化的熏陶感染，
让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朗读是把无声语言转化为有声语言的过程，这个过程充满着想象，充满着不可言喻的独特的情感体验，让孩子在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。教学中，我运用大量的多媒体动画画面，让学生在对比当中，体会到黄蝶幽谷的壮观景象，彩蝶谷的美丽，使学生如临其境，有感而发，将课文中的语言输入孩子的头脑，使学生真正达到我心入书，书入我心的境界。
四、教学重难点：
蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的学生来说还是比较抽象的，我把如何引导学生通过语言文字来感受这种美景，并通过多种方法、多层次地朗读进一步体会语言文字的优美，作为第二课时的重点。我班学生都没有去过台湾，对台湾的了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定的难度，因此我把这作为本课难点。（通过图片和简介，课内外知识相结合，以达到突破难点的效果。引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。）
五、教学准备：
蝴蝶标本、蝴蝶工艺品、多媒体课件
六、课例片段评析：
（一）、复习第一自然段
1、复习生字词
2、通过上节课的学习，你知道台湾是个什么样的地方吗？
3、引背：祖国的宝岛台湾气候——（温暖），水源——（充足），花草——（茂盛），是蝴蝶生长的——（好地方）。
（析：上课伊始，我通过开火车朗读字词和集体背诵课文第一小节来复习检查。台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？这一问题非常简单，在第一课时学习的基础上，学生都能感受到蝴蝶谷的美丽、迷人，这样起到了复习的作用。）
（二）、精读感悟第二自然段：
过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，你们想不想去看一看呀？
1、请同学们打开书，自读课文第二自然段，想一想，你从课文中知道了什么？指名读。
2、交流、讨论、品读。
3、出示句子：
（1）、台湾的山多，山谷也多。（是啊，这是蝴蝶生长的有利条件哦！）
（2）、每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪，赶到山谷里来聚会。（台湾是蝴蝶生长的好地方，你们想不想去看一看呀？这个问题把学生引入第二课时的学习。“呈现问题”是学习的第一步.疑起于思,问题都来自于学生对课文的思考、体会、感悟。）
①、是啊，每年春季，都会有一群群蝴蝶来这里聚会，这些蝴蝶的颜色可鲜艳啦，想看一看吗？（播放多幅图片）你看见了什么颜色？你想用什么词来赞美蝴蝶（的颜色）啊？看，蝴蝶的颜色这么多，这么鲜艳。指名读“色彩斑斓”。
②、它们是怎么来的？（相机出示：飞过、穿过、越过）其实这儿都可以用飞过，飞过呀。（比较两个句子）那为什么要说穿过、越过、赶到呢？
③、这几个动词用得生动准确，谁愿意读给老师听听？④、小朋友们真了不起。我的眼前好象出现蝴蝶聚会的情景了。我还看到蝴蝶飞得很轻快，很活泼，很高兴呢。(展示多媒体动画)。所以人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
4、喜欢蝴蝶谷吗？有感情朗读第二自然段。
（析：教学这句话时，我抓住重点字词，如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会蝴蝶的辛苦，“赶到”、“聚会”体会蝴蝶的快乐。并通过朗读、欣赏动化让学生感悟到群蝶飞舞，色彩斑斓，这赶路的过程本身就是美丽的，所以这些山谷也有了一个美丽的名字“蝴蝶谷”。让学生通过文中的词句来感受蝴蝶谷的美景，
这时他们的理解只是面上的，比较抽象，朗读也仅限于突出某些重点词语。接着，我利用多媒体课件播放相关的动画，给学生一种直观的表象，这时再指导朗读就比较生动。在此基础上，我引导学生再来结合文中的词句理解，这样就内化成自己的感受了，此时的朗读就会声情并茂。这个学习过程是一个探索感悟的过程，学生的朗读也循序渐进，富有层次。）
（三）、精读感悟第三自然段
过渡：这么多蝴蝶从四面八方涌来，这时蝴蝶谷的景象会是什么样的呢？
1、自己读读课文，看看蝴蝶谷给你留下了什么印象？
2、指名回答。
出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板书：迷人）
3、蝴蝶谷里的哪种景象最令你着迷？请你们再去读读课文，然后和你的同桌交流交流。
4、预设情景，交流品读：
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
过渡：还有什么样的景象令你着迷？
⑴、为什么令你着迷？读一读。还有谁喜欢？补充喜欢的原因，再读一读。
⑵、瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿”。（出示多媒体课件）（板书：金光灿灿）
⑶、一眼望去，你有什么感觉？（想象说话）这样的画面就可以称得上“十分壮观”了。
⑷、这些黄蝴蝶让你着迷了吗？还有谁想来读一读？喜欢的小朋友一起来读一读。
⑸、多么美丽啊，我已经深深着迷啦！哎，小朋友，你们知道吗？还有的蝴蝶谷，只有一种白颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下——银光闪闪，也十分美丽呢！
篇二:《台湾的蝴蝶谷课文》祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶谷，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。{书写文章台湾的蝴蝶谷}.
（一）复习引入：
1、上节课，我们知道了台湾的蝴蝶有400多个品种，还有不少稀有种类，因而有“蝴蝶王国”的美称。今天我们就继续走进“台湾的蝴蝶谷”。
2、出示词语：台湾气候温暖花草茂盛
你能用这三个词语说说哪儿是蝴蝶生长的好地方？
3、练习说话：
词语：飞过穿过越过赶到
词组：飞过（花丛）穿过（树林）越过（小溪）赶到（山谷）谁能借助这些词语说说为什么这个山谷叫做蝴蝶谷？
（二）分段指名朗读课文。
1、蝴蝶谷的景象怎么样？【设计意图：引导学生抓重点句体会课文内容。】
2、出示：蝴蝶谷的景象非常迷人。{书写文章台湾的蝴蝶谷}.
“非常”还可以换成什么词啊？（很特别十分„„）
（三）学习第三自然段
1、轻声读读：课文介绍了哪几个山谷呢？（黄蝶谷彩蝶谷）黄蝶谷
（1）欣赏“黄蝶谷”【百度搜索】黄蝶翠谷
（2）你觉得黄蝶谷哪儿迷人？（板书：成千上万金光灿灿）
（3）（出示黄蝶谷图）看！成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，多壮观啊！带着我们的感受读一读。【设计意图：利用电教媒体重现鲜活的画面，更能激起学生的情感共鸣，把学生带入情境。】
（4）孩子们，让我们把这壮观的景象记在心里吧！
2、过渡：黄蝶谷的蝴蝶成千上万，金光灿灿，景象是多么壮观，多么迷人啊！彩蝶谷又是怎样的呢？彩蝶谷
（1）指名读文。给这个山谷起个名字吧。（2)）从哪儿感受到迷人？许多种：蝴蝶谷的蝴蝶有400多种呢。
大小不一：最大的蛇头蝶足足有脸盆那么大，最小的只有你的指甲盖这么小。颜色各异：会有什么颜色呢？
师引：大家的想象力可真丰富啊！想出了这么多的颜色，谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？（五颜六色色彩斑斓五光十色„„）
师：看来，这些词语都有着同一个意思，表示颜色的多和美，它们都是近义词。
（3）师加手势描述:“这些蝴蝶在山谷里飞舞，就像五颜六色的花瓣，随风而来，随风而去。”多美啊，快读一读吧！(指名读)（4）出示“彩蝶谷”画面
（5）出示填空：
有的山谷里有（许多种蝴蝶），它们（大小不一），（颜色各异）。这些蝴蝶在山谷里（飞舞），就像（五颜六色）的花瓣，（随风而来），（随风而去）。【设计意图：进行语言积累，同时渗透课文先概括后具体的写作方法。】
（6）总结：课文先总写蝴蝶谷的景象非常迷人，然后从黄蝶谷和彩蝶谷两方面具体写出蝴蝶谷的景象非常迷人。2、欣赏“紫蝶谷”【百度视频】探访紫蝶幽谷
3、理解、运用“非常”
（1）出示口头填空：
蝴蝶谷的景象（非常）迷人。
台湾的蝴蝶（数量多），（品种全），（色彩艳），在世界上（很有名）。
在阳光的照耀下，（成千上万）只黄蝴蝶（金光灿灿），十分（壮
观）。
（2）你能从这三句话中找出意思相近的词吗？（“非常”“很”“十分”）
师提升：“非常”“很”“十分”它们意思相近，为什么不用其中的一个呢？对！是避免重复，你看！我们中国的语言文字多么丰富啊！
（3）谁能用“非常”一词向大家介绍一下黄蝶谷或彩蝶谷？（随机出示画面）
（4）指导书写：非常
（四）学习第四自然段
1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，自由朗读第四自然段。
2、看！（点击课件）有个北京来的小客人来到台湾的蝴蝶谷啦！蝴蝶们把她团团围住，还翩翩起舞呢，小客人笑得多甜啊！
（五）看板书总结全文。
同学们，这节课我们来到了台湾的蝴蝶谷，知道了黄蝶谷、彩蝶谷的迷人景色，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看。
/life/luyou/090401_71.html【百度图片】蝴蝶
（六）布置作业
1、我们感受了台湾蝴蝶谷的美丽，赶快把你自己喜欢的词语和句子收集在积累本上，还可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶的迷人景象摄入心底。
2、推荐阅读《台湾蝴蝶甲天下》
1、围绕重点句，感受蝴蝶谷的迷人
第三自然段是课文的重点段。这段运用“先总写，后分述”的构段形式，描绘了蝴蝶谷里“非常迷人”的景象。结合中心句“蝴蝶谷里的景色非常迷人”展开，引导学生学习怎样具体围绕这一句话写具体的。教学时，抓住“金光灿灿”、“十分壮观”、“大小不一”、“颜色各异”等词语，结合精美的多媒体课件，融合声情并茂的朗读和绚丽多彩的画面，让学生感悟每年春季，蝴蝶谷里彩蝶翻飞的迷人景象，激起学生对美丽的蝴蝶谷的向往，进而产生对祖国宝岛台湾的向往和热爱。
2、注重语言的积累和运用
课始，我设计了这样的说话训练。出示词语：台湾气候温暖花草茂盛然后提问：“你能用这三个词语说说哪儿是蝴蝶生长的好地方？”“台湾气候温暖，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。”“台湾花草茂盛，气候温暖，是蝴蝶生长的好地方。”“气候温暖，花草茂盛的台湾，是蝴蝶生长的好地方。”“蝴蝶生长的好地方是气候温暖，花草茂盛的台湾”„„学生七嘴八舌地说。请学生变换句式练说。通过这一训练，使学生认识到：同样的句子，可以有不一样的说法，以后自己说话、写作，也要学习用不同的句式来表达。这种连词成句的训练，也锻炼了学生语言重组的能力
篇三:《19。台湾的蝴蝶谷》{书写文章台湾的蝴蝶谷}.19《台湾的蝴蝶谷》教学设计
昔阳示范小学
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线的5个字只识不写。认识1
个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景
象。
教学的难点：如何让孩子进入课文描写的情境是.
教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景
教学过程
课前准备：蝴蝶头饰、导游帽、教学课件
第一课时
一、出示挂图，创设情境
同学们，你见过成千上万只蝴蝶聚会的场面吗？看，老师给大家
带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在台湾的一些山谷里，就有这
种可以称得上奇观的景象。今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领略
那奇特迷人的景象吧！板书课题齐读。
二、预学——初读课文，整体感知
学生自由读，读准字音，读通句子，识记生字。
三、互学
同桌互读，互相纠正读音。
四、展示
开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字障碍，了解课文内容，
并把课文读通顺、流利。
五、指导书写生字
1、学生观察生字特点。
2、教师示范
3、学生书空、描红、临写。
六、小结：
读完这篇课文，你知道了什么？
最后让学生有感情的把课文再读一读。
第二课时
一、导入
1.同学们，今天这节课我们继续学习第19课《台湾的蝴蝶谷》（指课
题）。通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给我们留下了很深的印象，
谁来说一说。（迷人、美丽、漂亮等）
2.今天我们就来看看台湾的蝴蝶谷到底怎么美，作者又是怎样把台湾
的蝴蝶谷的美展现在我们眼前的？
二、预学
学生自由读课文，找出能表现台湾的蝴蝶谷美的句子，并画下来。
三、互学展示
师：同学们找出能反映台湾的蝴蝶谷美的句子了吗？哪位来读给大家
听听？
（指黑板）读的时候请用“台湾的蝴蝶谷真美啊