篇一:《小手拉大手总结》
“小手拉大手”社会实践活动总结
在“通过一个学生，带动一个家庭，影响一个社会”的大主题下，“小手拉大手”实践体验活动的开展，以促进社会和谐为目的，以体验教育为载体、以养成教育为突破口，抓住安全、绿色、健康三大支撑点，按照小事着手、重在行动、贵在坚持、培养习惯的原则，注重把对少年儿童劳动意识的培养细化为安全生产生活、绿色节能环保、健康身心发展等良好日常行为习惯的养成，并通过广大少年儿童的“小手”牵动家长乃至社会各界的“大手”，把安全、绿色、健康的理念传达到千家万户，不断增强全社会的安全生产生活、绿色节能环保、健康身心发展意识，注重日常良好行为习惯的养成。
学生在活动中明白了很多东西。他们知道垃圾桶中的垃圾是人们把自己家的没有用的东西丢出来的，公共场所的垃圾是不讲卫生的人随意丢的。这些垃圾危害性可大啦！既影响环境的美观，又会传染疾病。因此，要合理处理这些垃圾，要将这些垃圾分类，有用的收集起来，变废为宝制作工艺品、送到废品收购站；没有用的实行卫生掩埋、焚烧、积肥。把垃圾藏起来，不影响人们生活。亲历了活动的各个具体环节，组织学生讨论，获得丰富多样的实际体念和感悟，让孩子们明白垃圾的危害性，知道不乱扔垃圾，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯，有看见垃圾弯腰捡的好行为，树立环境清洁人人有责的观念，为创建“文明社区”、“卫生社区”做出应有的贡献。
当孩子们看到大自然的美丽，感受到社区的宁静、舒适，就获得了成功的体念，在以后的日子里，自觉发扬苟校长提出的弯腰精神，小手牵大手，让我们生活学习的环境更加整洁、美丽、舒适，真正将我校“小手拉大手、文明脚下行”活动落到实处，收到效果。
篇二:《“小手拉大手,文明一起走”活动总结》“小手拉大手，文明一起走”活动总结
为进一步落实我校“小手拉大手，文明齐步走”活动德育，引
导学生在自觉遵守公共道德规范，做文明小公民。充分发挥小手拉
大手的积极作用，带动家长用实际行动关心、支持、参与争创活动，
进一步培养学生的文明素养，为营造和谐的校园环境和社会做出贡
献。我们开展了小手拉大手，文明进家庭主题活动。
现将活动总结如下：
一、以丰富多采的活动为载体提高班级学生的认识，做文明公
民建文明学校创文明校园。
1、首先在班级发起"文明进家庭"倡议。为了积极响应创建文明
社会活动，围绕"小手拉大手，文明一起走"主题，发起倡议，希望
全体同学踊跃参加到文明社会创建中来。倡议内容如下：
1）、遵循"爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业
奉献"的公民基本道德规范。在校做个好学生，在家做个好儿女，在
社会做个好公民。
2）、从身边做起，讲究文明礼仪，自尊自爱，穿戴整齐大方，
礼貌待人，讲普通话。人人是龙小文明形象，人人做龙小文明使者。
3）、自觉告别不文明习惯，做到不随地吐痰，不说粗话、脏话，
不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不违反交通规则，不踩踏草地等。
4）、树立"校园是我家，文明靠大家"的观念。从我做起，从现
在做起，从身边小事做起，形成"热爱祖国，美化校园，建设校园"
的良好风尚。
5）从点滴做起，从身边小事做起，养成良好的文明行为习惯。
做一个自尊、自爱、整洁、朴素大方的学生；做一个真诚友爱，礼
貌待人、品德高尚的学生；做一个文明、健康向上的21世纪的新人。
二、评选班级文明典型，成立文明小卫士执勤小组，每天分批
值日。班级的文明监督岗突击检查了班级全体同学的卫生保洁工作，
并对有做得不到位的同学提出意见，以帮助校园文明环境的形成。
课间、午间加大了巡查力度，对班级内不文明的行为进行批评教育
并做好了记录。对严格遵守日常行为规范，并举止文明的学生进行
表扬并做好了记录。
三、走出学校，服务社区，做文明使者。
为积极配合“文明社会”创建工作。通过学生分组走出校园，
走向社区开展“小手牵大手，文明一起走”社会实践活动，由熟知
交通规则的学生走上街头向家庭成员和周围居民宣传文明出行常识，
帮助纠正不文明出行行为，带动他们遵守交通规则。并开展了“我
们是文明小使者”展示评比活动。
四、通过师生的共同努力，在家长朋友的大力支持下，我们
班“小手拉大手，文明进家庭”活动圆满结束。通过本次活动，班
级涌现出一大批学习、实践文明的优秀学生，对表现优异的同学我
们将提出口头和书面表扬。课外的社会实践活动也受到家长、村民
的一致好评。我们将继续努力，将文明礼仪之风，通过孩子的小手，
吹向全社会。
五、活动反思
1、中国是五千年的文明古国，而有些公民的文明素养却令人堪
忧，迫切需要开展文明主题活动，提高大家的文明意识。在与学生、
家长接触时，我注意到了很多不讲文明的现象。有的学生在乘车时，
碰见自己的老师抱着孩子，提着很多东西，没有座位，老师就站在
他身边，他却熟视无睹，丝毫没有让座的意思，直到下车；有的学
生因为天气突变，没有带足被子，向老师借了被子，却几周不还；
有的学生明明看见同学在艰难地打扫公共区，他却扔下垃圾，扬长
而去，同学说他，他还恶言相向„„学生要讲文明，家长更应该讲
文明，起表率作用，可是，有的家长，来学校找孩子，大家都在认
真上课，家长却门也不敲，招呼也不打，高声大叫着直接冲向自己
的孩子，喋喋不休好一阵子，又旁若无人地走了；很多家长迷恋打
牌，大家在一起抽烟、吃槟榔、说脏话、三更半夜还在喧闹；有很
多家长从来不遵守秩序，也没有交通安全意识；人们随手乱扔垃圾，
环境问题日益严重；有的家长自己不讲文明，甚至还不支持孩子的
文明活动，当他看见自己的孩子进行文明活动时，还对大家白眼相
加„„大家心中没有讲文明的意识，又怎会成为“有文明素养的公
民”？
我班开展的“小手拉大手，文明齐步走”活动在学生的心中播
下了文明的种子，学生们的心理在发生变化。喜欢高声大叫的他们，
懂得要“轻声慢步，不要大声喧哗”了；原本喜欢再路上乱跑的他
们，学会了“靠右行走，自觉遵守交通规则”；当他们明白“保护
环境，人人有责”的道理时，他们毅然走上街头，捡起垃圾，奔走
宣传环保；他们向家长提出文明建议、签订文明合约，带动了家长，
影响了社区。家长们的心也受到了洗礼，很多家长很支持孩子，接
受孩子的建议，参与孩子的活动，和孩子相互监督，改变了很多不
文明的行为。我们的社区也为孩子们的文明行动叫好，纷纷签名表
示支持。我们的活动提高了大家的文明意识。
2、文明主题活动需要长期坚持，要讲究实效性，不能蜻蜓点水，
浅尝辄止。“小手拉大手，文明齐步走”活动要真正深入人心，真
的让学生带动家长、社区，首先要让文明牢牢地扎根在学生心田，
让学生养成坚定的文明习惯。这需要长期的影响和教育，不能搞形
式化，不能一蹴而就。
3、“小手拉大手”，靠学生去影响家庭、社区，乃至整个民
族固然很有道理，但是由于学生自制力不强，易受社会影响，有的
学生在学校、在家长的眼皮下讲文明，一旦进入社会，无人监督，
就完全成了另外一个人，自己没能带动别人，反而被不文明的人同
化了，之前的努力全白费了。“讲文明，树新风”、“提高市民文
明素养”应该得到社会各界的重视和支持，每一个单位、每一个部
门、都要开展深入的文明活动，只有人人自觉讲文明，大家一起来
监督，社会才有真进步。
4、“讲文明，树新风”，要重视农村这一块不可丢失的阵地。{关于小手拉大手传承好家风的优美的句子}.
随着经济的迅速发展，农村生活日渐富裕，而精神世界却日渐空虚，
很多人整日打牌，不知文明是什么；有些人只知道赚钱，却不知道
什么叫文明经商；有些人丢掉了勤俭节约、敬老尊贤的美德，在做
着“啃老族”、“嫌老族”；青壮年人外出打工，留守儿童的教育、
留守老人的养老成了新的难题；农村的环境问题日渐严重，垃圾随
处可见，耕地被随意毁坏，树林遭到砍伐„„迫切希望社会各界能
够重视农村，帮农村多想一些好办法，让农村成为真正的文明的社
会主义新农村。小手拉大手文明进家庭活动总结
总之，“小手拉大手，文明齐步走”主题实践活动，我班有了{关于小手拉大手传承好家风的优美的句子}.
新气象，让孩子们的爷爷奶奶爸爸妈妈和我们一起做文明的人，让
社区更加文明，家、校、社会联系更加密切，教育效果更加显著，
是一次非常有意义的活动
篇三:《小手拉大手,共筑美好家园》小手拉大手
——共筑美好家园{关于小手拉大手传承好家风的优美的句子}.
单位：小涧镇祥龙希望学校作者：王进进
还记得那个雷电交加的雨夜
还记得那片空旷无际的操场
还记得那把小清新的雨伞
一双大手向我伸来
你悄然无声的拉起我的小手
欢乐地走向回家的路
仿佛
阳光明媚，鸟语花香
我们遨游在广阔的草地上
畅谈我们的过去未来
就这样
大手拉小手
你大大的肩膀是我的依靠
我小小的身躯蜷缩在你的怀抱
你大大的勇敢保护着我
我小小的关怀喋喋不休
你大大的双手温暖如旧
我小小的双手被你紧握
可是
大手会慢慢地粗糙
小手会慢慢地长大
于是
小手拉大手
继续我们的幸福
给我你的手
将时间交与这广袤的草原
什么都别想
在我的陪伴下
让你也来感受我得到过的自由
给我你的手
将心情交与这三寸天堂
什么都别做
在我的忙碌下
让你也来尝尝饭来伸手的酸甜苦辣
给我你的手
将未来交与这梦想的魔方
什么都别转
让小手握住大手
实现大手年轻时的遗憾
小手是大手梦想的延续
不用期待
不用后悔
只因邂逅在双手接触的刹那
我们小手拉大手
今天奋斗向过去挥挥手
今天加油向昨天说再见
还记得那个雷电交加的雨夜
还记得那片空旷无际的操场
还记得那把小清新的雨伞
我们小手拉大手
今天你为我加油
舍不得挥挥手
小手等待着搀扶大手
我们一直就这样向前走
共筑我们的美好家园
——致一路走来，默默帮我护我爱我的所有人
篇四:《小手拉大手》“小手拉大手，把法带回家”家庭法律知识竞赛试卷
（满分：100分）
小学年级班姓名
一、单项选择题（共25分，每小题0.5分）
1、我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满()周岁的公民。
A、16周岁B、18周岁C、20周岁
2、根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受()的权利。
A、初级教育B、基础教育C、义务教育
3、我国未成年人保护法规定，任何组织或个人不得招用未满()周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
A、10周岁B、16周岁C、12周岁
4、根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用()维护自己的合法权益。
A、法律手段B、强制手段C、自力救济手段
5、营业性歌舞厅、酒吧、网吧等未成年人不适宜进入的场所，应当设置明显的()标志，不得允许未成年人进入。
A、未成年人禁止进入B、小学生禁止进入C、衣冠不整者禁止进入
6、根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人侵害被监护的未成年人的合法权益的，()。
A、应当依法承担责任B、不承担责任C、视情况而定
7、根据未成年人保护法规定，引导、教唆、强迫未成年人吸食、注射毒品或卖淫的，应依法()。
A、处罚B、从重处罚C、加重处罚
8、根据未成年人保护法规定，儿童食品、玩具、用具和游乐设施，不得有害于儿童的()。
A、发育、成长B、安全、健康C、生活、教育
9、我国未成年人保护法规定，国家、社会、学校和()应该对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。
A、父母B、家庭C、监护人{关于小手拉大手传承好家风的优美的句子}.
10、根据未成年人保护法规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的
()，不得对未成年人和儿童实施体罚、变相体罚。
A、个人志愿B、人格尊严C、人身自由
11、小明()的父母离婚时，法院判决其随母生活，其父以法院判决为由，对其不管不问。其父的这种行为违反()。
A、未成年人保护法B、婚姻法C、教育法
12、根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的()和其他合法权益不受侵害。
A、自由、尊严B、人身、财产C、成长、健康
13、根据未成年人保护法规定，学校不得使未成年学生在()校舍和其他教育教学设施中活动。
A、危及人身安全、健康的B、简陋的C、临时修建的
14、根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和()。
A、扶养义务B、照管职责C、培养义务
15、对离家出走且无法查明其父母或监护人的未成年人由()机构收容教育。
A、居委会B、工读学校C、儿童福利机构
16、离婚双方因抚养未成年子女发生争执，达不成协议时，应当根据()的原则和双方具体情况判决。
A、保障子女权益B、有利于女方C、尊重未成年子女的意愿
17、预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行()。
A、教育和惩罚B、预防和矫治C、预防和打击