篇一:《如何使你的男人从情感关系和性关系上获得快乐》
如何使你的男人从情感关系和性关系上获得快乐
使你的男人同时从情感上和性关系上获得快乐并不容易。使你的男人情感上获得快乐，你必须细心了解他的需求并且知道什么时候给予他空间。要让你的男人获得性快乐，你必须尝试一些新的东西并且要有冒险精神。但最重要的还是在你取悦你的男人的同时你自己感到快乐。如果你想要知道如何使你的男人从情感关系和性关系上获得快乐，请看下面的方法。
方法1:使你的男人从情感上获得快乐
1、了解你男人的心思。
就像女人一样，男人也是情感动物。如果你想要你男人获得情感上的快乐，你需要了解他的想法并且根据他的感受来行动。在你男人身上花的时间越多，你就越能了解他的心思并且反应越迅速。要了解你男人心思，有几样东西需要记住：
•你应该知道他什么时候在沉思，想要一个人呆会，或者什么时候他不高兴想要向你倾诉得到安慰——如果你混淆了这两种心情，要么会令他感到窒息要么使他疏远你。
•如果他因为开完车或者打了一场比赛而感到恼怒，让他放轻松一点。现在不是拥抱他或者闲聊你朋友的时间。
•如果你想要和你的男人进行一次认真的谈话，等到他心情好时再谈。如果当他压力大时，你试图提出一个严肃的话题并且让他更多地谈论，你不会得到你想要的结果。
2、鼓励他。
使你的男人得到情感上的快乐，你需要知道怎样鼓励你的男人并且言出必行。你可以告诉他他是多么的令人惊讶、富有才华或者很幽默来鼓励他，并且帮助他实现自己的理想和目标。如果你做不到不要随便鼓励他——在你帮助他前进时必须很细心。
•如果他有一场重要的球赛时，给他做曲奇或者前天晚上打电话给他让他知道你的关心。•如果他接下来有一场重要的考试、采访或者重要事项，表扬他并且让他感觉到自己与众不同从而使他获得正能量。
3、让他知道你是多么的喜欢他——但不用走极端。
使男人获得情感上的快乐，你需要让他知道你是多么的在意他——无论你是爱他或者喜欢
他的全部。当你对你的男人说再见时，让他知道你很爱他或者他很好，并且在你每次外出时至少找出一个理由来安慰他。你可以让他知道他很与众不同而不用令他感到窒息或者走极端。
•你不必一天给他发20条短信告诉他有多性感或者你迫不及待想见他——这样会令他感到不知所措。
•确保你的影响是相互的。如果你一直告诉他他很好而没有得到回应，说明有问题。
4、不要太粘人。
如果你想要你的男人获得情感上的快乐，你需要知道什么时候你应该出现而什么时候应该回避给他需要的空间。黏得太紧密，想跟他一天24小时在一起，不给他和弟兄们出去玩的时间，当他不在身边每15秒就查一次岗。谁会喜欢那样？没人会。
•无论你们的关系是多么的认真，你们都不可能每个晚上在一起。和你的好姐妹出去玩，让他和他的朋友们在一起。
•如果你那天不想出去，你可以偶尔联系他一两次，不要每个小时都给他打电话，尤其是你知道他和的朋友在一起时，那样他就会生气。
•如果你想不再黏人，则必须要找到自己的兴趣，有你自己想要做的事，能够做独立不需要你男人的帮助。你应该享受和你男人在一起的时光，而不应该让你的生活围绕着他来转。
5、学会妥协。
使你的男人获得情感上的快乐，当你们意见发生分歧时，你应该学会妥协。你应该知道你们两个人都能够得到你们想要的，或者找到你折中的方法使你们感到快乐。学会妥协意味着每当你做出一个决定时你都应该衡量自己和你男人的利益。
•你们也可以轮流得到你们想要的——可以由你来预定晚餐的饭店，他来定电影票。•永远不要做一个只为自己考虑的女孩，因为这样男人会认为比起吵一架来说，给她想要的会更简单。
•在一段好的关系中，双方都应该乐于妥协。
•在意见分歧时，要学会带感情的讨论但也不要哭喊。
6、不要打架。
没有比打架、争吵或者无理取闹更令男人厌恶的了。如果你有特别重要的事情需要讨论，
不要在公众场合和他争吵更不要期待他答应你的要求。当意见分歧时学会保持平静的语调而非吵吵闹闹。
•如果你实在想吵架，想想你为什么要吵架，你究竟在生什么气。在成熟的时机找办法讨论一下这个话题。
7、当他心情不好时，不要问他是否生你的气。
这是一个女人常犯的错误。如果你的男人明显的在发脾气并且你不确定是为什么——或者即使你知道原因——你知道你没办法让他变好，那么如果你问，“你在生我的气吗？我说错话了吗？”如果你的男人没有理由生你的气而他恰巧心情又不好，这会令他感到更糟。
•你需要知道有几种情况是你无法控制的。如果他那天不愉快，那就是不愉快——他的世界并不围着你转。
8、记得要开心。
一些女人一昧地努力打造完美的关系而忘记了放松、平静以及和对方在一起享受快乐。尽管关系立足于建立稳定、紧密的联系，但同样与大笑，欢乐和经历神奇的时刻有关。如果你和你的男人不能经常大笑，那么他将不能获得情感上的快乐。
•不要总为计划完美的晚宴或者完美的浪漫活动而费心。随性的看一场电影，闲逛一下商场，或者到海边进行一次说走就走的旅行同样可以获得最大的快乐。
方法2:怎样使你的男人从性关系上获得快乐
1、要知道怎样抚摸。
他如果想要你的男人能够从性关系上获得快乐，你必须懂得如何抚摸他。每个男人是不同的，但有很多地方男人是喜欢被触碰的。有许多部位可以尝试一下：
•抚摸他的耳根或者对他窃窃私语，将你的嘴唇伸进他的内耳。
•亲吻他的脖子前后，轻轻的咬他。
•给他一个性感的肩部按摩，看结果会怎样。
•当你亲吻他时轻轻地抚摸他的后脑。
•当你们在交谈时放一只手在他的后背。
•一只手紧紧的抓住他的胸部。
2、尝试新的性爱的场合。
如果你想要你的男人获得性关系上的快乐，你不能每次都做同样的事情，应该要乐于尝试并且换不同的场所——只要在你们做的时候感到快乐。如果你总是亲吻同样的地方，让他一直在你的上方，可以尝试转换过来——同样地做爱。
•并不是每一个新鲜的事情都会感觉很棒——但是要大胆尝试。你可以回到你原来喜欢的场所并且再次尝试新鲜的东西。
•由他来主导。他可能知道他想要的。如果不是，你可以率先尝试新鲜的。
3、在新的地方。
如果你想要你的男人获得快乐，你不能总待在床上。相反的，尝试在房间里的其他地方并且用你们的身体探索每一个角落和缝隙。不要害怕在房间外面尝试，无论是找一家当地的宾馆或者去一次浪漫的旅行都可以。
•不要低估了好的旧影院的作用。在汽车中亲吻是另外一种传统的方式。
•在公共场所亲昵。找一个荒芜而浪漫的场所和你的男人亲昵。
4、要有冒险精神。
想要你的男人获得性关系上的快乐，你必须要有冒险精神。这意味着当你心血来潮时，去新的地方并且尝试新的方法。具备冒险精神，你应该乐于尝试新鲜事物，在沙滩上亲吻，甚至在周末远行中整夜做爱。
•不要费心想出不尝试新鲜事物的理由——相反的，去想新东西会带来快乐的理由。•去一次意料之外的周末旅行。在地图上伸出你的手指前往你选择的地方。快乐的探索新鲜的地点以及你们的身体。
5、要勇敢。
勇敢是另外一种让你的男人获得性关系上快乐的方法。要勇敢，你必须让你的男人知道你想要什么。整个晚上由你作主并且把你的男人拖进卧室，让他知道该做什么。或者在聚会的中间打断他，在他的耳边说“我想要你”，告诉他是时候回家做想要做的事情了。
•你的男人会欣赏你的勇气和坦率而且这会改变他更多。
•如果你有心情，做你想要做的。如果在你的男人在沐浴时你想做爱，则溜进浴室跟他来个泡泡浴。
6、色一点。
如果你一次比一次色，你的男人会喜欢。不要害怕到达你性的极限。这有一些方法可以教你色一点：
•无论这看上去多么滑稽，去情趣商店采购一些振动棒，色情玩具和一些性感衣物。•买一些令人难以置信的性感透明的内衣。
•享受在电话或短信中调情，当你不在的时候让你的男人想念着你。他会喜欢这样。
方法3:让他保持快乐
1、让你们的关系保持新鲜。
如果你想要你的男人获得情感或者性关系上的快乐，你不能老用旧方法，即使你们在一起很多年。你必须努力保持新鲜感否则你们俩都会失去兴趣。这里有一些方法：
•至少一个月做一次你们一起时从没做过的事情。可以是攀岩，骑自行车，或者打沙滩排球。
•一起报个舞蹈班。学萨尔萨舞或者舞厅舞，有助于你们在探索新鲜事物时保持身体亲密。•每周寻找一种新的方法赞美一下你的男人。你可以一直想一些事情爱你的男人。
•偶尔欲擒故纵。不应该让他觉得每当他想要得到你都会得到你。
•要知道追逐永远不会结束。他应该像第一次见你那样每天努力的追求你。
2、不要嫉妒。
最容易毁坏好关系的方法是毫无理由的嫉妒。如果你嫉妒，只会令你的男人失望生气并且让他感觉到你们的关系并不安全，你并不相信他不会欺骗你。如果你不能忍受你的男人谈论或者提到其他女孩，即使这是无伤大雅的，你必须自查一下是否有嫉妒心，并且让你的男人感到安全。
•如果你一直说其他女孩的流言蜚语，并不会给你的男人留下很好的印象。
•健康的关系意味着明知有很多吸引人的异性你却不会追求他们。如果你发现你的男人在美女面前很想去触摸她，你就有麻烦了。
篇二:《学会分享体验快乐》学会分享体验快乐
江苏如东县靖海小学顾艳娟分享是个人和他人和谐交往的基础，分享意识和分享行为的发展，是儿童社会性发展的一个重要方面，是儿童建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。作为一名教育工作者，我们都有一个深刻的体会：社会向“四二一”家庭发展，孩子越来越自私，越来越不愿意和别人一起分享，别人的物品自己可以拿过来，而自己的东西决不给别人。这种“小气”虽不是什么大毛病，但如果家长对此不及时纠正，而觉得孩子很精明，孩子将会发展成一个独占意识很强的人，那么他就很难与别人形成良好的人际关系；也就不愿意和别人进行合作，从而注定在竞争激烈的社会里被淘汰。所以，通过培养儿童的分享观念来健全其人格，促进儿童良好人际关系的发展很重要。一、利用文学作品的形象对儿童进行分享认知的培养
为了让孩子度过“分享”难关，不少儿童书籍也有关于“共有”与“分担”方面的教育。有一本脍炙人口的儿童故事书，名叫《苹果树》，一些孩子甚至能熟练地背诵书里的
每一句话；但我们作为老师的，在“圆圈时间”的活动上，仍不厌其烦地对孩子讲述着它。这个故事大意是：从前有一棵苹果树，是有灵性有爱心的植物，她默默注视着一个小男孩。每天，男孩都要来这里采苹果树上的叶子，把它们编成皇冠戴在头上，扮作森林里的小王子。男孩经常喜欢爬到这树上，在那里荡秋千和吃苹果，苹果树很快乐，男孩成了她的好朋友。每当男孩疲倦时，会在树荫下睡觉。男孩也非常爱这棵苹果树。时间消逝，男孩逐渐长大，没有像以前那样常来与苹果树作伴了„„苹果树于是常常感到很孤独。一天，长大后的男孩回来看她了，苹果树快乐地说：“来呀，男孩，爬到我的树枝上吃苹果，在我的树荫下玩吧！”男孩却说：“我已经长大了，不能再爬树。但我想买东西，我想赚钱养活自己。你能给我一些钱吗？”苹果树说她没有钱，但她说：来呀，孩子，把我身上的苹果拿去换钱吧„„后来，男孩又回来向苹果树说：“我要建一栋房子，我想成家了。”苹果树很高兴，一一答应了，她让男孩把自己身上的树干砍下来造房子。再后来，男孩想造一艘船去远航，苹果树便无私地把自己的“身体”割让给男孩。从此，男孩走了没回来，苹果树很寂寞，难受极了，因为她想念男孩，忘不了他们过去在一起分享的快乐时光。过了很久后，终于，男孩回到苹果树身边，这时，苹果树只剩下一小截树根了。男孩告诉苹果树道：“我很累，哪里都不想去。只想坐在树根上休息,好吗？”苹果树开心极了：“来啊，你就坐在我身上歇歇吧。”最后，苹果树与男孩又在一起作伴了„„在讲述故事时，孩子都很安静地听；孩子们对这故事耳熟能详，纷纷说出自己的独特见解。我知道，不少父母都给自己的孩子念过这故事，为的是让他们能早日迈开———“分享”这一步。
二、利用日常情境对儿童进行分享体验的培养
培根说：“如果你把快乐告诉别人，你就有了两份快乐；如果你把烦恼告诉别人，你的烦恼就减少了一半。”
日常生活中，我们教师对待生活、对待周围人的态度都会对儿童产生影响。因此在平时，我们处处做有心人，常常有意识地把自己看到的，或听到的一些较有意义的事讲给孩子听，让他们一起快乐、一起忧伤，使孩子在潜移默化中获得情感分享；慢慢的，孩子也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情绪。
此外，我们利用移情的手段，让孩子学会站在他人的立场上考虑问题，感受他人的愿望、情感，从而逐步形成自身积极的、正确的内心体验。如：有一次，健宇小朋友带来了一本童话书，小朋友见了十分羡慕，都想看看，而健宇却害怕被别的小朋友弄坏，不愿借给他们，孩子们都挺失望，我一看，见正是对孩子们进行分享教育的有利时机。于是，我当着孩子们的面拿过童话书，对健宇说：“这个童话书现在是我的了，如果你想看，该怎么办？”“问你借呗！”他毫不犹豫的回答。“可是，我不借你看，你现在心里怎么样啊？”我摆出一副趾高气昂的样子，健宇想了想说：“好象有点不高兴。”“那你们大家呢？”“我也有点不高兴；老师，我的心里有点难受”孩子们你一句，我一句。“健宇，你看，小朋友现在心里都和你一样不高兴，你知道为什么吗？”健宇不说话了，他拿过童话书塞到小朋友的手中，大伙儿高兴地和她一起看了起来，孩子们在短时间内接触到了两种角色，体验到了羡慕时的迫不及待、被人拒绝时的失望、与人分享时的满足感等多种内在的情感，从而摆脱了自我这一中心，提高了自我意识的水平，正如霍夫曼所指出的那样，移情是亲社会行为的推动力。因此，我们成人应善于抓住日常生活中所抓住的情感状态，从而来培养儿童合作、互助、分享等一系列亲社会行为。
三、利用同伴间的交往对儿童进行分享行为的培养
当孩子获得了分享认知，产生了分享情感后，是否就能摆脱自我中心，有了分享行为呢？由于儿童在感知方面常按自己的需要去感知事物，易受外界刺激的干扰，所以表现出来的分享行为较不稳定；有的孩子则当着老师的面愿意与人互换图书玩具，而老师一走，他就抢回了自己的图书玩具，可以说时一种假分享行为，他在与同伴交往中仍难克服自我为中心的意识。皮亚杰曾指出：“一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展视角转换能力的必要条件，是儿童摆脱自我中心的前提。”因此，作为老师，我们还是应尽量多给儿童创造自由交往的机会，鼓励个别儿童参与集体活动，启发他们互相交流、磋商、协调，引导他们把自己的书和玩具拿出来与小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的过程中，教师适当培养孩子进行合作。让孩子充分感受到与人交往的乐趣。当孩子之间发生矛盾时，首先要求他们应站在他人的位置上想想，使他们学会考虑别人的需要，形成换位意识，从而克服以我为中心，养成与人合作，共享的品质。
四、通过外部激励来强化儿童分享行为的形成
表扬与鼓励相结合让分享成为自觉自愿的行为，对小年龄的孩子来说是有一定困难的。对自己所喜欢的物品所表现出的占有欲是此年龄段孩子固有的特征。而每次的分享并不是在成人的强求和专制下进行的。我们可以用快乐的情绪真实地和孩子分享，对孩子每一次小小的进步都要给予及时的肯定和表扬，从而在一定程度上强化孩子的分享行为，让孩子慢慢习惯并乐意分享。孩子总喜欢老师的表扬。因此，不管是物质享受还是情感享受，当他一旦有了分享行为时，我们就及时用鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为，一次美术课，莉莉没带水彩笔，佳宁把自己的水彩笔借给莉莉，两人合作默契愉快，我向佳宁微笑点头并表扬了她，孩子的脸上笑开了花，孩子非常愉快、满足，从而加强和维持自己的行为，逐步内化为儿童自身的意识。所以，儿童的分享行为的形成确实离不开外部激励。
五、通过家校共同努力充分体验分享的快乐
榜样、表率教育，身教胜于言教。在电视荧屏上，相信大家都看过这样一个镜头：当孩子看到妈妈打来一盆热水，帮奶奶洗脚时，他也颤颤巍巍端来一盆水，对妈妈说：“妈妈，洗脚。”“我也给你讲小鸭子的故事。”我觉得这特生活、特真实。由此，我们也会深切领悟到榜样、表率的作用。在家中，父母要时时做好表率，真诚待人，乐于分享。在学校里，老师更要为人师表，做好榜样。也许孩子们在家习惯了被大人宠，来到学校这个大环境，多数孩子不知道怎样和同伴友好相处。特别在看自己的图书时，一些孩子只知道看着从自家带来的图书，看腻了，就抱着自己的图书发呆，不知该做些什么。但也有个别孩子看到同伴的图书，抢来就看的，针对此情况，我们在孩子活动安排中，特设定了一个“快乐分享日”的活动，同时我们利用家长会、发放通知、家校宣传栏等途径让家长朋友了解明白“从小让孩子学会分享”的重要性，这样一来我们的分享日受到了家长朋友的支持。每年的“六一”儿童节这一天，我会把教室布置成一个大家庭，让小朋友从家里带来食品、图书、玩具和大家共享，在这和睦融洽的大家庭里感受友谊，感受温暖，感受快乐。在第一次的分享活动过后，许多孩子都尝试着和同伴分享，我们也意识到了开展分享活动必要性和重要性，此后，我们的分享活动越来越丰富，孩子们在分享的活动中表现得也越来越自主、友好。每到这天，孩子都会带来自己心爱的东西与同伴分享。从而让孩子们真正体会到了“会分享的你是快乐”的情感。
分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养儿童自发的分享行为，让儿童充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。这样，对于全面提高儿童的素质，将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。
篇三:《1.快乐共享》