篇一:《学会分享,快乐成长》
学会分享，快乐成长
分享是人际交往的基础，是指将自己喜爱的物品、美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程。分享行为是一种亲社会行为，是儿童社会性发展的重要方面，通过运用一些适合儿童心理特点的方法促进儿童分享行为的发展是必要的。“分享”是幼儿之间团结友爱，相互关心，爱别人的更高层次的品质表现，分享，是指将自己喜爱的，爱别人的更高层次的品质表现。细细观察中班年龄段的孩子，在日常生活中不乏表现出“自私”的行为，不愿意与人分享，不与人分享。还有一部分孩子嘴上都会说我会分享，但行动上却截然相反，这充分说明了幼儿品德发展中出现了言行不一致的现象。幼儿虽已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上没有落实在行动中，要将其转化为自觉的行动，还需要进行反复练习。针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果。
幼儿的分享行为是后天习得的。社会心理学的研究证明，亲社会行为的发展会受到父母、同伴、教师和社会环境的影响，通过树立榜样、给予奖励等一些列方式可以提高个人亲社会行为。《指南》和《纲要》社会领域中指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心等。为了能使幼儿的行为适应社会需要，我们作为幼儿教师，应积极利用幼儿园的集体活动来帮助他们学会“与人分享”，消退自我中心心态，促进孩子社会性发展。通过学习分享可以使幼儿懂得有好东西大家一起分享是一种快乐的事情，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。
一.利用日常情境对幼儿进行分享体验的培养
日常生活中，我们教师对待生活、对待周围人的态度都会对幼儿产生影响。因此在平时，我们处处做有心人，常常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听，让他们一起快乐、一起忧伤，使幼儿在潜移默化中获得情感分享;慢慢的，幼儿也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情绪。
有一天早晨，我等在教室门口亲切地接待着陆续入园的孩子。他们围着我转来转去的，争着讲自己在星期天最开心的事情。在帮孩子们脱衣服的同时与他们聊聊天，感觉真好！
这时，玲玲乐颠颠地冲进来，对我招招说：“老师，我来了！”（这孩子前两天感冒发热，刚休息了2天）我摸摸她的头说：“你来了，看到你老师真开心！”然后玲玲跑去娃娃家和小伙伴们一起开心玩了。
由一句简短的“我来了””，我想到了好多。每天来园，孩子们都会问：老师好，老师早！虽是诚恳的，但也有些程序化，然而一句“老师我来了”，却是发自内心的呼唤！看过许多韩国电影，电视剧，剧中日本人回家后都会说一句：“我回来了”曾经一度内心感觉这是多余，罗嗦。现在想来，这句话不仅只是招呼、习惯，而且也体现了一种文化。
篇二:《学会分享,健康成长》学会分享，健康成长
随着经济的发展和社会观念的变化，使得人们的育儿方式在全新的社会条件下越来越畸形。对孩子宠爱过度，只宠不教，不切实际的要求与压力也都落在了孩子的肩上，利他主义倾向削弱，一味索取，不讲奉献，使幼儿的自我观念不断膨胀。作为幼儿教育工作者，正逐步意识到“道德教育应从娃娃抓起”，并且刻不容缓。要想改变幼儿这种“以自我为中心”的心理定势，就应把孩子学习分享明确列入社会领域教育内容中。从幼儿的长远来看，让分享在幼儿心中扎根显得尤为重要。
一、积极创设分享的环境
著名教育家陈鹤琴曾说：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”在幼儿园工作中，教师要有意识地创设好的环境，适时地对幼儿进行分享意识的培养。因为和谐的环境是幼儿分享品质形成的有效资源，要形成分享意识，首先应信任对方、关爱对方，必须在幼儿之间、师生之间建立依赖和亲密的感情。我们通过《开心宝宝》、《我喜欢》和《一起玩》等主题使小班孩子从陌生到熟悉、直到互相合作、亲密无间。在幼儿一日活动中，我们始终注意培养幼儿关爱他人的意识，孩子们的心灵始终是纯净的，在教师的引导下，他们相亲相爱，开始逐渐形成关心他人，同情他人和帮助他人的意识。如上学期大班一名同学家里遭遇不幸，全园30个班幼儿和所有的教职工都为其捐款。
二、适时借助分享的典型
篇三:《在工作中分享,在学习中成长。》{在成长中学会分享}.在工作中分享，在学习中成长
时间在不知不觉当中悄悄流逝，而我也从一个中专毕业生转到了社会上的一份子。前天，郭副总给我们讲了重要的一节课，也是我们从学校出来踏入社会走进公司的转折点，更是我们从人生中最重要的一课。曾经的我们在学校有老师、同学、朋友、家长的羽翼保护之下成长。但是现在我们踏入社会，在公司里上班，所有的事情都是要靠自己，没有会像在学校里一样一点一滴，手把手的教你，也没有人会向在学校里一样的包容、宽恕我们。
郭副总讲：“选择比努力更重要，这是对的。如果一个人最开始的选择都没有选择对，那么它的努力也不会有多大的用处，要想去证明自己的实力，就得先把小事做好。没有机会做大事的人是因为没有机会通过做小事来证明自己的实力，还有不管做错什么、还是说错什么都不要给自己找各种各样的借口，这样会使自己又退后一步。起点并不代表终点，这句活给我很深的印象，就像我们在学校黄校长经常教我们“要付出不亚于任何人的努力”。
我来公司也有一个星期了，在这里公司给我的整体感觉还是很不错的，公司的同事热情…..在这一个星期里也有很多工作上的收获，学到了很多在以前没有学过的东西，但是也有压力。俗话说：“没有压力就没有动力，这些话语一直在我脑海里徘徊着，我也要时刻提醒自己，加油！加油！
EverybodyisNO1.
在工作中分享，在学习中成长
在学校的时候，我分别向三家公司投过简历，而最终录取我的只有一家。而这家公司的工资待遇不好，同时又没有同学去，心理上就得没意思，不想去
篇四:《教师期末总结：在聆听中学会分享在交流中收获成长》教师期末总结：在聆听中学会分享在交流中收获成长
教师期末总结：在聆听中学会分享在交流中收获成长
时间匆匆，一学期的时光在不经意间又悄悄溜走。回首往事，一幕幕再现，忽然发现思考过得事情、研究过得事情、交流过得事情已经满满的占据了脑海。而怎样用最好的方式将自己一学期做过的呈现出来，并与大家一起分享自己在教学过程中的所行所思所获。以“说好一件事”作为总结交流的主题，实为一项不错的举措。在聆听中、在表述中一起来见证由“一件事”带来的奇迹与欢喜。
理念：在一件事中充分展现。
“理念”一词，在哲学的辞海里就是观点与看法。而教师的理念决定着教师的具体教学行为。理念先行，有着先进的教学理念才能开展适宜的教学活动。让孩子在适宜的教学环境中快乐、幸福的成长。在说好一件事中，听到最多的话语就是“听听孩子是怎么说的？”“孩子们需要的是什么？”“每个孩子都是一个个体。”„„从老师的分享中，让我们感受到了“尊重孩子、顺应孩子、信任孩子、支持孩子”，只有遵循孩子的本性发展，才会感受到教育的真谛，才会体验到教育的幸福。教师的理念是教师开展教学实践的内驱力，基于孩子的立场来开展教学活动无疑是“说好一件事”中最有力的证明。
行动：在一件事中收获精彩。
有了理念就会付诸于行动，教师的行动在自己的理念支撑中得以实现。小（五）班的谢思思老师通过自己的观察与思考，发现孩子们对植物角中植物的生长变化非常关注，就提供了可描、可看、可记的日记本，每一种植物的成长都会在不同的“日记本”中记录；小（三）班的李晓燕老师发现孩子们在乐园里呈现是最放松、最自由的状态，每每花开结果、每每雨后彩虹、每每山坡斜路，她都会带着孩子去探索自己的秘密，去感受自己的发现；中（六）班的潘丹丹老师与孩子们一起演绎绘本剧的过程中，投放了大量的低结构材料，让孩子自己做道具，自己彩排，自己汇演，放手孩子，给孩子最大的施展空间。„„
研究：在一件事中感受思考。
一听到“研究”一词，大家都会感觉太高大上。其实，教师在教学中的每一个的动作，每一次思考其实都在研究。研究孩子的行为，研究孩子的品质，研究让孩子成为自我，感受教育中的自主。中（四）班的张瑶瑶老师，刚参加工作还只有一年的时光，但是，在区域环境创设的过程中会带着问题进行有价值的思考，在区域游戏的开展中又会从发现的问题中进行有针对性的思考；大（一）班的陈红老师，在一学年的课题研究实
践中，带着自己的思考来进行研究，收获研究带来的快乐；大（四）班的陈晓怡老师带着思考来开展家长工作，寻找到了适合自己的策略，与孩子、与家长共赢。
“说好一件事”的总结交流活动在老师的精彩分享中落下帷幕，一件事虽小，但折射出的教育理念、呈现的教育行为、展示的教育思想是令人惊喜的，在接下来的日子里，我们将继续在“一件事”里寻找教育的奇迹，感受教育的真谛！
篇五:《分享与成长演讲稿》{在成长中学会分享}.面朝大海，在阳光的分享中成长！
树苗分享着天降的甘露，任狂风肆虐，依然成长为参天林木；鱼儿分享着同一片沧海，随波涛激荡，依然成长为相濡以沫；峻峰分享着天地间石土，尽斗转星移，依然成长为崇山峻岭！
“捐躯赴国难，视死忽如归”。那激情燃烧的岁月便是青春;大丈夫遇事似山冈，晨也担当，暮也担当。那毁誉端庄的一身正气便是责任。成长中的我们需要责任的考量和理想的指引……
一个民族需要仰望星空的精神！理想便是指引青春航向的东方启明。一个国家需要脚踏实地的作风！责任便是磨砺青春宝锋的精诚金石。
社会在前进，那个血与火的年代已离我们远去了，我们再也不用紧锁双眉了，但国家兴亡的重任并未随风而去，理想依然在前方，责任依然在肩头……也许我们早就听过，和平与发展已成为当今时代的主题，国与国之间的竞争是科技与人才的竞争。谁拥有了科技和人才，谁就能立于不败之地。改革开放给我们带来了前所未有的发展良机，我们应该也能够利用这大好时机来创造我们的美好未来。这是时代的呼唤，这是人民的心声。作为青年一代的我们，这时应该做什么呢？这是我们最关心的问题。以前的学生是拼命读书的，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，一心搏取功名利禄，为的恐怕只是一己之利。我们应抛弃这个狭隘的思想，走出个人的小圈子。树立“修身，齐家，治国，平天下”的崇高理想！{在成长中学会分享}.
“你们是早上八九点钟的太阳，世界是我们的，也是你们的，但终归是你们的。”对的，世界是我们的，是属于我们青年一代的。“青春是人生的黄金时期，它属于人的只有一次。”这宝贵如黄金，甚至比黄金还宝贵的青春，难道可以白白浪费吗？“有花折时堪须折，莫待无花空折枝。”
有理想，有担当的人，人们不会以成败论英雄。胸中有志，曾经奋斗，即使不成功，也不至于成为空白。成功女神并不眷顾所有的人，但所有参与、尝试过的人，即使没有成功，他们的世界也不会是一份平淡，不会是一片空白。
以责任写理想，以理想画青春。青春给我们无限的光芒，理想让我们的青春荡气回肠，而责任为青春和理想加重了砝码，使我们在人生道路上脚踏实地，让我们的生命变得厚重而可贵。
“身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。
“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃”。赠人玫瑰，手留余香。如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。投我以木瓜，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
分享是一道简单的公式，只要你解开了，便得到了成攻的喜悦。
分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。相反，如果你是一个自私的人，那么你就永远也不会得到真正的快乐，永远交不到知心的朋友!
分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。
分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。
分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。
分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。
快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
理想，青年的魂；责任，民族的根。把魂寻回！把根留住！
学会分享，健康成长。面朝大海，春暖花开，沐浴着春风，携手成长……
篇六:《《学会分享》主题班会》学会分享
——七（7）班主题班会
在物质条件越来越好的时代，父母、亲人对孩子的呵护与关爱到了无微不至的程度。一切以孩子为中心，孩子成了家里的“太阳”，生活在独享的氛围里，要什么有什么，最好的饭菜让孩子一人吃；电视遥控器由孩子掌控„„人们渐渐将分享遗忘。
但人与人之间不是孤立的，是需要彼此援助，而关爱别人、与人分享快乐是一种人间的真情交流和心灵沟通，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这是人类生命意识在独生子女一代出现的失缺现象。因此我呼吁，希望重新找回人类生命意识中那颗本应有的分享的心！
1.让同学们学会分享、学会合作,懂得集体智慧的力量,从而更好地适应现代生活,为初中生活留下美好的回忆。
2.培养学生分享的美德,让每个学生都能从被动发展走向主动发展,从被动分享走向主动分享。
3.通过现场对食物、故事与成功经验的分享,让学生萌生平等、博爱的精神,使学生体会到分享的快乐,在班级中形成互相关心、互帮互助的和谐人际关系,增强班级凝聚力.
一、故事导入：
说一位犹太教的长老,酷爱打高尔夫球。一日，他觉得手痒，很想去挥杆，但犹太教义规定，信徒在安息日必须休息。这位长老却终于忍不住，决定偷偷去高尔夫球场，发现一个人也没有，他想着：打完九个洞就好了。
然而，当长老在打第二洞时，却被天使发现了，天使生气地到上帝面前告状，上帝听了，就跟天使说，会好好惩罚这个长老。第三个洞开始，长老几乎都是一杆进洞，长老兴奋莫名。到打第七个洞时，天使又跑去找上帝，上帝呀，你不是要惩罚长老吗？为何还不见有惩罚？上帝说，我已经在惩罚他了。
天使问：“到底惩罚在哪里？”上帝只是笑而不答。打完十八洞，成绩比任何一位世界级的高尔夫球手都优秀，把长老乐坏了。天使很生气地问上帝，这就是你对长老的惩罚吗？上帝说：正是，你想想，他有这么惊人的成绩，以及兴奋的心情，却不能跟任何人说，这不是最好的惩罚吗？
二、感悟篇
1、欣赏小品《生活点滴》
请学生表演3种学习生活中会出现的情况：学习中遇到挫折时，互相倾诉，互相开导；学会一种新的解题方法，只和自己分享；得到明天考试的答案，和同桌分享。
2、请你思考：上面的3种情况，哪一种情况是我们该学习的？为什么？明确：我们可以分享快乐，可以分担忧愁，但都应该分享正面，积极的事情，而不应该怀抱自私的心理去分享负面的东西。
3、游戏：《分享食物》
每一组只有1个大饼，要求从前往后传递，必须每个人都要能品尝到大饼，而且要现场完成。吃完后，请大家谈谈分享大饼的过程中的想法。
三、回顾篇
让每一位同学回想过去，不管是对亲人、朋友还是陌生人，自己是否错过了很多，将自己想到的，或感悟到的都写下来。然后，让愿意和全班同学分享的同学说说自己的故事。
四、行动篇
（1）亲情——回去和父母分享在学校亲身体验或看到的趣闻，好吃的和父母一起分享，好玩的一起和兄弟姐妹分享等
（2）友情——和同学分享心中的快乐，分享好的学习资料，分享好的学习方法，分享„„
（3）陌生人——结账后，接过店家递过来的物品时，不忘说声“谢谢”，分享你的礼貌；取车时，对保管员师傅表达谢意，分享你的感激；
五、小结
篇七:《学会分享教案》《分享的快乐》教学设计
西樵第二小学李淑芬
活动目标：
1.让学生体会与他人分享的快乐。
2.引导学生懂得什么是分享。
3.引导学生初步树立主动与他人分享的意识，学会与他人分享。
活动重点：引导学生体会分享时的快乐，学会主动与他人分享。
活动准备：
每位学生准备好与人分享的物品，比如最心爱的玩具、最得意的作品、感受最深的故事或见闻、最喜欢的书籍等。
教师准备好多媒体课件，引导学生进行活动。
活动过程
板块一、情境之中悟分享
师：老师这儿有一道题，（板书6-5=）会算吗？
6-5就一定等于1吗？我们来看一看。
（出示6根棒棒糖）这是什么？看着它们，你现在最想干什么？
现在，老师将这六个棒棒糖奖励给关心班级的一名学生。
师问：这六个棒棒糖都归你了，你怎样来处置它们？你为什么要这么做呢？（学生谈自己的观点）把这5个棒棒糖分给了别人，得到了什么呢？（学生自由发言）
师小结：是呀，尽管表面上你丢掉了5个棒棒糖，可实际上，你得到了五个人的友情和好感。当然，你还能得到更多。可能会从这个人手里得到一个橘子，从那个人手里得到一个梨，最后，你就能得到6种不同的水果、6种不同的味道、6种不同的颜色，当然，更重要的是，你得到了6个人的友谊。（板书：6-5=6+6+6+6）我们只付出了一点，但我们却收获得更多。知道吗？这就是分享。（板书：分享）板块二、回忆之中寻分享
1.感动六.一{在成长中学会分享}.
师：太阳每天把光和热与我们分享，雨水把甘露与花草树木分享，清洁工人将整洁与我们分享，分享是一种博爱的心境。其实，我们每个人都曾经和别人分享过。回忆一下，你曾经和别人分享过什么呢？比方说，
六.一儿