篇一:《春雨说课稿》
《春雨》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨》意境优美，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1.能有节奏地念儿歌，感受春天里植物勃勃生长的情趣。
2.尝试用动作表演儿歌。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵植物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习春雨的对话、诗句“
五、活动准备：
1.小雨的录音、抒情的音乐。
2.图片一套，画有小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友。
六、教法：
陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨》的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨》情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-------欣赏------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、欣赏
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨用那些词语，通过找，让幼儿学会朗诵，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，
强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨》的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
篇二:《《春雨》》教学内容：
1.唱唱《春雨》
2.创编节奏为歌曲伴唱
3.表演
教学目的：
1．能用优美明亮的声音，饱满的气息演唱《春雨》感受歌曲优美、舒展、愉悦的情绪和充满情趣和诗意想象的意境，能根据意境选择打击乐器或者创编合适的象声词为歌曲乐句句末配伴奏。
2．能运用学过的伴奏、伴唱方法编排一个小节目表演，进一步感受歌曲优美、舒展、愉悦的情绪和充满情趣和诗意想象的意境。
教学重点：用优美明亮的声音，饱满的气息演唱歌曲，进行表演
教学难点：根据意境选择打击乐器或者创编合适的象声词为歌曲乐句句末配伴奏教学过程：
一、律动进教室
二、师生问好
三、听听唱唱
1=c—a2/4︱1—︱
a„„
春天来到了
太阳微微笑
(自编歌词){寻找春雨}.
55︱5—︱︱1—︱
lililalilililila
（自编模声词：容易使口形圆的）
四、唱唱《春雨》
1．复习歌谱{寻找春雨}.
边唱边感受歌曲的情绪，想象歌曲的意境
2．齐唱：用“a”哼唱
3．填词
注意：连音处气息要平稳。歌曲的情绪是优美、舒展、愉悦的，不等于演唱时声音要喊叫，音量不宜太大
4．分男女声演唱
思考：春雨的声音可以用什么象声词表示？找找歌曲中同音（圆滑线）之处
五、为歌曲伴唱
1．小组讨论，在同音的地方创编2/4拍的节奏（2小节）
从歌词的7、8小节开始寻找创作
2．跟音乐，拍击
3．填入象声词“沙沙”演唱
4．可以填入不同的象声词吗？
5．分组：女生唱歌，男生伴唱；交换{寻找春雨}.
六、伴奏
1．说说歌曲的情绪和意境
2．根据情绪和意境选择打击乐器
3．小组创作乐器合适的节奏为歌曲伴奏
七、综合
1．分组，运用以上学过的方法进行表演
2．展示
八、律动出教室
篇三:《春雨语录》春
雨
语
录
语篇任寒风吹打脸颊，任灰尘腐蚀鼻腔。尽情的加速，尽情的怒吼，这一刻没人阻拦你，没人认识你。回忆依旧抹不掉，思念依旧甩不开。口中的一团团热气瞬间凝成寒泪，流淌在那炽热的脸颊，肆意的蒸发，肆意的升华。这个世界并不欠缺你什么，只是马路上留下了你一道道悲惨的伤痕。{寻找春雨}.
秋景繁华过后一道黄万物归根一扇窗那些年，错过的太多；那些年，顾忌的太多；那些年，放弃的太多；那些年，后悔的太多；那些年，做过的太多„„机遇不是时时都有的，珍惜眼前，把握现在。
男人你就该知道，当你18岁之后身上的责任与重担。想人之所想，做人之未做；敢于担当，勇于拼搏。
时间容不得荒芜。
永远不要高估自己在别人心中的位置。这样会很尴尬的，到头来自己告诉自己:亲，你真的想多了。
内心的疯狂，现实的沧桑。心累已然，不得正解，谁与悲。患得患失，忧能溃。不伤悲，落得黎人伤。不知何为，无以言语。矛以心堵，盾以心塞。呜呼哉，天涯人常在。
不遗憾过去，不痛恨现在，不迷惘未来。大学容不得半点荒废。一个人挺好，在缘分与机遇没到来之前，千万不要盲目的跨出脚去寻找，也许正是由于盲目，所以你失去了一生中最后悔的。有的人随遇而安，消极不可取。想要成功，必须有强
大的实力，否则一切都是空谈。乱花流逝，人去楼空，自独赏，不已忧然，何乐哉？然苦思乐勤，必有所为。闲人扰，自不清，尤断肠，空悲想。何为几许？风华岁月，相遇难相识，乱钟撼谷，小彻一悟。空得人悲欢，实得人散。若能穿，定惜缘分天。秋之夜，寒花开，星满空，微风起。独在断肠，不知何时醉。泪流满腔不已表，今生受蒙罪。多年之位竟陌失，此时无世事。内心不平谁了，独在心中敲。人生得意难尽欢，未知何所要？月明星稀，独望空月
珍惜该珍惜的，放弃该放弃的，人生亦如此，有舍才有得不要心存幻想，想得越多，伤的越重。——致那些迷茫的人生活不需要抱怨，抱怨了也无济于事，放平心态平视一切，乐已进取，无非忧天下之忧而忧，乐天下之乐而乐，登封之际，无以复加。故:风韵之年不懈怠，古稀之年无所遗。人间冷暖两茫茫，不思乡，故难忘。今夕几何？望月谁归。心远而梦鲜，自年少之时，不已斐然。自加冠之时，无一不虑，死而久之，自扰白头。春去秋来十余载，然不知何时有为，定而想之，无为否，只需铿锵走。
生活不需要过多的言语。。
珍惜该珍惜的，放弃该放弃的，是你的终究是你的，不是你的只能想想。有时，想的简单点，未必不是好事。
我忘故我思，我想故我忧。
风儿起，浮云飘，人心叵，勿多想，劳心神，故:平淡看世事，增益且忘忧。
人生没有终点，总是会出现一个又一个的起点。
人生百态，跨越时代，无需等待。
中秋异乡逛，国庆故乡归。晴空万里，阳光普照，那么今天又将是怎样的一天，期待从黄皮肤到黑皮肤的改变。
我相信每个人的心中都有一个不经意间会被勾起的小理想，也许这就是我们前进的动力。顿时有着为完成这个小小的理想而不懈努力的坚定的信念。人的一生会有许多的追求，每一个追求综合起来，应该就是我们所要到达的那个彼岸。莫等闲，白了少年头，空悲切
静静地你走了，正如你悄悄地来，那100个日日夜夜让我苦不堪言。如今，你终于走了，虽然有点不舍，但是发自肺腑的兴奋，你的走给我们带来了秋天，真好！再见，夏天。。。世间浮华，人心鬼测，世风日下，民不聊生，浩然正气，荡古若存。
秋雨催促热风去，一番甘霖凉风来。
患难见真情，唯我真兄弟。。。
人生总是充满曲折。
在社会上找工作，一线城市拼钱，二线城市“拼爹”，作为二者皆无的我们只有靠自己的努力创下自己的一片天。。。
现在的社会，容不下平淡，盛不下宁静，奈不下低调。要有一颗
敢于竞争的决心，不甘平凡的傲心，雄霸天下的信心。想要平凡，平凡不下来；想要低调，低调不下来；想要宁静，宁静不下来。故曰：天生我材必有用，一番事业手中来。
生活很美好，换种心态，换个角度，就会拥有无限的乐趣。。。淡定的生活需要不淡定的心情。人最大的缺点就是有一颗永远不能满足的心，改掉了这一缺点，很好，你不是人了。
希望身边的人，你们可以潜规则，但希望你们不要被潜。我不知道今天的我会过得怎么样？但我知道明天的我会活的有模有样！生的低调，活的高调；每个人都想要幸福，但并不是每个人都能得到幸福，细节定成败，信念定人生，双手定幸福。
低调的人生需要的是淡定；高调的人生，需要的是冷静。踏实每一步，胜利进一步，不以物喜，不以己悲，居安思危，厚德载物。。
迷茫！惆怅！敢问路在何方？路在脚下。
生活中，风景无处不在！
人可以有许多种活法，关键在于你的取舍
左右不了的，别无选择，只有顺其自然。
人生就是一场梦，梦醒了，就什么也不知道了。
现实的人生容不得半点虚假。
无奈的人生，惨淡的社会。
篇四:《春雨医生在线》春雨医生
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篇五:《春雨的彩笔教案》春雨的彩笔
执教：南通市竹行小学倪静
教学目标：
1、复习古诗《春雨》，学习阅读课文《春雨的彩笔》，感受春雨给大自然带来的美丽，激发学生热爱大自然的情感和观察春天的兴趣。
2、联系朗读，进行语言训练，发展学生思维。
教学重难点：
1、感受春雨给大自然带来的美丽，激发学生热爱大自然的情感和观察春天的兴趣。
2、联系朗读，进行语言训练，发展学生思维。
教学准备：课件、音乐《小雨沙沙》、《春天在哪里》
教学过程：
一、复习古诗《春雨》
1、上节课我们学习了古诗《春雨》，还记吗？谁来背背？（一句句出示古诗）
2、非常正确，记性真好。
3、这首诗中这个“随”字的笔顺特别容易写错，瞪大眼睛仔细看好了。（动画出示笔顺）生书空
4、老师也想读读这首古诗，带上老师，我们一起试试吧！
5、春雨是春天的使者，他悄然无声地下着，滋润着世间万物。那么，春雨滋润了哪些植物，他们喝了甜甜的雨水，有什么变化呢？我们来学习补充阅读课《春雨的彩笔》
二、学习课文《春雨的彩笔》
（一）、昨天已经让同学们预习过这篇课文，我来检查一下你们预习的情况。
（二）、出示词语：屋檐争论黄莺柳枝