人教版祖国，我终于回来了体会到钱学森什么情感(一)
祖国，我终于回来了
一、教学目标：
1、理解13个词语的意思；能在语言环境中给多义字确定字义。
2、能够有感情朗读课文。
3、感受钱学森献身祖国的赤诚之心；对学生进行爱国主义教育。
二、教学重点：
感受钱学森现身祖国的赤诚之心，进行爱国主义教育。
三、教学难点：
使学生领会作者表现钱学森爱国的写作手法。
四、授课课时：2课时
五、教学准备：课件
六、教学过程：
（课时一）
（一）谈话揭题
师：同学们，你们知道这位老爷爷是谁吗？（出示图片）
生：钱学森。
师：奥，你们都知道呀！对，这位是我们伟大的钱学森爷爷，他是——（伟大的科学家、火箭专家，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。）（同学们讲得都很正确）
师：好，今天，让我们一起学习课文《祖国，我终于回来了》，（出示课题）一起走近钱爷爷。（板书课题）
生齐读。
师：从这个课题中，你们能读到什么？体会到什么？
预设1：终于回到祖国的高兴、激动（来让我们带着这种情感来读课题）
预设2：回到祖国很不容易、艰辛
总结：我们把几位同学的话连起来说，就可以说成是——钱学森因为回国之路的艰辛、不易，所以回到了祖国很高兴、激动。再带着这种情感来读课题。
（二）初读文本，感悟爱国情
1、为什么说钱学森的回国之路是艰辛不易的呢？
请同学们自由快速地读课文，读准字音，读通句子，理解生词、多义词的意思，在课文中找为什么说钱学森回国之路是艰辛不易的，用“——”标记出来。
（学生读课文）
2、学习生词（我们写作文的词语主要来自我们平常的语文学习，让我们来积累一下吧）（出示词语：名誉放弃间谍折磨迫害公愤募捐保释
屈服会晤移民局拘留所无休止）
A、谁会读？
B、我们一起来读读吧。
C、（1）（指着公愤）问：这个词读什么？公愤的愤是前鼻音还是后鼻音？
来，我们再来读读这个词。课文里哪个句子用到了公愤？课文中公愤是什么意思呢？你能用自己的话来说说吗？
（2）（指晤）问：这个字读什么？谁能来说说在什么情况下，我们说是会晤。（领导人与领导人见面、比较正式的时候。）
3、我们回到刚才的问题，为什么说钱学森的回国之路是艰辛不易的？
a、然而，就在这时，他接到美国移民局的通知：不准回国！他被迫退掉飞机票。美国海
关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。
①钱学森真是间谍吗？行李真藏着重要机密吗？（他的行李里面装的只是带回国的教科书和笔记本。其实，这不过是美国的诬陷，欲加之罪何患无辞，美国想要用这种莫须有的罪名给钱学森回国设置障碍，使钱学森的回国之路变得艰辛不易，来阻止、阻挠钱学森回国）
b、几天后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨。每天晚上，看守人员每隔10分钟就来开一次灯，使他无法休息。
①被捕。失去了人身自由，又谈何回国，回国之路怎能不艰难呢？
②他仅仅是被捕失去了人身自由吗？（还有受到了折磨）受到什么样的折磨？（每天晚上，看守人员每隔10分钟就来开一次灯，使他无法休息。）
③同学们，你们有过想睡而又不能睡的时候吗？
有在香甜的睡梦中被人吵醒的时候吗？
这些滋味难受吗？
那钱学森难受吗?
这样难受的滋味，钱学森煎熬了？——半个月。半个月后，他的体重——下降了十几公斤。可见这样的折磨是当真是十分折磨人。美国采取了这样的折磨其实就是为了——阻挠钱学森回国，使钱学森的回国路变得艰难，好让他放弃回国。而钱学森为了能走上回国之路、归国之路，他要忍受不能睡好休息好的滋味，体重下降了十几公斤，所以我们说这回国之路艰辛不易的。
c、他的行动受到限制、信件受到检查，电话受到监听。
①什么叫行动受到限制？（行动不能自由，受到别人的约束；就是不能随意地去自己想去的地方）也就是说，钱学森——不能随意的去自己想去的地方。他不能随意去自己想去的地方也就是说明有人在——监视着他。
②为什么要检查信件、监听电话？（防止钱学森通过信件、电话向祖国请求救援）③这里的信件受到检查是只是检查检查信件里面写了什么吗？监听电话就只是监听钱学森和别人在讲什么吗？（扣下有关于请求救援的信件、切断有涉及请求救援的电话）信件检查、电话被监听就是失去了——隐私权。被人监视、不能随意的去自己想去的地方，又没有隐私权的生活，你们说痛苦吗？为了走上回国之路，却被迫过上了这样痛苦的生活，的确是艰辛不易啊。
d、这样，他坚持斗争了5年。
①你从哪个词读出他的回国之路艰辛不易？（斗争）
②为了什么斗争？假如回国之路平平坦坦、没有阻挠，需要斗争吗？
4、是啊，他的回国之路如此艰辛如此不易，那么他放弃了回国了吗？为什么不呢？（建设祖国，为建设新中国贡献自己的全部力量——爱祖国）（同学们再想想，他为了踏上回国之路，坚持斗争了5年的时间，哪个词更准确？（板书深爱着祖国）
5、来，让我们带着我们的体会、理解再来读读这些体现回国路之难、艰辛的句子。（出示句子）
6、（生读完）钱学森的回国之路可谓是困难重重、障碍重重。那为什么钱学森的回国之路会如此艰难、困难呢？（有美国当局的迫害、阻挠）
7、那为什么美国要阻挠钱学森回国呢？
第一段（课文里的话）
那你能把课文里的这几句话读成一个词吗？（满腹才华、杰出）我们来把这些词都来读一读。
我们来看看当时美国海军国防部的一位长官说的话（出示美国海军国防部次长说的话：
钱学森无论走到哪里都抵得上5个师的兵力。我宁可把他枪毙，我也不能让他回到中国去。）钱学森厉害吧！有没有才华？杰不杰出？
正是因为钱学森——满腹才华、是个杰出的人才，所以美国要——阻挠钱学森回国。而钱学森却坚决要把自己的满腹才华——贡献给祖国，即使回国之路再艰辛，再——艰难，再——不易，也要——回到祖国。体现了他——深深的爱着祖国这一情感。钱学森爷爷曾说过这样一句话（出示句子：我在美国前三四年学习，后十几年是工作，所有这一切都是在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。因为我是中国人。）
问：读了这句话，你有什么感受？
（爱国、感动、动容„„）(5-8个生回答)
让我们带着我们的感受再读读这些体现他回国之路艰难的句子。
总结：这节课我们通过学习，体会到了钱学森有着热爱祖国的情感，作者是通过什么来表现钱学森的热爱祖国的呢？对，是通过钱学森回国之路的艰辛艰难不易，而钱学森坚持要回国，并且最终回到祖国这一件事来表现钱学森对祖国的热爱之情。那课文中还有没有别的地方也体现了他对祖国的热爱之情呢？又是通过什么样的方式来表现的呢？我们下节课来学习。
七、板书设计
坚持回国深深的爱国之情
课时二
（一）温故导入
通过学习上节课的学习，我们了解到钱学森是一个——有着深深爱国之情的人，是一个十分——热爱祖国的人。我们是通过——钱学森坚持要走艰难不易的回国之路这一件事知道他是个有着深深爱国之情的人。这节课我们继续来学习课文《祖国，我终于回来了》。（板书课题）现在，让我们打开书本，翻到第154页，一起来读读课文，看看哪些地方还能看出钱学森有着深深的爱国之情。
生齐读课文。
（二）再品文本
1、课文中还有没有那些地方能够体现钱学森热爱祖国。
句子1：但是，一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。引导语：1、你觉得这句话中的哪几个词特别能体现钱爷爷的爱国？（一、立即）
2、除了爱国，你还有没有从这2个词体会到别的？（一放学我就背起书包跑出校门——急切；立即，——决定回国有没有犹豫，没有犹豫！钱爷爷没有犹豫、毫不犹豫地便决定回国工作）
3、那么，从中你又体会到了什么呢？（深深的爱国之情）
有感情朗读：1、所讲的生读（你能通过读把你的体会表现出来吗？）
2、个别读（1-2个）（还有谁能来读读）
3、齐读（让我们一起来读读这个句子，读出体会、读出感情）
句子2：我是中国人，我可以放弃这里的一切，但是不能放弃祖国，我应早日回到祖国去，去为建设新中国贡献自己的全部力量。
引导语：1、这里的一切指的是什么？（名誉