篇一:《快乐阅读---古诗》
课外古诗《寒食》教学设计
本学期总第2课时，本单元第2课时
备课时间：2016.2.25
上课时间：2016.3.11
课题：寒食
教学目标：1．知识目标：学习诗文的生字新词，理解诗文中的重点词语；通过引导学生朗读诗文，了解诗文描写的内容。
2．情感目标：从诗文的语言文字中，感受诗人以汉喻唐，敢于揭露封建统治阶级的特权以及宦官得宠专权等腐败现象的精神。
3．技能目标：
①正确、流利、有感情地朗读、背诵诗文；
②培养学生利用网络资源自主合作学习的能力；
③培养学生读写结合的能力，在网页上发表自己观点的能力；
④培养学生利用网络资源，搜索信息，处理信息的能力。
教学重点：
1、理解古诗《寒食》所描写的内容及其深刻内涵。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗文。
教学难点：
如何利用多媒体课件及网络资源，使学生深入理解诗文中不易理解的内容以及如何朗读诗文是本课学习的难点。
教学准备：多媒体课件，
教学过程：
一、课前启发谈话，导入新课。
1、谈话激趣。同学们，古代的文人墨客留下了不少描写节日的诗文，你知道哪些？请你说说。
2、板书课题。今天，我们来网上学习唐代诗人韩翃的一首诗——《寒食》。
3、正音，齐读课题。
4、学习生字——“翃”。
a、指名朗读这个字；正音。
b、齐读这个字，书空练写这个字。
（设计意图：教师上课前的谈话，意在激发学生的学习兴趣，把学生引入到快乐的、新鲜的、充满情趣的学习环境中，使学生早早地进入学习诗文所需要的学习状态，产生“课伊始情趣已生”的效果。）
二、师生交流，点击“寒食”，“韩翃”。
1、师：寒食节在什么时间？
2、你知道“寒食节”的由来吗？
3、点击作者韩翃的有关资料。学生自己浏览相关资料。
4、同桌相互交流自己所搜索到的资料。
5、打开教师课前制作好的网页，使学生进一步了解有关“寒食节”和作者韩翃的资料。
（设计意图：让学生在学习网站上自己浏览并相互交流所搜索到的有关“寒食节”和作者韩翃的资料，有图片，也有他们的生平、主要成就的介绍等，学生很感兴趣，培养了学生自主学习的能力，同时也培养了学生的合作学习能力。）
三、初读课文，整体感知。
1、打开“娄庄中心小学树人网站”，进入“教师之家”，再进入“课件之窗”。
2、请学生点击网页，并自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。（可借助工具书，读准生字字音）
3、出示课件古诗《寒食》诗文及注释。教师巡视指导。
（设计意图：学生所读的课文不在课本上，而在学习网站上，学生很感兴趣。而且课文是教师精心选择的，当鼠标停留在某一个难以理解的词语上时，随即会出现这个词的注释，提高了学生的阅读效率。如：学生的鼠标移到“御柳”时，就会出现“御柳”的注释——“御苑中的杨柳。”多媒体课件的使用，突破了时空限制，有助于激发学生的学习兴趣，增强直观效果。）
四、动画演示，理解诗句。
1、出示“春城/无处/不飞花”，教师概括成“平长仄短”。（诗句中，粗体字为平声字；其余的为仄声字。“/”处停顿；着重号处读重音。下同。）
a、教师范读。b、指名学生读。c、自由练读。d、学生齐读。
2、请学生尝试说说以下几句诗如何读。
3、指导读好诗句“寒食/东风/御柳斜”。（“斜”字读古音）
4、学生点击动画，尝试说说前两句诗句的意思。
5、你觉得这两句诗中哪些字词难以理解，请你提醒大家。
6、教师演示，指导读好后两句诗“日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
7、自由读读下面两句诗句，说说你所知道的后两句诗句中的一些字词的意思。
8、教师演示，请学生上来说说其他两句诗句的意思。
9、利用课件帮助学生想象诗的意境，理解诗文意思。
10、讨论说说这首诗所表达的思想感情。
（设计意图：本教学环节是这一课教学的重点和难点，教师运用多媒体课件和网页，化静为动,变无声为有声,将抽象的文字变为绚丽的画面，鲜艳的色彩,优美的音乐,使学生能眼观其形,耳闻其声,从而充实了学生的感知，化解了学生的疑难，突破了语言训练的难点，充分调动了学生的多种感官，激发了学生探知的情趣。学生在手脑并用的过程中，形象思维与逻辑思维得到了同步发展，大都能轻松地理解诗句意思，读好这首诗。）
五、指导朗读，开展朗读比赛。
1、指导朗读诗文，注意读好重音、停顿。（同步课件展示朗读方法；鼠标移动字体变色，强调重音、停顿。）
2、师生朗读竞赛。
3、背诵诗文。
（设计意图：诗的韵律、节奏是与诗的内容、情感、气氛融为一体的，只有通过反复的诵读才能把诗的韵律、节奏、情感融合在一起，使诗文成为鲜活的、有生命的画面。在学生基本理解诗文内容的基础上，运用多媒体课件，通过字体颜色的变化，音乐的效果，引导学生读好诗文，把学生的诵读转变成欣赏性的读，创造性的读，读中感悟，读中理解，以读促讲，以进一步加深学生
对诗文内容的理解。并力求充分调动学生读的积极性，使学生读得有情有趣，努力达到“诗人合一”的境界，同时引导学生向老师挑战，深化和实践诗文的主题，强化诗文教学的情感目标。）
六、深入学习，拓展延伸。
1、点击“春节、清明”等词，搜索其他一些描写节日的古诗。
2、利用画面情境，朗读课件展示的其他一些描写节日的古诗。（如：杜牧的《清明》、王安石的《元日》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、苏轼的《中秋月》等）
3、网上搜索其他一些描写节日的古诗。
（设计意图：借助计算机网络的优势，点击网络，利用画面情境引导学生深入学习，把学生的视野由课内延伸向课外，学生可以找到更多的学习渠道，获得更多的学习资源，学生的知识面也将因网络的博大精深而扩大，从而促进学生的知识积累。这充分体现了“大语文”的教学理念。）
七、总结课文，谈谈感想。学了这篇课文后，你想说些什么？点击“谈谈感想”，学生用键盘录入文字，在网上交流。
（设计意图：学生以“网上论坛”的形式交流感想，并不受时间和空间的限制，将学生对课文的学习推向深处，实现生生互动、师生互动，使学生从网站学习课文，再将感悟带回网站。）
篇二:《表达心情愉快的诗句》表达心情愉快的诗句
白日放歌需纵酒，漫卷诗书喜欲狂。——杜甫（闻官军收河南河北
赏花归去马如飞，去马如飞酒力微，酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。——苏轼（一说秦观）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫（春夜喜雨
秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！
多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。——陆游（秋波媚
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。——卜算子
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
满园深浅色，照在绿波中。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
多情谁似南山月，特地暮云开。
长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。
才始送春归，又送君归去。
悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
使我不得开心颜(唐•李白•《梦游天姥吟留别》)
放开心月照金莲(元•王哲•《临江仙》)
篇三:《关于快乐的经典句子语录》关于快乐的经典句子语录
△快乐好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空；但如果你静静地坐下来，它反而会
在你身上停留。
△如果我们只是纯粹想追求个人的快乐，这个愿望很容易达成；但如果我们希望比别人快乐，就太难了，因为我们总认为别人比我们快乐。{关于快乐阅读的诗句}.
△有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。
△快乐是成功的副产品。
△你只要生气一分钟，便丧失了60秒钟的快乐。*
△每天像无头苍蝇一般在找寻快乐的人，最后总是一无所获。原因是快乐并非无所不在，而是要靠自己去制造。
△如果各国领袖晚上睡觉时，能多做美梦，少做恶梦的话，这个世界将充满更多快乐。△爱自己只会让我们更孤独，爱别人会让我们更快乐。
△快乐是发现汽车雨刷夹的是一张广告，而不是罚单。
△如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。
△快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。
△如果快乐可以用钱买到，大多数人都会因价格贵得离谱而不快乐。
△从来不懂得心存感激的人，绝对体验不出快乐的真谛。
△如何才能得到快乐?抛弃仇恨、远离烦恼、生活简单、淡泊名利、常设身处地为别人着想、笑口常开、心中有爱。
△为了寻找快乐，你走遍了千山万水，始终见不到它的踪影。其实只要你拥有一颗知足的心，快乐就在你身上。
△若想得到快乐，就别让自己过得无精打采。
△在充满噪音的都市丛林里，你几乎快乐不起来。此时，你不妨抽空到乡间走一趟。吸口新鲜空气，闻闻泥土芳香，看看翠绿大地，听听大自然的奏鸣曲——蝉声、鸟声、溪水声……你将会有不一样的感觉。
△英格丽·褒曼说过，健康的身体加上不好的记忆，会让我们活得更快乐。的确，世上的闲言闲语实在太多了，不值得让它们留在脑海中。
△如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。
△每天做一件令别人愉快的事，自己也会特别快乐。
△功名利禄，只能带给我们短暂的快乐；惟有平静的心灵加上对工作的热爱，才能带给我们永恒的喜悦。
△想要获得快乐，不是增加财富，而是降低欲望。
△自私自利的人永远找不到快乐。
△快乐是一种宝贵的资源，不能光是享用，而不去发掘。
△把快乐的香水喷洒在别人身上时，总有几滴溅到自己。
△大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。
△快乐有一点像感冒——传染得很快。{关于快乐阅读的诗句}.
△快乐别人同样也能快乐自己。快乐是好的。△快乐是别人的赠予，自己的付出。
1．一个人也许会相信许多废话，却依然能以一种合理而快乐的方式安排他的日常工作。——诺曼·道格拉斯{关于快乐阅读的诗句}.
2．我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。——伏契克
3．乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。——白居易
4．一个人的特色就是他存在的价值，不要勉强自己去学别人，而要发挥自己的特长。这样
不但自己觉得快乐，对社会人群也更容易有真正的贡献。——罗兰
5．各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。——罗兰
6．一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。——罗兰
7．开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。——罗兰
8．快乐应该是美德的伴侣。——巴尔德斯
9．当我偶尔对人生失望，对自己过分关心的时候，我也会沮丧，也会悄悄的怨几句老天爷，可是一想起自己已经有的一切，便马上纠正自己的心情，不再怨叹，高高兴兴的活下去。不但如此，我也喜欢把快乐当成一种传染病，每天将它感染给我所接触的社会和人群
10.不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。——德谟克利特
11.真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默
12.所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。——罗曼·罗兰
人生所有的欢乐是创造的欢乐：爱情、天才、行动——全靠创造这一团烈火进射出来的。——罗曼·罗兰
真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默
所谓内心的快乐，是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。——罗曼·罗兰
笑是一种没有副作用的镇静剂。——格拉索
乐观都于一个灾难中看到一个希望，悲观中于一个希望中看到一个灾难。——谚语快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。——伊壁鸠鲁
没有一回的快乐是无烦扰的。——福莱
牙齿痛的人，想世界上有一种人最快乐，那就是牙齿不痛的人。——萧伯纳
世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。——布雷顿
只有信念使快乐真实。——蒙田
人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。——本生
不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。——德谟克利特
做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼
没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。——里克特{关于快乐阅读的诗句}.
快乐应该是美德的伴侣。——巴尔德斯
真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默
所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。——罗曼·罗兰
快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。——伊壁鸠鲁
人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。——本生
篇四:《《古诗三首》快乐读书屋一》《古诗三首》导学案
学习目标:
1.有感情地朗读和背诵三首古诗。
2．认识5个生字。
学习难重点：
朗读背诵在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。
学习流程：
一、课前预习
2．自读古诗、整体感知、了解古诗的主要内容。
3．查阅资料，积累关于“池塘”和“荷花”的诗句。
二、学习研讨
1．各小组分别汇报预习成果。（评出最好的一组）
2．调动积累,导入新课。
师:初夏的时候,我路过公园里的小池塘时,看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,不由得让我想起了诗人杨万里《小池》中的"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头."说到池塘,荷花,你们还想到了哪些诗句呢？学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
师:今天我们要学的古诗也是讲夏日池塘里发生的事,它的题目就叫《池上》。
(板书诗题:池上)相机理解诗题:荷花池塘里。
学生齐读题目。
3．初读古诗，读准字音。
借助拼音自由读课文，把字音读正确，读通诗句。
4．指名读，检测读音。
5．再读古诗,整体感知。
学生再次自由读古诗。要求:边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
6．小组合作学习,结合前后句和插图,借助工具书,弄懂诗意。
诗意：{关于快乐阅读的诗句}.
7．集体交流,各小组汇报《池上》大意。（评出最佳小组）
8．指导朗读。（古诗的音乐性很强，讲究韵律和平仄，读时注意节奏，音节不能太短促，有的字音要适当拖长些，才显得更有韵味。）师范读。
9．小组内吟诵诗句,体会意境。（德育渗透点：热爱经典熟读成诵。）
10．小组推荐，诵读比赛。（评出最佳）
11．运用上面的方法，小组合作学习《风鸢图诗》、《宿新市徐公店》。
12．比较阅读，赏读古诗。
（1）.你对哪首古诗最感兴趣，说说你的理由。
（2）.请同学们找出这三首古诗中你最喜欢、最感兴趣的句子，并说一说为什么选这一句。
13．指导学生背诵，注重方法。
三、检测评估
1．区别字组词。
莲（）偷（）振（）
连（）愉（）震（）
2．古诗天空
（１）.（）藏踪迹，（）一道开
（２）.（），带将儿辈上青天。
（３）.牧童（），（）振（）。
3.解释下面带点词语的意思。{关于快乐阅读的诗句}.
（１）小娃撑小艇，偷采白莲回。
（２）意欲捕蝉鸣，忽然闭口立。
4.补充句子。
（１）.我最喜欢（）。(２).我会背（）。
(３).我学会了（）。
四、推荐阅读
推荐阅读《题画》、《溪居即事》两首与儿童有关的古诗，选你最喜欢的一首背诵。
题画（明无名氏）
结宇蕉阴桐径边，浮名无用世间传。
高情剩有闲中趣，写出青山不卖钱。
溪居即事（唐崔道融）
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
篇五:《我读书我快乐及名言》我读书我快乐
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”这话一点也没错。
有了书籍我们就会获得许多知识；书籍带我们去探索自然的奥妙；书籍让我们吸取智慧的精华。书籍使我改掉了许多坏毛病。
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品”，莎士比亚真的是我的
知心朋友啊！我喜欢读书，并且从书中得到了无穷的乐趣。我即使遇到了什么伤心事，只要看到书一切事情都会迎刃而解。无论我去那里都要有一本书陪伴着我，书成了我的好朋友，书陪伴着我走过人生漫长的道路，书让我明白了人世间的善、恶、美、丑，每当我读到，《卖火柴的小女孩》我会伤心哇哇大哭，看到智慧老人惩罚坏人，我都会开怀大笑……
读书，能增知、获趣、致雅。打开一部史书，犹如展开一部历史
的长卷，谛听历史的脉搏，咀嚼人生的甘苦；翻开一册文学经典，如同走进一片风景胜地，诗情画意呼之欲出，古贤今哲所论述的广泛空间，纵横万里，上下五千年，读之陶冶性情，益人心智，发人深思。
我读书高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”这话一点也没
错。我快乐
我读书，我快乐
700字作文
著名文学家高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”那一个个文字拼凑在一起，构成一本书，经过时间老人的筛选与排列，一步步文学著作
诞生了，优美的文辞，富有深意的诗句，让后人爱不释手的品读，沉醉于那曲折的故事情节之中……
轻轻打开书本，映入眼帘的不再是童话，没有灰姑娘与王子的幸福生活，没有白雪公主与七个小矮人的欢快愉悦。
我已经长大了，还时常会做梦。这似乎是不能被爸妈所接受。他们说，我的年纪。应该只是一心想着好好学习的年纪，而不是倚着窗口发呆的“不务正业”。每每这时，我就想起了《窗边的小豆豆》那个和我一样爱做梦的小女生。
她的小脑袋里总是有太多新奇的想法，她经常会问老师课程以外的奇怪问题，她不会安静地被动听讲，她更爱自己去想象。
后来，她因有点苦恼和自卑的原因，转到了巴学园，在这里，她爱做梦的权利不仅没被剥夺，还被正确的引导，鼓励，最后使小豆豆成长蜕变的让大家得以接受。
轻轻合上书，我嘴边又扬起了那调皮的笑意，闭上眼睛，我也开始幻想有那么一个巴学园，和蔼可亲的老师总是微笑着去引导我做的梦，还会告诉我说：“长大了，依然可以做梦。人生，因为有梦才美好。”睁开双眼，我想，我体会到了读书的快乐。一个人永不停息的穿梭在丛林深处寻找着可爱的精灵，一个人耗尽一生的经历来观察研究着神秘的精灵，一个人历尽心血用毕生的才华为精灵们谱写伟大的著作——《昆虫记》。他就是法国著名作家、昆虫学家——法布尔。
他用轻松、幽默、细致的语言写出了昆虫的生活习性。为我们展示出了一个多姿多彩的昆虫世界。例如：在屁股上挂了一只小灯笼的萤火
虫会用深度麻醉的方法捕食蜗牛；不会养儿育女的红蚂蚁会用视觉记录回家的路……生动的叙述，幽默的语言使我深深沉醉，一个个昆虫由陌生变熟悉，多么可爱的小精灵们！
我读书，我快乐，我在读书中获得了知识，书让我扩大了知识面也丰富了我的视野。我爱书籍，因为它给了我无穷的快乐和幸福。快乐读书名言警句
1、行万里路，读万卷书。2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
21、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家
22、为中华之崛起而读书。——周恩来
23、理想的书籍是智慧的铜匙。——列夫托尔斯泰
24、书籍是造就灵魂的工具。——雨果25、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
26、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅
27、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙
28、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
29、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
30、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫托尔斯泰
31、读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少——卢梭32、读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无
用处——富兰克林33、读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。——郭沫若
34、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果
35、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
36、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——
马克思39、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。—苏霍姆林斯基40、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理
41、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
42、多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。——罗曼、罗兰（法）43、学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧！——契坷夫（俄）
44、贪者因书而富，富者因书而贵。——王安石
45、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根
46、书籍是巨大的力量。——列宁
47、读书对于智慧也像体操对于身体一样。——爱迪生
48、饱食、暖衣而无书教，则近于禽兽。——孟子
49、书犹药也，善读可以医愚。——刘向
50、好书不厌读百回，熟读课思子自知。——苏轼
51、书是我们时代的生命。——别林斯基
52、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。——爱迪生
篇六:《快乐读书屋1《古诗四首》》鸡西市南山小学导学案
篇七:《关于读书的诗歌》一路书香，一生阳光
没有任何一艘快艇像一本书
把我们带到遥远的地方
也没有任何一匹骏马
能像一页欢悦的诗篇
即使最贫穷的人也可以如此跨越旅行
而不必被迫为通行纳税
这运载人类灵魂的马车
是多么节俭朴素
在波光粼粼的海面眺望
在浩瀚无比的宇宙徜徉
在和谐幻美的天空飞翔
在无声的交流里成长
在书的世界里用于不会迷茫
于是，跟随发展与创新的脚步