海洋是未来的粮仓,,教案

《海洋是未来的粮仓》教案

张敏

一．教学目标：

1．知识储备：①理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因；②了解文章所用的说明方法及作用；③体味说明文语言的准确性。

2.能力培养：①培养学生自主、合作学习的能力；②培养学生自学浅显事理说明文的能力，能分析课文结构层次。

3.情感体验：了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。

二．教学设想：

1.教学重、难点：

重点：①了解海洋是未来的粮仓的原因；②分析说明方法。

难点：指导学生自己分析课文，培养分析能力。

2．课型及教学思路：

这是一篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及作用，体会说明文语言的准确性。

三．教学时数：1课时

四．教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课设计意图：情境导入，调动学生学习本文的兴趣，增强直观性和趣味性，让学生感知与本文内容相关的信息。

师讲授：2011年11月，随着我国自行研制的“神舟”八号飞船与此前发射的“天宫一号”顺利实现交会对接，我们在挑战宇宙、征服自然的道路上有向前迈出了一大步。而在“上天、下海、入地”这三条人类摆脱若干生存危机的出路中，以海洋的潜力最大，是人类未来的希望！今天，就让我们一起走近人类的故乡——海洋。(出示幻灯片，以大海为背景)

板书课题：海洋是未来的粮仓

二、略读课文，整体感知设计意图：培养学生带着问题自主学习的能力，学会整体感知课文。学生选择自己喜欢的方式带着以下问题读课文，然后在小组内交流：

1、文章开头列出了人类将来要面临怎样的危机？

2、作者提出了怎样的解决方法？

3、为什么海洋能成为未来的粮仓？（板书）

（小组交流时，注意交流的质量，教师巡回督查和指导）3—5分钟后，请学生当堂交流讨论结果，与全班同学一起分享。

师生共同归纳：

1、人口剧增，资源短缺。

2、开发海洋资源，使大海成为人类未来的粮仓。

3、①海藻数量多②浮游生物丰富③海洋鱼虾众多④未被开发利用的海洋生物，潜力巨大

三、精读课文，深入探讨：设计意图：结合文本，突破知识的重难点。

1、本文结构上有什么特点？运用了哪种说明顺序？

2、本文主要运用了哪些明方法，有什么作用？请举例说明。（板书）

3、品味说明文语言的准确性：

（1）、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。

“最”从程度上强调人口剧增、资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。“之一”强调人口剧增，资源短缺是众多最严重的环境问题中的一个。

（2）、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。

“近”是接近的意思，接近极限不等于到了极限，如此表述准确客观。

四、拓展延伸，我来说说(出示幻灯片)设计意图：放飞思维，激发学生想象力和创新意识，拓宽知识面，增加知识量。

1、海洋开发给人类带来了希望，大海是人类摆脱危机、走出困境的最佳选择。但是，海洋资源是取之不尽，用之不竭的吗？

3、为了让我们有一个更好的生存环境，我们该怎么办？

•小结：本文阐释了海洋能成为未来粮仓的原因，科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等能为人们提供充足的蛋白质的原因。开发利用海洋资源，潜力巨大，可以满足人口不断增加的需要。正因为如此，我决心做到：节约资源，减少污染，绿色消费，保护自然，万物共享。力争以我的实际行动，影响以他人，带动社会，共谱绿色篇章。把一个健康、美好的世界，留给我们共同的未来！

五、课堂作业:（见多媒体）

板书设计：

海洋是未来的粮仓（逻辑顺序）海洋可能成为粮仓海藻；浮游生物

分：海洋粮仓阐释原因

鱼虾；尚未开发

总：总结全文再次强调