篇一:《爸爸妈妈我想对你说范文》
1．写自己的心声，可以表达对父母的感激之情，也可以写自己和父母不一致的看法，或者和他们之间的误会。
2．学习以第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
爸爸妈妈，我想对你说
亲爱的爸爸妈妈，都说天下没有父母不疼爱自己的孩子，在我心中，你们的爱永远是世界上最伟大的爱！你们知道吗？我常常为你们的爱而感动、骄傲。
许多父母都希望自己的子女好好学习，将来出类拔萃。女儿知道你们也和别的父母一样，希望女儿长大成才，可是，你们没有像别的父母一样天天把自己的孩子关在房间里天天看书、写卷子。你们对我的要求十分宽松，给我留下了许多自己支配的时间，可以让我痛快的玩，可以让我体验干家务的乐趣……我遇到难题时，你们就仔细的给我讲题。每当我的考试分数出来时，成绩不管是好是坏，你们都鼓励我说：“没关系，下次继续努力！”你们对我的鼓励让我有了不断进步的信心和学习的进步。
有一天早上，我去上学时还晴空万里，中午放学时却下起了倾盆大雨。我想：这该怎么办？我怎么回家啊？这时候我看到了一个熟悉的身影，妈妈，是妈妈！妈妈站在雨里给
我送来了伞。我飞快的扑进了妈妈的怀抱，心里想：我有一个好妈妈！
爸爸妈妈，你们让我在温暖的爱中长大。你们是我最亲、最爱、最重要的人。我永远永远的爱你们，爸爸妈妈，我爱你！
爸爸妈妈，我要对你们说
亲爱的爸爸妈妈，好几次想跟你们说说我的心里话，可是又怕自己笨嘴拙舌，表达不清对你们的感恩之心。今天，我要用我的文字对你们说出我的心里话。
爸爸妈妈，是你们，养育了我十二年，把我从一个呱呱坠地的小婴儿抚养成一个健康懂事的少年，如果要说感谢之类的话，那么我也许说三天三夜也无法说完。如今，我长大了，也懂得了什么是感恩。所以，爸爸妈妈，请允许我向你们表达我心里最真切的谢意。
首先，我要感谢我的妈妈。妈妈，是您把我带到这个美丽的世界，还不辞辛劳把我养大。每当我生病时，第一个关心我的人是您，您会时时刻刻陪伴在我身边，您着急的样子好像病就生身在您身上一样。您忙着送我上医院，然后又整夜陪在我身边。妈妈，您辅导我读书识字，每天给我辅导家庭作业，还教育我如何做个好孩子，让我懂得了什么是该做，什么是不该做。妈妈，我真的想对您说：“妈妈，您辛苦了！我会好好爱您的！”
爸爸，我也要感谢您。爸爸，从我出生到现在，您也许从来没在意您会给我留下什么印象，可是您那浓浓的父爱却一直伴着我成长。爸爸，您每天骑车来接我，无论刮风下雨，您总是准时来到校门口。虽然您工作很累，每天上班都很辛苦，可您总也忘不了关心我。有时候，您下班回家比较晚，我早已进入梦乡，可是您回家的第一件事情就是来到我的床前，为我盖
好被子，亲吻我的前额。虽然我们每天见面的时间很少，可您却总是一有时间就关心我，关心我的学习，关心我的成长。您总是说到点子上，叫我如何做人，如何才能与人友好相处。爸爸，您就像一棵大树，我是您树下一棵最幸福的小草。爸爸，我会永远珍惜这份父女情。
爸爸，妈妈，我会永远铭记你们为我付出的一切。女儿会好好学习，用我最美丽的未来回报你们的！
篇二:《一横感恩_感恩父母讲演稿》一横老师感恩父母
-----设计情境讲演流程稿
亲爱的孩子们，咱们该当感激的是咱们的父亲、母亲，也许我们经常为别人，为自己鼓过掌。。但是我们却从来没有为自己的父母过鼓掌，所以今天，我希望你们用最真诚的，用你的心，为自己的父亲母亲鼓一次掌。
也许我们上过很多课，数学，语文，英语，但是我们很少上过这样的一节课，一节关于爸爸妈妈的课。
亲爱的同学们，接下来就来我们感受一场很深刻的课程，好。那么现在就请所有的同学做一个很舒适的姿势，要闭上眼睛，不要随便走动，不要耳语交谈，以免影响他人，不论发生什么事情，请你不要嘲笑，不要发出声音。因为你的嘲笑，你的嘲笑，你的不屑会给别人带来伤害，会对别人的不尊重。我们经常说，人在做，天在看，所以我希望，今天我们能把心轻轻的静一来，请同学们轻轻的闭上你的眼睛，来，深深的吸一口气，慢慢的吐出来，让你那颗浮动的心慢慢的平静下来，慢慢的低下你的头，让我们那颗烦躁的心慢慢的静下来，此刻我们什么都不必去想，
此刻让我们跟着音乐感受时光的隧道，回到以前，回到我们小小的时候，，现在请把你美丽可爱的眼睛轻轻地闭起来，(抒情音乐响起)请闭上你可爱的眼睛，再深深的吸一口气，慢慢的吐出来，让你那颗浮动的心完全的安静下来，把头微微的低下。
记得列宁曾经说过：一个人忘记了过去，就意味着背叛。那么亲爱的朋友，往事你还记得多少？你，还记得你出生的地方吗？还记得是谁陪伴你这玩耍，伴过你的童年？是你的爸爸，妈妈，爷爷。奶奶，外公，外婆婆，他们现在都在做什么，他们现在都还健在吗？他们现在都还好吗？还记得在那里能闻到妈妈烧饭的香味吗，能听到妈妈呼唤自己的乳名回家的声音吗？你知道吗，从你出生的那一刻开始，父母便把所有的爱都付出在你的身上，父亲为了你起早贪黑。还记得父亲劳碌时的身影吗，还记得父亲汗流浃背的样子吗，时至今日，你有多久都没有再好好的看上一眼自己的爸爸，妈妈，你否留意了他们的变化。现在，就请你在脑海里清晰的将爸爸、妈妈浮现在你的眼前，人，不能没有良心啊，静下心来想想就在此时此刻，你的父母在干什么？不要违背自己的良心，想自己的亲人是人之常情。因为这就是孝道。
2500年前，当人们进入课堂学到的第一课，就是首孝悌、次谨信、泛爱众、而亲仁、有余力、则学文，三字经里也有这么一句话，首孝悌、次见闻，知某数，学某文。也就是先学会孝道再学习文化，否则的话，孝道不足，文凭越高，对社会的危害越大。
教育的教字怎么写？我们一起用手来写一下，一个孝心的孝加上文化的文字，孝道文化的传承才谓之教啊，百善孝为先。育字怎么写，我们今天的育从古代说文解字中，我们一起写一下，一个每天的每加上流血的流去掉三点水，每天的每是上面一个人下面一个母亲的母字，怎么解释，一个人呢，谁呀，我们的母亲，流着鲜血把我们带到了人世间，并且哺育他，所以谓之育呀，所以，教育，合二为一，哪一个字离开了孝道的孝。
或许我们现在都做反了，只学习文化不学习孝道，所以你会发现你的孩子为什么越来越不听话，为什么你认为越来越不懂事，就是因为孩子在12岁之前，孝道的根没有打牢啊，
所以，孩子们，当你回到你的家里面，你的爸爸妈妈还活着，都很幸运那，如果你能喊一声爸爸妈妈都很幸福啊，因为有多少孩子已经没有这样的机会了，汶川大地震一夜之间有近10万的人永远的离开了我们，有多少孩子想喊一声爸爸都不可能，有多少孩子想看一眼妈妈都没有机会了，我们为他们祝福，最爱的人没有烦恼，永远快乐。
妈妈临走那一天，把最放心不下的儿子叫到身边，对他说，宝贝呀，妈妈要到一个很远的地方出差，那个地方叫天堂，你一定要听爸爸的话，因为你不听话，爸爸就会打你，你一哭，妈妈就会难过，
你一定要好好的读书，如果你考出好成绩，妈妈会为你祝福，如果要想妈妈，你就数一数天上的星星，总有一颗星星是妈妈的眼睛啊，
就这样，妈妈含着眼泪慢慢的闭上了眼睛
，从那天起，小男孩很晚很晚睡觉，每天晚上都要到院子里去数星星，就这样，小男孩度过了孤独又寂寞的四年。
小学4年级的一天，老师让孩子们写一封信，写给妈妈的一封信，当孩子看到黑板上妈妈两个字的时候，哇的一下就哭了，他说别的孩子都有妈妈，我的妈妈在哪里啊，我的信写给谁啊？
那天孩子在家里。一抹鼻涕，一抹泪的写完了这封信，他写的题目是。写给天堂里的妈妈。他说，天堂里的妈妈你好吗，你那里冷吗，你那里能吃饱吗，你那里还疼吗，
妈妈，我好想你，4年的时间，为什么不回来看看你懂事却又可怜的儿子，
妈妈。我懂事了，我再也不惹爸爸生气了，又一次爸爸冤枉了我，狠狠的打了我，可是我一直忍着没有哭出来，因为我怕妈妈听到，如果妈妈知道，又该难过了，
为了得到妈妈的祝福，每天我很用心的在学习，每天都学的很晚，
每次考试都拿一百分，每次考试都是全班第一名，我得到了老师的表扬，可是为什么没有得到妈妈的祝福啊，
4年的时间，我数遍天上无数次的星星，可是为什么没有看到妈妈的眼睛啊，妈妈说过，大人是不应该跟小孩子撒谎的，可是你为什么要欺骗我，
你知道吗，每天最开心的时候就是我数星星的时候睡着了，我又做梦了，夺梦里我又梦到了妈妈，在梦里妈妈又回来了，
我跑到学校找到我最好的朋友，我告诉他，我的妈妈回来了，妈妈带来了我最喜欢玩的东西，妈妈带回了我最爱吃的东西，妈妈说了天下所有妈妈都说的话，妈妈说，他很爱我，---妈妈说他再也不离开我了，
可是当我返回家里，我看到妈妈又要绝情的离开我，
我跪在地上，两只小手死死地抓住妈妈的衣角祈求她，妈妈您不要走，你走了，我会孤独的，你走了，别人会欺负我，别人欺负我的时候，谁来帮帮我呀，
可是妈妈还是绝情的走了，慢慢的消失在夜空中，我趴在地方，拼命的哭。泪水哗哗的流了出来。。。。。。。
当我醒来的时候，我才知道这又是一个梦，我看到我的枕巾又湿透了，我只好钻进被窝里，小声的、偷偷的在哭泣，因为我怕睡在旁边的爸爸会听到，如果爸爸听到，又该伤心了，
妈妈，我太想你了，可是我又不敢想你，因为有个人跟我说过，如果想天堂里的妈妈，妈妈会很疼的……。
篇三:《《爸爸妈妈,我想对你说》备课主讲稿》《爸爸妈妈，我想对你说》备课主讲稿
五年级品德组刘俊春
教材分析：
《爸爸妈妈，我想对你说》是苏教版义务教育实验教科书《品德与社会》五年级（下）第一单元第3课。《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，本课根据《品德与社会课程标准》中“我与家庭”的第五条“家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。”所提出的要求而编写。教材的活动安排即是虚拟的社会生活也是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。本课紧密联系学生成长过程中面临的现实问题，将现实生活中经常出现的矛盾再现出来，从而引导学生努力去寻找解决矛盾的方法，并且学会反思自己的行为，心态平和地与父母进行沟通，学会体谅父母的心情，从而融洽家庭关系。
设计理念：
家是我们成长的港湾，但是，家庭矛盾却时时存在。这些矛盾影响着学生的学习和生活。怎样处理好家庭成员之间的关系，使大家和睦相处，对学生的成长影响是巨大的。家庭矛盾主要来自两方面：一是家里大人之间的矛盾，二是家人与孩子之间的矛盾。这些矛盾都会对孩子产生不好的影响。因此，这次设计主要就围绕着这两个方面，将现实生活中经常出现的问题再现出来，从而使学生有感而发，努力寻找解决问题的方法，学会与父母沟通，学会体谅父母，从而化解矛盾。
教学目标：
1、感受家庭矛盾带给自己和家人的烦恼，明白家庭中有矛盾是非常正常的事，能够以自己的方式化解家庭中的矛盾和烦恼。
2、当与家人发生矛盾时，能够与家人沟通，学会反思自己的行为，心态平和地与父母进行沟通，学会体谅父母的心情，从而融洽家庭关系。
教学重点、难点：
本课重点是引导学生与父母建立一座沟通的桥梁。是难点是掌握一些与父母沟通的小技巧。
课前准备：
课前布置学生预习完成表格并亲手制作“心意卡”；教师制作《父母心声》的VCR；把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，充分地挖掘了对儿童发展有意义的题材和形式，使教材内容拓展到了学生个性化的生活空间。
教学过程：
活动一大声说出来，大胆写出来
很多时候，如果心里有事憋着，就会影响人的情绪，对于学生来说，会影响到学习成
绩甚至心里的健康发展。教师鼓励学生把自己的心事用不同的方式表达出来，可直接上台大胆说出来，也可以写在小卡片上，在班上跟同学交流，让老师和同学帮自己解决。
（这个活动设计的目的有三方面：一是给学生一个发泄负面情绪的机会和平台。二是
通过互相交流，使学生明白，家庭中有矛盾是很正常的事，不光自己烦恼，很多同学也会遇到。三是通过交流，让学生学会一些处理家庭矛盾的好方法。）活动二换位体验
体验一：课前，教师选取家庭当中经常发生的一些事情，编排几个小故事，上课时让学生上台表演，然后谈谈自己的感受。
体验二：根据课本第11页的四幅图，进行情境表演，并针对四个小品中的情境，思考
（设计目的：通过换位表演，让学生明白，由于所处的位置不同，人们看问题和思考的角度也不同，有时，要站在爸爸妈妈的立场去看问题，要学会理解爸爸妈妈。感受到天下所有父母都是爱自己的孩子的，只是他们的方式不同，作为子女要学会体谅。）活动三和睦家庭小计划
请同学们根据自己的家庭情况，针对家庭成员间的关系现状，设计一份和睦家庭小计
划，使和睦的家庭更加和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通过相互评比，看谁的小计划最有创意，最可行。
（设计目的：学生根据自己的家庭情况，参考其他同学解决家庭矛盾的一些好方法，
制定一份计划，为家庭和睦贡献自己的力量。）活动四鸿雁传书：给爸爸妈妈写一封信
请同学们给自己的爸爸妈妈写一封信，主题为：爸爸妈妈，我想对你们说。在信中说出自己最想说的话，以此让爸爸妈妈了解自己。要求爸爸妈妈在收到信后，要给孩子回复，让孩子知道爸爸妈妈的真实想法。在此基础上，再找一个时间大家坐下来好好沟通。{感恩父母爸爸妈妈我想对你说讲稿}.
（设计目的：家庭成员之间，解决问题最好的方法是沟通，相互了解彼此的愿望、想法，才能避免一些不必要的误会，寻求一些解决矛盾的方法，最后才能互相理解。）活动实施建议
五年级的学生在心理、生理等方面都会发生变化，处于逆反期，对于家长的意见和建议往往听不进去，具有抗拒心理，因此，教师一定要在双方的沟通上加以引导，对于学生，要告诫他们对于家长的意见不要轻易抗拒，要给双方一个沟通的渠道。对于家长，也要引导他们注意表达的方式方法，尊重学生，平等的与他们进行交流，只有这样，才能做到彼此心心相通，对学生的成长才是有利的。教学评价
1、引导学生归纳总结解决家庭矛盾的方法，鼓励他们大胆尝试。
2、当家庭成员之间发生矛盾时，能够以自己的方式去加以化解，保持家庭的和睦气
氛。
3、当自己与家人产生矛盾时，能够做到理解、体谅家人的心情，尝试主动与家人沟
通，解决。
作业设计：
书写“心意卡”的活动，鼓励学生大胆地写下最想对父母说的话，从而达到感恩教育的目的。
板书设计：
爸爸妈妈，我想对你说
讨论纪要：
沟通尊重表达
篇四:《爸爸妈妈,我想对你说演讲比赛》熊营中心小学开展"爸爸妈妈,我想对你说"演讲比赛
为了更好地了解留守儿童参加课外阅读的效果，对留守儿童开展课外阅读的能力进行全面的分析评估，为下阶段的留守儿童读书演讲活动总结经验与教训，在2014年5月23日，熊营中心小学开展了留守儿童“爸爸、妈妈，我想对你说”演讲比赛活动。本次活动做到早布置、早安排，各班留守儿童提前完成了演讲稿，并进行了精心的准备，在活动中孩子们向远在外地的父母表达了思念之情，一句句感人肺腑的语言，使在场的每一位师生为之动容。学校通过此次活动了解到，全校大部分留守儿童基本上掌握了课外阅读的方法，能自觉做读书笔记，并能熟练应用所学于自己的学习及生活中，他们还能大胆地表达自己的意思。这些为学校下一阶段对留守儿童的指导阅读提供了充足的依据。
篇五:《爸爸妈妈我想对你说教案》《爸妈妈我想对你说》教案
教学内容：五年级上册品德和社会第一单元第二课：爸爸妈妈我想对你说
教授班级：五年级（1）班
教授者：张琼
教学目标：
1、通过学习，让学生认识和理解“沟通、尊重和表达”对于维持家庭关系和睦的重要性。
2、通过创设情境，引导学生初步了解和掌握一些与家人相处的技巧，能够以自己的方式积极巧妙地解决家庭问题。
3、初步培养学生对父母的感恩情怀。
教学重点：掌握一些与父母沟通的小技巧。
教学难点：学会如何正确与父母沟通。
教具准备：课件制作及小品排练
课时安排：一课时
教学流程：
一、游戏导入。
以传话游戏导入课题。即：拿一张卡纸写上要传的话“爸爸妈妈，我想对你说”出示给第一个学生看，然后第一个学生小声的在第二个学生的耳边悄悄告诉他你所看到的话，（传话时不能太大声，确保第二个同学能听见，其他同学听不见。不能沟通和交流。）第二个学生把你所听到的话以同样的方式传给第三个学生，依次下去直至最后一个学生。最后一个学生起来大声说出你听到的话。然后第一学生说出一开始看到的话。老师司机板书同时出示课题：爸爸妈妈，我想对你说。并齐读一次课题。
二、创设情境、引出话题并探讨话题。
有句话是这样说的：家家都有一本难念的经。老师家里也有一本难念的经。国庆回家，老师也遇到了一个烦心的事。爸爸生病了，作为女儿的我要让他老人家去住院，可爸爸不去医院，作为他的女儿，
我是又着急又担心。你们觉得老师应该怎么办呢？这个问题我们留到最后再解决。我们先看看别的同学是怎样化解家中的矛盾的。
㈠、简述《我是家庭的“凝聚剂”》的故事梗概，引导学生对小作者使用的方法展开评价。人们都说一把钥匙开一把锁，具体问题要具体分析，那遇到下面这些问题和矛盾的时候，我们又该怎么佯作呢？出示课本第八页的表格，提问并完成表格的填写。（板书：沟通）
㈡、表演：让学生两人一组，分角色表演小剧场：带锁的秘密。并写一写假如你遇到这样的事情，你会怎么做？引导学生意识到人与人之间要互相尊重，只有互相尊重才能和谐的生活。（板书：尊重）
㈢、其实爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，是他们搀扶着我们走上漫漫的人生道路。但是我们有时候不懂得他们的良苦用心，不懂得怎样去表达我们对他们的爱。有时候，一句小小的问候与祝福，一个温暖的拥抱，一张小小的卡片也会让他们激动不已，现在把你，要对父母说的话，写在一张纸上，表达你对父母的感谢。谢谢他们的无私付出和爱。（板书：表达）
㈣、小结；学生齐读教材第11页的《知识卡》，再次回顾“与父母相处的技巧”。并解决一开始的问题。
三、总结升华。
家，是世界上最温暖的地方。也可能是很冰冷的地方。但是只要我们用心地沟通，用尊重待人，懂得恰当的表达我们的情感，我相信，我们都会有一个温暖的家。播放歌曲《我们都有一个家》
四、板书设计：
爸爸妈妈我想对你说
课后反思：
本课的设计我是从宏观上精心预设教学思路、教学环节、教法、学法。这课的设计重在引导学生灵活运用与父母沟通的技巧，调节家庭气氛，从而增强学生在家庭中建立良好的人际关系的意识，从而提高学生的交际能力。
本课设计重在让学生通过听、说、读、写来参与课堂，从而提高学生的口头表达能力，增强学生在家庭中建立良好关系的意识，而且通过调查表让学生认识缺少了解父母，通过图案的观察，及看全家福等激活他们的生活经验，让学生想把自己父母的事写出来，想把沟通的技巧与他人交流。
学校领导评语：
教育学家赞可夫说：“教学方法只有触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学才能发挥高度有效作用。”尤其是新的品德课堂，它反对说教式的品德教育，强调从儿童的社会生活出发，使学生在体验或参与活动的过程中受到教育，让他们得法于课内，得益于课外。只有将课堂教学回归生活，只有让孩子亲身去感受，去体验，去接触社会，我们的品德教学才能做到学以致用，我们的学生才能在生活中发展，在发展中生活。
篇六:《《爸爸妈妈,我想对你说》说课稿》《爸爸妈妈，我想对你说》
————说课标、说教材
今天我与大家分享的是粤教版五年级品德与社会上册第一单元第二课，请各位批评指正。我将分教材解读、学情分析、目标定位等六个部分进行解说。一、教材解读
本课是粤教版《品德与社会》五年级上册第一单元的第二课，根据《品德与社会课程标准》中“我与家庭”的第五条“家庭成员之间应该相互沟通，平等对待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。”所提出的要求而编写。本课紧密联系学生成长过程中面临的现实问题，将现实生活中经常出现的矛盾再现出来，从而引导学生努力去寻找解决矛盾的方法，并且学会反思自己的行为，心态平和地与父母进行沟通，学会体谅父母的心情，从而融洽家庭关系。
二、学情分析
家庭矛盾时时存在，影响着孩子的学习和生活。因此，处理好家庭成员之间的关系，对孩子的成长有着巨大的影响。家庭矛盾主要来自于两方面，一是家里大人们的矛盾对孩子的影响，二是家人与孩子之间的矛盾，这主要表现在对孩子的学业要求和思想行为要求上。本课主要围绕这两个方面，针对五年级学生的认知水平和心理特点，从他们发展的现实和可能出发，采用儿童乐于接受的生动活泼的方式进行有效教学，
引导学生与积极乐观的心态去寻求解决之法。并借此培养学生的感恩情怀，为其人格的和谐发展与完善奠定基础。
三、目标定位
1、走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解学生的内心寻求。
2、引导学生认识到与父母沟通的重要性，帮学生搭建一座沟通的桥梁。
3、掌握与父母沟通的技巧，让学生认识和理解“沟通、尊重、表达”的重要性，提高与父母相处的能力。
四、教学重点、难点
教学重点：掌握与父母沟通的技巧，认识和理解“沟通、尊重、表达”的重要性
教学难点：让学生积极表达自己的主见，主动参与教学活动中，引导学生了解和初步掌握一些与家人相处的技巧。
五、教学过程
1、情景导入：看一篇短文。
设计意图：感受父母的无私与伟大，体会父母的爱，激情学生情感，提高学生的学习兴趣，激发学生的表达欲望，为后续教学做好铺垫。
2、提出困惑，交流心得
学生说说自己的烦恼——代表发言——小组探讨——填写心事卡——上收心事卡
教学方法：学生发言、小组讨论、动手写写。
设计意图：结合实际，让学生说出自己的困惑与烦恼，为学习提高学生的沟通技巧、掌握沟通意识打下基础，让学生充分表达面对家庭矛盾的困惑，激发学生的参与学习欲望。
3、学习故事园《我是家庭的“凝结剂”》、巧解“沟通”
教学方法：学生简述故事、引导学生对小作者使用的方法展开评价，小组讨论交流、发表见解。
教学目的：让学生通过“故事园”从而引导学生理解“沟通”对于解决家庭矛盾的重要性。
4、感悟“尊重”
教学方法：情景对话——学生评价——感悟理解
设计意图：让学生充分发表自己的见解，引导学生加深对“人与人之间应该相互尊重”的理解。
5、研习“表达”
分小组、分任务合作讨论补充四个小品内容（小组合作）——发表感受和做法
实际意图：时间安排以及师生配合考虑，不设计为表演形式，改为分小组研讨，发表见解。目的是学生理解“合理地表达”对融洽家庭关系的作用。
6、首尾呼应，解决心事卡问题
通过学习，同学们互相帮助，解决同学的困惑，完成心事卡，制作沟通桥。
《爸爸妈妈，我想对你说》
————说课标、说教材
孙帅杰
2014-12-8
篇七:《爸爸妈妈我想对你说-教案》第2课爸爸妈妈我想对你说
曲靖市师宗县长田小学牛国宏
教学目标：
通过课堂教学活动，引导学生冷静地分析自己和父母之间形成隔阂的原因，认识到应该和父母成为最好的朋友，让父母成为自己最好的倾诉对象，并产生与之沟通交流、解决矛盾的良好愿望，学会解决处理这一问题的有效方法，感受家庭生活的和谐与美好。
第1课时我们之间有一条沟吗
一、课前准备
1、学情调查，了解困扰学生的心事主要有哪些方面。
2、社会调查，了解近年来青少年心理健康辅导的成功案例。
二、教学过程
（一）谈话铺垫：同龄人的故事
1、同学们，昨天在和朋友散步时听到了这样一个不幸的消息：她们学校有两位花季的女孩离家出走了，据说一位是因为忍受不了父母离异后对她的冷漠，还有一位是忍受不了父母对她施加的压力，所以双双选择了离家出走，至今一个星期过去了，但还是音信全无，留下的只是父母的焦急、难过和拼命地寻找。这个故事让我想起了在去年，一位很优秀的女孩，在他父亲工作的大酒店对面，从11楼纵身跳下，死在了父亲的眼皮底下，而原因就是因为觉得父母不理解她，不关心她，只是不停地埋怨、指责，让她感到了生活的绝望，所以她为了报复父母，故意死在了他们的面前，留给了父母一生的愧疚和悔恨。
2、这样的新闻报道也经常可以在不同的媒体看到，有些孩子选择了出走，有些选择了自杀，有些甚至杀死了自己的父母。你们有没有听说过这样的事？
[（二）心事归类：自己的不满
1、刚才我们谈到的这些故事可能距离我们很遥远，因为我们在座的绝大多数人对自己的父母根本没有这样深的怨恨。但是我想，只要是人，只要是有人的关系存在，就不可能没有矛盾，没有埋怨，包括父母和孩子之间，这都是很正常的现象。今天就借这样一个机会让我们都来说说，把你对父母的埋怨或是不满都说出来吧！
2、将学生的心事在黑板上进行归类。
（三）分析原因：责任的明晰
1
1、根据大家的发言内容，老师做了一个简单的归类。现在我们可以很清楚地从黑板上看见引发孩子与父母之间的矛盾的原因主要有以下几类：
①总把自己当小孩
②总拿自己与别人比
③总对自己的努力不满意
④忽视自己的个人爱好
„„
2、现在我们再来看看，这所有的这些原因中，是不是全部责任都在父母呢，有没有因为你自身的原因而造成的呢？
（四）设置悬念：问题的延伸
1、你的心事父母知道吗？
2、看来，你们和爸爸妈妈之间还真的存在着一条或浅或深的沟。俗话说“没有过不去的坎”，况且还是在至亲的亲人之间呢！可是怎样跨过这条沟呢，老师更希望是由你自己先跨出这一步。在接下来的课堂上，我们将具体讨论这个问题。{感恩父母爸爸妈妈我想对你说讲稿}.
第2课时我的心事要告诉爸爸妈妈吗
一、教学过程
（一）说说：你为什么沉默
1、在上一节课中，我们通过课堂调查，在关于父母是否知道自己的心事这一问题上，有超过半数的同学选择了沉默，我相信你们这样做一定是有理由的，能不能说说自己的想法？
（二）听听：你可以不沉默
1、其实更多的时候，是要由我们自己勇敢地跨出这一步。在这一点上，我们班应该不乏成功的经验。谁来说说当时的情况，结果又如何？{感恩父母爸爸妈妈我想对你说讲稿}.{感恩父母爸爸妈妈我想对你说讲稿}.
2、那么，我们到底要不要把自己的心事告诉父母呢？让我们沉思5分钟。
3、现在你的看法又是怎样的呢？
（三）看看：父母可以帮助你
1、其实，父母和我们比起来，毕竟积累了丰富的处事经验，也许他们看问题的角度更多的偏向实际、偏向现实，说得俗气一点就是更多的考虑生活的利益，但是这又何尝不是他们在人生道路上吃了苦、栽了跟头而得出的结论呢！有一个故事就很能说明这一点：一个孩子对爸爸的看法：
1岁：爸爸好厉害，什么都会
2
10岁：好像有时也不对{感恩父母爸爸妈妈我想对你说讲稿}.
20岁：老头子不行了，根本跟不上社会
30岁：老头子说的话好像有点道理
40岁：爸爸的话会怎么做呢？
50岁：天啊，我现在才知道爸爸的伟大，可惜他已经去世了„„
2、你从中体会到了什么吗？
3、是的，只要是人与人之间就必然存在着不同的见解，因为我们顶着不同的脑袋，父母子女也不例外。其实这也正是人之有思想之所在，说明了人的长大、人的成熟。有这样一个调查，在两千多名中学生进行抽样调查表现，仅有10%的少年在遇到烦恼和苦闷时愿意向家长或老师倾诉。心理学认为，一个人10岁之前是对父母的崇拜期，10至20岁是对父母的轻视期，20至30岁之间又变为对父母的理解，30至40岁之间是对父母的深爱期。当然，由此我们也可以看出，儿女对父母的认识到理解甚至到崇拜是需要一个过程的，有时这个过程还很漫长，更多的时候是伴随着人的吃亏、碰壁、摔跤而逐渐形成的，也就是说只有当一个人在经历了一些事之后，再回过头来好好想想时，才发觉父母当初的建议是正确的，但往往已经是时过境迁，无法