篇一:《竞争产生的友谊更牢固_辩论稿》
竞争产生的友谊更牢固
友谊（friendship）是人们在交往活动中产生的一种特殊情感，是一种来自双向（或交互）（reciprocal）关系的情感，即双方共同凝结的情感，任何单方面的良好，不能称为友谊。友谊以亲密为核心成分，亲密表现为情感上的相互了解相互理解以及相互信任，以及行为上的相互支持和帮助。我们判断友谊更牢固的标准是：竞争中产生的友谊更能经受住各种考验。考验来自于两方面，一方面是各方的交流和沟通，另一方面是外界的冲击，而外界的冲击可以概括为利益冲突。（考验：利益冲突，情感冲突）
首先，我们来看这样一个故事：在意大利都灵竞争申办2011年第26届世界大学生夏季运动会时，深圳打败了俄罗斯的历史文化名城——喀山。谈到在意大利都灵的那次激烈“角逐”，深圳市长许宗衡谈到当喀山代表团成员真诚地与他和深圳代表团成员握手祝贺，他感动不已。他说“正所谓„不打不相识‟，包括喀山在内的每一位竞争对手都非常值得深圳学习，让我们获益匪浅，正是那次竞争让我们彼此认识、深入了解，我们的友谊从那一刻开始！”而当喀山执著地申请并最终成功获得了2013年第27届大运会的主办权，许宗衡真诚地说：“我们将毫无保留与喀山分享在大运会筹办过程中的经验、做法，包括我们走过的弯路，作为你们的借鉴和参考。
我们可以看到，竞争并不是战争，并不是你死我活，也不能狭隘地理解为削弱他人以取得胜利，相反地，竞争可以促进了解，促
进信任和友好，从而建立起友谊。
让我们来比较竞争和合作。竞争被定义为：因为利益冲突而产生的多方的抗衡。俗话说：人不为己天诛地灭。面对利益冲突的时候，如果各方都能妥善的处理，都能以诚相待，相互理解，相互信任，而不是自私自利，暗箭伤人，那我们有充分的理由相信，今后他们是能经得起各种困难和冲突的考验的。而合作只是相互配合完成一件事情，在友谊建立的过程中，更多的是各方对于合作增益的追求，而不存在什么冲突或是矛盾。相较于合作，竞争的过程却是考验友谊的过程，这样的考验就如同检验安全帽是否合格一样，只有在重物的敲击下没有破裂的安全帽才是牢固的，同样的，经历了考验才出厂的友谊才是更牢固的。（实际逻辑不严密，经历了检验说明他牢固，但是没有经历检验不能说明他不牢固。。。。）如前面所提到的一样，合作关系的产生源于合作增益，人们对这个合作增益的追求是合作关系，得以产生的根本动力，所以合作关系中所建立起来的友谊也与其对合作中增益的追求密不可分，而在今后，一旦这样的增益消失，取而代之的是利益冲突，友情不免难敌其冲击。这样的事例比比皆是啊。洪秀全和杨秀清在共同抗击清政府时亲密无间，相互支持，相互帮助，建立起了深厚的友谊。也正是因为他们之间的亲密友谊，相互的信任，默契的配合，患难与共，才使得他们能从金田村到武昌，从武昌到南京，一路走到太平军击垮清军的江南、江北大营。然而，如此宝贵的友谊却因为他们对“万岁”之位的争夺而不经一击。杨秀清对万岁的××使得他们看似生死之交患难与共的
友谊最终破灭，也为杨秀清招来了杀身之祸。
无独有偶，在现代科学史上有一对著名的拍档：杨振宁与李政道。从１９５５年开始到１９６２年，杨振宁和李政道一共合写了３２篇论文，合作非常成功，而此二人也在合作中也建立起来了很深厚的友谊，李政道曾说：我们的关系有时候比我们和我们夫人的关系还要亲密。然而令人扼腕的是，如此高山流水般可贵的友情，竟然也因为各自不服发表论文时对方名字在自己名字之前这样的问题而走向剧终。在建立过程中缺少了考验的友谊，其牢固性真的难以保证啊···假使他们在友谊的过程中，经历了竞争，经历了利益冲突的考验，那么。。。。。
篇二:《如何面对友谊中的矛盾与冲突》如何面对友谊中的矛盾与冲突？
美国著名文学家爱默生说过：“友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。”友谊跨越了岁月与国界，至今很多友谊故事为人津津乐道。古有伯牙子期高山流水谱知音，今有马克思与恩格斯的革命情谊。一段真正的友谊必然是需要经过磨砺和洗涤的，经受住考验的友谊才能焕发出最耀眼的光辉。真正的友谊是神圣而可敬的，但培养出友谊之花的不是神，却是人，当观念相左之时，当异议突显之际，如何来面对友谊中的矛盾，如何化解冲突，而使得友谊真正万古长存呢？
1.多沟通，少回避
有些朋友在发生矛盾时容易选择冷战，一来默默坚持了自己的立场和观点，二来避免了关系的更加恶化，因而选择僵持不下地冷着对方。然而，这毕竟是消极的方式，不能达到长久解决问题的目的。而只有积极有效的沟通，才能从本质上化解矛盾冲突。而有了沟通，人才可以将自己的想法和情绪抒发，使矛盾的焦点明朗化，最终有利于矛盾的解决。
2.多主动，少被动
人在矛盾中更倾向站在自己的立场而各执一词，根本听不进别人意见。矛盾是不可避免的，纵然是朋友，其成长环境和经历的不同，使得彼此的性格和观念有所区别。但作为朋友，就是要在矛盾中求同存异。是不是对方犯错时只能等着对方来道歉，不然老死不相往来？朋友间不光需要理解，更需要包容，不妨主动出击，掌握化解矛盾的主动权，显示你的涵养，但凡有自知之明之人都会自觉惭愧，不然只能说是交友不慎。
3.多自省，少抱怨
人在情绪不稳定的时候往往会过度关注“我”的得失与悲喜，而淡化他人的感觉。但是在朋友间的矛盾和冲突中，自己就毫无过错么？说的每一句做的每一件事话都恰当得体？显然，绝大多数人都不可能那么完美无错。那么在怨恨对方不理解不配合自己的同时，是不是需要反省自己的言行呢？古人的一日三省同样适合友谊的维持。马克思说过，真诚的、理智的友谊是人生的无价之宝，那么，适时的反省和感恩无疑会为之锦上添花。
篇三:《人民版政治八年级下册教案第五课《当冲突发生时》》第五课当冲突发生时教案{你觉得竞争和友谊冲突吗}.
第一框面对冲突
（知识与技能）让学生认识到在日常生活中，冲突在所难免；认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害；了解冲突发生的原因。
（过程与方法）通过阅读、探究、交流让学生认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害。
（情感与价值观）树立积极的人生态度，学会处理生活中的矛盾。
教学重点：认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时
教学过程
一、导入
在家庭里，同学之间。
你和同学间发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。（课本P47）同学间的矛盾如果不能得到妥善的解决，可能会酿成怎样的后果？（课本P47）
你也有“不打不相识”的经历吗？说出来和同学交流一下。你觉得“打”出来的友情有什么不同之处？（课本P48）
明确：
男生之间的就好玩了，没准那个男生干架之后不服气，就放学后拿个弹弓埋伏起来，要么打他仇家，要么打他们家玻璃，于是战火升级在家长身上了„„„„
我们这代人的武力已经慢慢慢减少了，应该是受老师“要变得绅士一些，淑
女一些”的影响，所以闹别扭时据我所观察就都是君子动手不动口，下课了，私下找个地，把所有能用上的脏字全都用到那个人的身上，要么就告状。如果要是骂不过的话也只得在家里自己狠狠骂，生闷气，并想着“以后再也不找他玩了”这种话。{你觉得竞争和友谊冲突吗}.
A、人际关系紧张，同学之间难以相处。B、造成身心伤害。不良的言行可能伤害彼此的自尊心，伤害感情。C、可能造成人身和财产的损失。D、破坏集体团结，使一些集体活动无法正常开展。E、使双方违反纪律或触犯法律。F、同学之间如果长期存在矛盾冲突，会导致双方情绪恶劣、思维偏激、行为失控，甚至对人格造成不良影响。A、更深刻、更刻骨铭心。
B、更随意、更重情重义。
C、他会比较牢固不会像其他友情一样碰到难处就不站出来他还会让你急记得住。
D、更加的了解对方。
E、清楚对方的优点和缺点。
F、知道对方的心里的真实想法。
3、小结。
同学间发生冲突在所难免。
冲突如果处理不好，会影响人与人之间的感情和友谊。严重时还会造成人身和财产的损失，甚至令双方受到纪律的处分和法律的制裁。
冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以加深彼此的友谊。
三、冲突为什么会发生？
1、阅读课文相关内容。
2、探究交流。
请你根据你和同学们举的例子，分析冲突产生的原因，看看有哪几类。（课本P48）
明确：
性格好强，不肯服输。
玩笑开过了头。
同学之间的误会。
④心胸狭隘，度量浅窄。
⑤以自我为中心，只从自己的角度思考问题。
⑥情绪冲动，自控能力差。
3、小结。{你觉得竞争和友谊冲突吗}.
冲突形形色色，原因各有不同。只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。
四、拓展延伸
在校园里，如果遇到意外险情，你会怎样应对呢？
（保持冷静，不慌乱。及时报告老师。及时报警，及时求助。④有组织有秩序的避开险情。⑤运用智慧，妥善处理„„）
第二框我们的智慧
（知识与技能）让学生明白宽容既是一个人的修养，又是交往的基本准则；学会掌握和运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。
（过程与方法）通过阅读、探究、交流让学生学会掌握和运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。
（情感与价值观）树立良好的心态，提高自我的修养，做一个受欢迎的人。教学重点：让学生明白宽容既是一个人的修养，又是交往的基本准则；学会掌握和运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。
教学难点：运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。
教学过程
一、导入
1
消极作用
法律的制裁
④„„
板书课题：我们的智慧
二、智慧树上开新花
1、阅读课文的图片资料及相关内容。
2、探究交流。
我也曾像周强强同学一样得到过同学的宽容，事情的经过如何？（课本P51）
苏文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊呢？（课本P51）
你还能列举出身边需要我们换位思考的情境吗？（课本P53）
明确：
例子：
今天天分外晴朗，蓝天上白云朵朵。我趁着这难得的好天气把冬日的厚棉被拿到阳台上来晒一晒。我刚拍了几下灰尘，就看见楼上的一个阿姨在浇花，不时低落了水滴，正好滴在被子上。我就向阿姨劝告说：“阿姨，你浇花小心点儿，别落在被子上！”可是，阿姨却不屑一顾地说：“我浇我的花，你晒你的被，各干各的，关我什么事？”我只好把被子挪了挪，又开始拍灰尘了。不留神，把灰尘拍到了楼下正在洗衣服的奶奶身上。我有点羞涩，又有点担心，生怕她会生气地责怪我。出乎意料的是，奶奶轻轻地灰尘掸去，慈祥和蔼地对我说：“天气好，晒被子呀。小姑娘，你可真勤劳！”说着，又若无其事地洗起了衣服。我不好意思地说：“奶奶，今天太阳好，洗衣服不怕冻手喔。”说完，我和奶奶相视一笑，就转身走回了屋子。
学之间的友谊自然会产生。
女人说：咱们真幸运，下车下的及时。男人说：,,即想,,,也是一种宽容.我们都有被"冒犯","误解"的时候,如果对此耿耿于怀,心中就会有解不开的"疙瘩";如果我们能深入体察对方的内心世界,或许能达成谅解.一般说来,只要不涉及原则性问题,都是可以谅解的.谅解是一种爱护,一种体贴,一种宽容,一种理解!!
3、小结。
宽容既是一个人的修养，又是交往基本法则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以将冲突化解于无形。
心理换位，就是换一个位置，站在对方的角度想问题。很多时候，如果完美能站在对方的角度想问题，“将心比心”地看问题，不就能多一些理解，少一些误会，多一些关爱，少一些摩檫吗？
篇四:《八年级思想品德下册+第五课+当冲突发生时+教案》第五课当冲突发生时教案
湖南新晃杨炳忠
第一框面对冲突
（知识与技能）让学生认识到在日常生活中，冲突在所难免；认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害；了解冲突发生的原因。
（过程与方法）通过阅读、探究、交流让学生认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害。
（情感与价值观）树立积极的人生态度，学会处理生活中的矛盾。
甚至造成伤害；
教学过程
一、导入
同学之间。
2、探究交流。
你和同学间发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。（课本P47）同学间的矛盾如果不能得到妥善的解决，可能会酿成怎样的后果？（课本P47）
你也有“不打不相识”的经历吗？说出来和同学交流一下。你觉得“打”出来的友情有什么不同之处？（课本P48）
明确：
男生之间的就好玩了，没准那个男生干架之后不服气，就放学后拿个弹弓埋伏起来，要么打他仇家，要么打他们家玻璃，于是战火升级在家长身上了„„„„
我们这代人的武力已经慢慢慢减少了，应该是受老师“要变得绅士一些，淑女一些”的影响，所以闹别扭时据我所观察就都是君子动手不动口，下课了，私下找个地，把所有能用上的脏字全都用到那个人的身上，要么就告状。如果要是骂不过的话也只得在家里自己狠狠骂，生闷气，并想着“以后再也不找他玩了”这种话。
A、人际关系紧张，同学之间难以相处。B、造成身心伤害。不良的言行可能伤害彼此的自尊心，伤害感情。C、可能造成人身和财产的损失。D、破坏集体团结，使一些集体活动无法正常开展。E、使双方违反纪律或触犯法律。F、同学之间如果长期存在矛盾冲突，会导致双方情绪恶劣、思维偏激、行为失控，甚至对人格造成不良影响。A、更深刻、更刻骨铭心。
B、更随意、更重情重义。
C、他会比较牢固不会像其他友情一样碰到难处就不站出来他还会让你急记得住。{你觉得竞争和友谊冲突吗}.
D、更加的了解对方。
E、清楚对方的优点和缺点。
F、知道对方的心里的真实想法。
3、小结。
同学间发生冲突在所难免。
冲突如果处理不好，会影响人与人之间的感情和友谊。严重时还会造成人身和财产的损失，甚至令双方受到纪律的处分和法律的制裁。
冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以加深彼此的友谊。
三、冲突为什么会发生？
1、阅读课文相关内容。
2、探究交流。
请你根据你和同学们举的例子，分析冲突产生的原因，看看有哪几类。（课本P48）
明确：
性格好强，不肯服输。
玩笑开过了头。
同学之间的误会。
④心胸狭隘，度量浅窄。
⑤以自我为中心，只从自己的角度思考问题。
⑥情绪冲动，自控能力差。
3、小结。{你觉得竞争和友谊冲突吗}.
冲突形形色色，原因各有不同。只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。
四、拓展延伸
在校园里，如果遇到意外险情，你会怎样应对呢？
（保持冷静，不慌乱。及时报告老师。及时报警，及时求助。④有组织有秩序的避开险情。⑤运用智慧，妥善处理„„）
第二框我们的智慧
（知识与技能）让学生明白宽容既是一个人的修养，又是交往的基本准则；学会掌握和运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。
（过程与方法）通过阅读、探究、交流让学生学会掌握和运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。{你觉得竞争和友谊冲突吗}.
（情感与价值观）树立良好的心态，提高自我的修养，做一个受欢迎的人。教学重点：让学生明白宽容既是一个人的修养，又是交往的基本准则；学会掌握和运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。
教学难点：运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。
教学过程
1
A、