第一篇:《阳春三月话风筝》
阳春三月话风筝
知识目标：
从风筝的历史入手，引导学生了解它的历史和影响，指导学生积极探索和发现。
能力目标：
1.对学生搜集到的材料进行筛选，培养学生收集、整理材料的能力
2.通过学生自主调查，得出结论，培养学生总结、归纳能力。
3.组织学生自己动手画动画人物，提高学生思维创造力。
情感目标：
1.针对学生的成果汇报，使学生从中感受到成功的快乐。
2.培养师生、生生之间的交往与沟通能力。
3.培养学生在学习中取长补短，互相帮助的良好品质。
一.准备阶段
阶段目标：
1.引导学生的提出自己感兴趣有关风筝的问题
2.学生寻找合作伙伴。培养学生的合作能力。
（一）主题的确立
本次活动的学习方式以研究性学习为主，研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
因为从研究性学习活动过程来看，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展；从研究性学习的“研究性”特征来看，作为思维活动的“研究”，其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使研究活动有地放失，所以我将大部分时间用到指导学生提出：有研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。
我首先指导学生根据《美丽的风筝》这个主题，根据他们平时对风筝的认识，从中找出他们最想了解哪些知识。于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了四项内容供各个小组进行选择：风筝的历史，（风筝的起源，风筝的风俗，风筝的发展史），风筝的结构（按大小分，按形状分，风筝的五大流派），关于风筝节，风筝的简易的做法。
设计意图：集体研究交流，学生对自己提出的问题进行筛选、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。
（二）划分小组
1.根据学生的喜欢方面、爱好兴趣，及自己的特长进行划分小组。
2.通过选定的几个子主题，由学生的意愿和兴趣特长自主选择小组，推举组长，集体讨论为自己组命名。
在小组中有了分工，分散活动。进行调查采访并整理自己的计划、资料、过程记录，并整理成册。
设计意图：通过学生自主探究和发现问题，培养学生的自主能力，并善于发现自己的特长，让学生认清自身价值。
（三）制定小组活动计划
小组成员间针对自己组的主题制定出一系列计划，教师帮助每组学生制定并
完善小组计划。
小组成员在组长的带领下，围绕自己组的主题，制定出小组计划，广泛征求学生，老师的意见，师生共同完善小组活动计划。
设计意图：引导学生发现问题，培养学生解决问题的多种能力，并发挥小组间的团结协作精神。
二.实施阶段
阶段目标：
1.根据小组计划开展特色活动。记载各种丰富多彩的活动体验。
2.在活动中展示自己的特长，促进学生的健康发展。有效开发学生的各种课程资源。
（一）实施的准备
（二）收集资料
老师对于小组的活动计划，加以及时和细致的讲解、分工、并从中找出疑问。帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，并及时鼓励学生从多种渠道展开搜集，从中选取有价值的信息。教给学生行之有效的整理、分析、归纳资料的方法
学生根据教师的亲临指导，进一步完善计划，并根据自己组的主题特点进行质疑。
（三）归纳整理
老师帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，并及时鼓励学生。并引导学生从多种渠道展开搜集，从中选取有价值的信息。
学生选择的材料要适合自己组的主题，有无太大价值的信息要进行筛选。自主分析、整理资料，对自己组有用的资料进行整合，对其他组有用的资料可以互赠，找出不足，加以修正。
设计意图：引导学生在实践中得到收获，体验成功的快乐。培养各组学生之间的团结互助的精神。）
三.总结阶段{阳春三月放风筝}.
阶段目标：
1.应用所学的各种方法。利用身边可利用的资源设计预演。
2.放飞风筝放飞理想，感受春天的美好。体验生活的快乐。
（一）展示设计：
组织学生找出适合自己组的汇报展示形式，并根据自己的设计进行预演，从中找到不足，并及时修改。培养学生的设计能力和创新思维能力
各小组以幻灯片，手抄报的形式，交流汇报。
（二）成果展示：
风筝的起源
风筝的历史
风筝的结构
按形状分：
鸟形风筝虫形风筝水族风筝人物风筝字形风筝
器皿风筝其它变形图案或几何图形的风筝
风筝的五大流派：
北京沙燕风筝
天津软翅风筝
山东长串风筝
南通六角板鹞
广东灵芝风筝
（在介绍五大流派的基础上，我们还找出了各流派风筝的代表的作品，同学们一同观赏。在交流汇报中增长了知识面。）
第一课时
教学过程：
（一）导入新课，板书课题
同学们，又是一年三月三，风筝飞满天„„风筝文化是我国的传统文化的重要组成部分，放风筝也是同学们非常喜欢的文化体育活动之一。这节课就让我们一同来了解风筝。
（二）引发问题，探究交流
提问：要想制作风筝就要了解风筝，那么大家想了解哪些关于风筝的问题呢？
1.请同学们说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。
2.学生分组，小组讨论所要研究的内容，确定课题。
3.确定的课题：《风筝的起源》《风筝的样式》《风筝的制作方法》《风筝的放飞技巧》
4.小组确定课题
说一说
请调查《风筝的起源》《风筝的样式》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组收集的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。
请调查《风筝的起源》《风筝的样式》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组收集的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。
议一议
（一）出示几个制作风筝要点问题请同学议论。
1.风筝为什么会飞起来的？
2.制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？
3.风筝的尾巴是起什么作用的？
4.风筝的提线应该怎样扎？
5.怎样使风筝更美丽？
制定活动方案：
1、针对小组确定的课题确定人员分工。
2、确定收集、整理资料的方法。
3、小组调查，整理调查资料。
4、交收集到的资料制作成演示文稿。
课堂小结：
本节课，了解了中国优秀的传统工艺——风筝。了解了它的制作、放飞方法，试试你还能在课下了解有关风筝的其他知识吗？下节课我们就来一起探究有关风筝的其他知识。
第二课时风筝的起源
教学过程：
（一）请选定《风筝的起源》小组介绍风筝的起源
（二）展示成果（其他同学可以做补充介绍）：
风筝的起源
1、风筝简史
中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。
中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。也有人说“风筝”这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。
中国到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。如“武林；日事”中记有／少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负／北宋张择端的“清明上河图”和苏汉臣的“百子图”中也都有放风筝的场面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。消得春风多少力，带将儿辈上春天。”又如：“我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。”到了清朝，玩风筝之风更盛。传说慈禧叫大监跑到天津找“风筝魏”给他扎过一个“寿星老骑仙鹤”风筝玩。现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。
中国曹雪芹在“红楼梦”70回中生动地描写了大观园中姐妹们放螃蟹、美人、大鱼、编蝠、凤凰、沙燕等各种风筝的情景。可以说，中国的玩具风筝在这时发展到了相当高的水平。
中国从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。
中国因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”
三、评价总结：
对于该小组的展示，说说自己的感受和收获。
第三课时中国名风筝——北京沙燕风筝
教学过程：
（一）请选定《北京沙燕风筝》小组上台展示北京沙燕风筝
（二）展示成果（其他同学可以做补充介绍）：
中国名风筝——北京沙燕风筝
北京风筝品种很多，传说曹雪芹所著的“南鹞北鸢考工志”中就有40多种扎法，现存的一本“北平风筝谱”中收集了200余种北京风筝。
在众多的北京风筝中，有一种性能最好，对全国影响最大，也最具代表性的风筝，那就是外形像一个“大”字形的“沙燕儿”（或称“扎雁儿”、“沙雁儿”等）。“沙燕儿”的头是燕子头的平面变形，它的眉梢上挑，两眼有神，被赋予了人的感情，再加上那对剪刀尾巴，使人看上去就会想到燕子。它比真燕子更可爱，人们按照大家都喜欢的“大胖小子”，扎成了胖沙燕和雏燕；又按照亭亭玉立，苗条秀美的少女，扎成“瘦沙燕”。
按照恩爱夫妻扎成“比翼燕”。人们在沙燕的膀窝、腰节和前胸、尾羽等处加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥图案，以寓意着幸福，长寿和富贵等美好的愿望„„这样，人们把一个原来是黑色的燕子，变成了五彩缤纷，生动活泼，充满了人的精神的燕子。它就是经过了这样一个由拟形到拟神，由拟神到拟人，又由拟人到超人的发展过程，而形成了现在的程式。在这个程式里面，可以千变万化，容纳极其广阔丰富的内涵，但又万变不离其宗，使人一看就知道是北京沙燕儿而不是别的什么。
“沙燕儿”的结构简练，只由5根竹条组成主骨架，它的翅膀由上下两根竹条在端部弯曲而形成形状特殊的“膀兜”。这能使沙燕儿在风小时能起，风大时也能稳，其飞行性能优于其他类型的风筝。由“沙燕儿”演变成的风筝品种很多，遍及全国。如山东潍坊外号叫“跑破鞋”的硬翅鱼和人物风筝。天津的硬翅蝴蝶和“轱辘锅子”；南通的“五音蝼蛄”等。{阳春三月放风筝}.
三、评价总结：
对于该小组的展示，说说自己的感受和收获。
第四课时中国名风筝——天津软翅风筝
教学过程：
（一）请选定《天津软翅风筝》小组上台展示天津软翅风筝
（二）展示成果（其他同学可以做补充介绍）：
中国名风筝——天津软翅风筝
天津风筝种类繁多，但以软翅为主。运用软翅结构，不仅可以作成飞乌或昆虫的翅膀，还能做成神仙人物身边飘浮的云，金鱼身边游动的鳍，或武士背后飘洒的旗子„„还可以很多小的软翅排列在一起，组成一个大风筝。例如用很多蝴蝶围绕着花丛而组成。“百花齐放”，用很多鸟围绕着风凰组成“百乌朝凤”等。在放飞技巧上，天津风筝也有很多“绝活”。如在一根主线上，由很多支线连着十几只甚至儿十只小燕子，放起来绕着主线上下飞舞，互相嘻戏，可以乱真，称为“群燕”。
天津风筝在结构上的特点是：“扣楔”、“拆折”和“盔头”。天津风筝的骨架很多地方是“楔”、“卯”结合，不用线绑。在结构上拆折精巧，一只很大的风筝都能拆开折起来，放进很小的盒子里，携带方便。用棉纸在模子里粘成薄壳，作成各种风筝的头部，这可以不受扎架糊纸的局限，重量既轻，外形又美，这叫“盔头”。天津的鱼、虾、蟹等水族风筝和福、寿、喜等字形风筝也称一绝。
天津风筝的制作技术，历史悠久，工艺精湛，清代的杨柳青年画《十美图放风筝》即可证实有串灯、盘鹰、唐僧取经、蝴蝶等十种风筝。对天津风筝制作技术做出重大贡献的，是已故风筝艺人魏元泰。
第二篇:《放风筝简报》上关中心小学教育教学活动
简报
第4期
主办：上关中心小学2014年3月20日
上关中心小学开展“放风筝比赛”活动
时值阳春三月，春风拂面、阳光明媚，本周三下午我校举行了“筝翔蓝天，放飞梦想”为主题的风筝比赛，此次活动是对我校学生手工制作能力的一次检验，在学校、班主任、以及老师们和全体学生的共同努力下，使比赛进行的顺利而又圆满。
一条线、一张纸、几根细竹、几笔色彩就构成了理想的框架，理想期待你来放风，期待着能傲视大地，向目的地行驶。
为了更好的培养学生的科学素养，培养学生动手、动脑的能力和参与体育锻炼的兴趣，使学生更加热爱科学、热爱大自然。3月19日下午，我校所有队员在学校少先队的组织带领下举行以“筝翔蓝天，放飞梦想”为主题的
放风筝比赛活动。{阳春三月放风筝}.
大队辅导员本次活动作了赛前动员讲话，接着宣布比赛程序及规则，最后在老师们的带领下，同学们在学校操场进行比赛，同学们个个精神十足，不管是低年级的小同学还是高年级的大同学，大家都全身心地投入于其中，乐在其中。活动本着“班级参与，人人参加”的宗旨，让校园充满欢乐，让学生健康、活泼、全面发展，挖掘学生的潜能，激发学生热爱大自然的欲望，为学生全面发展提供机会，让学生勤动手、勤动脑，进一步培养了学生手脑并用的能力。
各个班级的同学在班主任的认真组织和辛勤指导下，秩序井然，团结奋进，表现出了顽强的意志、高尚的竞赛品质和极强的集体荣誉感。大家本着“友谊第一，比赛第二”的原则，乘着风势，放飞手中的风筝。
最后，大队辅导员对本次活动进行了一个小结，希望大家以后都能够提早准备，积极参与这样的活动，并对在这次比赛中获奖的同学和获奖班级进行了奖励。
总之，这次比赛，赛出了我校各个班级学生的放风筝水平，丰富了我校全体师生的体育文化生活。风筝本来是一种技术与美的结合与展示，成绩是次要的，重在参与，望全校师生以此次活动为契机，能够坚持不懈，继续努力，在以后的活动中能够取得更大的成绩。
上关中心小学二〇一四年三月十九日
第三篇:《放风筝》放风筝翁锦轩
今天，阳光明媚，真是一个放风筝的好日子，我拿出了我心爱的风筝到野i外去放风筝
了。
首先，它是由4根竹棒撑起来的，还用一张塑料纸和几条短短的小尾巴组成了一个三角
形风筝。上面印有许许多多的花纹正两面分别是俩只形状各异可爱的小熊。
我来到了一个宽阔的田野路上；一切准备好之后开始放风筝了，我迎着逆风的方向