第一篇:《对我影响至深的教育专著》
对我影响至深的教育专著
对我影响至深的教育专著是《给教师的建议》一书。
社会和家长对教育的期望越来越高，对教师专业技能的要求越来越严格，对孩子成才的愿望也越来越强烈；我们的孩子却还处在无知的状态中，一切都是一付无所谓的样子。作为一名教师，我们该怎样根据社会和家长的需求，根据孩子现阶段的身心特点，使我们的教育走在社会、家庭、未来的前面呢？《给教师的建议》对此作了很好的解答。
第一，我们要做一名专业知识扎实而有博学多才的老师。这就是说，教师要读书。古人说：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，这源头活水就是指书籍。教师的时间从哪里来？苏霍姆林斯基也只有说：“一昼夜只有24小时啊！”这24小时意味着你要上课、备课，你要批改作业，甚至还要处理班级里的事务，学生之间的小矛盾，哪里有时间读书呢？我想起了鲁迅的那句话：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”睡前十分钟或二十分钟并不影响睡眠的效果。该怎样进行呢？把有感触的教育随笔或设计独特的教学案例多看几遍，时间允许的情况下还可以摘录下来并把它运用到自己的教育教学工作中。这就是读书，每日不间断地读书，这样的课堂教学才是多姿多彩的，才能像那位历史老师那样“用终生的时间备课”用大约15分钟的时间现场准备，只有这样才能使听课的老师入了迷，才能给学生的永远是新鲜的营养，这才是读书的关键---读以致用，这样才能做一名专业扎实而又博学的老师。这是苏霍姆林斯基告诉我的。
第二，做一名宽容的老师。“宽容”是作为教师的基本要求之一。作为孩子难免犯错，记得谁说过这样一句话：“不犯错的孩子那就不是正常的孩子”，连上帝都能原谅孩子犯错更何况是身为教育专业岗位的我们？因为犯错所以更应该有改错的机会，这个机会需要教师的宽容，因为宽容比惩罚更有力量。作为教师一定要善待学生的失误，善待犯错的学生，给他们改正的机会。不断犯错，不断改错才是一个儿童的成长。针对犯错的学生，我们首先要了解孩子内心的想法，如果色厉内荏的批评，孩子可能会吓哭也可能会采取抵抗不说，不如我们先平心静气之后再与之交谈。其次，是让孩子改正错误。找准原因，了解想法之后，就要让他明白犯错就要改错，这是对自己的言行负责，只有这样才能重新获得别人的认可和肯定。一颗宽容的心就能减少学生否定自己、胆小自卑、信心不足等教育遗憾。只要从言行上耐心教育，帮助学生认识错误，改正缺点，才能实现教育的最终目的---品德的养成。正如文章中所讲的：“宽容不仅是一种方法和手段，更是一中精神”，只有把这种精神贯穿在我们的教育教学中才能培养良好品的人，这是我从中体会到的。
第三，要谨记知识的最终目的---运用。苏霍姆林斯基在书中谈到：“知识--这就意味着能够运用。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识”，这里就为知识做了一个准确的定位：学的目的就是运用，只有用才能体现学会，只有善用才显灵活，那么作为老师我们应该谨记："请你努力做到，使学生的知识不要成为手段，不要让知识变成不动的、死的行装，而要使它们在学生的脑力劳动中，在集体精神生活中，在学生的相互关系中，在精神财富的交流生动中，不断过程活期来。没有这种交流就不可能设想与完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展”，这是苏霍姆林斯基告诫我们的。
第四，教师要敞开心扉，与学生心与心的交流。
教师应该彻底地深入到教育学以及心理学的研究中，深刻地把握前辈留下的经验和教训，处理日常教学中的普遍情况，还要善于把握对个别事件的处理和时间。一颗慈爱包容的心，一
双善于发现的眼睛，是一个教师必须具备的基本素质，这样才会使学生认识到我是一位可信赖的，可依靠的亲人。对于学生的教育，除了平时的教育教学外，主要还是照顾后进生的成长，安慰、扶正他们幼小的心灵，不至于幼小的心灵变得枯萎和凋谢。他们常常在心灵的门口设了一个警戒的哨兵，不把自己的真实的内心世界流露出来。这时需要教师用自己的细心、爱心、耐心感化他们，突破这一岗哨，师生之间搭起一座心灵的桥梁。
第五，做一个真实的人。
记得一位教育家讲过这样一个故事：小时候有一次去厕所，遇到了自己敬畏的数学老师，才知道原来老师也是要上厕所的。这件事给我很大的启示，一位严厉的教师，学生可能敬畏你，却很难亲近你、爱戴你。我们和几十个学生相比，不知道的地方很多。如果教师在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象，降低学生对你的信任和敬重。孔子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。没有完美无缺的人，没有一成不变的人。我们有自己的缺点、优点，优势、劣势，这是十分正常的，我们没必要遮遮掩掩。我们可能五音不全，我们可能画画的不好，我们可能舞跳的不好，我们可能没有运动天赋……没关系，我们依然秀给孩子们，让他们看到一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样或是那样不足的你，这样孩子们和你的心理距离一下就拉近了许多。
教师职业之所以神圣，就是因为他放飞着每个孩子的梦想，成就着每个孩子的梦想，创新着每个孩子的梦想。我今后要在学习中实践，在实践中学习，主动地探索自己教育教学中的得失；关注自己，关注自己的内心世界，提高生命质量，做一名有情趣、有思想的教师。
第二篇:《对我影响至深的教育专著》对我影响至深的教育专著
——《做最好的老师》
《做最好的老师》题目太吸引人了。作者是李镇西，著名的教育家，教育哲学博士毕业。教育哲学博士写的书肯定是有一定深度的。本书是李镇西先生25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位阐释了李镇西的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。本书集中展示了他的教育教学思想、艺术和具体操作方法。从书中我们可以看出，李镇西的教育表达很朴实、诗意、形象而充满激情。纵观全书，他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感等等，全都融会其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。
最好的XX？细究答案，我想会得到太多不同的回答。比如说，最好吃的水果是什么？最好听的歌曲是什么？最好看的电影是什么？……每个人的心中都有自己的一杆秤。正如一句广告语所说“只有更好，没有最好”。况且每个人都是有缺点的，怎么可能有最好呢？教师对我的一次至深经历影响。
既然如此，讨论最好的老师有何意义？也许正因为我们心中的答案太多，因此就乱了头绪。李老师的书正好成为了我们学习的借鉴，而且此书给出了很多的评判标准，我们可以把它作为一面镜子。那么，如何做最好的老师呢？正如，书中提到的做最好的自我。老师不是圣贤，每个人都有天生的习性，如何去教学生呢？我想，对于求学的孩子来说，对于这些处于我们人这个种群的幼小个体来说，我们应该学习动物世界里那种动物对幼小个体的照顾那样，将人性中好的一面，善良的一面展示给学生。
如何成为一名真正的好老师呢？书中反复提到的就是爱心，这也是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。
另外，我还觉得一个人的人格魅力也是很重要的。泰戈尔曾说过：“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”我们要帮助学生播种好的信念、行动、习惯和性格，帮助学生收获幸福的人生。
第三篇:《我的教师专业成长经历》我的教师成长经历教师对我的一次至深经历影响。
“你的面前是一条一往无前的攀登路，只有你才能寻找到属于自己的求索路。”我经常会这样鼓励自己。从教三十多年来，我凭着一颗对海晏教育赤诚之心实现了属于自己的人生价值，虽然经历了不少坎坷磨难，但着实锤炼了自己。攀登的足迹记录着我的成长，洒过的汗水印证着我的心路历程。
1980年高中毕业的我以高考只差4分落第后因家中贫困再没补习.1981年满怀信心地踏上了村学的讲台,从此我就成为一名民办教师，对于一个刚刚二十出头的年轻教师来说，能走上这三尺讲台已经是很大的勇气，因为我被分配到小学。一个人最大的敌人就是自己。当时听说教语文，我的心里一点底没有。为了能较快适应教师角色，适应语文教学，每天我都会向老教师虚心请教教学方面的问题，并利用业余时间看相关的教学书籍，与学生们谈心、聊天，达到感情上的沟通，希望通过自己付出的一百二十分努力能获得相应的回报。经过一年的出色表现，我教班的语文成绩可谓优秀。但就是这次教学的选择,一干民办就是十多年.在这个漫长而艰苦的岁月里,家人和朋友的多次劝阻都没有打动我对
这个行业的执着追求,我的工资从最初的5元/月、15元/月、29元/月、村上每年补200元.作为我任教的村学,常年担负着繁重的教学工作,要上两个班的课,在八十年代初和九十年代初的那几年,除了白天给学生上课,晚上还要给村里的扫盲班上课，当然那些都是我们义务工作不给加班费的,扫盲工作,以有休息时间去摸底造册登记每个村民的文化程度,排查出文盲进夜校识字。
那时，我是一个很活泼快乐的人，就象学生在作文里常写的一句话：“李老师对我们总是笑眯眯的”。就这样，有了那些天真可爱的孩子对我的爱，我埋头苦干了三十多年。三十年来我除了上课还一直担任着没人当的班主任和少先队辅导员工作，兼职过学校出纳，虽然我是一名民办教师，但我一直以教师的职业道德严格要求自己，挤时间学习各种知识，不断充实自己，以便教给学生更多的知识，1995年我上了教师进修学校，考取了中师文凭。我又考取了普通话证书，为了提高自己文化水平，个人不断学习，自修业务，报考中央电大取得了大专文凭。30年来，我所代的课程在全县小学考试评比中名次一直排在前面，从没落后过。我也荣获过多次奖状。我最幸运的是在97年民办转正是我以优异成绩考上了，成了一名真正的公办教师，既然我选择了教师，我也就选择清苦、选择了奉献。既然是奉献，我就应把全部关心、爱心毫无保留献给这所学校和老师、学生们。学生尊教师对我的一次至深经历影响。
称我们为园丁，社会尊称我们为塑造“人类灵魂工程师”。在2001年我被县教育局任命仓开小学校长。这样一来我感到心里有一种很大的压力，我想怎样才能抓好一所学校。所有教师的领头人又有何理由不能甘于奉献呢？校长的知识能力直接影响着学校全面工作，知识水平不高的校长，即使品德多么高尚，其影响力也是有限的，所以我极力使自己不断完善：①构建合理的知识结构，做到“一专多能”即研究教学，培养自己组织能力、创新能力、决策能力、指挥能力等。②继续学习，不满足现有的学历水平，向学者、专家方向努力，总结教育教学经验，完善自己的教育思想。③广泛学习外地经验，博采众长，以为己用，结合外地先进经验，改革本校的教育教学方式，从学习中增长知识，提高能力。逐步提高，与广大学生一起锻炼成长。为了让教育科研达到理论化、纵深化，我几经周折聘请到专家教授来校指导讲座，突出解决了集体备课、组卷、上好复习课等方面的实际问题，还组织骨干教师、年轻教师到周边学校观摩学习，让老师真正走出去，吸取外校的先进管理经验。总之只要有利于塑造“名师工程”的，有利于教师成长的，我都会在自己能力范围内让教师如愿以偿。
“桃李不言，下自成蹊。”不论是上级领导，还是学生家长、教职员工都对我学校管理和教育教学工作给予了很好的评价和肯定。汗水和成功携手同行，耕耘和收获也相伴而教师对我的一次至深经历影响。
来，自1998年—2012年，我先后多次被评为先进教育工作者、优秀校长、优秀共产党员等光荣称号。面对纷至沓来的荣誉，我总会以平常心来对待。认为成绩是对我付出的一种肯定，但这只能代表昨天。现在，我校的各项工作已步入轨道，那是我辛劳汗水和睿智思想踏下的攀登足迹。我想：前方等待我的不论是什么，我都要带领师生们继续走下去，继续攀登„„。
海晏县民族寄宿制完全小学
李福
我的教师成长经历
海晏县民族寄宿制完全小学李福
第四篇:《我的安老师》我的安老师
--河南省许昌市实验小学三（7）班
《许昌晨报》008号小记者李馨童
MISS安大概有五十多岁，有一头银白色的头发，红彤彤的脸庞，灰白的眉毛，一双智慧的眼睛，加上鼻梁上有时架着的一副眼镜，显得很有学问。英文是他的母语，他能说得特别流利，中文却吞吞吐吐，经常要“指手画脚”。他来自遥远的加拿大，暂时住在奶奶家的大院里，我每天放学后都能见到他。他总是微笑着向我摆摆手，热情的说：“HEIIO!”我也礼貌的用英文回答他。
MISS安给我们上课的形式多种多样，有时儿歌，有时舞蹈，有时游戏。其中，我最喜欢的是在课堂上跟他着做游戏。记得一次上课，MISS安教我们玩“抢卡片”的游戏。他把英文卡片在地板上一字排开，挑选我和另外几名同学做选手，根据他说出的英文单词，快速的在地板上找到对应的卡片，谁的动作快谁胜利。当他说“MONKEY”后，我迅速的冲向“猴子”卡片，因为地板太滑，我的动作太猛，我一下子滑到了卡片跟前，刚好用手碰到“MONKEY”。“我赢了！”我大声说，MISS安却一边笑眯眯的对我说“NO”，一边做了个趴在地板上的动作，意思是告诉我要注意安全。其他的同学看到我们俩笨拙的动作都哈哈大笑起来。在他生动有趣的课上，我们既轻松又快乐的记住了五个单词。
如果我能快点学好英文，就可以教MISS安说流利的中国话了。
2008年4月8日
（指导老师：宋献存）