第一篇:《父母的教育影响我的一生》
父母的教育影响我的一生
2014年秋季开学第一课主题是《父母教会我》。父母情如和煦春晖，温柔地照耀着我们成长；父母情如涓涓溪流，守护着我们无怨无悔。“开学第一课”节目中，郑渊洁、容祖儿、秦勇等都以身边一些看似细小的事，向大家传递出父母爱之伟大和深沉。我想起我的父母，他们对我的教育又何曾不是春风化雨，伟大而深沉呢！
启蒙我们人的有很多，如：周边的朋友、校园的老师„„可是对我们启蒙最早，关心最长的只有两个，那就是我们的父母。
父母是我们的启蒙老师，是因为从我们一出生开始，父母便与我们朝夕相处，接触的时间最长，接触的机会最多，他们的言行无时无刻不在影响着我们。
每个家庭的教育方式是有所不同的。有的家长对孩子过分严厉，无时无刻管着孩子，不给孩子一点自由的空间，这样的家庭往往培养出“性格内向、不能独立生活”的孩子；有的家长对孩子太过宠爱，甚至是溺爱，像这样的家庭往往培养出“说一不二、脾气暴躁”的孩子。如果将这两种教育方式巧妙地结合，出现在一个家庭中，就会变成一种完美的教育方式，创造出较好的教育效果，我家就是这样的。我的妈妈，用“严母”这个词来代替，再好不过了，她对我的学习、生活等一系列事情要求都很严格，这使我养成了做事严谨、干净利索
的好习惯。爸爸，用“慈父”这个词来代替，再好不过了。他平常对我无微不至，每天都会询问我开心吗？为什么开心？同时他会抓住我的每一个点滴进步进行表扬，使我更有上进心，更加渴望进步！
妈妈的教育，犹如山，在狂风中依然稳定而沉着，形成了我做人的根本；爸爸的教育，犹如水，每次都能给我巨大的正能量和向前冲的动力，让我无时无刻都充满信心。他们经常教育我，做事要小心谨慎、做人要诚实、不可以说谎、要学会宽容友善、学会尊老爱幼、懂得知恩图报、知道无功不受禄……
现在我无论做什么事情，父母的教育总萦绕耳边，相信它们已深深烙在我的心底，将影响我的一生。
第二篇:《父母教育对我的影响》父母教育对我的影响记得很小的时候爸爸妈妈就让我背三字经，当时我根本不知道是什么意思，就觉得挺好玩的，背就背呗，所以对三字经我现在都能倒背如流。渐渐的我似乎明白了爸爸妈妈的良苦用心。我的父母都是普通的人，平时他们的工作很忙。他们给我的感觉就是很严厉，我有些怕他们，所以我是乖孩子，很听他们的话。特别是我的妈妈，用“严母”这个词来代替，再好不过了，她对我的学习、生活等一系列事情要求都很严格，这使我养成了做事严谨、干净的好习惯。我记得我上三年级时，有一次放学回家的路上贪玩，很晚才回家，我妈妈非常生气，罚我站在门后让我反思。那次的事我印象非常深刻，因为妈妈是不会做出罚站这种举动的。这次时间就是我认识到，家里有爸爸妈妈还在等我，放了学要赶紧回家。妈妈喜欢干净，东西的摆放上总是有要求，什么用完东西要放回原处，不许随便吃零食呀，饭前便后要洗手呀，换下来的衣服不能乱丢呀等等，到现在都让我受益无穷。
我爸爸的工作是出租司机，他平时在家的时间很少，但是只要有空，就会和我聊天，谈论什么天文呀地理呀政治呀什么的，有些其实我也不太懂，但是我很喜欢听，因为我会把我知道的讲给我的同学听，大家都特佩服我，都叫我“小诸葛”上知天文下知地理外加讲笑话。每当听到同学们这样的夸奖，我心里可美了。所以爸爸每次都能给我巨大的正能量和向前冲的动力，让我无时无刻不充满信心。
现在我无论做什么事情，父母的教育总萦绕耳边，相信它们已深深烙在我的心底，将影响我的一生。
第三篇:《五上品社《父母对我的希望》》《父母对我的希望》
教学目标
1、了解父母对自己的希望并知道父母为什么会有这样的希望。指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
2、通过父母对自己的希望及行为表现，读懂父母心、理解父母心。激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的真谛。
3、培养学生调查分析问题的能力和评价的能力。
教学难点：
激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。
教学课时：一课时
教学过程：
活动一：播放歌曲，创设情境。
同学们，今天大家先听一首歌《爸妈的话》，听了这个歌曲后，说说你有什么感受？
生活动：听故事，畅所欲言谈感受。
教师活动：我们每个人的父母对自己的爱是广博的、深厚的、无私的，我们是在父母的爱心陪伴下成长起来的。接下来，我们谈谈父母对我们的希望是什么。
活动二：自由谈话，体验亲情。爸爸妈妈对我的教育。
每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有那些希望呢？
1、父母希望你现在有怎样的表现？
2、父母希望你将来干什么或者有怎样的成就？
学生活动：小组内自由谈一谈，填写教材第3页的表格，并由各小组推选成员发言。
活动三：组织讨论，交流情感。
教师活动：我们的父母、长辈对我们提出的希望真不少，你知道父母为什
么会有这样的希望吗？
学生活动：学生根据课前的调查，提前填写好第4页下方的表格。在课堂上互相交换课本，看爸爸妈妈的回答。把父母的回答在小组内进行充分交流，推选成员发言。并就学生的回答进行评议。爸爸妈妈对我的教育。
活动四：讲述故事、明白事理。
教师活动：自古以来，天下所有的父母都希望自己的子女成为优秀的人才，他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，做出了很多的牺牲。让我们先读一读“孟母择邻而居”的故事吧。播放《孟母三迁》的故事视频，然后设问“如果孟母没有这样煞费苦心地择邻而居，孟子的成长会有不同吗？
学生活动：听完故事后分析、讨论下面的问题。
1、孟子的母亲为什么要不断地搬家呢？
2、交流孟母择邻而居对孟子成长的影响。
活动五：回忆往事，感受真情。
教师活动：今天的父母，同样采取了各种措施，用点点滴滴的爱滋润着我们成长，他们或省吃俭用，或不辞辛劳，或好言相劝，都是为了实现一个共同点心愿，那就是希望子女早日成才，为此付出了很多心血留下了很多真实、温馨、感人的故事，谁愿意和大家一起分享一下！
学生活动：自由发言，把自己的难忘的事情讲给大家听。
教师活动:同学们讲了这么多的事情老师真的特别的感动，也想请大家欣赏几组图片,PPT出示课件（边欣赏边说说图片所反映的事情）
学生活动：刚刚咱们讲了这么多难忘的事，这些事说明了什么?
活动六：学生质疑，指导解惑。爸爸妈妈对我的教育。
教师活动：
播放歌曲《父母给我们的爱》。
过渡：父母的爱有很多，如我们自己生病时，他们寻医问诊；我们学习时，细心辅导；我们过马路时，教育我们遵守交通秩序；我们有烦恼时，他们帮助我们分析情况，调节情绪。你也许遇到父母言语、表现在好和不好时，或我们有错误时打你、骂你的情况，他们批评我们是爱吗？父母的这些行为，有的让爸爸妈妈对我的教育。
人感动，有的让人不理解，还有的让人反感。你是怎样理解父母的这些良苦用心呢？对父母的种种表现（使自己或感动、或不理解、或反感），你有怎样的感受和想法？
学生活动：分组交流，回想父母对自己的希望，当遇到父母的种种表现使自己或感动、或不理解、或反感时，你有怎样的感受和想法。
教师活动：针对学生的回答，或质疑、或思维偏移，给予正确的指导。学生活动：学生把对父母的意见和建议在同学间进行交流，还可以和老师进行交流、讨论各自的看法，并把内心感受在教材第七页记录下来。
活动七：拓展延伸，情感升华。
同学们，父母的爱是无私的，当我们将父母的希望变成现实的时候，相信他们会感到无比的幸福！这里，我想让大家为父母做一件事，可以是为父母做一顿饭，为父母洗一次衣服，或者为父母洗一次脚，或献一张贺卡、一幅画、一束花，或制作一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话，以此去感恩父母，表达爱意，你愿意吗？
我想此时同学们的心里一定充满了感激和感动，请同学们在爱的旋律中再次回味，享受这美好的时刻吧！（播放歌曲《天下父母心》）
课堂练习：
把内心对父母的感受在教材第七页记录下来。
课后作业：
放学回家后，跟父母分享今天课堂上自己的表现和收获，并将自己在课堂上的内心感受和想法与父母进行倾心交流。收集父母、长辈的爱心表现照片，记录父母的爱心事迹，制成一个爱心记录册。
板书设计：
父母对我的希望读懂天下父母心
（学习、才艺、成就）（父母为我做了什么）
第四篇:《我和她》我是一个幸福的女孩，爸爸妈妈视我为掌上明珠，对我百般呵护，过着“衣来伸手，饭来张口”的好日子。
但是，她的出现使我的生活变了样。她将属于我的东西夺走了，爸爸妈妈对我的爱也夺走了，我不再是过着那神仙日子。
她继续抢夺我的一切，生气的我骂了她，她却向爸爸妈妈恶人先告状，委屈的我成了爸爸妈妈的教育对象。此时，她躲在爸爸妈妈后面对我做出胜利的手势，心中一把火燃烧起来，最好烧到她。几次折腾，我学乖了。我懂得了忍耐，正所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。这就是我得出的最佳经验。
但一件事发生后，让我对她看法改变。
一天上学，一出门口就与大地亲密接触，之后受伤的我忍不住疼痛大哭起来，爸妈立刻闻声跑出来扶我进间“急救”。腿上流了许多血，爸妈免了我一天的学习，我的霉运肯定是她给我的。
到了下午，家人都不在，只剩下她在客厅看电视。我突然觉得口渴，可是我行动不便。这时，她走进来，手上端了一杯水。我不接受她的好意，不理她。此时，她看着我受伤的腿，似乎很严重。她小心翼翼地问我疼不疼，我点了一下头，之后她边说边吹我受伤的腿，“妈妈说，疼的地方吹吹就不疼了。”说完天真地吹着。我看着她的样子，其实她也很可爱的，一股暖流流进我的心房。
原来，她是我妹妹。