第一篇:《家长对孩子期望要适度》
家长对孩子的期望要适度
山西省阳城县第三小学王永锋
一谈到孩子的教育问题，几乎大多数家长都有“恨铁不成钢”的同感。
张XX是我班上一名普通的学生，考试成绩居于班级中等水平，但她的父母却一心想让张XX成绩马上进步到班级前三名，为此，她的父母伤透了脑筋，甚至到处向别人取经。大家给他们提供了很多的主意。她的爸爸妈妈总结来总结去，觉得有几个办法还挺好：一是多买复习资料，老师讲课怎么说也是对全班同学，自己的问题要通过复习资料来解决；二是多做习题，找重点学校的卷子，熟能生巧嘛，如果各种题目都能做到烂熟于心，考试时自然就没问题了；最后就是请家教，虽然价格不菲，但毕竟是一对一的辅导、答疑，针对性强，时间上有保证，也是物有所值的。在妈妈对张XX宣布了他们的决定后，信心十足地对张XX说："我就不信，这样三管齐下拼搏一年，你的成绩还上不去。"张XX想着书桌上的教参、习题越摞越高，自己整天掉在题山书海中，连周末也要被几个家庭教师占得满满的，心里就一阵阵发紧，学习成绩反而逐步下降……
李XX是个10岁的小男孩，是家里唯一的孩子，也是爸爸妈妈的掌上明珠。他的父母希望他能够在各方面都非常出色。为此，他的父母为他设立了非常高的标准，除了在学校里进行正常的学习和活动外，他的爸爸妈妈还给他报了两个兴趣班，周六学习书法、周日学习钢琴，父母希望他在所有活动中都成为最优秀的。而李XX也很争气，无论是在学校还是在兴趣辅导班，他都被认为是难得的优秀孩子，但是在他的生活中，却有一些令人无可奈何的状态。比如：他对别人的评价非常敏感，略有微词便情绪低落，而且在行为上，经常有神经质的表现。另外，他也不像其他同龄孩子那样尽兴地说笑和玩闹，似乎很受压抑……
孩子是祖国的未来，父母的希望。在家庭中，家长无一例外地对自己的孩子将来有所考虑和期望。期望孩子成绩出众，将来上大学、有成就的有之；期望孩子有经营头脑，将来可以挣大钱的有之；期望孩子体格健壮，将来可以破纪录、拿世界冠军的有之；期望孩子只要快乐、平安地度过一生的也有之……很多情况下，父母的殷殷期望化作了孩子向上奋进的动力。然而，万事总有个度，并不是说父母对子女的期望水平越高，则子女对自己的成就愿望就越强烈，其学业成绩、品德水平就越高，其他方面的发展也越好。在现代家庭教育中，很多父母对子女成长期望值过度，陷入了认识误区和行为误区，导致了许多严重的后果，特别是对孩子的心理健康产生了严重的影响。案例中的两位家长就是没有了解孩子的年龄特点和发展水平，操之过急并且过高的要求也使孩子失去了活泼的天性，一次次的否定和沉重的压力使孩子得心灵背上了沉重的包袱，导致心理上形成畏惧，最终形成家长的过高期望与现实的严重落差。那么，作为家长，应该如何适度把握对孩子的期望呢？一、家长应以恰当的方式，表达对孩子取得成功的期望，不要用孩子的成绩成就自己的面子。"望子成龙、望女成凤"是天下父母的愿望，这也是可以理解的。作为父母，谁都希望自己的孩子成绩优秀，谁都渴望孩子成为自己的骄傲。于是，从平民百姓到高官巨贾，从普通工人到知识分子，工作之余谈得最多的就是孩子的成绩。孩子成绩出色的，高声大嗓，眉飞色舞，得意之情溢于言表；孩子成绩不如人的，不是保持缄默，就是低声叹息，总觉得自己矮人三分。因而在家里，孩子听的最多的话语是："小子，好，这样的分数为你爸妈挣得了面子，我们总算没有白辛苦！"或者"你真没出息，这个分数叫我怎么去见人？"……称赞也好，斥责也罢，总之，在多数父母心目中，孩子的分数直接跟父母的面子挂钩。殊不知，这也是对孩子心灵的一种摧残。
二、家长要拓宽期望面，不要单以智力高低，学业成绩来衡量孩子。美国教育家斯宾塞曾经说过："身为父母，千万不能太看重孩子的考试分数，而应该注重孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。"作为父母，在督促孩子学习的时候，不要只盯着孩子的考试成绩，更应该看孩子实际的学习效果。不能仅以成绩作为评价孩子学业水平的唯一标准，要以一种平和的心态对待孩子的考试分数，孩子考好了，不妨进行精神鼓励；如果孩子考试成绩不理想，要帮助孩子认真分析，找出失误的原因，并鼓励孩子“三百六十行，行行出状元”，这样孩子才会情绪稳定，自信心增强，身心各方面才会健康发展。孩子不仅需要掌握基础知识，还要掌握基本技能和基本方法，这些都需要父母配合老师对孩子加以积极的引导。
三、家长的期望应符合孩子的年龄特点、发展水平和兴趣爱好，不应从自身的喜好出发，按自己的意愿为孩子设计发展的方向。必须根据孩子的实际情况适当调整家长的期望值。父母应该在社会需要与儿童需要的交汇处找到自己期望的准确站位。父母的需要只有转化为孩子的自我需要才能成为内驱力，父母的期望只有内化为子女的自我期望才能实现。
四、家长的期望应该定位于最近发展区内。前苏联儿童心理学的开创者维果斯基提出了"最近发展区"的思想。维果斯认为，至少要确定儿童的两种发展水平，第一种水平是儿童现有的发展水平，第二种是儿童在有指导的情况下，借成人的帮助所能达到的解决问题的水平。在这两种水平之间区域就是最近发展区，父母适度、恰当的期望应该定位于最近发展区域内。通俗地说，就是孩子跳一跳能把果子摘下来就是最恰当的。如果把果子放得太高，孩子怎么跳也摘不下来，时间长了就会挫伤孩子的积极性，丧失自信心。如果
把果子放得太低，孩子不用跳就可以摘下来，会使孩子不求进取，做事马虎、不认真。父母适度的期望应该是孩子愿意达到的，能够达到的和应该达到的。
五、家长对孩子的期望还需具备动态发展性，也就是说，父母在具体设臵期望目标时必须根据孩子的潜在水平和现有水平不断变化，以动态的目标启动期望效应。
总之，“没有问题孩子，只有问题父母”。正如大诗人雨果所说：“寄托有时候会成为断送”。我想，天下的父母谁都不希望自己美好的期望与寄托成为断送孩子前程的最终祸根吧?做家长的，要想自己的期望成为有益孩子健康的积极力量，必须调整好你们的期望值，不要让你们的期望变成对孩子的伤害，要让喘不过气来的孩子呼吸一下外面的清新空气，让孩子变得自尊、自爱、自信、自立和自强!
第二篇:《家长对孩子的期望》新学期家长对孩子的期望
孩子，你是我生命的光，更是我生命的延续。你的快乐牵动着我的心，你的成长更是我永远的牵挂！
新学期爸妈对你的期望是：
一是要身心健康。身体是生活和学习的根本保证，只有健康的体魄，才能实现人生的一切理想和梦想。没有健康一切将无从说起，所以说，一定要培养良好的生活习惯，严格执行学校的作息时间，保持阳光心态，保持生理、心理健康，相信你会在健康的路上，走出自己的精彩。
二是要永远学习。学习是你成功的必要条件，更是你进取的基石！学习，不仅要学习文化学科知识，更重要的是学习做人的知识，只有不断地学习，不断的进步，这样才能永远不被时代淘汰。要把学习当作一件快乐的事情，在知识的海洋里畅游，这样你的生活才会充实。
三是要诚信做人。做人要诚实守信，不要说假话，不要欺骗别人，更不要欺骗自己，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。做任何事情要三思而后行，不要为自己找借口，诚信会让你受益一生，诚信会让你倍加自信，诚信会提升你的层次和品味。
四是要学会宽容。要有宽广的胸怀，凡事要顾全大局，站在对方的角度去考虑，要多去欣赏别人的长处，学会与老师、同学相处，学会接受个性相异的人，用欣赏和微笑合理的表达1
自己。善于接纳于自己完全不同性格的人，会使你有更多学习的机会，更多成功的机会。
五是要坚强乐观。在新学期要有意识地考验自己的毅力和能力，有意识的磨练自己，学会逆境中生存，培养坚强毅力。只有战胜自己，才能够赢得明天。同时要保持积极进取，乐观向上的人生态度，这样你就能够不被任何挫折和困难吓倒，才能面对一切艰难险阻。
六是要制定规划。新学期，你已经是高二的学生了，要学会规划自己的人生，走出自己的精彩。在学习上要制定学习计划，在生活上要制定目标，任何事情要经过深思熟虑，不打无准备之仗。要科学合理制定适合自己实际情况的规划，并逐步校正完善，一步一个脚印地实现自己理想。
七是要勤俭节俭。尽管你们生活在物质生活丰富的幸福时代，但决不能浪费，要学会精打细算，花好每一分钱，更不能存在攀比现象，珍惜父母亲的劳动成果。当然，勤俭节约不仅仅是指物质，也要体现在时间、金钱、精力上，学会节俭，用最小的成本获得最大收获。
八是要学会感恩。懂得感恩的人，才是一个阳光健康的人。要善待自己，善待他人，感恩每一次机遇，是对你人生的肯定；感恩每一次坎坷，是对个人毅力和心理的重要考核和评测；感恩你人生道路上的每一个对你有帮助的人，滴水之恩、当涌泉相报。这样你会永远快乐幸福。
孩子，爸妈希望你在新学期学习进步、快乐生活、健康成长。2
第三篇:《家长对孩子期望很高》家长对孩子期望很高
.《好心理好成绩》
目前中国家长对孩子的期望是怎么样呢？从我对他们的采访和他们向我的咨询中，我的感触颇深。
一位家长对我讲：“‘文化大革命’剥夺了我们学习的机会。那时是停课闹革命，闹了好几年，也没学新的知识，旧的知识也忘得差不多了。后来又上山下乡，一晃几年，青春已过。自己小时候就想上大学，‘文化大革命’使自己的大学梦变成泡影。现在想起来心里就不好受。自己今生今世是没办法了。我只好把自己的梦想放在我儿子的身上。儿子上大学，已成为我的梦想。我不惜牺牲一切也要把我的儿子送上大学，了却我的心愿。我把自己所有的时间和所有的精力都放在儿子上大学的梦想之中。我相信中国的一句俗话‘有志者事竟成’。科教兴国是国家的一个国策，这就保证我的孩子能上大学。不像‘文化大革命’那个时代，那个时代已经过去，我将不惜一切保证我的儿子上大学。”
一位下岗的女工谈起儿子念书的事，非常伤感地对我讲：“我已经下岗几年了，孩子的爸爸前几个月也下岗了。儿子现在上初中一年级。孩子在小学时成绩就一直在班里排前三名，这次期末考试在班里还是前三名，孩子对这个成绩不太满意，但我感觉是不错了。自己的经济条件较差，孩子不能和那些家庭经济富裕的比。虽然经济条件不太好，但孩子很要强，有出息。我的心里多多少少也是个安慰。这几年我当电梯工，三班倒，生活不规律，对孩子照顾也太少了。现在有不少孩子都是爸爸、妈妈给做饭，帮助做作业，我没有那个条件。孩子早晨听见闹钟响就爬起来，吃点饭就上学。晚上回到家就一个人做作业。中国有句俗话叫做‘穷人的孩子早当家’。在这种生活环境下孩子的自理能力比较强。我不能和那些家庭环境比较好的比，孩子有志气就好。我和孩子爸爸就是因为文化程度低，下岗才首先落在我们头上。我的孩子将来可不能落到这样的地步。现在不一样了，社会竞争激烈，孩子将来靠什么竞争？靠知识，靠文化。所以，我下定决心要让孩子上大学。我的经济比较困难，开电梯每月只300元钱，现在300元钱能干什么，出去一趟买点东西七八十元就花出去了。但是，不管怎么样，我宁愿大人受点苦，也不能亏了孩子，我一定把孩子培养上大学。”一位30多岁的年轻父亲已经有两个孩子，一个10岁的女儿，一个5岁的儿子。我说这是超生游击队，他笑了笑说：“我有两个孩子，经济并不富裕，但我要把两个孩子培养上大学。女儿的学习成绩稍微不好，我就打她。她有一次考试是两个优，一个良，我气坏了。”我说：“两个优，一个良，你还气坏了？”他说：“必须三个优，少一个优也不行。我把孩子脸上打出五个大手印。我是学武术的，手很有劲儿。有一次我把她的脸打歪了，后来经过针灸才治好。”我说：“你怎么这么凶，那是你的女儿！”他说：“不打行吗？不打能上大学吗？我经常教训我的女儿说：你只有上大学，没有别的路可以走。你不上大学，你的前途就和你爷爷一样，日出而作，日落而息。再一个前途就是像现在城市里的一些打工妹，到处流浪。”我说：“你不能打，打不是办法。”他说：“我也知道，但是那股劲儿一上来就控制不住了，不打就得不了三个优，一步也不能落下，不然考不上大学。”我说：“今后你可
不要再打孩子了。”他说：“我也明白点了，我爱人把我告到领导那儿去了，领导找我谈话，我也保证不打孩子了。但是，不打也得保证上大学，只有上大学才是唯一的路。”
一位怀孕三个月的准妈妈向我咨询怎么进行胎教，她说：“我要为孩子设计人生成长的蓝图。首先要搞好胎教，不仅使孩子生下来没毛病，而且使孩子发育好，有聪明的大脑，这是为孩子将来的竞争创造条件。其次是生下以后要优育，要进行早期教育，开发孩子的智力，能成为神童更好。不能成为神童，也要使自己的孩子智商高一些。然后送到好的小学或者私立学校。钱不是大问题，孩子能学好是最重要的。孩子将来上高中要上四中或是人大附中，为孩子考上北大、清华创造条件。将来到美国留学，读硕士，读博士学位。”
这位未来的妈妈还没见过宝宝的面就为宝宝勾画出未来的蓝图。
有些家长是科技工作者，有些家长是教育工作者，他们不少人出过国，留过洋，在国外有朋友，他们希望自己的孩子读完大学出国留学。一位曾经在日本留学和工作过的家长说：“我的孩子大学念完，我想把他送到日本去继续深造，最好是在东京大学或早稻田大学学习。日本东京大学毕业的人在社会上普遍受到人们的尊重。日本人很重视你是哪个大学毕业的。如果听说你是名牌大学毕业的，马上肃然起敬；如果听说你是一般大学毕业的，态度平淡；一听说是东京大学毕业的就大加称赞。我想把孩子送到东京大学去继续深造。”
我在多年从事家庭教育的研究中深切地感觉到，大多数家长都希望自己的孩子能上大学。可以说希望孩子上大学是目前家长的普遍心态。
家长希望孩子上大学的心态是完全可以理解的。人往高处走，水往低处流。这是不以人们意志为转移的客观规律。
21世纪知识经济时代必将呼唤和造就大量的人才。中国要造就数以亿计的高素质的普通劳动者，就要造就数以千万计的高素质的专门人才。家长望子成龙、望女成凤的心态也正是适应了社会发展的需要，也可以说适应了中华民族伟大复兴的需要，适应了21世纪对劳动者的需要。
现在中小学生的家长大都在30多至40多岁，他们中许多人深切地感受到“文化大革命”使他们的学业受到影响，他们深感缺乏文化知识给他们带来的痛苦。他们盼望自己失去的东西能够在子女的身上找到，他们义无反顾地不惜一切代价要使孩子受到好的教育，使孩子受到高等教育。这种心情是完全可以理解的。难怪有的家长说就是砸锅卖铁也要培养孩子上大学。有的家长虽然下岗，生活困难一点，但就是借钱也要培养孩子上学。
现在的家长已经看到了，未来的社会一个人对社会贡献的大小、一个人在社会的知名度、一个人财富的多少和他的知识、受教育的程度都有着密切的关系。“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”的时代已成为历史。如今新的千年已经来到，那种“脑体倒挂”的现象绝不会在21世纪重演。
知识就是力量，知识就是财富。这已在改革开放的中国，在科教兴国战略决策的形势下逐步实现。
随着改革的不断深入，人才的价值不断升值，人才的待遇不断升高。北京大学改革的目标是建成世界上一流的大学，北大的改革举措频频出台。为此，国家从2000年开始将在三年内投入18亿资金予以支持。强化岗位、突出人才、人才优酬成为制度改革的重措。它以设岗聘任为核心，设立了校聘责任岗、院系聘任重点岗等。受聘为A级技术岗位的教师，每年岗位津贴最多能达到5万元，年收入最多可达到7万元。
北大人事制度和分配制度的改革在高教系统引起了强烈反响，在社会上引起了强烈震动。北大是中国著名的大学，是中国大学的代表。北大在社会上，在国内外有很高的声誉。国家支持18个亿，这无疑为北大优才优酬提供了条件。{爸爸妈妈对幼儿的近期期望}.
而名气不大的沈阳师范学院的“天价”求贤举措，更加引人注目。沈阳师范学院推出的引进人才政策是：
?誗对在沈阳师范学院工作的科学院院士、工程学院院士给予年薪20万元，配一部专车和180平方米的住房，提供一次性安家费20万元，提供科研经费120万元。{爸爸妈妈对幼儿的近期期望}.
?誗对来沈阳师范学院工作的国内外著名专家给予年薪10万元，配供用车和四室一厅的住房，提供一次性安家费10万元，提供科研启动费50万元。
?誗对45岁以下的教授、博士后以及博士生在工资和生活待遇上都有优惠的条款。中国教育改革的这些创举，使人们清楚地看到了，尊重知识，尊重人才的社会气氛正在形成和发展，按劳付酬将充分地体现，大锅饭将被彻底摧毁。由此可以看出，上好学、上大学、上好大学，父母对子女期待高是可以理解的。但是期待过高，不顾孩子自身素质的实际与我国高等教育发展的实际，就可能造成失望。
家长投资子女教育“不差钱”
2012年09月29日10:15:29
中共如皋市委新闻网
我要评论如今，各类培训机构如雨后春笋般冒出，参加校外辅导班在学生中越来越普遍，甚至已经成了部分中小学生的“日常课程”。
新学期伊始，我市各家培训机构同步“忙碌”起来。不少家长为了让孩子在开学就能对基础知识扎实跟进，做到查漏补缺，纷纷为孩子报读各类“辅导班”。现状调查培训市场一派火热
随着经济的快速发展，老百姓的生活水平不断提高，对子女教育上的投资也在逐年攀升。“不让孩子输在起跑线上”的心理，催热了教育培训市场。十年前，我市教育培训市场还是“波澜不兴”。来自教育系统的吴女士告诉记者，当时社会上的课外辅导班比较少，大多是与音乐、美术相关的特长班，以小资本投入、小规模运作和个体化劳动为主要方式。但是短短几年的时间，教育培训市场已经发生了质的变化：参加课外培训的学生人数呈倍数递增，每个家庭用于孩子课外培训的费用占家庭收入的比例逐年提高，很多投资机构也把目光纷纷投向了中小学教育培训领域。
如今，各类培训机构如雨后春笋般冒出，参加校外辅导班在学生中越来越普遍，甚至已经成了部分中小学生的“日常课程”。
家长观点为子女教育投资“不差钱”
记者在采访时了解到，报读各大培训机构的“辅导班”，一学期下来开销不少。记者随机采访了部分家长，他们大都“望子成龙，望女成凤”，并不在意家庭收入到底能否承受“补课之重”，大有“不差钱”的豪爽。{爸爸妈妈对幼儿的近期期望}.
在各种类型的辅导班中，同步辅导班很受家长的欢迎。“最近来报名的家长很多，基本都是报同步辅导班的。”市区一家辅导机构的负责人说。前来报名的王女士告诉记者：“夫妻两个人上班都比较忙，很少有时间照顾到孩子的学习，报个同步辅导班，有利于孩子按时完成作业，也能给孩子及时的指导。”不少家长表示，选择同步辅导班，是因为辅导班的老师会对孩子知识点的掌握情况进行考评，并对薄弱环节进行着重辅导，比孩子自己在家里做作业效果好很多。
调查：中国父母对孩子的期望远没想象的高
2006年12月29日08:30【字号大中小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】人民网北京12月29日讯中国青少年研究中心昨天公布了“中日韩美四国高中生生活意识比较研究”调查结果，调查显示，四国高中生的父母对子女的期望均比较高，且母亲期望要明显高于父亲。和日韩美相比，中国父母对孩子的期望远没有想象的高。
据四国高中生自我报告，父母对孩子的期望都较高，且母亲的期望都高于父亲。其中，中国高中生父母的期望相对较低（父亲62.0%，母亲65.8%）。对比各国父母对孩子的期望，韩国父亲对子女的期望最高，为76.7%；美国父亲排第二(69.2%)，第三是中国父亲(62.0%)，日本父亲对孩子的期望最低(57.1%)。同样，韩国母亲对高中生子女的期望也是四国中最高的，其次是日本母亲(73.7%)，第三是美国母亲(73.1%)，中国母亲的期望最低(65.8%)。从这一点上来看，韩国高中生们感到父母对自己的期望最高，中国父母对孩子的期望并不算高，在四国的父母中分别排第三位和第四位。
在“对我的教育倾注了一切”这一陈述上，四个国家的父母得分都较高，这说明父母们对孩子教育的投入都很多。比较而言，美国高中生的父亲们对孩子倾注的教育最多，居首位(61.4%)。日本父亲第二(60.8%)，韩国父亲第三(59.1%)，中国父亲对子女投入的教育最少，居四国之末(55.8%)。母亲对子女倾注的教育也很多，总体上比父亲们得分高，其中日本高中生的母亲对子女倾注的教育最多，为85.9%。第二位是美国母亲(83.9%)，第三位是韩国母亲(83.9%)，第四位是中国母亲(67.4%)。和另外三个国家的父母比较，中国父母对教育的投入相对较低，均排在最后。父母对孩子的高期望也给高中生们带来了压力，在报告“他/她的期望是我的压力”这一感受时，父亲和母亲的比例都较高。其