篇一:《幼儿园班主任工作经验材料》
幼儿园班主任之我见00
我是一名进入幼儿园工作刚刚满一年的幼教工作者，很荣幸从入园的第二学期起，就开始担任班主任。幼儿园的工作细碎、复杂、繁琐，并且班主任的工作有其特殊性，既有对幼儿生活的管理，又有对幼儿教育教学的管理，这对于刚入行，又刚做班主任的我来说，真的是压力山大，但我相信只要我用心去学习，积极去摸索，就能慢慢将班主任工作引入正轨并越做越好。在担任班主任的这大半年来，我深深的体会到当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀，也深感自己在班里的重任，一个班级就是一个小家庭，而班主任就是担当大家长的人，要想当好班主任的角色，抓好班级的各项工作，就要处处留心，事事关心，浓浓爱心和满满耐心。
一、处处留心，培养幼儿习惯及常规。作为班主任，首先要注重幼儿习惯及常规的培养，所以在日常的一日活动中要处处留心，随时随地观察幼儿的活动，发现问题，立即进行随机教育。一个班的常规如果不好，会直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，也无法使幼儿形成良好的习惯。中班的孩子已经有了一定的语言表达能力，因此新学期开始，我选择和孩子们共同讨论常规问题，制定符合本班幼儿年龄特征的各项活动规则。在和孩子讨论规则前，我进行了相关资料的准备，首先我让幼儿们讨论一个问题：“如果一个班里没有什么规则，孩子们可以想干什么就干什么，会出现一种什么样的场面？”对于他们说的话我进行了记录，并根据他们讨论的内容，进行了适当的总结，使他们了解到班级常规对他们的重要性，制定班级的常规是为了让大家在幼儿园过得愉快而有序。然后再和孩子们分项讨论制定区域活动的规则、学习活动的规则、
户外活动的规则、进餐、盥洗、午睡等活动的规则。共同讨论出来的规则，可以让幼儿明确的知道为什么要这样做，理解其中的道理，也有利于幼儿在一日活动中自觉去遵守。如在讨论幼儿盥洗的规则时，小朋友通过讨论后认为：洗手的时候要先排好队，不能拥挤，不能你推我，我推你；洗手前要把袖子卷起来，以免弄湿衣服，洗手时要节约用水，把水龙开小一点，放小水，洗的时候要手心手背搓一搓，手指头转一转，手腕也要搓一搓；洗完手，先在面盆里甩一甩，别把水弄湿地面，然后再用毛巾擦干；擦手的时候也要手心手背指间、手腕都擦到，擦完手再把衣袖放下等等。通过讨论后，很多幼儿都能自觉地遵守，而对于调皮的幼儿，也有了一定的约束能力。由于是规则都是讨论制定的，所以如果有班里有幼儿不遵守，就会有其他的幼儿进行提醒、监督，及时让该幼儿进行改正。
二、事事关心，把幼儿的安全放在第一位
安全工作是幼儿园工作的重中之重，因此作为班主任就要时刻保持警惕，有关孩子的事情，无论大事或小事都要做到事事关心。对活动室进行室内外的安全隐患排查，是我每天入园的第一件事情。在一日活动中，我会严格按照幼儿园的要求做好幼儿的晨午检记录、交接班记录、生病孩子的服药情况记录等；坚持每天对班级的室内活动区域、桌椅、玩具物品、毛巾、水杯等进行消毒，并做好相关记录。活动过程中注重提醒幼儿应该注意的安全事项，提高幼儿各方面的安全意识，并时刻关注每一位孩子的身体状况，发现不妥之处，立即进行处理。平时的学习活动中，加强安全教育，采用儿歌、动画视频、图片、安全活动模拟演练等形式，普及安全知识，提高幼儿的安全意识。时刻把安全放在第一位，把一切隐患消除在萌芽之中。
三、浓浓爱心，把爱洒向每个孩子热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。作为班主任我不仅关注、关爱那些活泼聪明的孩子，更注重留意那些不爱表现，默默无闻的孩子们，我会对他们给予更多的关爱，更多的启发和引导，更细心、耐心地体贴他们，关心他们，爱护他们。比如，我们班上一个幼儿，是上中班第二学期从其他园转来的，性格有些内向、胆小、缺乏自信，不能在集体面前讲述和回答问题。针对此情况，我便对她特别的用心，时常的鼓励她，为他创造各种表现自我的机会，帮助她树立自信心。在她有进步时，及时给予她热烈的表扬和充分的肯定。慢慢的，她变得大胆了，自信了，也愿意在集体面前表现自己了，还能够主动帮助老师和小朋友。此外，对琐碎的幼儿工作要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成。孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。教育事业就是爱的事业。家长把孩子送到幼儿园、送到我的班中，我就要用暖暖的爱去包围他，关心他、爱护他、教育他。让幼儿自己感受到老师的爱，感受到老师时刻关怀着他们，关心着他们的每一点的进步和成长。
四、满满耐心，做好家长工作对待家长要有耐心。我觉得做一个好的班主任不仅要照顾好孩子，还要做好与家长的工作。记得有一天，我是下午班，随着入园时间的到来，一个个孩子来到活动室，高高兴兴地和我说问好，随后跟家长说了“再见”。当班里的孩子几乎都来齐时，我拿出午检记录表，准备给入园的孩子做午检。就在我点到第一个孩子的名字时，一个小
朋友的爸爸一脸怒气的把她领到我面前，掀起孩子额头上的刘海，指着上面的大包质问我：“喏，老师你看，晨晨上午推了她，让她的头上磕了这么大的包，你看怎么办？”父母爱子心切的心理我能理解，所以我一边心疼的查看了小朋友的受伤情况，一边微笑并带着歉意的对她爸爸说：“不好意思，上午不是我带班，所以不知道这事情，我先问问孩子，了解一下情况，再处理这件事。”见我态度如此诚恳，爸爸的怒色收敛了不少。我仔细询问了小朋友受伤的经过，搞清了事情的缘由，我叫来了推她摔倒的晨晨，在询问了相关情况后，让他们以小朋友间的方式化解了问题，家长看在眼里，怒气也消了。这时我心平气和地对小朋友的爸爸说“小朋友之间出现小摩擦是无法完全避免，这么小的孩子天真、单纯，他们也不会存心要去伤害谁，所以请你能够理解并谅解，我们老师以后在活动中会更加注意小朋友的安全，避免类似事情的发生。”小朋友的爸爸点点头，表示赞同。其实家长的心理就是看老师会以什么态度，什么方法解决问题，如果老师在面对家长时总是一副诚恳的态度，耐心的做好家长工作，心平气和的与他家长交流，及时的向家长反馈孩子在园的情况，经常开展家园活动，增强家园联系，遇到问题时，恰当的解决问题，家长会愿意配合老师的工作。
作为幼儿园的班主任，不论采取什么形式，什么方法，有一点是不变的，那就是做一个有“心”的人，用心工作，才有收获。初入茅庐的我，以后更应该努力工作，追求进步，为幼教事业奋力耕耘！
篇二:《幼儿园班主任工作经验总结》幼儿园班主任工作经验总结
记得曾经在我们的幼儿教育杂志上看到一首很美的儿歌他这样写到：“老师的眼睛真美，走路时我们摔跤了，老师用眼睛对我一笑，我就不疼了，老师的眼睛真亮，提问时我怕了，老师用眼睛鼓励我，我变得勇敢了„„”我觉得这首儿歌就是对我们幼儿园班主任最生动的写照。的确如此，幼儿园班主任的工作有其特殊性，既有对生活的管理，又有对教育教学的管理。因为孩子的心灵就像一张洁白的画纸，需要我们用心去描绘才会让画纸真正变成有价值的艺术品。我深深地知道当一名幼儿老师须有超人的耐心和博大的襟怀。我是这样想的，同事也是这样做的。
下面我有几点体会与大家共享：
一、善于与幼儿建立平等的同伴关系
今年我所带的大班是从小班开始带起的，三年来我和每一位孩子建立了深厚的感情。想当初幼儿来园后的第一次午睡，简直是“听取哭声一片”，我是抱了这个哄那个，可还是招架不住那此起彼伏的哭闹声，那是，真恨不得自己能有孙悟空那样的三头六臂。直到把所有的孩子进入甜蜜的梦乡后，我已累得精疲力竭。等到起床时，又是一阵忙乎，穿衣、叠被，忙的不亦乐乎。后来，根据自己不断地摸索与实践，我就抓住良机对他们进行“感情投资”，力争让每一位孩子在感情上认为我是他们的同伴，而不是老师，不论在言语、动作、表情上、一日活动中，我都让自己尽量“儿童化’来拉近和孩子之间的距离，而不是以扮演老师的角色，命令式的让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不好，让孩子默认我是他们的大同伴，给孩子消除来园的恐惧。
二、用心对待每一位孩子
作为一名老师，一名班主任，要有一颗爱孩子的心是最基础的。在生活中，我更善于要做孩子们的好朋友，时刻关注每一位幼儿，尊重幼儿，注意发现幼儿的闪光点，让他们在其乐融融爱巢快乐的生活。
同时也要做一个有心人，孩子发烧了、鞋子穿反了、裤子湿了、鞋带系错了等等，我都会主动帮助幼儿与妥善解决。多年的教育经验告诉我，对待孩子多一些平和，少一些苛刻；多一些引导，少一些压力；在工作中，不断地寻找与孩子更好的沟通方法，拉近孩子之间距离。
三、重点谈谈本学期注重培养幼儿的良好习惯
一个良好的行为习惯，可以让人受益一生，语气交给幼儿过多的知识性的东西，先培养幼儿的习惯，那么怎样培养幼儿良好的行为习惯呢？我认为可以从以下几方面着手：{幼儿园班主任,工作经历}.
1、寓行为习惯培养于生活和活动之中，出尽儿童的发展。古希腊教育家亚里士多德有一句至理名言“习惯成自然”。培养幼儿形成良好的行为习惯贯穿于生活和各项活动之间。
在组织活动的过程中，运用幼儿感兴趣的故事、儿歌、游戏，在墙上贴一些图片，再加上示范、引导、讨论等各种形式，使幼儿了解应当怎么做，并明白为什么要这样做。另外我还注重培养孩子的独立性，试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活，人际、同感、集体中学会独立饮食、人际交往等良好的行为习惯，让子获得“改如何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。如：抓住生活中的点滴进行随机教育。当发现孩子的手脏时，衣服扣子或鞋带松开的时候，玩具脏的时候„„都是我们因势利导的好几回，要鼓励他们自己动手，教给他们方法，是他们养成良好的习惯。
2、重榜样的示范作用。榜样的示范作用是巨大的，要幼儿养成良好的行为习惯，教师本省的示范作用就尤为重要。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我觉得作为老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。比如：在日常的生活中，教师自觉拾起一片废纸、上下楼梯时左上右下、说话时正确的使用礼貌用语、答应幼儿的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。
篇三:《幼儿园班主任工作经验交流》班主任工作经验交流
班主任是幼儿园最基层的“小领导”，这官说大不大，说小不小，它的管理质量优劣大到影响整个幼儿园的保教质量，小到制约每一个幼儿的身心发展，是幼儿园发展的核心力量。如果说我在班主任岗位上，有很多很好的经验或许谈不上，只是有些个人的心得和体会，在这里同大家分享一下我当班主任的快乐。
一、班级教师密切配合，共同促进幼儿健康和谐发展。
一个班级就是一个小集体，作为班主任就要跟配班老师做到真诚、和谐。班内教师之间配合的是否和谐直接影响到班级管理的好坏，教师之间要相互信任、相互帮助、相互取长补短。作为班主任要处处以身作则，在工作中经常换位思考，相互理解，相互体谅，时时处处为他人着想。一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉快的工作环境，我们对班级幼儿的常规教育统一要求，如吃饭时我们三位老师会要求孩子安静就餐，鼓励孩子不挑食，不吃过饭。每天下午，我们三位老师在一起总接孩子们当天的表现，有特殊情况会及时和家长交流。
二、重视“养成教育”的培养，形成良好的班风
俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，家长常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我们提出了更高的要求，平时一定要注意自己的言行。例如，
要求幼儿做端正，自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。其实衡量班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，而对他们的养成教育培养必须从每一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。例如，平时我会经常要求幼儿上课做端正，写字画画要有良好的姿势，上下楼梯靠右行，不在教室走廊追跑，对师长要有礼貌等等。长期坚持，大多数孩子良好的习惯就养成了！幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来轻松自如。{幼儿园班主任,工作经历}.
三、做好家长工作
今天我想和大家重点分享一下我对家长工作的感受，今年我带的这个班孩子三分之二的孩子在中班是我带过的，家长也都很熟悉，所以家长工作干起来比较得心应手。我把每位家长都当做朋友，开学第一周我就“趁热打铁”分批和每位家长进行心交心的交流，家长们也把自己的要求和想法向我提出，当然家长的要求我感觉对的我就赞同，感觉不合理的就委婉的回绝，各位家长也能接受。„„（新学期家长座谈会。充分发挥表扬栏的作用。发短信）可是这班孩子在中班时我的家长工作干得并不顺利，当时(介绍中班)我的感觉是这个班的家长是我上班这么多年见过的
最难缠的一群家长。开学第一天就有几个家长给我来个“下马威”（家长去办公室要求换老师孙淑晶爸爸王浩哲妈妈闹事）所以作为班主任要及时向家长反映孩子在园表现情况。力求得到家长的支持，在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上。教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。把班上的孩子当做是自己的孩子，这样在指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。也会把孩子放心的交给我们。一份耕耘一份收获，在自己不懈的努力和大家的帮助下，我班的班级工作已步入正轨。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我觉得，只要每个教师能够以爱心、细心、耐心、真心去面对工作，面对孩子，就没有过不去的坎，没有解决不了的问题。今后，在工作中我会一步一个脚印，扎扎实实的落实每件事，我将会更加努力和班级教师团结协作、务实创新、不断充实、使自己早日成为一名新时期优秀的幼儿园班主任。
篇四:《幼儿园班主任工作经验交流》各位领导，各位老师：
大家好！
今天，作为幼儿园班主任老师站在这里与大家进行交流学习，我感到非常的开心，但我深深地知道当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀。我是这样想的，也是这样做的。为此，我身感自己在班中的重任。但是，与在座的各位班主任来说，我要向你们学习的地方很多。今天只能是浅谈我的班主任工作中对班级工作的认识和看法。
一、班级教师密切配合，共同促进幼儿健康和谐发展。一个班级就是一个团体，搞好班上老师的团结是非常重要的，只有大家团结协作，各项工作才能得到顺利开展，但要注意与人相处的艺术性。作为班主任，我与班里两位老师团结合作，我经常给我班里的老师说，既然选择了教育，就要爱孩子，要善于观察孩子各种情况，及时处理，对待孩子，就像对自己的孩子一样。首先我坚持做到以身作则、勤勤恳恳，做好并检查班级的各项晨检记录、消毒记录、服药记录工作。如实传达园领导布臵的任务和领悟的精神，我班配班老师能积极的完成任务，在工作中我经常换位思考，互相理解，互相体谅，时时处处为他人着想，一切以工作为重，作为班主任，我要求别人做到的，首先我自己先做到，当然教育方法每个老师不一样，但在要求上必须是一致的，特别在幼儿常规上我们三个老师齐抓共管，统一要求，我们三位老师从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。
二、重视良好行为习惯培养，形成良好的班风
俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，家长常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们
这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为班主任，我在平时一定处处做到模仿带头作用，做好配班老师的榜样，用自己的实际行动带动两位配班老师，平时注意自己的言行，做到以园为家，全身投入工作中。例如，要求幼儿做端正，自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。例如，从小班起我们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得；又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得“不核算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会疲沓了。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和其他两个配班老师达成一致，不
论是谁带班都这样要求孩子，长久下来，孩子良好的习惯就养成了！还可通过谈话，讲培养幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培养，如：整理书包、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生。
幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来轻松自如。
三、注意培养幼儿的自理能力，提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于我所接手的是小班幼儿，孩子的自理能力很差经常有孩子尿到裤子或拉到裤子里的情况；一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，边洗边玩，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具乱扔乱放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。因此，为了培养孩子的自理能力，我们班三个老师针对我班幼儿的具体表现对幼儿在不同阶段做出不同的要求。对于一些幼儿力所能及的事，老师绝对不帮他们做。比如，让幼儿自己独立进餐，老师在旁鼓励。午睡时，自己脱鞋、脱衣服，并且能摆放整齐。等孩子熟练了以后再培养他们自己穿鞋、穿衣服，并且还能和同伴互相帮忙一起穿脱。并每日选一名幼儿做值日小班长，负责班里的一日工作，如端水果，发碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活学习习惯，每天轮流担任。让孩子们在服务与督促中也能发展自己的自理能力。
篇五:《幼儿园班主任工作经验交流》班主任工作经验交流
做幼儿园班主任虽然有20年了，但我是在不断的学习、不断的进步中成长的，不管是老师还是班主任，其工作性质是相通的。班级工作靠的是三位老师的共同努力，班级工作是靠班上每个老师兢兢业业的工作，踏踏实实付出而取得的。班主任既是一个班集体的合作者、组织者，也是班级孩子的亲密朋友和“领头羊”。做为班主任我有如下体会：
一、充分做到与班级老师的协调配合
一个班就是一个集体，作为班主任，是班级的领头羊，在班级起到模范带头作用，与班级两位老师的协调配合尤为重要，在对待班级工作中班级老师能互相出主意、想办法，劲往一处使，心往一处想，互相的信任和沟通是非常重要的，只有三位老师团结一致，共同为班级着想，一心为班级孩子，才能把班级工作做好。
1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，无微不至地把幼儿照顾好。与配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师之间相互信任、相互帮助、相互鼓励，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。
2、多沟通、交流。对于班级孩子的表现，以及班上一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。
3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，多为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。在对班级幼儿的教育上要保持一致性，教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能一个紧一个松，以免