篇一:《雨来,我心中的英雄》
雨来，我心中的英雄
——《小英雄雨来》影评
平利城关二小六（三）班杨涵西
星期四下午，老师给我们播放了励志电影《小英雄雨来》，同学们都受益良多，我对雨来有了更深的认识，他就是我心中的英雄，是我学习的榜样。
这部电影运用了夸张、讽刺、幽默风趣的手法，讲述了抗日战争时期，白洋淀的少年英雄雨来利用熟悉的地理环境，与日本侵略者斗智斗勇的故事，上演了一出出让日本人啼笑皆非的闹剧。小英雄雨来的扮演者年龄虽小，却有他自己的特色，电影通过一个个镜头，成功地展现了小雨来从叛逆到懂事，一步步成长为名副其实的英雄的过程。他用机智和勇敢，一次次面对各种困难，毫不退缩，救出了老师，制服了日本鬼子，最后赢得了大家的赞同和尊重。
看了电影，我们是不是也会联想到自己呢？我们跟他年龄相仿，会不会感到惭愧呢？比起雨来，我们现在的生活幸福多了！有父母无微不至的关怀，有老师长辈的耐心教导。我们却挑食，总是埋怨东西不好吃；我们挑穿，总是抱怨衣服不好看；我们还贪玩，总是嫌玩的时间太少……我们无休止地向父母要这要那，却何时想过要为家庭，要为社会做一点力所能及的小事呢？同雨来相比，我们显得多么渺小？多么无能？正因为如此，我们现在已经不会面对挫折，遇到一
点小困难，我们便会去找父母帮助，而从来没想过自己解决，假如有一天父母不在身边，那我们自己就会变得不堪一击，连一点风雨也经受不起了！
同学们，我们只有多学习知识，勇于面对困难，自强自立，才能成为一个有用的人，才能更好地为国家效力，做一个热爱祖国的人！
雨来，你是我心中的大英雄！
（指导老师：王艳）
篇二:《雨来,我心中的小英雄》雨来，我心中的小英雄
——读《小英雄雨来》有感
济宁教育学院附属小学朱宇航
今天语文课上，老师带领我们学习了《小英雄雨来》这篇课文。文章的主人公雨来的故事深深地感动了我。
课文讲的是抗日战争时期，少年英雄雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢的与日本鬼子作斗争的故事，表现了小英雄雨来的机智勇敢，不畏艰险的斗争精神。小英雄雨来为了引开敌人，就奋力向前跑，子弹嗖嗖地在他头顶上飞，当时我真替他担心；敌人拿糖块给他吃,用金戒指引诱他，雨来没有被吸引住。敌人施软招不行，就来硬招，对雨来严刑拷打。但雨来不向敌人屈服，最后凭他的勇敢机智，借着一身好水性，虎口脱险了！雨来小小的年纪，却敢和敌人搏斗，这个小英雄的称号当之无愧！
现在我们生活的很幸福，在学校有老师耐心的教导。放学回到家，有父母无微不至的关怀，可口的饭菜早已摆在桌上，我们生活在爱的港湾，天天是衣食无忧。想想小英雄雨来，本来年龄和我们相当，应该在学校读书，在那个艰苦年代里，只能在一间破豆腐坊里上夜校，还要和敌人作斗争。虽然我比雨来幸福，但是我不能因为现在的幸福而骄傲，我要更刻苦的去学习。
学了这篇课文，我觉得小英雄雨来是我学习的榜样。他的爱国精神值得我们学习！他机智勇敢、宁死不屈的精神值得我们学习！我也深深明白：我们今天的幸福生活来之不易，我们一定要好好珍惜，努力学好科学文化知识，长大了成为对社会有用人才，把我们的祖国建设得更加美丽富饶，更加强大！
篇三:《作文：我心中的小英雄》{我心中的英雄——雨来}.我心中的小英雄
我心中的小英雄
在世界瞩目的第二十九届北京奥运会开幕式上,我发现了一个熟悉的身影,他和中国巨人姚明一起作为中国代表团的旗手昂首挺胸地进入北京鸟巢体育馆,这个熟悉的小身影就是我心目中的小英雄?林浩!此刻,林浩仿佛和NBA明星一样耀眼、高大！
小林浩是2008年四川大地震的幸存者、小英雄！2008年5月18日，中国四川汶川县发生了特大地震，林浩当时就是汶川县的映秀镇渔子溪小学二年级的学生，地震发生时，林浩正走在教学楼的走廊上，教学楼瞬时倒塌，林浩被上面砸下来的两个同学压在了下面，他奋力爬出废墟后，看到一个女同学昏到在走廊上，就毫不犹豫地冲回教学楼把这名女同学背了出来，当时林浩自己的脸上、手上均已被砖瓦砸伤，伤口直流鲜血，但他仍然没有选择一个人逃离，而是咬牙又冲回废墟背出了另外一名同学，交给了校长。后来当人们问他救人时的想法，他却只是稚气地大声宣告：“我是班长！”
林浩在如此巨大的地震灾难面前临危不惧，奋不顾身，他那勇敢无私的表现感动了我，感动了我的同龄人、感动了大家，甚至感动了全世界！我为有这样的同龄人感到骄傲，我为中国有这样的小英雄感到自豪！我相信，他们的精神和奥林匹克精神一起将会激励着我们这一代人向着更高、更快、更强的目标而奋进！
王二小
自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经久不衰。
活在歌声里的小英雄———王二小“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了„„”这首名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了几代人。王二小家在河北涞源的一个小山村。抗日战争爆发后，日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。1942年10月25日，二小在山坡上放牛时碰上了打算进村“扫荡”的鬼子。鬼子让他带路，二小却把鬼子带进了八路军的埋伏圈。鬼子发现上当后，用刺刀刺向二小的胸膛„„王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在村后的山坡上。《晋察冀日报》在第一版发表了介绍他英雄事迹的消息。词作家方冰、曲作家劫夫被王二小的事迹深深地打动了，很快创作了这首流传60多年的歌曲。新中国成立后，王二小的故事被编进了小学课本，二小成了千千万万儿童心目中的英雄。
潘冬子
电影《闪闪的红星》它讲的是：
在一个家庭里，晚上，父亲作为红军，要跟队伍撤离这个村子，因为有人夺过了毛主席的权力，把毛主席的正确路线，改成了绝对错误的路线，导致红军连打败仗。父亲所在的部队也打了败仗，必须撤退。在父亲走之前，给了他的孩子潘冬子一颗红五角星，也就是红军帽子上的那种。第二天晚上，留在村里养伤的唯一一个党员介绍母亲加入了中国共产党。也就是那个晚上，村里的地主、大汉奸头子胡汉山抓来所有村民（不包括爷爷、母亲和冬子），大声宣布：哼哼，乡亲们，没想到吧，我胡汉山又回来了！红军走了，这村，还是我的村！这地，还是我的地！以后，你们都得为我干活！村民们坚决不同意，于是，胡汉山的狗腿子们把村民们关起来了。潘冬子和母亲趁着黑夜救出乡亲们，告诉他们，红军的指挥权又回到毛主席手中了，并且中央发来电报，说要乡亲们坚持斗争。乡亲们正高兴着，胡汉山却带着狗腿子们搜到山上来了。母亲让乡亲们带着冬子悄悄的离开，她自己却点着蜡烛梳妆打扮，吸引狗腿子的注意力，来掩护乡亲们。
乡亲们得救了，母亲却被烧死在茅屋里。冬子记住母亲的话，为躲在山上的红军战士做了很多事。后来，他为了打探村里的消息，下山到胡汉山的米店里做童工。店里的老板为了胡汉山的军队，有米也挂牌：今日无米。冬子和他的伙伴为了饿着肚子却买不到米的老百姓，也为了破坏敌人的军队，悄悄的将牌子改成了，吸引很多老百姓来买米。他还用眼神暗示人群中的爷爷，爷爷带着人们赶到渡口，将准备运给敌军的米全抢走了。晚上，气急败坏的胡汉山怀疑冬子了，危急时刻，他的朋友帮他解了围。第二天，山上的红军杀下来，打得狗腿子们抱头鼠窜，潘冬子往正在睡觉的胡汉山的身上倒了一桶油，然后点着火，烧死了他，为母亲报仇。春天来了，花儿开了，乡亲们胜利了。那位养好了伤的红军把红星挂在潘冬子的军帽上，冬子终于成为小红军了！他跟着来到的大部队继续前进，还遇到了父亲。
我觉得影片中潘冬子的爱国主义精神很令人感动，牢记自己的使命，机智勇敢地跟敌人斗争到底的坚强意志更值得赞扬。在我们现代化的和平的生活中，并不需要你跟谁拼个你死我活，但我们并不是没有使命，我们的使命是：好好学习，天天向上，快乐成长，建设祖国！
我最喜欢的是抗日小英雄——小兵张嘎。
今年是抗日战争胜利60周年，全国各地都在讲述着抗日英雄们的英雄事迹，老师让我们搜寻英雄人物，我找到了很多，有放牛娃王二小、刘胡兰、董存瑞、潘冬子,黄继光等抗日英雄们。
故事讲的是抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命，为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇的牺牲在鬼子的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走，为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历尽艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗金宝执行任务时表现的勇敢、机智。在一次战斗中，他缴获了敌人的一支手枪，竟偷偷把枪藏进鸟窝里，没有上交。为攻打敌人岗楼，他奉命进城侦察时被捕，当地敌人拷问时，他勇猛反抗，坚强不屈。当部队共打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了很好的配合作用，最终里应外合全歼敌人，救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在鸟窝里的手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。嘎子心满意足，便将自己这珍爱的木制小手枪送给了胖墩。我们要学习嘎子那种机智、勇敢的精神。
我心中的小英雄
战争时期有许多少年英雄，王二小、张嘎、潘冬子……他们舍己为人，热爱祖国。我读了一个少年英雄故事《小英雄雨来》后深受感动。
小英雄雨来生活在美丽的芦花村。他是个游泳健将，经常在河里和小朋友们玩。雨来是一个爱学习的孩子。他在三钻儿家的豆腐房里学习，那里又破又旧，雨来却学得很认真。现在我们在明亮的教室里学习，有时候还不认真听讲，和雨来比起来差得很远。
鬼子来扫荡，交通员李大叔来到雨来家，钻到地洞里躲避。鬼子把雨来抓住，给他糖吃，给他金戒指，问雨来交通员在哪里，雨来就是不说，鬼子暴跳如雷，把雨来打得青一块、紫一块。直到鬼子气得把他拉到河沿上开了枪，他还是不说李大叔在哪儿。读到这儿，我非常感动，雨来，你真勇敢啊！如果雨来说出了交通员李大叔，那后果不可想象。雨来真是一个小英雄！
河岸上响起了枪声，乡亲和小朋友都哭了。远远的水面上露出了雨来的小脑袋。雨来没有死，原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了，鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。小英雄雨来多么勇敢、机智，把敌人骗了过去。雨来，你真行！
我要向雨来一样努力学习，面对困难不害怕，机智勇敢，做一个好少年。
小英雄海娃
今天，我在学校看了抗日战争《鸡毛信》影片，它讲的是12岁的海娃突破层层困难送一封鸡毛信的故事。《鸡毛信》的主要内容是：小小年纪的小八路——海娃,在抗日战争时期，他一边放羊一边放哨。有一天，他爸爸交给他一个重要任务：送一封鸡毛信。爸爸嘱咐他：“你可千万别弄丢了，这是非常重要的一件事，你要把它送到山王村指挥部，一定要亲自交给那里的张连长。”海娃坚定地说：“爸爸，你大可放心，我一定能顺利地完成任务！”于是他选了一条最安全的路，可他万万没有想到正好是鬼子上山抢粮的路。这时候海娃马上想到鸡毛信：“呀！那可怎么办呀？”他心乱如麻，把信一会儿藏在石缝里，一会儿藏在裤袋里，最后，他灵机一动，撕下布条把鸡毛信捆在最大羊的尾巴下面，用力地赶着羊群勇往直前。心狠手辣的日本鬼子看见了，说：“小孩，你的小八路，嘶拉嘶拉地。”海娃心惊胆战地说：“什么小八路，我不懂，反正我是放羊的。”日本鬼子没办法，可是想到要吃烤羊肉，便伸手去抓羊了。这时海娃想：“如果正好被抓到藏了鸡毛信的那只羊可怎么办呀！”就在这最关键的时刻，海娃一吹哨，羊群马上转身，跟着主人拼命地逃命。但海娃无论怎么跑最后还是被日本鬼子抓到，被迫在一个乱七八糟的草房过夜。海娃又冷又饿，筋疲力尽，多想睡一会儿，可是他想：“过了今晚，可就没有机会再逃跑了。”于是，他趁鬼子睡熟的时候，蹑手蹑脚地逃了出去，但是没想到又丢了信,又找,找到了,可被日本鬼子抓了回去。最后，当海娃把鸡毛信送到的时候，他再也坚持不住了，昏了过去。{我心中的英雄——雨来}.
看完这部电影后，我心中激起了一股对海娃的敬重；对抗日名将的尊重；和对现在生活的慎重的感情。我们要珍惜现在的幸福生活，发奋努力，创造更美好的明天！
篇四:《我心中英雄》我心中英雄
在我心中有着一个小英雄他的名字人人都知道，他叫雨来。
我喜欢雨来那调皮可爱的样子。有一天雨来和他的那些光着屁屁的小伙伴们在水池中游泳，不一会雨来回家了，妈妈一看雨来晒的黒黑的，想他一定又去游泳了，妈妈一下找了个细木棍，雨来一看死定了撒腿就跑，一个好朋友大叫说沿着河边走，雨来顺着河边开始跑不会儿一下子扎到水中，妈妈拿着条子眼看找不到雨来，不一会就回家了，这时雨来才露出小脸笑了笑也回去了。
我喜欢雨来坚强，勇敢，誓死不屈的精神。有一次，雨来正在睡觉感觉床在震动，房子也在震动，好像地震一般，不一会家里来了个人，雨来过去一看是张叔叔，他是一个情报员，问雨来家里有什么藏身的地方吗？雨来说：“有，在大桶后面可以通到外面”，张叔叔进去雨来移动大桶自己一个趴着床上假装睡觉，鬼子来了进来一把把雨来从床上丢在地上，雨来问怎么了，鬼子说有八路进了你们家你的知道不知道？雨来摇摇头，鬼子又问了一遍，雨来还是摇摇头，鬼子给他糖说那人在哪啊，雨来没接，给他钱，雨来还是没接，给他金子他还是不要，雨来想：“说了还是死一条”，鬼子急了拿起枪把雨来向雨来打去，雨来马上晕死过去。我还喜欢雨来，他机智，勇敢。雨来一睁眼发现自己在河的对岸，鬼子原来要将雨来杀死，雨来想这次完了，鬼子杀雨来这件事全村都知道了，全村的人听见枪声，都心里默默的伤心，心想这么好的孩子就这么莫了。鬼子走了，全村人到河边去收尸，但他们都没有发现雨来，他朋友惊叫一声他在那，雨来像小鸭子一样露出小头在笑。
雨来调皮又可爱！
篇五:《我心中的小英雄》我心中的小英雄
亲爱的老师、小朋友们，大家好！我是人民路幼儿园大二班的王馨悦，今天我给大家讲的是---小英雄雨来的故事。
雨来是我国抗日战争时期的一个小英雄。一天，日军又来扫荡了，村里的人都慌慌张张的往沟里跑去。雨来带着小朋友帮民兵埋地雷，任务很快就完成了，民兵叔叔让雨来带小朋友躲起来，等了半天，还没见一个鬼子，雨来心里很着急，决定出去侦察一下。他悄悄走近村子，竖起耳朵听了听，村里没动静，街道上乱七八糟扔了很多东西，可能鬼子抢完东西走了。
路边有个草垛，雨来准备沿着草垛进院子，他把脚刚伸下去，觉的不对劲，向下一看，是一个人的脑袋，原来是个鬼子在那藏着。雨来赶紧喊：“快跑，村里有敌人！”小朋友都跑了，他被鬼子抓住了。一个满脸胡子的日本军官指着雨来说：“小孩，你带路，我给你糖吃。”雨来没动，他心里想：反正也跑不掉，我把他带进地雷阵，炸死他们！鬼子看雨来不走，就用刀指着雨来说：“快走！”雨来生气地说：“别推我，会碰到地雷的！”
到了村东大道，鬼子问雨来：“真的有地雷吗？”雨来说：“不信你去试试！”可是没一个鬼子敢试。雨来领着200多个鬼子在村外转来转去，终于到了雷区，雨来领着鬼子上了河岸，距离第一个雷区不远了，雨来大声说：“前面再没地雷了！”这时，他故意一脚踩空，掉进河里，故意在水里扑通扑通，只伸出脑袋大声喊：“救命啊！救命啊！”不一会儿，就没影子了。鬼子以为真的没地雷了，就大胆地往前走，没走几步，轰！轰！轰！一个个地雷接连不断的响了起来，没多长时间，200多个鬼子死的死、伤的伤，还有许多当了俘虏。战斗胜利了，雨来从水里游了出来，开心地笑了！
雨来是个勇敢的孩子，我们要向他学习！
我的故事讲完了。谢谢大家！
篇六:《小英雄雨来》一个抗日的小英雄
“为了中华民族的解放事业，头颅不惜抛掉，热血可以喷洒，而忠贞不二的意志是不可动摇的。”为了把日本帝国主义赶出中国去，小英雄雨来就是这样做的。
“有志不在年高”，十二岁的雨来生活在抗日战争年代，战火纷飞，硝烟弥漫，他从小就有一个愿望想当一个八路军战士，打跑日本鬼子。他利用会游泳的优势，与当时的日本侵略者之间展开智谋斗争并最终战胜鬼子的惊心动魄的故事。
交通员李大叔被鬼子追赶到雨来家躲藏，鬼子找不到，把雨来抓住了，鬼子软硬兼施，用糖骗，毒打，他都没有动摇，没有向鬼子屈服，他的勇敢深深地刻在我的心里，“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”血滴在书上，“打鬼子，打鬼子，还是打鬼子。”为了这个信念，他把生死置之度外。敌人把他追赶到河边枪毙，我们都为他捏了一把汗，可游泳技艺高超的雨来却机智地逃走了。战争年代，小雨来热爱祖国，机智勇敢，在今天，我们依然爱自己的祖国，虽然现在不再打鬼子，但维持正义，保护和平，将是我们的责任，我一定要努力学习，将来为祖国贡献力量。
小英雄雨来真了不起，他是我心中的英雄！
篇七:《小英雄雨来》篇八:《小英雄雨来教案》14、小英雄雨来
设计人：吴倩倩审核人：马志红验收人：刘金菊学习目标
1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、给课文的每个部分加小标题。
教学准备{我心中的英雄——雨来}.
1、教学PPT练习本
2、搜集关于英雄的歌曲或故事
评价任务
任务一：认识8个生字，能简要复述课文主要内容。
任务二：找出描写雨来的句子，通过不同方式的朗读，体会雨来掩护李大叔
与鬼子作斗争的机智、勇敢、爱国的可贵品质。
任务三：联系生活实际，说说现代社会什么人可以称之为英雄。
教学过程
一、导入
1、板书：英雄，学生读词说出自己朗读心情。
（崇敬、敬佩、仰慕、崇拜……）
2、教师引导学生说出带有“英雄”的短语或句子
（如：英雄无悔、真心英雄、英雄盖世、英雄气慨、英雄辈出、英雄豪杰、英雄本色、英雄形象；英雄造时事，时事出英雄；英雄无用武之地；英雄所见略同等）
二、自主学习
（1）交流：你心中的英雄是怎样的？
（助人为乐的、与敌人战斗到底的、爱国的、勇敢的、机智的、见义勇为的、关心别人的„„）
（2）默读一遍课文，想一想故事发生的时间、地点是什么？故事中的主人公是谁？用自己的话说一说故事讲了什么？（任务一完成）
三、合作探究
1、快速浏览课文交流：课文写了雨来的几件事，你感受最深的内容是什么？
（1）交流事件并给每部分取小标题
（2）交流自己感受最深的文段
（学生说出自己感最深的部分，并简单讲清为什么喜欢。）
（过渡：刚同学们都各自交流了感受最深的部分，而且大家认为第三、第四部分是我们集体认为感受最深的内容，现在我们来进行深入的阅读交流吧。）
（3）齐读第23自然段，交流雨来掩藏好李大叔后就往后院跑，你怎样看这个细节？
（4）敌人对雨来采取了哪些手段？雨来是怎样面对的？你从中体会到了什么？（任务二完成）
四、感悟英雄
1、学了课文，你觉得雨来算不算是一位英雄？你认为一个真正的英雄应该具备什么样的条件呢？这个条件在不同时代不同国家不同民族中会不会发生改变呢？（结合板书说）
2、你从影视节目里或生活中知道哪些英雄？
（设计意图：学生阅读回归主问题，联系学生生活经验，认识形成英雄基本条件不会因时代、地域和民族的差异而改变，从而丰富自己对英雄的认识理解。）
五、拓展延伸、寻找英雄
1、启发：是啊，踏遍青山人不老，只把英雄找。从古至今，人们都在追逐英雄、谈论英雄的话题，那么到底一个能经得起时间检验的真正英雄是什么呢？（学生进行讨论，提示学生：举例国家领导人、抗洪抢险抗震救灾的人民解放军、为国家科技发展的航天科技工作者、维护世界和平的人们等）
2、活动：讲英雄故事，读英雄诗篇，唱英雄赞歌，找身边英雄。
（任务三完成）
教学板书：
14
游泳——夜校——掩护——斗争——枪声——脱险
机智勇敢爱国
（毫无私心杂念，为人民谋福利）
教后反思
篇九:《小英雄雨来》《小英雄雨来》教学设计
设计理念
从学生的生活经验与认知建构出发，紧扣“英雄”题眼，提炼出一个辐射性强的问题贯通教学全程，制造出学生知识落差来形成他们自身学习内驱力，以此训练学生自主阅读思考、自主表达交流的学习能力，实现教学“人化”与“自得”的最终目标。
教学目标
1、自读课文，自主掌握好生字词，理解词义；
2、用快速浏览的方法阅读课文，能简要复述课文主要内容；{我心中的英雄——雨来}.
3、抓细节描写或相关文段诵读，了解雨来掩护李大叔与鬼子作斗争的事例感悟英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质；
4、以课文为例，对英雄有新的认识，深化对时代英雄的理解。教学重点
快速浏览课文，准确把握课文内容，能给每部分内容取小标题。教学难点
引导交流体会相关的情节内容或文段，感悟英雄的可贵品质，获得对英雄的个性认识与理解。
教学准备
1、搜集关于英雄的歌曲或故事；
2、搜集国内外不同时代的英雄人物；人们对英雄的认识理解观点。
教学安排
1课时
教学流程：
一、话说英雄。{我心中的英雄——雨来}.
板书：英雄，学生读词说出自己朗读心情。
（崇敬、敬佩、仰慕、崇拜„„）
教师引导学生说出带有“英雄”的短语或句子；
（如：英雄无悔、真心英雄、英雄盖世、英雄气慨、英雄辈出、英雄豪杰、英雄本色、英雄形象；英雄造时事，时事出英雄；英雄无用武之地；英雄所见略同等。）
二、提炼阅读专题，提示教学课题。{我心中的英雄——雨来}.
（1）交流：你心中的英雄是怎样的？
（助人为乐的、与敌人战斗到底的、爱国的、勇敢的、机智的、见义勇为的、关心别人的„„）
（2）教师引导学生质疑，提炼学习课问题：同学们，你们的从不同的角度来理解，得到的认识是多元的，正所谓“一千个读者，有千个哈姆雷特”啊！那么，到底作为一个真正的英雄应该具备什么样的条件呢？这个条件在不同时代不同国家不同民族中会不会发生改变呢？
（3）揭示学习内容，今天，我们来学习一篇关于“英雄”的文章，对这个问题进行探讨流，相信你们会得到很好的答案的。板书完善教学课题：小英雄雨来。
（设计意图：紧扣“英雄”这个题眼，从学生的生活经验积累建构有关英雄的话题，在多元的交流理解中扣住“英雄”这个词语，提出“到底作为一个真正的英雄应该具备什么样的条件呢？这个条件在不同时代不同国家不同民族中会不会发生改变呢？”辐射教学全程的主问题，刺激学生学习探索阅读的欲望，达到学生挑战问题的目的。）
三、品读英雄。
1、学生齐读课题，教师启发提问：到底这个故事讲了主人公的
哪些事？现在请同学们用快速浏览的方法阅读课文待会我们来交流大家的自学情况。
2、交流初学情况：
（1）故事发生的时间、地点是什么？故事中的主人公是谁？
（2）、试说课文主要内容：主要讲了抗日战争时期，在晋察冀边区北部的芦花村有个少年叫雨来，他掩护交通员李大叔，同鬼子作斗争的故事。
（3）分清课型与结构：教师从内容结构上提示学生比较本课与前面课文《夜莺的歌声》的相同与不同之处，了解小说及隔行分部分的特征。
（相同的是：自然隔行分段；不同的是：本课的每部分都序号；小结：这是章节小说的内容结构特征。）
2、快速浏览课文交流：课文写了雨来的几件事，你感受最深的内容是什么？
（1）交流事件并给每部分取小标题；
A、鼓励学生口头大概说出每部分的简要内容；
B、讨论每部分小标题：教师先引导学生概括第一部分小标题，小结取小标师的基本方法（先读懂内容再根据内容拟定）然后让学生自由讨论其它各小标题：
（2）交流自己感受最深的文段：
A、学生说出自己感最深的部分，并简单讲清为什么喜欢。
B、过渡：刚同学们都各自交流了感受最深的部分，而且大家认为第三、第四部分是我们集体认为感受最深的内容，现在我们来进行深入的阅读交流吧。
四、重点指导交流：
第三部分第23自然段：齐读第23自然段，交流雨来掩藏好李大叔后就往后院跑，你怎样看这个细节？（引生联系上文中李大叔的身份来谈体会雨来的机智与勇敢、爱国）
第四部分第24到40自然段：这个部分围绕一个“问”字来写了哪些内容？敌人对雨来采取了哪些手段？雨来是怎样面对的？你从中体会到了什么？
A：默读交流：问人——问课本——再问人——三问人——四问人——毒打
（凶）（吓）（哄）（骗）（诱）（残）；
B：体会敌人——阴险、狡诈、凶残；雨来——机智、勇敢、坚强；
C：朗读第23到第40自然段，小结雨来是怎样的人？除了这些文段，还有哪有哪些地方可以看出？①：机智、勇敢、爱国；②“从敌人枪下脱险”、“学习识字课本内容”、“为李大叔把缸搬回原位”等。（板书：机智、勇敢、爱国）
（设计意图：尊重学生自主学习收获阅读快乐思想，让学生在读思说的基础上进行概括归纳训练，进行着语言与思维表达的提升。尊重学生阅读体验，在个体认识感受的基础上找出共性体验进行以“点”带“面”的深入阅读学习，从学生交流、表达中探索出人物的可贵品质，实现问题在学生中来又回到阅读体验中得到解决。为下面环节中讨论英雄的条件做好认知性铺垫。）
五、感悟英雄。
1、学了课文，你觉得雨来算不算是一位英雄？你认为一个真正的英雄应该具备什么样的条件呢？这个条件在不同时代不同国家不同民族中会不会发生改变呢？（结合板书说）
2、你从影视节目里或生活中知道哪些英雄？
（设计意图：学生阅读回归主问题，联系学生生活经验，认识形成英雄基本条件不会因时代、地域和民族的差异而改变，从而丰富自己对英雄的认识理解。）
六、寻找英雄。
1、启发：是啊，踏遍青山人不老，只把英雄找。从古至今，人们都在追逐英雄、谈论英雄的话题，那么到底一个能经得起时间检验的真正英雄是什么呢？（学生进行讨论）
2、教师化用毛泽东的词《沁园春·雪》句子：惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数英雄人物，还看今朝。同学们，这里的“风流人物”就是我们今天所讲的英雄。那么，到底今天的哪些人可以称得上是英雄？他们共有的特征是什么呢？
（提示学生：举例国家领导人、抗洪抢险抗震救灾的人民解放军、为国家科技发展的航天科技工作者、维护世界和平的人们等）板书英雄特征：为人民谋福利、毫无私心杂念。
3、活动：讲英雄故事，读英雄诗篇，唱英雄赞歌，找身边英雄。（设计意图：拓展学生对英雄外延的理解，获得对英雄共性特征的认识，在活动中对英雄的向往，实践着英雄的精神，实现对学生进人文情感的熏陶，落实教学的“三维目标”。）
七、教学板书：
小英雄雨来
游泳——夜校——掩护——斗争——枪声——脱险
机智勇敢爱国
（设计意图：板书提示体现了故事情节的发展和主体教学结构，