2010—2011学年度六年级上学期语文教学工作计划一、 学生情况分析
本班有学生34人,其中女生16人,男15人,还有个韩国孩子总体情况来看,女生的学习自觉性非常强,学习效率也很377R.高。而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚用心,需要老师和家长随时提醒。总之,在学习习惯上,还需要花功夫来培养。在知识方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在分数应用题的分析上还存在一定的差异,这为本学期教材中的“百分数”学习带来一定的困难。虽然已学习五年的北师大版的教材,但学生的数学坏死及应用能力还是有一定的个体差异。会学,但不一定会用也不一定用得很好,11册教材更注重学生的实际应用性的培养,更关注生活中的数学。因此,会在一部分灵活性不太好的学生身上产生一定的困难性。
二、第十一册教材分析一、本册教材的整体介绍数与代数第二单元 百分数的应用在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,感受百分数与日常生活的密切联系。第四单元 比的认识经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。空间与图形第一单元 圆结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆的特征及圆的对称性,体会圆心和半径的作用,会用圆规画圆。探索并掌握圆的周长和面积的计算,体会“化曲为直”的思想。能用圆的知识解释生活中的简单现象,解决简单的实际问题。结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,形成对数学的积极情感。第三单元 图形的变换经历一个简单图形经过变换制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的变换过程,发展空间观念。经历运用变换进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。第六单元 观察物体能辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,画出草图,并进行还原。经历将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。统计与概率第五单元 统计通过实例,认识复式条形统计图和复式折线统计图。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测。综合应用数学与体育(解决问题的策略、解决实际问题)生活中的数(数感、收集数据的方法、数字的用处、对正负数的进一步认识)看图找关系整理与复习整理与复习(一)整理与复习(二)总复习三、各单元教学目的及重、难点数与代数
第二单元 百分数的应用
教学目的
2.鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题
3.运用方程解决简单的百分数问题
4.解决与“利息”有关的问题
重点、难点
1、利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,感受百分数与日常生活的密切联系。
2、学会利用百分数的意义列出方程解决实际问题。
第四单元 比的认识
教学目的
1.提供多种情境,使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程
2.结合具体情境,体会化简比的必要性并会正确化简比
3.注重引导学生利用比的意义解决实际问题
重点、难点
能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体。会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。
会运用商不变性质和分数的基本性质化简比,解决一些简单的实际问题。
空间与图形
第一单元 圆
教学目的
1. 结合具体情境和数学活动,引导学生感悟和理解圆的特征。
2. 结合具体情境,通过丰富多彩的活动促进学生对圆的对称性的认识。
3.在测量活动中,探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。
4.经历探索圆面积计算公式的过程,体会“化曲为直”的思想。
5.结合适当的素材体现数学的文化价值,引导学生感悟数学文化的魅力。
重点、难点
1、在解释生活现象中体会圆的特征。
2、在与其他图形对称性的比较中,体会圆的对称性的特点。
3、在实验探究的基础上,得出圆周长的计算公式。
4、在探索圆面积的计算公式的过程中,体会“化曲为直”的思想和“极限”思想。
5、结合设计与欣赏的内容,引导学生感受图案的美。
第三单元 图形的变换
教学目的
1.结合观察、操作、想象,分析图形变换的过程,发展空间观念
2.结合欣赏和设计美丽的图案,体会图形的美,感受神奇的图形世界
重点、难点
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