篇一:《与反思结伴而行》
与反思结伴而行
教学反思是以解决教学过程中的问题为出发点，以追求教学实践的科学性为动力，强调“学会教学”、“学会学习”、“学会做人”、“学会创造”的过程。学会反思是现代教师必须具备的素质，也是教师不断成长的阶梯。实践证明，由教师本人对教学实践及其成败得失进行反思，有利于教师及时总结自己的教学经验，培养教师学习，研究的意识，促进教师更好地实现教学理论与教学实践的结合，提高教师的教学能力与水平，这也是教师提高自身素养的有效办法。现结合自己在教学实践中的反思谈谈对自己专业成长的促进作用。
一、在反思中让我明确了自己在教学组织中的角色地位。
在传统幼儿教育中，常常听到这样的话：“一二三坐好”“请你跟我这样做”等等显示教师是教育方案的设计者，执行者，是知识、技能的传送者，是幼儿行动的指挥者。通过长期的教学反思要求我们教师改变多年以来的日以为常的教育方式和教育行为，重新认识确定自己在教学中的角色，成为幼儿学习活动的支持者合作者，引导者。如：大班幼儿在建构“我们的小区”活动中，我首先进行教学前的反思，今天的教学目标与本班幼儿的实际情况是否相适应，幼儿有没有建构小区的知识经验，我应该怎么支持幼儿的活动，遇到突发情况应该提供什么样的帮助，如何引导他们自主合作完成任务，而不是安排他们具体做法。
当教师角色准确定位后，一引教学活动中原本没有涉及的内容，因实际需要或随机生成，出现了意想不到的效果，给活动带来勃勃生机；课堂上的一些开级性提问党能打开幼儿想像的门窗，展现智慧的火花；一些童稚趣语、幽默问答、探究性的发现、竞赛性的游戏、展示性的表现或随机性成的问题都能够拓展幼儿思维的空间，帮助幼儿迁移经验，进一步丰富学习内容。二通过反思，提高解决问题的能力
在教育教学活动中，运用反思的方法对自己的教育实践进行反思，就是为更好地探究与解决教育实践中的教学目标、教学内容、教学手段与方法等问题，找出教学中的误区，发现问题报存在的因素，吸取教训，挖掘教育内涵，以免今后重走弯路。
每次看到别人在开展新颖有趣的教学活动时，我也要在自己班上试教一下，可结果总觉得没有达到预期的教学目标，通过课后的反思，我明白了在组织教育活动时，不能只是注意选材的新颖性，而忽视了本班孩子的实际水平和兴趣特点。找出问题的让结所在后，我再次调整了自己的教学内容，成功的组织了长二次、第三次类似的教学活动。现在我分析问题的能力在反思活动中得以成长，在教学活动中如鱼得水，而不是一昧地模仿别人上课了。
三、反思让我学会在教育过程中更多地关注幼儿的个性发展。
幼儿园的一日生活是由许多的琐碎小事构成，生活中的每一个闪光点需要我们教师用一双慧眼去寻找，要善于观察孩子，时刻注意孩子的一举一动，注意捕捉生活中有价值的每个细节内容进行思考。一段时间里，我发现孩子们在自由活动时间爱往洗室里跑，而且好多孩子呆在里面很长时间，也不出来和大家玩玩具。留意观察后我才发现原来他们从家里带来玩具偷偷躲在洗手间里交换着玩，一起分离各自不同玩具的快乐。因为我们平时禁止孩子们从家里带玩具，而幼儿园的玩具久了他们就玩腻了。于是就商量出一个共享各自玩具的办法，了解孩子们的心思后，我们班决定同意孩子把自己最心爱的玩具带来，存放在玩具柜，活动时全部拿出来互相交换着玩，既利用了玩具资源，又让孩子们体会到分享的快乐。
四、反思引导我们形成独特的个性教学风格
教学的探索创新不是一两天就能完成的，要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉灵感的火花，勤于动笔。同时还要经常学习教育理论积素教学资料，以便更好地指导自己的教学实践，使形成自己独特的个性教学风格。比如在对幼儿进行的美术教学活动中，以前幼儿一直处于盲从状态，我画什么孩子就跟着画什么，欣资活动中，我觉得什么美，美在什么地方，幼儿也跟着觉得美，很少有孩子们自己的想法。于是（）我不断调整每次的美术活动设计，试着取多种方法启发引导孩子大胆想，大胆画。然后再不断反思总结，找出最适合本班幼儿的教学方法。逐渐的，我们的美术活动中，孩子们欣赏时积极评论，哪怕一句两句，都能表达出自己想的。而绘画时则个个开心，无拘无束在画纸上天马行空，丰富的想像力带给我许多的惊喜。而这种教学方法也换来了丰硕成果，在一次《学前教育》杂志举办的幼儿绘画大赛中，我们班六名参赛幼儿，四名获一等奖、二名获二等奖，赢得园内外一致好评。
总而言之，在对自己教育教学活动进行反思时，可以让我在教学实践中不断的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结，不断的调整教育教学实践，从而更加自觉地规范自己的教育行为与师生互动，这样不仅是自己的学习与实践具有更明确、自觉的方向并可能取得更好的效果，且促使自己的专业素质在不断反思中得以更为有效的提高，以真正促进儿童的健康成长。
篇二:《研究性学习：与书籍结伴同行》与书籍结伴同行
青岛三十九中
2009级7班
孙宇阳
一.看名人怎样读书
古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，积累了许多宝贵的读书经验，留下了不少动人的读书故事。他们的经验告诉我们应该怎样读书。
世界上许多名人之所以成功,与他们善于读书有关。读书有成效，不仅取决于读什么，而且决定于怎样读。以下选择现代名人读书方法5例，介绍如下：
鲁迅的“跳读”法：
鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。老舍的“印象”法：
老舍说：“我读书似乎只要求一点灵感。‘印象甚佳’便是好书，我没功夫去细细分析它??。‘印象甚佳’有时候并不是全书的，而是书中的一段最
入我的味；因为这一段使我对全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。”
华罗庚的“厚薄”法：
华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。
杨振宁的“渗透”读书法：
杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大大提高学习的效率。
余秋雨的“畏友”读书法：
散文家余秋雨提出：“应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等
级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。”
此外，许多名人也留下了他们的读书名言：
孔丘的“学思结合法”：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
韩愈的“提要钩玄法”：“记事者必提其要，篡言者必钩其玄。”朱熹的“三到法”：“要口到、眼到、心到。”
徐特立的“古今中外法”：“把古今结合，中外结合，变为我的。”巴金的“苦学法”：“苦学能够战胜一切。学问的宫殿不分贫富都可以进去。”
华罗庚的“厚薄法”：“书由厚变薄是阅读能力提高的标志。”
冰心的“创新法”：“读书恨与古人同。”
李政道的“杂七杂八法”：“我是学物理的。不过，我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书，多看一些头脑就比较活跃。”
二.怎样处理流行作品和经典名著的关系
应该多读流行作品还是多读经典名著？我的观点是：多读经典名著。理由一：时间有限，精力有限，选择作品的时间更有限。知识浩如烟海，书籍汗牛充栋，仅中国每年出版的书籍，光书名就有几十万字。再如莎士比
亚一人就为我们留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。再如半部《红楼梦》，几百年来多少中国人仍津津乐道，争论不休，红学著作层出不穷。试以一人之力，如何从书海中披沙砾金？若不取其精华，弃其糟粕，只怕一个人从生至死，一百年不眠不休，也难以阅书海之一粟。而经典名著则是历经时间筛选留下的硕果，是古今中外的精华。读之，有以一当十的价值，它们是军事上的制高点，节省了我们从书海中淘金的大量时间。
理由二：精读与略读的要求。
首先是时间和精力有限，其次是书籍本身的价值有高有低。孟子曰：“尽信书则不如无书。”培根曰：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”像那些对身体有害的东西我们当然要舍弃。而流行作品良莠不齐，未经时间检验，怎能保证其质量？怎么样才能知道哪些值得精读，哪些只需翻阅？哪些是文字垃圾？不如读名著保险。何况，即使都是名著，我们也难以通读，也需要根据自身情况，选择精读与略读呢。
理由三：现今中国是一个浮躁的时代，急功近利唯利是图成风，流行作品成为名著的比例更少。
从历史的观点看，好书应当先是流行作品，经久不衰则成为名著。然而现今中国文坛同样躁动不安虚夸成风。作品未出而炒作已热，风头过后烟消云散。尤其是网络作品，低级庸俗哗众取宠者越演越烈。新中国成立五十多年了，获诺贝尔文学奖的仍无一人。我为中国文坛悲哀。
理由四：经典名著是我们民族文化的根。
有人说名著艰深难懂，我们可以逐步深入，循序渐进。我建议大家采用倒逆法。先读比较浅显易懂的明清小说，再读元剧本——宋话本——唐传奇
——魏晋诗——汉赋——楚辞——诗经，由易到难。你会发现其中的珍贝，“辗转反侧”“君子好逑”“逃之夭夭”等词语至今仍鲜活地流淌在我们的血液里，这才是中华民族的根啊！
三.我看“读图”不记得是什么时候开始，“读图时代”这四个字开始频繁地出现在耳边。翻看手边的书籍杂志和报纸，图版率明显地提高了，一张一张高清晰彩色图片富有极强的视觉冲击力。
随着现代科技的飞速发展和电子媒介、数字媒介在大众中的广泛普及，以电影、电视、广告、网络、漫画为代表的视觉文化势不可挡地蔓延到社会生活的每一个角落。不只是电子媒体，在各种平面印刷媒体中，图像也占据了越来越重要的地位。当今时代，在我们获取信息时，来源于图像的比重越来越大。预示，我们不得不承认，“读图时代”来了。在生活节奏不断加快和商业竞争日益激烈的现代社会，五光十色的图像不仅能够满足读者快速阅读的需求，还能达到吸引眼球的目的。
我认为，“读图时代”是科技进步的一种表现。因为这在以前科技落后的情况下是不能达到的。比如说印刷技术的进步、文化教育的普及等。然而，我们虽然进入了“读图时代”，并不意味着我们在逐步摒弃文字。图片离不开语言文字。我们仍然需要文字的帮助，图文并茂，会使得信息内容表达的更为丰富多彩。
篇三:《七年级上册语文综合性学习及名著导读练习》七年级上册语文综合性学习及名著导读练习{与书籍结伴而行}.
一、综合性学习《漫游语文世界》
1、某中学七年级某班开展“漫游语文世界”综合实践活动，在总结会上，有三个小组分别进行了汇报：
第一小组发现这样一些字：家俱（具）；另售（零）；烧并（饼）
第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢；咳不容缓；默默无蚊
第三小组在报纸中发现这样的标题：《超女能有如此众多的“粉丝”，是代表了亿万观众的一种心愿》
①结合三个小组的汇报，说说你从中发现的语言现象。（答出两点即可）(2分）答：⑴错别字，借（化、改、移）用成语⑵新语（新鲜用语）现象（或：汉字使用不规范，新鲜用语（新语）现象。）
②假如你是这个班级的学生，参加这样的活动会给你怎样的启示？(3分）答：生活中处处有语文；在生活中要正确使用语言文字；要规范街头用字；除了在网络、报刊、图书馆，还可以在街头巷尾收集学习资料；掌握新鲜用语；多开展这样的活动，传承祖国语言文化?（答出一二点就行）
2、在“漫游语文世界”的综合性学习活动中。同学们搜集到以下资料，请按照提示完成①—②题。（2分）
①、表弟在家读报：“一名日本老兵在华忏（qiān）悔时，披露了日军侵华期间一些鲜(xiān)为人知的暴行??”小金听后，对表弟说：“你读错了，这里‘忏’应该读chàn，‘鲜’应该读xiǎn。”（填上正确的读音）
②、阿宁发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正。公用电话长途直播新款手机震憾上市（某公用电话亭）播应改为拨（某手机专卖店）憾应改为撼
3、下面对联所隐含的年龄是（C）
花甲重逢增加三七岁月古稀双庆再多一度春秋
A、121岁B、131岁C、141岁D、151
4、“三月不知肉味”这句话一般用来形容(B)
A、诗歌B、音乐C、小说D、散文
5、为了提高学生们得环境保护意识，学校准备开展环保教育活动。
（1）请你为学校的“环保教育”活动拟一条宣传标语：
环境保护，人人有责
（2）请你就“环保知识”展开问卷调查，从不同角度设计两个问题，并在后面
注明你的调查目的。甲、问题：在你的身边存在着哪些环境污染的状况。目的：调查同学们对身边环境污染的了解状况。乙：问题：你都知道有哪些方式的污染？目的：调查同学们的环境污染知识掌握情况。
二、综合性学习《成长的烦恼》
某校七年级（1）班开展一次以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动。
每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，可见，读书的重要性已经被人们广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。
现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与：
1、请你给本次活动确定主题。
参考答案如：（1）阅读名著，陶冶情操；（2）书香满校园；（3）我读书，我快乐；
（4）让书香伴随花香，让名家走进心灵。（5）让心灵与书籍结伴而行
2、为营造活动氛围，推荐两则读书的名人名言：
参考答案如：生活里没有书籍，就好像没有阳光。——莎士比亚；书籍是人类进步的阶梯。——高尔基；书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游；非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
3、阅读下列材料，做一些思考。
材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。
材料二：随着音响制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映说：“很多时候，心理明明知道怎么说，但就是说不出来。”
A、以上两则材料主要反映了什么现象？其原因是什么？
学生的语言表达和阅读能力下降。造成这一现象的主要原因：一是学生阅读
量少；二是由于音像制品、漫画不断普及带来的负面影响。
B、简要谈谈你对这一问题的看法，并提出合理的建议。
建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多的阅读文学作品，开展丰富多彩的读书活动。
C、如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。如提问一：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，您认为语文教师（或语文教学）应该采取什么样的方法呢?
提问二：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，您认为语文老师应该怎样改变这一现状？
提问三：在语文教学中，您认为应该怎样处理好“读图”与“读书”的关系？）
四、名著导读《伊索寓言》
A、考考你
1、《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
2、《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。动物寓言部分广泛采用拟人化手法，表现了动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的狡猾，狮子的威猛，山羊的怯弱，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。
3．《伊索寓言》作为古人智慧的结晶，包含哪些方面的内容？影射社会现实；表现劳动人民生活的经验与智慧；借动物形象嘲讽人类缺点。
4．《伊索寓言》在寓言结构上有什么特点？
篇幅短小而寓意深刻；往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地提示蕴含的道理。
5．《伊索寓言》在艺术上的特点是什么？文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
6．你课外已经读过伊索寓言了，请你说说下列寓言的主要寓意：
（1）、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。
（2）、《农夫和蛇》的故事就告诫人们，对恶人千万不能手软。
（3）、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。
（4）、《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
（5）、《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑吹牛皮说大话。{与书籍结伴而行}.
（6）、《骆驼与宙斯》批评贪得无厌。
B、阅读短文，完成练习。
1、《狗、公鸡和狐狸》：狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫。想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。鸡（无动于衷），继续打鸣。狐狸说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡（一本正经）回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的。只要他一开门，我就可以下来。”狐狸立刻就去叫门。狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。
（1）选用成语填在文中的括号里。
不加思索一本正经信以为真无动于衷
（2）这故事说明的道理是：遇到比自己强大得多的敌人，最好不要应碰，应该让比敌人更强者去对付他，自己才能化险为夷。
2、将寓言故事与它相对应的寓意用线连起来。我们结交盟友，应当选择那些能共患难的人。
那些不幸的人们往往会以他人的更大的不幸来聊以自慰尽管坏人老奸巨滑，但在聪明人面前，他们的诡计仍是枉费心机。
C、阅读下文，写出寓意
1、《龟兔赛跑》：乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休。于是，他们定好了比赛的时间和地点。比赛一开始，兔觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。这就是说:骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。
2、《说谎的放羊娃》：有个放羊娃赶着他的羊群到村外很远的地方去放牧。他老是喜欢说谎，开玩笑，时常大声向村里人呼救，谎称有狼来袭他的羊群。开始两三回，村里人都惊慌得立刻跑来，被他嘲笑后，没趣地走了回去。后来，有一天，狼真的来了，窜入羊群，大肆咬杀。牧羊娃对着村里拼命呼喊救命，村里人却认为他又在像往常一样说谎，开玩笑，没有人再理他。结果，他的羊群全被狼吃掉了。这就是说:那些常常说谎话的人，即使再说真话也无人相信。
3、《狐狸和葡萄》：饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”这就是说:有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
4、《两只口袋》：普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面。因此人们总看见别人的恶行，自己的却瞧不见。这就是说：人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。
5、驴在牧场上吃草，看见狼向他冲来，便装出瘸腿的样子。狼来到跟前，问驴是怎么瘸的。驴说：“过篱笆的时候，扎了腿。”劝狼先把刺拔出来，然后吃他，免得吃的时候卡住喉咙。狼信以为真，便举起驴腿，聚精会神地察看。驴用蹄子对准狼的嘴一踹，把狼的牙齿踹掉了。狼吃了苦头，说道：“我真是活该！父亲教我当屠户，我为什么偏要行医呢？”这就是说，有些人去做不该做的事情,自然要倒霉。
6、某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马说：“如果你肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马的背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张驴皮！”这就是说，人本该互相帮助，否则伙伴倒地身亡，担子就会加在自己身上。
7、狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。这就是说，做人不能太贪婪。
篇四:《作文书与我同行》书与我同行
古人云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。”不管这句话在今天的意义是否积极，但我们必须承认这句话道出了读书的重要性。
与书结伴而行，在书籍的海洋中或娶我们需要的知识，汲取营养充实自己，这样我们才能在未来的时间中不断改正缺点，丰富自己，成就自己。
顺手打开台灯，幽幽的灯光映在文字上，一个人静静地读书，体会不一样的飘逸与洒脱。细细品味“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的豪情壮志，才渐渐发觉，我的灵魂在其中渐渐升华，这世界竟然如此丰富。
于是，我便时常徜徉在那个丰富多彩的世界中，避开尘世的喧嚣，如同闭门幽居，归隐田园一般，尽情享受读书带给我的沉醉与幸福。
一丝甘甜，一缕清苦，牵动着我的灵魂去追随。远方的繁星春水，窗外盛开的藤萝，我用心静静地守护。春草茵茵，夏河茫茫，秋风习习，白雪皑皑，我用慧眼相望，享受不一样的美。
与书相伴，让我感受到清风与明月的寂静，让我感受到山光与水色的秀丽。不管是天边迷路的白云，还是身旁飘香的清风；不管是幽幽永恒的青山，还是潺潺长流的溪水；不管是树林里的鸟语花香，还是草丛中的虫嘶蝉鸣，都通过文字浮现在眼前。优美的文字把我带入一个美妙的世界。让我感知大自然的五彩斑斓，让我感叹大自然的鬼斧神工。
不可否认，书中的知识对我们的成长有着巨大的作用。但我们不能仅仅纸上谈兵，将自己锁在象牙塔里。还要将书中学得的知识与亲身实践相结合，用自己的实际行动对书中的理论不断地进行研究与探索，才能学以致用，达到“读万卷书，行万里路”的境界。
喜欢书，喜欢读书，没有理由。喜欢华美的文字，点缀出真挚的情感；喜欢白描的语言，够勾勒出美丽的景色；喜欢深情的对白，唤起我对过去的回忆，对未来的憧憬······
在我心中，好书就如同一盏阿拉丁神灯，不仅仅是去为黑暗照明，去温暖冰冷，更是照亮了一个求职者的心灵。读好书，让人在清新的墨香中聆听圣贤的智慧，洗涤心灵；在优雅的文字中打开世界之窗，满眼都是缤纷。
闲暇午后，落日黄昏，抑或是夜静人寂的时候，我喜欢一个人独自读书的感觉。那种感觉，浓郁而又清新，朴素而又华丽。
与书同行，让我领略到大自然的奇幻美妙；与书同行，让我了解到世界的五彩斑斓；与书同行，让我体会到人生的酸甜苦辣。
一本好书，一位良师益友。
篇五:《语文综合活动练习题参考答案》语文综合活动练习题
《走上辩论台》综合活动训练题：
题目：1、在《走上辩论台》这一次活动中你参与了什么角色？有什么收获？
《岁月如歌──我的初中生活》训练题：
题目：1、毕业在即，请你给你的老师写一句离别赠言，尽可能展示个性，简短深刻，富于感情。
答案示例：
老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育希望，在摇篮边培养文明，驱走
了愚昧，唤来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。2、毕业在即，请你给你的一位同学写一句离别赠言，尽可能展示个性，简短深刻，富于感情。
《青春随想》训练题
题目：1、写一句有关“青春”、“理想”的格言。
《好读书读好书》活动训练题：
题目：1、班里要举行“与书籍结伴而行”的读书报告会，你能向同学推荐一本中外名著吗？写出名著名称和内容梗概。
题目：2、写一句关于“书”的名言警句。
例：“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基
3、填写下面作品名称，请你向同学推荐一本名著，介绍主人公历经磨难最
终取得成功的事迹。
作品名称：主要人物：
《》保尔?柯察金（单写“保尔”或“柯察金”亦可）
《》阿廖沙
《》贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰（任写一个即可）
《鲁滨孙漂流记》鲁滨孙（“孙”字可写为“逊”字）
《关注我们的社区》活动训练题：
题目：1、“非典”袭击我国，使人们不得不提高警惕，全民动员消灭不文明
现象。请你写一则宣传标语，向你所居住的社区居民呼吁，从我做起，人人
行动起来，讲卫生、消灭不文明现象，建设一个文明的社区。
题目：2、假如在你们居住的小区的花坛草坪里竖立一个公益广告牌，请你
拟一句广告词。（2分）{与书籍结伴而行}.
《微笑着面对生活》活动训练题：
题目：1、有这么一个笑话，有人问中国人、美国人和某国人同一个问题：
你有一个强劲的竞争对手，怎么办？中国人说，“给他一棒子，干掉他”；美
国人说，“送他一个美女，让他意志消沉”；某国人却说，“怎么办？当然是
和他成为好朋友，并加倍努力赶上他”。结合《微笑着面对生活》语文综合
活动课中你的学习体会，谈谈你对于“竞争与合作”的看法。（3分）
简而言之，应在竞争中合作，在合作中竞争。
《脚踏一方土》活动训练题
题目：1、你调查到我国现有土地资源存在哪些问题？
题目：2、近二、三十年来，由于人口大量增长和粗放的增长方式，使我国
土地资源的退化状况愈趋严重。通过这次活动，你调查到我国土地资源的退
化的原因主要有哪些？请你至少写出两点。
题目：3、请你向有关部门提出几点科学用地的建议。
《金钱，共同面对的话题》语文综合活动训练题：
题目：1、通过开展《金钱，共同面对的话题》语文综合活动，你对金钱的
合理使用有什么看法？请联系青少年实际来谈谈青少年正确面对金钱的重
要意义。{与书籍结伴而行}.
题目：2、在《金钱，共同面对的话题》语文综合活动中，有一位学生认为“有
钱就会幸福”，请你结合实际来谈谈对这位同学的观点的看法。（3分）
《我所了解的孔子和孟子》语文综合活动训练题：
题目：1、通过开展《我所了解的孔子和孟子》语文综合活动，你对孔子和
孟子一定有更深刻的了解，请你根据孔子或孟子的作品，说说自己心中的孔
子或孟子是一个怎样的人。
答：我心中的孟子是一位有强烈正义感的人。《雨的诉说》语文综合活动训练题：
题目：1、通过开展《雨的诉说》语文综合活动，你对“雨”一定有较全面的
认识，请你仿照划线的句子，从“雨”的角度来向人类诉说你的心声。
“人类朋友，请你听听我的诉说，我可以是一场及时雨、一场酸雨、一
场暴雨，给人类带来福祉或灾难，请你听听我的是非功过：'我是一场及时
雨，用我甘甜的乳汁哺育久旱干燥的大地；，
《漫话探险》综合活动练习
题目：1、你对组织探险活动是支持还是反对？并请说说理由。（3分）
答：（1）支持。理由
（2）反对。理由是
；人类出入原始森林，
那里的“土著”动物、生灵即受到惊扰和侵害，甚至难逃劫难……如同哥伦布
探出“新大陆”带来了殖民主义的扩张，当今人类无所自律无所限制的“探
险”，也反映了人类中心主义的扩张。科学是一把双刃剑，探险也是如此。