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四年级音乐课教学目标和教学反思

2021-01

篇一:《小学4年级音乐下册教学反思》

四年级下册音乐教学工作总结

东龙泉小学

李美娜

为了能更好地完成教学任务达到教学目的,培养学生有理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的革命理想,陶冶高尚情操,启迪智慧,使他们的身心得到健康的发展。现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

一、课堂教学:

坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐在教学中,认真备课的基础上,运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成思想教育。

在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧,在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力,培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。

在教唱一首新歌,为了使学生能达到学会全歌,利用示范教学法,都是先将全歌唱一遍,作为一次示范,然后教唱歌谱,最后讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于复杂歌曲的学习,培养学生以后自学的能力。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理:

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此,今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有,幽默力量运用不够。

三、课外兴趣活动:

为了更好地培养学生对音乐的兴趣,按学校的计划,在学生中挑选唱歌爱好者。兴趣小组的成员基本上是自愿报名参加的。周四的下午第三节课活动。所以相对之下比较难教,这更要求老师更要认真扎实的教学。

四、考试:

为了是音乐考试不流于老套、死板,使学生能更自然地表现音乐,表达自己对音乐的理解,也为了让我对每位学生有个基本的了解,这学期的音乐考试我采用了:让学生选择一种表演方式,即唱、奏、舞等来表现。

本学期的音乐课,学生的乐理基础知识差,加之学校音乐器材少,设备不足,不能全面实践,导致部分学生学习兴趣不太浓厚。今后还要加强乐理知识的训练,提高学生的音乐艺术能力。欣赏能力,表演力,陶冶高尚的情操。

篇二:《音乐教学设计与反思模板》

教学设计

篇三:《四年级音乐教学工作总结》

四年级音乐教学工作总结

光阴似箭,日月如梭,眨眼间一学期的教学工作又结束了。本人在本学期内担任四年3个班的音乐教学工作。回首一学期的音乐教学工作,有一定的成绩,但也有一定的不足。在这里,我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和反思,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

一、基本情况概述

在教学中坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感,并注重以学生为主体,让学生在宽松愉悦的音乐氛围中学习和活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,并为其他方面的学习创造有利条件,以促进学生的全面发展。

二、教学方面:

1、认真备课:本学期我采用的是电子备课的形式,按要求有单元教学目标、教材分析,每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程(学生、教师活动预设)。

2、认真制定教学计划:在对四年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上,以《音乐课程标准》为依据,制定出相应的教学计划。当然教

学计划应根据儿童身心发展的规律,结合孩子的实际情况,教学计划应该再详细一点。

3、认真上课:注意培养学生的学习习惯,如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动,完成教学目标,本学期期末,全部同学能达到优秀。

三、采取的方法和措施

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质;爱玩是他们的天性,所以我抓住他们的这个特点,让他们尽量在玩的过程中去学习音乐,并且爱上音乐,让音乐也成为他们的好朋友。于是,在课堂教学中我安排了三个学习环节——听(用心倾听)、唱(尽情歌唱)、演(游戏表演)。这三个环节是环环相扣,相互联系的努力作到用好的设计抓住学生的注意力‘更好地培养学生对音乐的兴趣。

四、取得的成绩与存在的主要问题:

成绩

1、学生的识谱能力有所加强;

2、大胆展示自己的演唱和舞蹈的能力和表现力有所加强;

3、音准、音调和节奏的把握能力有所加强。

问题

1、学生演唱歌曲和表演舞蹈时面部表情不丰富,感情投入也不够;

2、识谱学习的积极性不高,且乐谱知识基础薄弱;

3、音准、音调和节奏的把握不太到位,精准性有待进一步提高。

五、来期改进措施及打算

1、注重音乐审美体验。通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵、启迪智慧,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

2、让学生多听、多看、多接触优秀的音乐作品,从而增长音乐知识。

3、课堂上结合学生实际情况进行授课,除了运用多媒体手段活跃课堂气氛外,要让学生真正参与到音乐活动中来,让学生对音乐产生并保持浓厚的兴趣

总之,在新课程背景下的音乐教学中,我要一如既往的做好备课、辅导、考查等方方面面的工作。当然了,要做一名受学生欢迎的音乐老师,还要经过自己各方面坚持不懈的实践和探索,在今后的道路上,向更高的目标奋进!

篇四:《四年级音乐课教案级教学反思剪羊毛》

《剪羊毛》音乐教案

年级:四年级

课型:欣赏课

课时:一课时

教材分析:

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌,该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言,形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景,以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛,以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛,富于想象,很有童趣。

教学目标:

1、在浓郁的音乐情境中,聆听和演唱歌曲,感受劳动的快乐,认识到劳动的意义,对澳大利亚的畜牧业有一定了解。

2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲,练习附点四分音符节奏型,并能准确地演唱歌词和旋律。

3、尝试用打击乐器为歌曲伴奏并且创编舞蹈动作,培养学生的音乐表现力和合作精神。

教学重点:

以愉快而风趣地情绪演唱歌曲,体验劳动的快乐。

教学难点:

准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备:

多媒体课件、钢琴、打击乐器、剪刀。

教学过程:

一、组织教学,师生问好歌。

二、创设情境,导入新课。

用剪刀剪出一只小羊让学生猜猜看,然后说说自己对羊的认识,并提出问题“哪个国家的羊最多”?进而推出答案“澳大利亚”。

三、简介“澳大利亚”。

用多媒体播放澳大利亚风景图,简介最具特色的澳大利亚建筑物,动物,天然景观等等。

四、欣赏澳大利亚牧场工人原汁原味的《剪羊毛》。五、播放中文版《剪羊毛》,听的时候带着两个问题。

1、歌词中哪些词语是形容羊毛的?

2、歌曲表现了牧场工人怎样的心情呢?

六、请学生回答提问。并且二次聆听歌曲,同时想想澳大利亚人民为什么要剪羊毛呢?

七、再次聆听歌曲,找找旋律中有什么特点?

引导学生观察这首歌的旋律,每一乐句的结尾都有一个休止符。休止符的运用使这首歌别具特色,表现了人们剪羊毛时动作干脆利落,使整首歌听起来特别有节奏感。听老师范唱,学生用拍手的动作在休止符处伴奏,感受歌曲旋律特点。

八、讲解本课难点节奏型,并且对比有无附点的节奏型区别。

九、学习歌曲。

1、跟着老师按节奏朗读一遍歌词,注意附点节奏和休止符。

2、学唱第一段歌词,出现错误及时纠正(附点音符、休止符处词要唱准)

3、练习歌曲第二部分,高音区要作好气息准备,不要喊。

4、完整演唱歌曲第一段,

5、听琴默唱第二段歌词。

十、多种方式合作演唱歌曲。如师生合作,生生合作,男女生合作等。

十一、选择你自己喜欢的方式为自己伴奏,老师示范选择剪刀伴奏,然后分小组合作。

十二、全班学生看老师指挥有感情地演唱歌曲。

十三、创编舞蹈,根据歌词发挥学生自己想象力和身体协调能力。

十四、拓展延伸,情感升华。

欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》盛况。十五、小结。

从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌在澳大利亚影响很大,人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩,更重要的是这首歌表现出了全世界劳

动人民对劳动、对生活的一种热情,告诉了我们一个道理:劳动可以创造幸福生活!老师希望每个同学,都能做一个热爱劳动的好孩子。

教学反思:

这堂课我觉得基本完成教学任务,环节设计比较合理,学生的反馈情况也比较好。但有些问题仍被忽略掉了,比如从网上下载歌曲的时候没注意版本的问题,以致本来是起到示范作用但是与课本的内容有些出入,以后一定要注意严格按照教材的内容来进行教学准备。还有一点就是由于课堂时间安排还没把握好,造成设计环节中有些被删减掉了,以后在时间安排方面一定要把握好,相信教学时间久了这个问题会做得好一些。我更希望以后的音乐课堂上会有些简单的打击乐器,可以提供给学生,增强课堂的气氛和学生的认知能力。

篇五:《音乐教学反思》

《阳光牵着我的手》教学反思{四年级音乐课教学目标和教学反思}.

本节课的教学内容以歌曲《阳光牵着我的手》为主,教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点,请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇,表现出可爱、活泼、积极向上的少年儿童形象。

《阳光牵着我的手》是首4/4拍的歌曲,旋律活泼、跳跃。我班的学生表演欲望强烈,表演大胆而充满活力。特别是女同学的表演,表现力强,肢体语汇多,对于乐曲的情感充满自己的理解与想象。在本次教学中,我采用了“小老师”的学习策略,请学生在“小老师”的帮助下,能学会一些简单的肢体语汇,并随乐曲表现出健康向上的少年儿童形象,较好的体验了乐曲的情感。学生对于这种“小老师”的教学形式非常喜欢,因为要推选出来做“小老师”的同学,在表演上肯定要非常好的、突出的才行,所以他们在自己积极创作的同时,会认真细心的观察,寻找出优秀的、在表演上有特长的小伙伴。这样的一个观察活动,不仅可以培养他们的观察能力和审美能力,而且这样的一种学习形式,既可以保护部分表现力较弱学生的自尊心,为那些具有表演特长的学生提供一个交流展示的舞台。奥尔夫说过:“让孩子自己去实践、自己去创造音乐,是最重要的”。孩子是教学活动中最重要的因素。发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域就是创造,是学生积累音乐创作经验和发掘创造潜能的过程,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。通过实践教学的反馈,我发现了班级中在肢体表现方面较强的学生在本次教学活动中,学得非常快乐,他们都能从“小老师”那里学到自己喜欢的动作与本领,很投入地和伙伴进行表演互动。而且,在随后的节奏创编活动中,大家有伴奏、有

舞蹈,在音乐中开心地表现了一回,情感也得到了尽情的宣泄,在音乐教育方式上,教师更应体现出以人为本,以学生为中心,在课堂教学中我们要帮助学生正视和反思自我,唤起学生对音乐学习的渴望:帮助学生寻找、搜集和利用学习资源、设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的实际意义;营造和维持学习过程中积极的心理氛围,并促进评价的内在化,教师应该善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感,发现和挖掘学生发展的潜能和指向,帮助学生树立表演的自信心,充满信心的学好每个知识点,不断丰富个人的音乐表演能力。

五道江中心校唐晓琳

小学音乐教学反思

学期末即将过去,回顾前一时期的音乐课教学,体会教深。

一、学习新课程标准,明确教学目标,开阔学生视野。

作为音乐教师,首先应明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感动学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力,要积极引导学生,在音乐课堂上,我从以下几点,对学生进行培养:

1、根据音乐教室现有的乐器,通过音乐欣赏的形式,让学生认识和了解各种器乐,并让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生浓厚的兴趣,从而提高学生的审美观和审美情趣

2、通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃课堂气氛,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。比如:在教学中我可以以表演或游戏的形式进行,首先我用语言引起学生的兴趣“小朋友,森林里要开联欢会了,我们都打扮成小动物表演节目吧”这时我出示一个母鸡头饰,“母鸡生鸡蛋的时候怎么叫的?”学生回答“咯咯哒”让学生集体模仿声音并做动作,创编其他动物的动作的神态,而且让学生跟着音乐的节奏进行律动,最后各种动物大合唱,生在音乐伴奏下进行多声部节奏练习。这样,学生就在欢快的游戏中学会简单的合唱,也不会觉得干燥乏味。

二、开展歌词创编,舞蹈创编活动,丰富课堂教学,培养创新意识。由于小学生注意力时间短,好动。在课堂上的后阶段不易投入学习,让学生通过歌词来创编舞蹈动作,这时他们的兴致就会很高,音乐与表演是密不可分的,要想充分表现歌曲的内容,通过有声有色的表演能收到良好的效果

三、利用熟悉的歌曲欣赏,激发学生兴趣。

“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中,为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等,老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习,让学生的思维随着“真善美”这根主线进行和发展,在学习过程中又充分采用激励性学习方法,使教学环环相扣,紧凑而不散乱,整个教学过程显得较为科学合理,使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美,并觉得学习也是一种乐趣。

四、强化聆听,培养音乐感觉音乐学习的各个方面都涉及到聆听,学生对于音乐的各种听觉感受能力是培养其审美能力的基础。识谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱曲谱,学生更容易掌握音准的概念。我在教唱新歌前首先会让学生欣赏,聆听为先;重视“听”的教学,强化“听”的功能。当学生进教室时我用的音乐就是今天将要学的歌曲,让学生有个无意识印象。这种欣赏是教师有意指导,为下一步学好歌曲作好辅堑而设的,这时学生却会在无意中学会聆听。在真正要学习这首歌曲前,我又安排了一次有意欣赏,这属于诱导性的欣赏,启发学生:“刚才你们在进音乐教室时听到歌曲是什么情绪的?你听了有什么感受?”诱发学生联想,指导学生欣赏,从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解,同时旋律、节奏,在学生脑中有一定印象,起来了熟悉旋律等作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱曲谱的方法。但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣。所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。{四年级音乐课教学目标和教学反思}.

奥尔夫说过:“让孩子自己去找,自己去创造音乐。”我们应该大胆放手,让孩子们在多样而开阔的活动课堂自主,并自己寻找和感受体验音乐带给他们的快乐!

五道江中心校唐晓琳{四年级音乐课教学目标和教学反思}.

《小螺号》教学反思

在本课的教学中,我为学生创设了平等和谐的教学氛围,关注学生的情感,从谈话中,表扬中,活动中,充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造,孩子们体会到学习的快乐,感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时,我也注重了学生的发展,充分相信学生的能力,让每个学生都主动参与到教学活动中来。从情景再现(即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣),聆听感受、氛围营造(即唱小螺号),协作创造(即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱)三方面展开设计,意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式,培养学生创新能力,充分挖掘学生创造的潜能和热情,让每一个学生在轻松、愉快的氛围中参与音乐学习和实践活动。

《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲,抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情,歌曲为2/4拍,二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律,形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情,第二段将节奏拓展,尾音拉长,给人以舒展优美之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。导入新课时我出示了一些海螺图片伴随着大海声及海鸥叫声,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途,充分的调动了学生学习的积极性。利用多媒体教学播放小螺号视频,让学生从感官中体会这首歌的欢快,让学生真正的把握这首歌的情绪来演唱,然后我让学生加入不同的演唱形式,达到了预期的效果。最后大家跟着音乐加入动作表演歌唱,一部分学生上台展示。

但是本节课中也有不足之处,如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样,以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。在语言的组织上应该更

篇六:《人音版四年级下册音乐教案完整修改版有反思》

人音版小学四年级下册音乐教案

目录

第1课跳起来

《新疆舞曲第二号》《那不勒斯舞曲》巴赫《小步舞曲》《我们大家跳起来》《土风舞》

第2课少年的歌

《小小少年》《牧羊姑娘》《小小少年》《我是少年阿凡提》

第3课水乡《洪湖水浪打浪》《采菱》

第4课童年的音乐

《彼得与狼》《白桦林好地方》《红蜻蜓》

第5课风景如画

《森林的歌声》《我爱五指山,我爱万泉河》《西风的话》《小溪流水响叮咚》

第6课摇篮曲

《摇篮曲》《摇篮曲》《摇篮曲》

第7课回声

《羊肠小道》《回声》《友谊的回声》《山谷静悄悄》

第8课向往

《乘着歌声的翅膀》《种太阳》《小纸船的梦》

第1课跳起来

《新疆舞曲第二号》教学设计

1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击(XXXX|XXXXXX|)节奏为乐曲伴奏。【教学过程】

一、提问:你了解的有关新疆的特色有哪些?(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)

二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。)

四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。1、欣赏引子部分:

(1)教师用钢琴弹奏引子部分。

(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?(手鼓)(3)观看一段简短的手鼓演奏视频。

五、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):(1)欣赏第一乐段。

①这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。②跟着录音再唱上面的曲调。六、欣赏第二乐段。

①和第一乐段相比有什么联系?(平行乐句的变化重复,“学生只要说出重复即可”;中间加入了琶音的音型,“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”)。

参与体验:这段音乐重复了民歌主题的旋律,在长音处加入了琶音的音型做填充,(教师在钢琴上示范一小段琶音的音型),其后再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音的演奏。

②接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时,教师给以补充)。

参与体验:当听到强力度时,请紧握双手用力打节拍,当听到弱力度时,请伸出食指轻轻打节拍;当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。

七、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)(1)欣赏第一乐段。

①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么?(由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。)

②再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍摇曳的感觉。(2)欣赏第二乐段。

①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面?(速度恢复了开始时的速度,节拍由6/8拍又转回了2/4拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。)

②再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与重音符号的变化)。也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。

4、欣赏第三部分

(1)这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?(学生即兴说,畅所欲言、发表见解与感受)

(2)结尾是什么样的效果?(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)。八、音乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。

1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。2、谈一谈和钢琴曲对比,有何不同的感受?{四年级音乐课教学目标和教学反思}.

《那不勒斯舞曲》教学设计

教学内容:

1、西洋铜管乐其介绍(小号、圆号、长号、大号)。2、欣赏《那不勒斯舞曲》。教学目标:

1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。

2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏,能排列出乐曲的三个乐段;知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏;辨别乐曲的速度。

3、通过欣赏,乐曲所表达的人物思想感情。教学重点:欣赏《那不勒斯舞曲》。教学难点:

1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。2、体会乐曲所表达的思想感情。

教学方法:演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。学习方法:欣赏法、表演法、讨论法等。教具准备:多媒体课件、录音带、小号等教学过程:

一、激趣导课:

师导:今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友,他们很想和大家交朋友,你们愿意吗?生:愿意!

二、介绍西洋铜管乐器

1、认识形状

师:同学们请看大屏幕,你认识其中那位朋友?(点击课件,出示小号、圆号、长号、大号的图片)

生:观看回答问题。(a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号)

师:同学们回答得非常好。现在我们来比较一下它们的形状,看看各有什么特点。学生可能会说:

甲:相比之下,小号的个子矮、小。圆号园园胖胖的。

乙:我想是不是因为长号细长一些,大号又高又大,所以才叫长号和大号的吧!2、辨别音色①初听

师:同学们观察得很仔细,说的也有一定的道理。我们初识了这几位大嗓门朋友,可他们唱起歌来究竟怎样呢?下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。(点击课件,分别展示四种乐器的图片与声音。){四年级音乐课教学目标和教学反思}.

生:看画面,听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个朋友的嗓音特点。学生回答大体如下:小号:明亮、高昂。圆号:温和、高雅。

长号:高傲、辉煌、庄重而饱满。大号:低沉、浑厚。②分辨

师:听完了四位朋友的美妙歌声,大家记住了他们的嗓音特点了吗?生齐:记住了。

师:记住了?如果现在我们关闭画面听音乐,你能分辨出是谁在歌唱吗?生:能——

师:能?好,现在我们分成两个方阵,比一比,看那个方阵分辨能力最强。(点击课件,播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。)

生:我听出来了,是小号和大号在对话。

师:对方方阵同意吗?(同意)下面听第二组对话。(小号与长号演奏的《河边对口曲》。)长号与圆号的音色比较接近,这时可能会:甲阵:好像是小号和长号吧。乙阵:应该是小号和圆号吧。

师:看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定,下面我们再来听一遍,讨论后在回答。甲阵:这一组对话应该是小号与长号。师:另一方阵?

乙阵:我们也认为是小号与长号。师:说说你们是怎样判断的。生甲:因为长号的音色比较庄重。

生乙:我同意他的意见,另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威严一些,圆号听起来较为柔和。3、了解演奏方法

师:同学们回答的有理有据,精彩极了。但是,这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢?请大家来看录像。(点击课件,展示小号、长号、圆号、大号演奏画面)

生:它们都是人来吹奏的。

师:大家再想想,在庞大的器乐家族中,它们属于民乐还是西洋乐器?生:西洋乐器。

师:确切的说应该是西洋铜管乐器。(板书:西洋乐器)三、赏析《那不勒斯舞曲》1、判断主奏乐器

过渡语:在我们对四位朋友的形状、音色特点及演奏方法有了一定的了解之后,老师请大家欣赏一首乐曲,大家听听是那位朋友在担任主奏演员。(点击课件,播放《那不勒斯舞曲》)

师:从大家的表情和跃跃欲试的样子就看得出,同学们已经听出来了,就一起说吧!生:小号——师:(板书:小号)这首以小号为主奏乐器的乐曲,就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》。(板书:《那不勒斯舞曲》赏析)

篇七:《四年级音乐教学工作总结》

四年级音乐教学工作总结

孙铭

本学期的音乐教学工作结束了,我顺利地完成了四年级的音乐教学任务,为了达到教学目的,培养学生有理解,有表情地歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的革命理想,陶冶高尚情操,启迪智慧,使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出大量努力,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

一、课堂教学:

坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。

二、课堂管理:

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出