音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。在艺术类型中，音乐是比较抽象的艺术，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。377r作文网.377r.小编为大家整理的相关的一年级音乐下册教案第五课游戏供大家参考选择。 教学目标： 1、通过学唱歌曲等相关活动，培养学生对音乐的感受、创作能力。 2、通过学生愉快地参与音乐活动，培养学生热爱体育运动、热爱生活的情感，善于积累生活中的音乐。 教学重难点：附点节奏、后十六分音符 教具准备、皮球、歌词图片、 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、情景导入： 师：同学们，，今天这节音乐课就由我来跟大家一起渡过好吗?我们先站起来运动一下吧。(播放《健康歌》) 1、教师导语:跳的真好!我想知道小朋友们喜欢运动吗?好!今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗? 2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗?谁来拍给老师看看? 3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。 4、今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛。 5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。 (过渡语)：刚才大家伴着这首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。 二、寓教于乐： 1、出示画面(歌词歌谱)师：下面我们来边欣赏歌曲，边跟着歌曲做拍球的动作好吗?听了这首歌曲有什么感觉?歌曲情绪怎么样? 2、师：我们先用哒哒哒的声音来唱一唱这首歌的旋律好吗? 3、朗读歌词要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。
4、学生学习并演唱歌曲。
主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点
(1)、处理难点：3666┃3555┃
嘭通嘭通嘭通嘭通
(先把两小节的音准作比较，请学生先听辩，两小节有什么不同，然后再演唱。)
(2)、6·536∣523|523|1-‖
大家玩得多愉快，多愉快。
5、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱、接口唱等一些形式让学生更加感兴趣。
三、创造表现：
(1)、同学们，我们来看一看这首歌曲的歌谱上最开始有一个什么符号?师：下面我们就来学习2/4拍。
(2)、教师讲解2/4拍知识。
(3)、教师拍一拍皮球，请问同学皮球有什么反应?哪下重?哪下轻?(先重后轻)请同学以先重后轻拍手拍腿来唱《拍皮球》。得出：2/4拍强弱规律
(4)、教师再拍一拍皮球，请问同学教师的手做了什么动作?
(一下一起)得出二拍子指挥图式。↘↗请同学跟着教师做一做。
(5)、边唱边拍
师：好!现在我们就来一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。
过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢哪些活动呢?
(6)欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感《乒乓变奏曲》
教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。(播放《乒乓变奏曲》)
(7)、听完后回答。
小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(出示木琴)
(8)、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。
揭示曲名：
师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。
师：小朋友知道了解乒乓球吗?
四、完美结课：
师：奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。(播放《拍皮球》)
教后反思：
回顾整节课，这节课下来课堂气氛比较活跃，学生的参与热情比较高，也较好的完成了教学目标，但这节课还是有些地方需要改进。如：当学生反复学念“多愉快，多愉快”这句仍然学不会时，教师应想出更好的方法来解决这个节奏难点。而在教唱歌曲的环节有些过于程式化，应该结合这首歌的情绪，引导学生表现这首歌，让学生真正体会到拍皮球时跳跃、富有弹性，进而用富有弹性的歌声来表现歌曲。还有就是教学中语言不够简洁、精炼。细节决定成败，作为课堂研究者，我们不能放过每一个细节。在今后的教学中要立足细节课堂，精心备课，预设生成，进一步提高驾驭课堂的能力。
第九课游戏
第一课时
教学目标
一、通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学内容
一、学唱歌曲《火车开啦》
二、欣赏《火车波尔卡》
教学过程
一、组织教学
1、生听《火车波尔卡》音乐进教室2、听音乐做律动
二、感受体验做火车
1、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下?
2、多声部节奏声响创作
WU-|WU-||
HongHong|HongHong||
引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：
WU-|WU-||
HongHong|HongHong||
KaCha|KaCha||
哭声笑声叫卖声打酐声
要求有力度、速度的变化。
三、学唱歌曲《火车开啦》
1、导入新课
师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌《火车开啦》，放课件出示图谱。
2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏
3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。
4、引导学生给歌曲创编前奏。
5、造火车
A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。
B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐
6、律动游戏
A、引导学生玩开火车游戏。
火车启动――前进――进站停
B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化
C、引导学生做搭景乘北京的游戏。
7、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。
儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。
四、布置学生课外把《火车开啦》游戏唱演给家里的亲人或小朋友听。
五、课堂小结：
第二课时
教学目标
一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学内容
一、聆听《捉迷藏》
二、复习歌曲《火车开啦》
教学过程
一、生听音乐《火车波尔卡》
跟师琴做拍手的律动
二、聆听音乐《捉迷藏》
1、师：小朋友你们玩过捉迷藏的游戏吗?哦是吗，你们喜欢玩这个游戏吗?
我想小朋友一定都很喜欢。今天老师让你们再来玩一次这个游戏好吗?但是呀，你们要先来听一首乐曲。这首乐曲的名字叫做《捉迷藏》。听的好，老师就让你们玩捉迷藏的游戏，你们好吗?
2、聆听《捉迷藏》的音乐
要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、用心去聆听。
感受乐曲的生动活泼的情绪。
提部：听了这首乐曲你想到了什么?是什么乐器在演奏的?
3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。
问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?
4、请小朋友玩捉迷藏的游戏。
三、复习歌曲《火车开啦》
1、复习“火车”三声部节奏
引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：
WU-|WU-||
HongHong|HongHong||
KaCha|KaCha||
要求有力度、速度的变化。
2、复习歌曲《火车开啦》
学生唱歌曲老师加以指导。
3、编创与活动
A、开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成几个小组进行比赛
B、活动过程
大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。
要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。
C、让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
四、课堂小结：
第三课时
教学目标
一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
三、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
教学内容
一、学唱歌曲《躲猫猫》
二、欣赏《火车波尔卡》、《捉迷藏》
三、复习上节课学过的歌曲《火车开啦》
教学过程
一、生听音乐进教室
生听琴拍手律动
二、学唱《躲猫猫》
1、师：上节课我们玩了捉迷藏的游戏，这节课我们再来玩一个游戏，小朋友你们想吗?想，我知道小朋友一定想，但你们一定要和教师合作好，能不能做到?好的，先让我们一起来学唱一首歌曲《躲猫猫》
2、听录音，打开课件
听后让小朋友讲讲这首歌曲的情绪。(天真、快乐的)
3、学唱歌曲
A、听老师范唱，学生拍手感受。
B、跟老师按节奏读歌词
C、听老师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词
D、听琴边拍手边唱歌，注意歌中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。
4、游戏
A、将学生分成小组进行。每组请一个学生担任“找”的任务。
B、游戏开始全体唱歌，互相串座住“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置说出来。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组员，游戏结束。然后换组进行。
三、复习歌曲《火车开啦》
1、听老师范唱
2、学生跟琴唱，师加以指导。
3、做《火车开啦》的游戏
四、复听乐曲《火车波尔卡》、《捉迷藏》
让学生在听时随意做动作感受。
五、课堂小结：